江蘇省南通市海安市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題(無答案)

2025屆高三期初學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試卷語文注意事項(xiàng)考生在答題前請認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)及各題答題要求1．本試卷共8頁，滿分150分，考試時(shí)間為150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，請將答題卷交回。2．答題前，請您務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、座位號用0．5毫米黑色字跡簽字筆填寫在答題卷上。3．請監(jiān)考員認(rèn)真核對在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、考試證號與你本人的是否相符。4．作答選擇題必須用2B鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，請用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。作答非選擇題必須用書寫黑色字跡的0．5毫米的簽字筆寫在答題卷上的指定位置，在其它位置作答一律無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）材料一：他35年如一日行走太行，用科技力量打開百姓脫貧致富之門；他埋頭耕耘、無私奉獻(xiàn)，直至生命最后一息。他就是河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、“人民楷?！眹覙s譽(yù)稱號獲得者李保國。“我見不得老百姓窮”1958年，李保國出生于河北武邑縣的一個(gè)農(nóng)村家庭。1981年，作為恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生，李保國大學(xué)畢業(yè)后留校任教。上班僅十幾天，他便和另外兩名教授一起扎進(jìn)太行山，搞起了，山區(qū)開發(fā)研究。李保國常說：“我是農(nóng)村長大的，過去家里很窮，我見不得老百姓窮。我是國家恢復(fù)高考后培養(yǎng)的第一屆大學(xué)生，學(xué)的農(nóng)林專業(yè)，該用學(xué)到的知識為農(nóng)民做點(diǎn)兒什么?！碑?dāng)時(shí)的太行山，水災(zāi)旱災(zāi)頻發(fā)，交通不便，三分之二的地區(qū)年人均收入不足50元，十分貧困。李保國和課題組同事選擇將極度貧困的河北省邢臺縣漿水鎮(zhèn)前南峪村作為開發(fā)試點(diǎn)，用愚公移山精神，跟石頭山“較起了勁兒”。前南峪村的荒山禿嶺，經(jīng)李保國和同事們十幾年的開發(fā)治理，禿嶺變身“山頂洋槐戴帽、山中果樹纏腰、山底梯田抱腳”的景象，林木覆蓋率達(dá)90．7%，植被覆蓋率達(dá)94．6%。為引領(lǐng)太行山百姓脫貧致富，李保國又全身心投入山區(qū)開發(fā)治理和經(jīng)濟(jì)林栽培技術(shù)研究，先后完成山區(qū)開發(fā)研究成果28項(xiàng)。他在太行山區(qū)推廣林業(yè)技術(shù)36項(xiàng)，建立了太行山板栗集約栽培、優(yōu)質(zhì)無公害蘋果栽培、綠色核桃栽培等技術(shù)體系，讓140萬畝荒山披綠，帶領(lǐng)10萬農(nóng)民甩掉了“窮帽子”?！