山東省濰坊市五縣聯(lián)合模擬2025屆高三語文線上考試試題含解析

PAGE27-山東省濰坊市五縣聯(lián)合模擬2025屆高三語文線上考試試題（含解析）留意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號和座位號填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題長一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《中國科學報》：2003年非典起先，我們和“冠狀病毒”已經(jīng)打了好幾次交道，能從中吸取哪些閱歷？饒子和：冠狀病毒種類繁多，可感染人和多種動物。在2002年以前，冠狀病毒雖然對畜牧業(yè)是一個嚴峻威逼，但對人類危害尚小，可能會引起人們熟識的一般感冒。但在2002年至2003年期間，SARS冠狀病毒引發(fā)了令全球恐慌的嚴峻急性呼吸綜合征(俗稱“非典”)疫情。SARS冠狀病毒在自然界的自然宿主其實是蝙蝠，由于人類活動或其他偶然緣由，該病毒從動物傳播到人而引發(fā)了重大疫情。雖然此后斷斷續(xù)續(xù)有新的冠狀病毒被發(fā)覺，但好像并沒有引發(fā)人類的重大疫情。在寂靜了10年之后，MERS冠狀病毒又在中東地區(qū)引發(fā)了中東呼吸綜合征疫情。種種跡象顯示，MERS冠狀病毒的自然宿主仍舊有可能是蝙蝠，但這次疫情是由駱駝傳播導致。2024年12月，新型冠狀病毒又在武漢引發(fā)了病毒性肺炎。這幾次冠狀病毒疫情，都是原來以野生動物為宿主的病毒從動物傳播到人導致的。這提示我們，愛護好野生動物的生存環(huán)境或許是遠離野生動物病原感染的最好方式。削減對蝙蝠等野生動物棲息地的侵擾，避開這些自然宿主與人畜的親密接觸，這對防止傳染病的發(fā)生特別重要。(摘編自李晨陽、丁蘇雅《專訪饒子和：面對武漢肺炎疫情我們不慌》，《中國科學報》2020年1月10日)材料二：為什么新型病毒總是寄生在野生動物特殊是哺乳動物身上，而這些病毒為什么對于這些動物自身沒有構(gòu)成嚴峻的危害呢？楊占秋說明說，病毒一個重要的特性就是必需寄生于生命體才能存活，而自然界中生物種類繁多、分布廣泛，所以各種生物成為病毒的儲存庫。有些動物身上的病毒致病性比較弱，而有些動物身上的病毒在長長的傳導鏈條上通過多次變異，從而變得攻擊性特別強，引起人們廣泛關(guān)注。一位不愿透露姓名的免疫學專家22日在接受記者采訪時表示，野生動物在自然界中生長，很難對它們進行全面管理，野生動物的防疫工作幾乎是很難開展的，所以野生動物會有許多潛在的病原體感染，并且由于在野外生存，人類也很難對動物感染的病原體進行檢測。楊占秋介紹說，“當這些病毒寄生于其他生命體時，并不表現(xiàn)為疾病，因為病毒須要依靠長期寄生在動物身上來進行自己的生命活動，因此一般狀況下不會導致宿主生病，宿主對病毒也具有相應反抗力?！钡敳《酒鹣认蛲鈧魅?，在不同的中間宿主間傳染時，就簡單出現(xiàn)變異，就會產(chǎn)生使宿主致病的后果。動物經(jīng)過人類馴養(yǎng)之后，是不是身上病毒的危害性就小許多？楊占秋對此予以確定。他告知記者說，野生動物和飼養(yǎng)動物身上都存在病毒，區(qū)分是量的多少。因為飼養(yǎng)動物環(huán)境比較干凈，或者是人為消毒處理，不利于病毒生長。有時，同一種病毒在家禽家畜身上與在野生動物身上表現(xiàn)的特性并不一樣。因為病毒要生存，必需適應不同的宿主環(huán)境。