裙裝設(shè)計(jì)制版工藝教案-細(xì)褶裙設(shè)計(jì)(7課時)

教學(xué)設(shè)計(jì)單位姓名班級時間課程名稱裙裝設(shè)計(jì)制版工藝教學(xué)課題細(xì)褶裙設(shè)計(jì)--平面款式圖繪制課時2教學(xué)任務(wù)分析任務(wù)分析細(xì)褶裙的設(shè)計(jì)包括款式圖繪制、規(guī)格設(shè)計(jì)面料選擇與款式變化，通過完成本次任務(wù)，學(xué)生能夠掌握細(xì)褶裙設(shè)計(jì)工藝單的制作及褶裙的拓展設(shè)計(jì)主要行為教師示范，學(xué)生練習(xí)部分行為觀看圖片，作品互評教學(xué)對象分析目標(biāo)群體該班是19級新生學(xué)情分析學(xué)生之前沒有款式圖繪制基礎(chǔ)，也沒有做過成品服裝教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過本節(jié)知織的學(xué)習(xí)，掌握細(xì)褶裙款式繪制技能目標(biāo)通過訓(xùn)練，提高實(shí)際操作能力，學(xué)生能夠獨(dú)立繪制裙裝款式圖情感目標(biāo)1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度；2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神；3.學(xué)會知識遷移，養(yǎng)成積極獨(dú)立思考的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)工藝單制作教學(xué)難點(diǎn)裙裝款式變化教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動，講練結(jié)合，實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)法實(shí)操練習(xí)法，合作探究法，自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境多媒體設(shè)備資源準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)PPT，素描紙，繪圖筆等信息化手段學(xué)習(xí)通平臺學(xué)生準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)通上傳上次課作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排師生行為設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入案例導(dǎo)入：某位同學(xué)到服裝企業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)服裝企業(yè)中服裝設(shè)計(jì)、制版、樣衣縫制是整個流程；服裝設(shè)計(jì)與成品規(guī)格都會體現(xiàn)在工藝單里教師請學(xué)生觀看圖片，介紹工藝單；學(xué)生觀看圖片，并思考工藝單主要構(gòu)成；設(shè)計(jì)意圖：有企業(yè)工藝單引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并明確學(xué)習(xí)內(nèi)容講練結(jié)合一、服裝款式圖基礎(chǔ)知識1、主要作用服裝款式圖的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)服裝款式圖在企業(yè)生產(chǎn)中起著樣圖,規(guī)范指導(dǎo)的作用。實(shí)際上，服裝企業(yè)里生產(chǎn)批量服裝。其生產(chǎn)流程很復(fù)雜，服裝工序也很繁雜，每一道工序的生產(chǎn)人員都必須根據(jù)所提供的樣品及樣圖的要求進(jìn)行操作，不能有絲毫改變(單元公差允許在規(guī)定范圍內(nèi))，否則就要返工。(2)服裝款式圖是服裝設(shè)計(jì)師意念構(gòu)思的表達(dá)。每個設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)服裝時。首先都會根據(jù)實(shí)際需要在大腦里構(gòu)思服裝款式的特點(diǎn)，想法可能很豐富，但是最重要的是要將想法化為現(xiàn)實(shí)。那么服裝款式圖就是設(shè)計(jì)師最好的表達(dá)方式。(3)服裝款式圖能夠快速地記錄印象。由于手繪款式圖繪畫比效果圖繪畫簡單，能夠快速地把款式圖的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，因此在服裝企業(yè)里設(shè)計(jì)師更多地是畫平面款式圖。另外在看時裝表演或者進(jìn)行市場調(diào)查時，需要快速記錄服裝特點(diǎn)，一般都是畫服裝款式圖。2、繪制方法（1）用尺子輔助繪制服裝款式圖用尺子輔助繪制的服裝款式圖的效果沒有徒手繪制的款式圖生動。這種圖要求繪畫嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、清晰，一般用來指導(dǎo)生產(chǎn)，在企業(yè)中運(yùn)用較多稱為“生產(chǎn)款式圖”?，F(xiàn)在很多企業(yè)借助CorelDRAW軟件繪制的款式圖，與這種圖有點(diǎn)類似，其效果很好，效率也非常高。（2）徒手繪制款式圖徒手繪制的款式圖線條比較流暢，有活力，較隨意，沒有“生產(chǎn)款式圖”嚴(yán)謹(jǐn)，多為設(shè)計(jì)手稿，是表達(dá)服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)意念的第一步，也是設(shè)計(jì)師用來和別人溝通的依據(jù)?？梢哉f手繪款式圖是電腦繪圖的基礎(chǔ)，要想用電腦繪制好款式圖，首先要具備手繪款式圖的能力。