安粸槊麃?、不為利去”李保國在林業(yè)技術(shù)推廣方面，堅(jiān)持有求必應(yīng)，從未收過農(nóng)民一分錢講課費(fèi)，從未拿過企業(yè)任何股份。李保國說：“只有不為名來、不為利去，一個(gè)心眼兒為百姓，農(nóng)民才信你，才聽你?！?0多年與農(nóng)民朝夕相處，李保國與農(nóng)民結(jié)下了深厚感情，學(xué)會(huì)了用農(nóng)民的語言和他們交談，傳播新技術(shù)。樸實(shí)的農(nóng)民也用自己特有的方式感動(dòng)李保國。每逢正月到村里，農(nóng)民都爭相邀請李保國做客、吃飯。一次遭遇交通阻塞，李保國急著趕回去上課，村民甚至拆掉了自家院墻，為他“開路”。無論何時(shí)何地，他對農(nóng)民提出的各種問題，總是不厭其煩地耐心解答。對待慕名咨詢的農(nóng)民，他從來不慢待。不管認(rèn)識不認(rèn)識，只要有農(nóng)民咨詢，他從不敷衍，真心實(shí)意地幫著解答、幫著管理。“看到鄉(xiāng)親們渴求技術(shù)知識的那種眼神，我真舍不得離開?！崩畋肋h(yuǎn)牢記自己是共產(chǎn)黨員，是農(nóng)民的兒子，為農(nóng)民服務(wù)好是他的最大職責(zé)?！鞍炎钚碌闹R交給學(xué)生”“是共產(chǎn)黨員，我就要為黨負(fù)責(zé)；是教師，我就要為學(xué)生負(fù)責(zé)。”這是李保國的口頭禪，也是他教學(xué)工作的真實(shí)寫照。李保國竭盡心力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。他注重教育教學(xué)規(guī)律的研究與探索，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，采取以專業(yè)課帶動(dòng)素質(zhì)教育、啟發(fā)式加壓推進(jìn)專業(yè)課教育的舉措，取得很好效果。他還及時(shí)把自己的科研成果和在實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，把生產(chǎn)一線的信息及時(shí)更新在教材和授課中?！拔乙炎钚碌闹R交給學(xué)生，使他們站在學(xué)科的前沿?！睙o論是課題攻關(guān)還是下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，李保國都與學(xué)生一同做試驗(yàn)課題、一同上山下園、一同住通鋪，師生手把手、肩并肩的教學(xué)、生活場景感人至深，許多學(xué)生在校期間就取得了驕人的科研成績。李保國火一樣的熱情和頑強(qiáng)拼搏的精神，影響著一批又一批學(xué)子。（摘編自王昆《太行山上的新愚公——記“人民楷?！眹覙s譽(yù)稱號獲得者李保國》）材料二：晚上8時(shí)15分，你們才開始吃晚飯。郭老師告訴我們，“因?yàn)楣ぷ魈?，已?jīng)很久沒有晚上8點(diǎn)以前吃過晚飯了”。晚飯是雜豆粥、咸菜疙瘩，還攤了幾張雞蛋餅?？赡圆幌?，郭老師好說歹說，您才勉強(qiáng)吃了一張?！衲甏汗?jié)過后，您的飯量突然變小了。出差在外，午飯您也經(jīng)常只吃半兩米飯、幾口咸菜。只有最親近的人才知道，您的病有多嚴(yán)重。因?yàn)槌Ｄ旮邚?qiáng)度工作，1998年您患上了重度糖尿病。2007年，重度疲勞性冠心病又纏上了您，經(jīng)北京多家權(quán)威醫(yī)院診斷為血管彌漫性堵塞，已無法進(jìn)行常規(guī)支架或搭橋手術(shù)，只能多休息、保守治療。