上述免疫學專家認為，假如對于飼養(yǎng)的野生動物沒有進行有效檢疫，那這些動物體內(nèi)還是可能會有病原體存在，并可能會在人工飼養(yǎng)下不斷傳播，甚至發(fā)生變異，產(chǎn)生對人體更強的傳染性。(摘編自倪浩、范凌志、任重《野生動物為何易成病毒傳染源》，《環(huán)球時報》2020年1月23日)材料三：依據(jù)新華社1月26日最新報道，中國疾控中心在武漢華南海鮮市場檢出大量新型冠狀病毒。中國疾控中心病毒病預防限制所首次從武漢華南海鮮市場的585份環(huán)境樣本中，檢測到33份樣品含有新型冠狀病毒核酸，并成功在陽性環(huán)境標本中分別病毒，提示該病毒來源于華南海鮮市場銷售的野生動物。此前，國家衛(wèi)健委高級別專家組組長鐘南山院士曾表示，此次新型冠狀病毒來源很大可能是野生動物，比如竹鼠、獾等。事實上，除了一些野生動物“老饕”，多數(shù)人很少或者只是間或食用過野生動物，但僅僅這些“間或”就可能讓民眾為大面積肺炎疫情爆發(fā)買單。要知道大部分野味市場的環(huán)境都特別惡劣，臭氣熏天的宰殺現(xiàn)場，來路不明甚至帶著大量寄生蟲和傳染病的野生動物，以及死后變質(zhì)仍舊出售給餐館的野味，這些未經(jīng)檢疫的食品端上了人們的餐桌，為疫情的爆發(fā)埋下了禍根。對于食用野生動物，法律已有相關(guān)規(guī)定。2024年10月新修訂的《中華人民共和國野生動物愛護法》其次十七條規(guī)定，禁止出售、購買、利用國家重點愛護野生動物及其制品。第三十條規(guī)定，禁止生產(chǎn)、經(jīng)營運用國家重點愛護野生動物及其制品制作的食品，或者運用沒有合法來源證明的非國家重點愛護野生動物及其制品制作的食品。但是須要留意的是，這部法典中“重點愛護動物”字樣一共出現(xiàn)了53次，而對于非重點愛護的野生動物的規(guī)定則相對模糊。我們應細致反思：這次新冠肺炎疫情代價慘重：禁止野生動物交易不應是防治疫情期間的權(quán)宜之計，必需持續(xù)下去，不斷動真格！后續(xù)立法、執(zhí)法力度應接著加強，徹底切斷野生動物食用消費的灰色產(chǎn)業(yè)鏈，斬斷疫情爆發(fā)的禍根。(摘編自孔德明《不能有下一次了！禁止野生動物交易必需動真格》，半月談網(wǎng)2020年1月27日)1.依據(jù)材料一和材料二，下列表述不正確的一項是A.冠狀病毒種類繁多，必需寄生在生命體上才能夠進行自己的生命活動。B.冠狀病毒在自然界中有自然宿主，并且一般不會對其構(gòu)成嚴峻的危害。C.冠狀病毒要感染人類必需通過其自然宿主之外的其他動物的多次傳播。D.冠狀病毒有傳播性，有的在傳播過程中易發(fā)生變異而具有強大攻擊性。2.依據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.冠狀病毒不僅能夠引發(fā)一般感冒，而且會造成非典、中東呼吸綜合征、武漢新型冠狀病毒肺炎等重大疫情。B.野生動物是病毒的自然儲存庫，愛護好其生存環(huán)境，能有效地避開野生動物病原感染，防止傳染病發(fā)生。C.中國疾控中心針對武漢華南海鮮市場的檢測結(jié)果有力支撐了鐘南山院士關(guān)于新型冠狀病毒來源的推斷。D.飼養(yǎng)的野生動物身上帶的病毒少，只要經(jīng)過有效的檢疫，就完全可以放心食用，不會帶來大面積的疫情。3.下列說法中，不行以作為論據(jù)來支撐材料三核心觀點的一項是A.探討告知我們，病毒的重大突變只是個概率問題，人類每獵食一頭野生動物，都相當于為病毒進入新物種擲了一次骰子。B.野生動物是環(huán)境質(zhì)量的標記物、生態(tài)質(zhì)量好或壞，是由生物多樣性確定的。