3、繪制要求服裝款式圖的繪制要求如下：(1)服裝款式圖要符合人體結(jié)構(gòu)比例，例如肩寬、衣長、袖長之間的比例等。(2)由于人體是對稱的，凡需要對稱的地方一定要左右對稱(除不對稱的設(shè)計(jì)以外)，如領(lǐng)子、袖子、口袋、省縫等部位的對稱。(3)款式圖線條表現(xiàn)要清晰、圓滑、流暢，虛實(shí)線條要分明，因?yàn)榭钍綀D中的虛實(shí)線條代表不同的工藝要求。例如，款式圖中的虛線一般是表示縫跡線，有時也是裝飾明線：實(shí)線一般表示裁片分割線或外形輪廓線。在制版和縫制時虛線和實(shí)線有著完全不同的意義。(4)要有一定的文字說明，如特殊工藝的制作、型號的標(biāo)注、裝飾明線的距離、嘜頭及線號的選用等。二、細(xì)褶裙平面款式圖繪制教師明確款式圖的作用、繪制方法與要求，學(xué)生積極互動并思考；設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)款式圖的興趣。教師明確在實(shí)際運(yùn)用中鎖扣眼應(yīng)注意的地方，拓展學(xué)生的知識；學(xué)生觀看PPT，結(jié)合練習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在操作經(jīng)常遇到線回繞打結(jié)，在這里明確線的長度并提供應(yīng)對方法有助于學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。教師演示細(xì)褶裙款式圖的繪制步驟；學(xué)生認(rèn)真觀察整個步驟，并跟著老師一起實(shí)際操作；設(shè)計(jì)意圖：講練結(jié)合使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做任務(wù)拓展請學(xué)生畫一個自己喜歡的細(xì)褶裙教師隨堂指導(dǎo)；學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行練習(xí)；設(shè)計(jì)意圖：深化所學(xué)知識技能。課堂評價與小結(jié)認(rèn)識工藝單二、款式圖基礎(chǔ)知識三、繪制細(xì)褶裙款式圖教師挑出較好的學(xué)生作品，請學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生本節(jié)課重點(diǎn)；學(xué)生觀察，并回顧本節(jié)課所學(xué)知識；設(shè)計(jì)意圖：課堂評價時回顧本節(jié)重點(diǎn)，能夠加深學(xué)生印象。作業(yè)布置請學(xué)生課后完成2個細(xì)褶裙款式圖繪制檢測學(xué)生技能掌握程度以及對知識點(diǎn)的理解程度。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)單位姓名班級時間課程名稱服裝工藝教學(xué)課題細(xì)褶裙設(shè)計(jì)--裙裝規(guī)格設(shè)計(jì)課時2教學(xué)任務(wù)分析任務(wù)分析細(xì)褶裙的設(shè)計(jì)包括款式圖繪制、規(guī)格設(shè)計(jì)面料選擇與款式變化，通過完成本次任務(wù)，學(xué)生能夠掌握細(xì)褶裙設(shè)計(jì)工藝單的制作及褶裙的拓展設(shè)計(jì)主要行為教師示范，學(xué)生練習(xí)部分行為觀看圖片，作品互評教學(xué)對象分析目標(biāo)群體該班是19級新生學(xué)情分析學(xué)生之前沒有款式圖繪制基礎(chǔ)，也沒有做過成品服裝教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過本節(jié)知織的學(xué)習(xí)，掌握細(xì)褶裙規(guī)格設(shè)計(jì)技能目標(biāo)通過訓(xùn)練，提高實(shí)際操作能力，學(xué)生能夠獨(dú)立繪制裙裝款式圖情感目標(biāo)1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度；2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神；3.學(xué)會知識遷移，養(yǎng)成積極獨(dú)立思考的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)工藝單制作教學(xué)難點(diǎn)裙裝款式變化教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動，講練結(jié)合，實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)法實(shí)操練習(xí)法，合作探究法，自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境多媒體設(shè)備資源準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)PPT，素描紙，繪圖筆等信息化手段學(xué)習(xí)通平臺學(xué)生準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)通上傳上次課作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排師生行為設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入案例導(dǎo)入：工藝單里的規(guī)格如何確定？教師請學(xué)生觀看圖片，介紹工藝單；學(xué)生觀看圖片，并思考工藝單主要構(gòu)成；設(shè)計(jì)意圖：有企業(yè)工藝單引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并明確學(xué)習(xí)內(nèi)容講練結(jié)合