因?yàn)槭秤麥p弱，春節(jié)后短短兩個(gè)月時(shí)間，您的體重下降了十多斤。大家都勸您去醫(yī)院看看，您卻總推托說“沒時(shí)間”，還戲稱飯量減小是“低能耗高效率”?？赡膶W(xué)生施麗麗清楚記得，以往，雖然疾病纏身，可只要一下村，您精神顯得比誰都好，走得比誰都快，但3月9日跟您到灤平示范區(qū)實(shí)地勘測那次，因?yàn)樯铰吠ú涣似?，大家只好徒步爬坡時(shí)，您曾在路邊輕聲嘆息：“你們先走，我慢一點(diǎn)——爬不動(dòng)了?！蹦菚r(shí)，您是不是已經(jīng)感到了難以抑制的疲累？您是不是發(fā)出了無奈的嘆息？吃完晚飯，工作電話又從您的手機(jī)上一個(gè)個(gè)撥出接入。已經(jīng)是晚上9時(shí)了，您還在電話里跟南和縣“中國樹莓谷”產(chǎn)業(yè)園負(fù)責(zé)人周岱燕溝通建設(shè)樹莓采摘園的事宜——這是最近兩年您投入精力最多的項(xiàng)目之一。4月10日凌晨2時(shí)，妻子被您不順暢的呼吸聲吵醒——您已經(jīng)雙眼緊閉、呼吸困難，說不出話來。呼嘯而來的急救車把您送到了最近的解放軍二五二醫(yī)院。人工心肺復(fù)蘇、電擊……8分鐘、半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……這一次，您再也沒能緩過來，沒能睜眼看看心愛的小孫子，沒能給家人留下一句話。您已無法聽到，多少聞知噩耗的痛哭：太行山的百姓，舍不得您！您已無法知曉，多少情真意切的呼喚：7300多萬燕趙兒女，舍不得您?。ㄕ幾酝跛歼_(dá)、周聰聰、朱艷冰《李保國的最后48小時(shí)》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．各類榮譽(yù)和稱號的取得，與李保國幾十年如一日默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，幫助老百姓脫貧致富的精神有關(guān)。B．農(nóng)民請李保國做客、吃飯，甚至為他拆墻開路，驗(yàn)證了“一個(gè)心眼兒為百姓，農(nóng)民才信你，才聽你”的話語。C．李保國的工作極其繁忙，生活上省吃節(jié)用，這可以從他每天很晚才開始吃晚飯以及簡單的飯食品類看出。D．文章通過學(xué)生施麗麗的回憶，突出李保國工作時(shí)總是熱情滿懷、不辭疲累，此時(shí)因病情嚴(yán)重而顯得力不從心。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．李保國出身于貧苦的農(nóng)村，得到黨和國家的培養(yǎng)，于是選擇大學(xué)畢業(yè)后留校任教，在山區(qū)搞開發(fā)研究。B．李保國食欲減弱，體重迅速下降，但仍然秉持著樂觀積極的心態(tài)，他戲稱飯量減小是“低能耗高效率”。C．李保國竭盡心力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，他把自己獲得的各種經(jīng)驗(yàn)和信息教授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所成。D．在生命的最后幾小時(shí)，李保國依然在操心著自己的事業(yè)，這種無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神貫穿他的一生。3．下列說法中，最適合用來表達(dá)對李保國崇敬之意的一項(xiàng)是（3分）（）A．一手絕活稱九景，全心服務(wù)譽(yù)神州。B．塵世但平吃飽事，天堂愿得許閑身。C．