有它們在身邊，我們才可以放心地生活下去。C.幾乎全部持有“野生動物繁殖馴養(yǎng)許可證”的商戶都會超范圍經(jīng)營，他們都會以此為掩護，做非法野生動物貿(mào)易的生意。D.已有的法律對于地方重點愛護野生動物以及具有重要生態(tài)、科學和社會價值的非國家重點愛護動物管理嚴峻不足。4.請簡要概括材料三的論證思路。5.請結(jié)合材料分析，如何有效避開野生動物病原感染?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.①先擺事實、明現(xiàn)象，表明野生動物攜帶病毒；②接著析危害、談必要，明確吃野生動物的危害；③然后明違法、指漏洞，指出現(xiàn)行法律存在的漏洞；④最終明觀點、指做法，即加強立法、執(zhí)法力度，禁止野生動物交易必須要動真格。5.①愛護野生動物生存環(huán)境，避開侵擾野生動物棲息地；②變更習俗，不吃野味；③加強立法執(zhí)法力度，禁止野生動物交易；④對飼養(yǎng)野生動物加強檢疫。【解析】【1題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括實力。解答此類題，首先應閱讀選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進行對比辨析，看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題，從而推斷正誤。題中C項，“冠狀病毒要感染人類必需通過其自然宿主之外的其他動物的多次傳播”錯，依據(jù)原文“MERS冠狀病毒又在中東地區(qū)引發(fā)了中東呼吸綜合征疫情。種種跡象顯示，MERS冠狀病毒的自然宿主仍舊有可能是蝙蝠，但這次疫情是由駱駝傳播導致”“這幾次冠狀病毒疫情，都是原來以野生動物為宿主的病毒從動物傳播到人導致的”可知，并非必需通過其自然宿主之外的其他動物的多次傳播，選項表達確定。故選C?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的實力。此類試題解答時，一般先閱讀選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，不要死摳字眼。題中D項，“只要經(jīng)過有效的檢疫，就完全可以放心食用，不會帶來大面積的疫情”錯，依據(jù)原文“野生動物和飼養(yǎng)動物身上都存在病毒，區(qū)分是量的多少”“多數(shù)人很少或者只是間或食用過野生動物，但僅僅這些‘間或’就可能讓民眾為大面積肺炎疫情爆發(fā)買單”“對于食用野生動物，法律已有相關(guān)規(guī)定。2024年10月新修訂的《中華人民共和國野生動物愛護法》其次十七條規(guī)定，禁止出售、購買、利用國家重點愛護野生動物及其制品。第三十條規(guī)定，禁止生產(chǎn)、經(jīng)營運用國家重點愛護野生動物及其制品制作的食品，或者運用沒有合法來源證明的非國家重點愛護野生動物及其制品制作的食品”，可知，飼養(yǎng)的野生動物身上還是帶有病毒的，有傳染的可能，且飼養(yǎng)的野生動物的食用要符合國家法律要求，并非經(jīng)過有效的檢疫，就完全可以放心食用，不會帶來大面積的疫情，選項表達確定。故選D。3題詳解】本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。答題時留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的微小差別。