腰圍放松量設(shè)計(jì)一般測量所得

的腰圍尺寸，是人體直立、自然呼吸狀態(tài)下的凈尺寸。進(jìn)餐后，人體腰圍將增加約1cm.當(dāng)人坐在椅子上時，腰圍將增加約1.5cm.蹲、坐及前屈90時，腰圍增加1.5-3Cm從生理學(xué)角度講,2

cm左右的壓迫對身體沒有太大影響，所以腰圍的松量為0~2Cm。

二、臀圍放松量設(shè)計(jì)及合體度分析

一般測量

所得的臀圍尺寸，也是人體直立時臀部的水平圍度，是人體的凈尺寸。當(dāng)人坐、蹲時，臀部圍度尺寸增加。當(dāng)人坐在椅子上時，臀圍平均增加2.6

cm

;當(dāng)蹲或盤腿坐時，臀圍平均增加4cm,所以一般情況下臀圍的最小放松量為4cm,否則會有一定程

度的緊繃感。具體放松量加放應(yīng)視裙子造型、裙料性能等情況而定。臀圍放松量越大，裙子越寬松，裙子與凈臀圍之間的空隙度也就越大。三、裙擺為設(shè)計(jì)由于人體行走時雙腿交替打開，為滿足步幅需要，裙長越大裙擺圍應(yīng)越大。特別是造型修長的裙子，裙長一旦超過膝蓋，行走所需要的裙擺量就變得不足。此時需要增大裙擺為或采用開衩等方法以保證行走所需要的量。教師明確款式圖的作用、繪制方法與要求，學(xué)生積極互動并思考；設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)款式圖的興趣。教師明確在實(shí)際運(yùn)用中鎖扣眼應(yīng)注意的地方，拓展學(xué)生的知識；學(xué)生觀看PPT，結(jié)合練習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在操作經(jīng)常遇到線回繞打結(jié)，在這里明確線的長度并提供應(yīng)對方法有助于學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。教師演示細(xì)褶裙款式圖的繪制步驟；學(xué)生認(rèn)真觀察整個步驟，并跟著老師一起實(shí)際操作；設(shè)計(jì)意圖：講練結(jié)合使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做任務(wù)拓展請學(xué)生填一填細(xì)褶裙的工藝單教師隨堂指導(dǎo)；學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行練習(xí)；設(shè)計(jì)意圖：深化所學(xué)知識技能。課堂評價與小結(jié)一、