師也范也，桂以芬芳梅以骨；校斯典焉，苗成梁棟蠟成灰。D．卅載劬勞，寫傳奇于太行山；一心奉獻(xiàn)，盡忠誠于中國夢。4．作為人物通訊，材料二具有較強(qiáng)的抒情性，請結(jié)合文本加以分析。（4分）5．學(xué)校倡議“弘揚(yáng)楷模精神，凝聚榜樣力量”，你從兩則材料中可以得到哪些啟示？（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。您好，老師！紅柯通往草原的路是漫長的，大地太遼闊了，大地在汽車輪子底下越伸越遠(yuǎn)，后來換成馬車，大地就更遙遠(yuǎn)了。老師一輩子都沒走過這么遠(yuǎn)的路，馬車跟一枚小石子一樣在大地上滾動(dòng)，就像往坡底下滾，一直把老師滾到灰藍(lán)色草原的大房子里。老師美美地睡了一覺，好像睡了一千年一萬年，然后在一個(gè)寂靜的早晨種子發(fā)芽一樣慢慢地蘇醒了。①孩子們一個(gè)一個(gè)從地平線上冒出來，很快就擠滿了教室。草原的孩子好奇心太強(qiáng)了，老師說的每一句話孩子們都要驚訝好半天。老師不知不覺中就偏離了教學(xué)大綱，偏離了課本；老師給孩子們講火車，老師在黑板上畫出火車的樣子，孩子們不但寫了字寫了拼音，還要火車站起來。孩子們沒法不嚷嚷呀，火車長那么多腿，爬著跑都這么厲害，它要是站起來怎么得了？孩子們的想象到了極限，眼睛里火花四射，老師把這個(gè)重大的問題放在明天。老師熬到半夜，老師帶來了好多書，這些書解決不了孩子們的問題。遠(yuǎn)方有狼嗥有馬吃夜草的刷刷聲，那首草原古歌就是這時(shí)候傳過來的。這是一首哈薩克民歌，伴著冬不拉的曲子，斷斷續(xù)續(xù)，磕磕絆絆，在空曠的草原上走啊走啊，唱啊唱啊。草原上的人們把黑夜叫做天地的縫隙。老師太累了，老師就想躺在天地的縫隙里睡一覺，老師吹那燃燒的羊蠟，羊蠟有胳膊那么粗，簡直就是一個(gè)火把，越吹越狂，把鐵桶扣在上邊，火滅了，大團(tuán)大團(tuán)的羊油煙味兒升騰而起。校工是個(gè)哈薩克老媽媽，住在隔壁。老師在睡夢里反復(fù)提醒自己，明天一定要問明白那首古歌唱的是什么內(nèi)容？等到天亮，古歌已經(jīng)顯得不那么重要了，孩子們?nèi)齼蓛沙霈F(xiàn)在學(xué)校里。老師哪有心思吃飯，老媽媽問她：“煮的奶茶不好？烤的馕不香？你的身體不舒服？不舒服嘛就睡覺去，巴郎子嘛回家去?！薄袄蠇寢屇阋娺^火車嗎？”“火車是什么東西？”“比馬跑得快?！薄班迒?，大地上出現(xiàn)了比馬快的東西，你要用馬換火車嗎？”“我想讓火車站起來?！薄澳泐^疼的是這個(gè)呀，那太容易啦，馬是我們哈薩克的翅膀，你給火車按上翅膀呀。”老師的眼睛閃出許多星星，老師都跳起來了，跟一匹兒馬一樣，在老人跟前撒歡，撒夠了，去見孩子們，到教室里已經(jīng)是一個(gè)滿臉嚴(yán)肅的老師了。孩子們起立喊老師好，老師望著孩子們望了很久，才還禮讓孩子們坐下。老師手捏一根彩色粉筆，刷刷刷幾下就讓火車站起來了，老師給長了翅膀的火車另起一個(gè)名字：飛機(jī)。②老師在黑板上寫飛機(jī)兩個(gè)字的時(shí)候就不那么自信了，手微微發(fā)抖。孩子們的反應(yīng)太重要了。好多年后老師想起這一天都感到害怕，這是她教學(xué)生涯中最驚險(xiǎn)的一幕。她笑瞇瞇地問孩子們，“火車為什么要變成飛機(jī)？”教室里靜了那么片刻，再靜一會(huì)兒老師就受不了啦。先是一個(gè)大個(gè)男孩子喊起來，“我的青聰馬秋天會(huì)變成大灰馬?！庇旭R的孩子全都站起來，一個(gè)比一個(gè)嗓門大?！拔业臈椉t馬會(huì)變成栗色馬。”“我的大白馬會(huì)變成雪青馬?！崩蠋熕闪艘豢跉?，讓大家一個(gè)一個(gè)來，不要著急。