題中B項，“野生動物是環(huán)境質(zhì)量的標記物、生態(tài)質(zhì)量好或壞，是由生物多樣性確定的。有它們在身邊，我們才可以放心地生活下去”錯，材料三的核心觀點是“禁止野生動物交易必需加強立法，執(zhí)法力度動真格”，B項強調(diào)愛護野生動物，維護生態(tài)多樣性，不能支撐觀點，且依據(jù)原文“避開這些自然宿主與人畜的親密接觸，這對防止傳染病的發(fā)生特別重要”，并非“有它們在身邊，我們才可以放心地生活下去”。故選B?！?題詳解】本題考查論證思路的實力。解答此類題，要駕馭分析論證思路的解題過程：辨識文本的結(jié)構(gòu)方式；給文本劃分段落層次；歸納段落與部分的論述要點；解說文本的行文思路：如何提出問題，如何分析問題；如何得出結(jié)論，解決問題。同時，要學會抓住關(guān)鍵語句和段落精確提取和歸納答題信息。題中，材料三第一段寫中國疾控中心在武漢華南海鮮市場檢出大量新型冠狀病毒，可分析出“擺事實、明現(xiàn)象，表明野生動物攜帶病毒”；其次段“多數(shù)人很少或者只是間或食用過野生動物，但僅僅這些‘間或’就可能讓民眾為大面積肺炎疫情爆發(fā)買單”“這些未經(jīng)檢疫的食品端上了人們的餐桌，為疫情的爆發(fā)埋下了禍根”，可分析出“析危害、談必要，明確吃野生動物的危害”；第三段“2024年10月新修訂的《中華人民共和國野生動物愛護法》其次十七條規(guī)定，禁止出售、購買、利用國家重點愛護野生動物及其制品。第三十條規(guī)定，禁止生產(chǎn)、經(jīng)營運用國家重點愛護野生動物及其制品制作的食品，或者運用沒有合法來源證明的非國家重點愛護野生動物及其制品制作的食品”“但是須要留意的是，這部法典中‘重點愛護動物’字樣一共出現(xiàn)了53次，而對于非重點愛護的野生動物的規(guī)定則相對模糊”，可分析出“明違法、指漏洞，指出現(xiàn)行法律存在的漏洞”；第四段“禁止野生動物交易不應是防治疫情期間的權(quán)宜之計，必需持續(xù)下去，不斷動真格！后續(xù)立法、執(zhí)法力度應接著加強，徹底切斷野生動物食用消費的灰色產(chǎn)業(yè)鏈，斬斷疫情爆發(fā)的禍根”，可分析出“明觀點、指做法，即加強立法、執(zhí)法力度，禁止野生動物交易必須要動真格”?！?題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點的實力，答題時依據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息依據(jù)不同的角度進行整合，此題要求回答“如何有效避開野生動物病原感染”，原文“這提示我們，愛護好野生動物的生存環(huán)境或許是遠離野生動物病原感染的最好方式。削減對蝙蝠等野生動物棲息地的侵擾，避開這些自然宿主與人畜的親密接觸，這對防止傳染病的發(fā)生特別重要”可概括出“愛護野生動物生存環(huán)境，避開侵擾野生動物棲息地”；原文“事實上，除了一些野生動物‘老饕’，多數(shù)人很少或者只是間或食用過野生動物，但僅僅這些‘間或’就可能讓民眾為大面積肺炎疫情爆發(fā)買單”“來路不明甚至帶著大量寄生蟲和傳染病的野生動物，以及死后變質(zhì)仍舊出售給餐館的野味，這些未經(jīng)檢疫的食品端上了人們的餐桌，為疫情的爆發(fā)埋下了禍根”可概括出“變更習俗，不吃野味”；原文“禁止野生動物交易不應是防治疫情期間的權(quán)宜之計，必需持續(xù)下去，不斷動真格！