腰圍放松量設(shè)計(jì)二、臀圍放松量設(shè)計(jì)及合體度分析

三、裙擺圍設(shè)計(jì)教師挑出較好的學(xué)生作品，請學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生本節(jié)課重點(diǎn)；學(xué)生觀察，并回顧本節(jié)課所學(xué)知識；設(shè)計(jì)意圖：課堂評價時回顧本節(jié)重點(diǎn)，能夠加深學(xué)生印象。作業(yè)布置請學(xué)生課后以自己的尺寸設(shè)置細(xì)褶裙的規(guī)格檢測學(xué)生技能掌握程度以及對知識點(diǎn)的理解程度。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)單位姓名班級時間課程名稱服裝工藝教學(xué)課題細(xì)褶裙設(shè)計(jì)--細(xì)褶裙款式變化課時3教學(xué)任務(wù)分析任務(wù)分析細(xì)褶裙的設(shè)計(jì)包括款式圖繪制、規(guī)格設(shè)計(jì)面料選擇與款式變化，通過完成本次任務(wù)，學(xué)生能夠掌握細(xì)褶裙設(shè)計(jì)工藝單的制作及褶裙的拓展設(shè)計(jì)主要行為教師示范，學(xué)生練習(xí)部分行為觀看圖片，作品互評教學(xué)對象分析目標(biāo)群體該班是19級新生學(xué)情分析學(xué)生之前沒有款式圖繪制基礎(chǔ)，也沒有做過成品服裝教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過本節(jié)知織的學(xué)習(xí)，掌握細(xì)褶裙規(guī)格設(shè)計(jì)技能目標(biāo)通過訓(xùn)練，提高實(shí)際操作能力，學(xué)生能夠獨(dú)立繪制裙裝款式圖情感目標(biāo)1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度；2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神；3.學(xué)會知識遷移，養(yǎng)成積極獨(dú)立思考的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)工藝單制作教學(xué)難點(diǎn)裙裝款式變化教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動，講練結(jié)合，實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)法實(shí)操練習(xí)法，合作探究法，自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境多媒體設(shè)備資源準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)PPT，素描紙，繪圖筆等信息化手段學(xué)習(xí)通平臺學(xué)生準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)通上傳上次課作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排師生行為設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入圖片導(dǎo)入：展示不同款式的細(xì)褶裙圖片教師請學(xué)生觀看圖片；學(xué)生觀看圖片，并款式變化要點(diǎn)；設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并明確學(xué)習(xí)內(nèi)容講練結(jié)合一、褶裙概念

褶裙包括抽褶裙和褶裥裙兩大類。其中抽褶裙是指在腰部抽褶的裙子，褶形自然隨意;褶裥裙是指裙身有規(guī)律壓褶的裙子，褶子的造型有多種變化。

二、褶裙特點(diǎn)

褶裙的特點(diǎn)是內(nèi)空間大，便于活動，褶形變化豐富，能夠體現(xiàn)輕松優(yōu)雅的造型風(fēng)格，適合不同年齡的女性在不同場合穿著。其中抽褶裙下擺寬大舒展,在臀部、下擺有充裕的松量,穿著舒適飄逸。褶裙的面料選擇范圍也很廣，用不同的面料制作會呈現(xiàn)不同的效果。褶裥裙則更有規(guī)律，富有韻律感，做工也更考究。壓褶裙一般選用適于高溫定型的面料，如含有化學(xué)纖維的混紡面料、定型性好的毛呢面料。三、褶裙款式變化一般有一下幾個方面：（1）層節(jié)變化：通過對細(xì)褶裙的橫向分割形成層節(jié)數(shù)量、層節(jié)寬窄的變化。這類裙子也被命名為“塔裙”。塔裙的變化設(shè)計(jì)可以從塔層、廓形、組合等幾個方面進(jìn)行變化。

塔層變化:塔層的變化主要從數(shù)量、長度、下擺等變化來體現(xiàn)。塔層的數(shù)量可以是雙層，也可以是多層。塔層的長度變化自由,但要考慮比例美,以達(dá)到修正人體比例的目的。一般層次密集的層褶塔裙可采用相等的長度，而層次較少的塔裙，要適當(dāng)增加比差,可以上短下長逐層遞加，也可以上長下短逐層遞減。塔層下擺的設(shè)計(jì)多樣化，有水平的，有往相同或不同方向傾斜的，還有前短后長的(圖1-6)。

(2)裝飾手段變化:塔裙的設(shè)計(jì)可以運(yùn)用多種多樣的裝飾手法，以形成豐富多彩的效果。如:在塔層銜接處或底邊使用不同面料包邊、裝飾花邊、流蘇、刺繡等;在裙腰處穿繩帶系結(jié);不同塔層用不同面料進(jìn)行拼接教師明確款式圖的作用、繪制方法與要求，學(xué)生積極互動并思考；設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)款式圖的興趣。教師明確在實(shí)際運(yùn)用中鎖扣眼應(yīng)注意的地方，拓展學(xué)生的知識；學(xué)生觀看PPT，結(jié)合練習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在操作經(jīng)常遇到線回繞打結(jié)，在這里明確線的長度并提供應(yīng)對方法有助于學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。教師演示細(xì)褶裙款式圖的繪制步驟；學(xué)生認(rèn)真觀察