孩子們越講越詳細(xì)，馬出生在什么地方，馬喜歡吃什么草，馬喜歡哪一條河里的水，連馬打滾撒歡的地方孩子們都記得清清楚楚，有些孩子甚至把馬跑過的路都說出來了。老師覺得有點(diǎn)太離譜了。老師的懷疑引起孩子們強(qiáng)烈的不滿。馬在高草、淺草、沙地、石灘上的聲音是不一樣的，最絕妙的是馬上坡下坡和穿越平地的聲音，遇到鮮花盛開的地方馬就會(huì)騰空而起一躍而過。“馬有翅膀，馬會(huì)飛起來?！焙⒆觽冇羞^這種奇妙的經(jīng)歷?；疖囌酒饋砟茱w，馬肯定能飛，這是孩子們親身經(jīng)歷的，草原上最好的馬不叫快馬叫飛馬，黑乎乎的火車要飛起來就會(huì)變成銀灰色的飛機(jī)，孩子們期待著老師，孩子們一定要老師說出飛機(jī)在天上走過的路。③語文課變成了地理課，老師講天上的星星，講太陽系，那是航天飛機(jī)的路線，老師趕快往地球上靠，這下子又回到了語文課。老師講到了天上的云，老師實(shí)際上是在背誦一篇描寫云的散文，在那篇散文里，云變成了火，變成獅子、駿馬、駱駝和群山。在天上奔馳的鋼鐵駿馬應(yīng)該有這么一番經(jīng)歷。這完全符合孩子們的想象。等孩子們離開學(xué)校時(shí)，老師差不多也成了一個(gè)大孩子。④老師跑到哈薩克老媽媽眼前，連蹦帶跳跟一頭鹿一樣?！袄蠇寢專疖囷w起來了。”“那是你給火車安上了翅膀。”“我今天太高興了?！薄昂⒆觽儽饶愀吲d，他們會(huì)把草原鬧翻天?！崩蠇寢屩澜裉鞎?huì)有高興的事情，特意做了手抓羊肉。老媽媽不停地勸老師多吃點(diǎn)，老師跟前的羊骨頭堆了一大堆，老媽媽還往她手里塞肉骨頭。老師從來沒有這么放肆地啃過骨頭，腮幫子上都粘滿了油和肉沫子，咯吱咯吱地嚼著，嗚兒嗚兒地咽著，就像一頭豹子。老媽媽暢快地笑著，用羊骨頭敲著桌子唱出一曲《黃膘馬》：黃膘馬揚(yáng)起四蹄喲快快跑吧趕馬人賽馬的盛會(huì)你快快去參加前邊的怎會(huì)是雜色馬不是純色馬黃膘馬若沒跌倒波力巴喲波力巴喲波力巴喲你可在哪啊？你總是在賽馬時(shí)喲旗開得勝部落人常常因?yàn)槟阆矚庥愠榘⑽崂諣幍霉鈽s長腿細(xì)脖的黃膘馬波力巴喲波力巴喲波力巴喲四蹄快如風(fēng)（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．老師像種子發(fā)芽一樣蘇醒，既寫出老師休息之后恢復(fù)了體力，也暗示老師即將開啟一段新的人生。B．老師熬夜查閱書籍，卻無法解決孩子們奇思妙想的問題，這表明其掌握的知識脫離實(shí)際難有效用。C．老媽媽告訴老師，馬是哈薩克民族的翅膀，孩子們在課堂上談馬時(shí)的種種表現(xiàn)也正驗(yàn)證了她的話。D．小說以老媽媽唱的一曲《黃膘馬》收尾，展示出獨(dú)特的西部風(fēng)情，彰顯了深刻的民族文化和記憶。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．句子①中“冒”表現(xiàn)草原的空曠，“擠”突出孩子們對外面的世界也充滿了好奇心。B．句子②中的細(xì)節(jié)描寫，表明老師擔(dān)憂自己接下來的表達(dá)難以解決孩子們提出的問題。C．句子③中老師給孩子們講解各種地理知識，這是為了給接下來的語文課內(nèi)容做鋪墊。D．句子④中用比喻手法寫老師課后的喜悅，體現(xiàn)了作為成人的老師受到孩子們的感染。8．本文與《哦，香雪》中都出現(xiàn)了“火車”意象，請分析其異同。（4分）9．紅柯在小說中塑造了一群兒童形象，請根據(jù)本文分析作者這樣寫的意圖。（6分）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。朱熹提舉浙東常平茶鹽。