后續(xù)立法、執(zhí)法力度應接著加強，徹底切斷野生動物食用消費的灰色產(chǎn)業(yè)鏈，斬斷疫情爆發(fā)的禍根”可概括出“加強立法執(zhí)法力度，禁止野生動物交易”；原文“上述免疫學專家認為，假如對于飼養(yǎng)的野生動物沒有進行有效檢疫，那這些動物體內(nèi)還是可能會有病原體存在，并可能會在人工飼養(yǎng)下不斷傳播，甚至發(fā)生變異，產(chǎn)生對人體更強的傳染性”可概括出“對飼養(yǎng)野生動物加強檢疫”。【點睛】做此類試題留意以下方面：①依據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要依據(jù)目標閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④細致比照，正確推斷。找準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項比照，辨明正誤。(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面的小說，完成下面小題。大宛其的春天夏立楠幾乎每周，我們都會去帕提曼醫(yī)生家一趟。年初的時候，我得了一種說不上來的病，不愛吃飯，面色萎黃，個子也不見長。帕提曼醫(yī)生是個維吾爾族老太太，不管啥時候見她，都盤著頭發(fā)，愛笑，穿白大褂?！敖o他開了點鈣片，記得按時吃，還有，不要受涼，堅持敷鹽巴。”“好的?！蔽野纸舆^藥，謝過帕提曼醫(yī)生。我們又往回走，遠處的山巒始終綿延到米吉克煤礦。我爸在米吉克煤礦干活，三班倒，逢白天不干活的時候，就會帶我來看醫(yī)生。我媽沒工作，光招呼我就挺累，還要洗衣服做飯。我媽把臟衣服堆在小椅子上，往大盆里倒熱水。我爸的衣服比我還臟，全是煤灰，丟進盆里后，水都染成了灰黑色。仲夏的時候，米吉克煤礦變得美麗些了，喀普斯朗河支流兩岸的柳樹綠茵茵的。帕提曼醫(yī)生就是在那個時候再次來到我家的，她穿著白大褂，挎著藥箱，一到門口就問我的病情。我媽說，不是大病吧？帕提曼醫(yī)生說，不算病，但是孩子要長身體，長期不愛吃飯，面黃肌瘦，那確定不行。她還說她在大宛其牧場有個哥哥叫艾買提，在那里養(yǎng)奶牛，可以的話，我們?nèi)ツ沁叞輬?，單送牛奶也比干煤礦強，環(huán)境也不錯，對我成長有益。聽了帕提曼醫(yī)生的話，我媽動心了，覺得可以離開米吉克煤礦了。到達大宛其牧場的那個晚上，我們在艾買提伯伯家住下。大宛其牧場的夏夜，好像更涼快些。風從門口的草場上吹來，院子里坐著兩家人。在鋪開的毯子上，我們吃著艾買提的陽剛子(妻子)端來的馕。她熱忱大方，一邊款待我們，一邊進屋做拉條子。那些日子，我目睹了艾買提一家的日常。艾買提的陽剛子能干，白天喂牛，早晨天不亮就起來擠奶，簇新的牛奶裝進瓶子里，艾買提把瓶子提上驢車，天不亮就趕著驢車把奶送到集市。在艾買提伯伯的幫助下，爸爸建好了木屋。木屋建好的那天，陽光特殊明媚。買兩頭牛吧，艾買提說。我爸說，好呢，不過不懂識別牛的好壞啊。艾買提說，“改天我?guī)闳グ驮线x選。”我爸沒說話，他點燃一支煙，邊抽煙邊望著遠方。我知道，我爸是手頭緊，沒買牛的錢。艾買提看出我爸的難處，說：“既然到了這里就是我的客人，錢不夠的話，我可以幫著先墊付，等你賺了錢，再還我也不遲?！蔽野终f，那怎么行。艾買提說，“怎么不行，我說行就行。”艾買提趕著驢車，我和我爸坐在車上，艾買提帶我們?nèi)ゴ笸鹌涞陌驮峡磁！ｏL景很美，路兩邊的白楊樹綠油油的，葉片在風中搖曳，泛著光，星星點點。我爸跟著艾買提在牛馬市場上轉(zhuǎn)，尋來尋去，相中了兩頭奶牛。雨水不知道是什么時候起先多起來的，大宛其牧場的夏天，更加顯得蔥郁。