時(shí)浙東大饑，熹即日就道，至即移書他郡，募米商，蠲其征，米遂輳集。又創(chuàng)立社倉法，豐歲俾民各量其力以入之，歲歉則出而散之民，民賴以無饑。乃日釣民隱，按行境內(nèi)，單車屏從，所至人不及知?？たh官吏憚其風(fēng)采，至日引去，所部肅然。凡政有不便民者，悉厘革之。又知南康，值歲不雨，民艱食。熹請于府，得常平米六百石賑貸，夏受粟于倉，冬則加息計(jì)米以償。自后隨年斂散，小歉，則蠲其息之半；大饑，則盡蠲之。凡十有四年，以原數(shù)六百石還府。見儲三千一百石，以為社倉，不復(fù)收息，每石只取耗米三升。以故一鄉(xiāng)四五十里之間，雖遇歉年，民不缺食。熹乃上其法于朝，詔下諸路行之。其法以十家為甲，甲推一人為首；五十家則推一人通曉者為社首。其逃軍及無行之士，與有稅糧衣食不缺者，并不得入甲。其應(yīng)入甲者，又問愿與否。愿者，開具一家大小口若干，大口米一石，小口五斗，五歲以下者不與。貧不能償者置藉以貸之其以惡濕不實(shí)還者有罰社倉之法防于此。陸象山曰：社倉固為農(nóng)之利，然平常豐田常熟，其利可久，茍非常熟之田，一遇歲歉，則有散而無斂，來歲秧時(shí)缺本，乃無以賑之。莫如兼制平糴一倉，豐時(shí)糴之，則無價(jià)賤傷農(nóng)之患；闕時(shí)糶之，以摧富民封廩騰價(jià)之計(jì)。析所糴為二：每存其一以備歉歲，代社倉之匱，是為長便也。潘鱗長氏曰：朱子社倉之制，真救荒之良法也。倘能師其意而行之，無不鑿然可見者。往蔡云怡、李杭時(shí)力建此法，大有成效。其法妙在附約保而行意，謂每鄉(xiāng)有約，每約有倉，以本里之蓄，濟(jì)本里之饑；權(quán)豐歲之贏，救歉秋之乏。緩急相通，不出同井；子母相生，總利吾儕，所以人樂從之也。然尤妙在仿朱子之法，勸賢士大夫?yàn)橹?。凡輸谷樂助者，與孝悌一體載紀(jì)善簿；其犯罪應(yīng)記懲釘扁而知悔改者，愿輸谷若干石，姑免載懲惡薄。再犯不悛，然后載簿，釘扁于門。此亦本鄉(xiāng)中隨方設(shè)法、鼓舞流通之意也。（節(jié)選自明潘游龍《康濟(jì)譜》）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請?jiān)诖痤}卡方框內(nèi)依次填入與正確答案相對應(yīng)的字母。（3分）貧A不能償者B置藉C以貸之D其E以惡濕F不實(shí)還者G有罰H社倉之法I昉于此。11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．俾，使，與《促織》“又囑學(xué)使俾入邑庠”的“俾”意思相同。B．“凡政有不便民者”與“居廟堂之高則憂其民”的句式不相同。C．固，本來，與《赤壁賦》中“固一世之雄也”的“固”意思相同。D．贏，剩余的糧食，與《師說》“吾從而師之”的“師”用法不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．朱熹擔(dān)任浙東常平、茶鹽提舉官時(shí)，創(chuàng)立了社倉法，在豐年由百姓捐糧入倉，災(zāi)荒時(shí)開倉散糧給百姓，使百姓能免于挨餓。B．在浙東任職時(shí)，朱熹查訪民間疾苦，每天乘坐車輛，只帶少數(shù)隨從，郡縣的貪官污吏紛紛辭職而去，管轄的地方安定平靜。C．朱熹擔(dān)任南康知府時(shí)，進(jìn)一步完善了社倉制度：以十家為甲，五十家為社，設(shè)甲首、社首進(jìn)行管理，并上書朝廷推廣此法。D．后來蔡云怡等效仿朱子的辦法，豐年與荒年糧食相互流通，本錢和利息相互生成，得利的是本鄉(xiāng)鄉(xiāng)民，所以人們樂于遵從。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）熹即日就道，至即移書他郡，募米商，蠲其征，米遂輳集。（2）其犯罪應(yīng)記懲釘扁而知悔改者，愿輸谷若干石，姑免載懲惡簿。14．對于朱熹開創(chuàng)的社倉制度，陸象山和潘鱗長的評價(jià)有何不同，請簡要概括。（4分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。陰風(fēng)黃盆口李曾伯三日江行兩日風(fēng)，短篷掀舞浪花中。危疑正貴須臾忍，靜定將收造化功。休嘆退飛猶六鹢注，會(huì)看遇順若孤鴻。挽回一息南薰力，穩(wěn)送征檣秋浦東。注：六鹢退飛：《公羊傳·僖公十六年》，“是月，六鹢退飛過宋都?！币馑际钦f：這個(gè)月，有六只水鳥被風(fēng)吹得倒退著飛過宋國國都。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．首聯(lián)寫船只在江上遇到狂風(fēng)，在波濤洶涌的江面航行，因此行程艱難。B．頷聯(lián)表現(xiàn)詩人在風(fēng)暴面前的疑懼與等待，期待風(fēng)平浪靜后能繼續(xù)航行。C．頸聯(lián)用比擬手法，生動(dòng)表達(dá)了詩人對自然環(huán)境中生命體的觀察和感悟。D．這首詩通過動(dòng)態(tài)的自然景象來表現(xiàn)詩人的情感，語言簡潔，意象生動(dòng)。16．這首詩蘊(yùn)含了豐富的人生哲理，你從中得到了哪些啟示？（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）小新從大都市回到鄉(xiāng)村，遠(yuǎn)處隱約迷蒙的村落、裊裊升起的炊煙使他不由自主地吟出陶淵明《歸園田居》（其一）中的詩句:“_____________，_____________”。（2）畢業(yè)典禮上，王老師引用《勸學(xué)》中“_____________，_____________”兩句話，告誡同學(xué)們不要心氣不定，失去立身之地。（3）理想社會(huì)需要大家共同努力，做到任人唯賢，和諧共處，即《大道之行也》中所說的“_____________，_____________”。三、語言文字運(yùn)用（19分）閱讀下面的文字，完成18～22題。近年來，我國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，眾多運(yùn)動(dòng)員憑借卓越實(shí)力在賽場上脫穎而出，成為萬眾矚目的偶像。然而，追星行為一旦跨越理性的界限，便可能對體育事業(yè)的發(fā)展造成A的負(fù)面影響。一方面，諸如控評、跟拍、非法入侵私人空間等極端行為，嚴(yán)重干擾了運(yùn)動(dòng)員的比賽、訓(xùn)練與生活，給他們帶來了沉重的心理壓力。另一方面，攻擊引戰(zhàn)、無端揣測、人為制造對立等極端化言行，使得本應(yīng)崇尚公平競爭與奮斗友誼的賽場氛圍變得戾氣叢生。①在“流量至上”“泛娛樂化”等畸形價(jià)值觀的誘導(dǎo)下，②不再關(guān)注賽事本身，③而是熱衷于為偶像“博C位”、“爭第一”，人為加戲。④這種畸形的飯圈風(fēng)氣，⑤不僅歪曲了奮斗的真正意義，⑥也誤會(huì)了體育精神的深刻內(nèi)涵。對身處飯圈的粉絲而言，愛無需理由，（甲）；只有合理合法、文明有序的表達(dá)，才能贏得他人的認(rèn)可和尊重?！澳闶请?，你是光，你是唯一的神話?！边@句歌詞，生動(dòng)描繪了一些粉絲對偶像的狂熱心態(tài)。從心理學(xué)角度來看，一些年輕人通過追星來確立自我價(jià)值認(rèn)同，將偶像視為