我爸的一頭奶牛產(chǎn)奶了，那些天，我媽起得早，天不亮就打開牛舍的燈，蹲在奶牛旁邊擠奶，擠好的奶裝在鐵桶里，我爸用蓋子蓋好，提出去，綁在自行車的一側(cè)。這樣的一個早晨，我爸會騎著車穿梭在路上，他得把簇新的牛奶送到周邊的集鎮(zhèn)，那里有客戶訂奶。我則在周邊的草場上閑逛，拎著一根木棍當劍使，把草場上的草木當成敵人，幻想著自己是個白衣劍客。此時的大宛其牧揚，草長鶯飛，苜蓿地里開滿蒲公英與鳶尾花，溝渠里湍湍流淌著無窮無盡的溪水。不久，我爸要去庫爾勒照看生病的大伯，我媽想自己送奶，便推出自行車來學。從外面干活回來的艾買提說，車不用學了，他幫我們送。我媽說，那怎么好意思。艾買提說，沒啥不好意思的，相互幫助。就這樣，艾買提成了我們家的送奶工。為了表示對艾買提家的感謝，在艾買提的陽剛子趕著牛去柳樹林放的時候，我媽就會幫她洗衣服。秋天就來了。仿佛一夜之間，整個牧場都變了樣，河流同平常一樣，靜謐地橫亙在眼前，猶如藍絲帶般。柳樹林不再蔥郁，綠黃相間，仿若油畫。隨著天氣的轉(zhuǎn)變，氣溫越來越低，奶牛的產(chǎn)奶量也降了下來。我爸起先為整個冬天的收入發(fā)愁。我爸說，艾買提，這牛產(chǎn)奶量低，有啥法子改善？艾買提說，要想催奶，倒是有法子，給你的奶牛喂些海帶，多加鹽，不過牛和人一樣，也有養(yǎng)息 的時候，你們漢族的中醫(yī)里不是講“秋收冬藏”嘛，冬天萬物養(yǎng)精蓄銳，奶牛也須要儲備養(yǎng)分，不然來年怎么產(chǎn)奶？我爸點燃一支煙，笑了笑，說受教了，你懂得真多。艾買提的陽剛子說，奶牛的奶都讓你巴郎子(小男孩)喝了，看吧，他來這里長了不少。被她這么一說，我才發(fā)覺，自己的確比以前高了。我媽說，是你們的奶養(yǎng)人，艾買提說，大宛其牧場的水土好。我爸說，也感謝帕提曼醫(yī)生，很久沒見到她了，啥時候回趟米吉克。好景不長，沒等我爸帶我回米吉克，大宛其牧場就出了事。那天夜里，我們已經(jīng)睡下了，初冬的大宛其牧場還是有些冷，雪早早就落了下來。牧羊犬在夜里吠叫，北風肆虐地刮著，屋前屋后有東西垮掉?！翱扉_門??！”我爸開了門，風用勁往屋子里灌。艾買提手里的電筒不怎么亮，他連忙把門關(guān)上，用后背抵住。“這風太大了，牛不見了?！薄鞍?，牛怎么不見了？”我爸一邊穿衣服，一邊說著?！芭Ｉ嶙岋L給吹塌了，牛不知道去哪里了，都怪我，早知道應當把砍來的木棒堆在牛舍上?！薄罢f這些也沒用啊，我們現(xiàn)在出去找吧。”我爸穿好鞋，披上衣服，急連忙忙在屋里找電筒。外面的風還在呼呼地吹，狗聲不見了，或許是跟著他們?nèi)フ遗Ａ税?。雪好像越下越大，早上天露出曙光時，我連忙推開門，艾買提的陽剛子已經(jīng)穿上馬靴，喊我媽和她去找牛，去找我爸他們，讓我在屋里等著，哪兒也不許去。曠野里白茫茫一片，陽光微弱，風好像沒有要停的意思。雪越下越大，越飄越多，我望見她們深一腳淺一腳地踩在雪地里，蹤跡慢慢被新雪覆蓋。我在心里祈禱，希望他們能找到牛，希望他們能平安回來。我還沒有見過大宛其牧場的春天呢，艾買提不是說，春天的時候，這里比秋天還美麗嘛，會開許多花，會有許多蜜蜂，它們嗡嗡嗡的，縈繞不斷。(有刪改)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是A.因為米吉克煤礦環(huán)境惡劣，以致于帕提曼醫(yī)生只選擇在仲夏柳樹綠茵茵的時候來到我家給我看病，而不愿在其他時間前來。B.艾買提墊錢為爸爸買奶牛，爸爸卻有顧慮，艾買提“怎么不行，我說行就行”的話表現(xiàn)出他的專斷，卻也打消了爸爸的顧慮。C.大人都忙的時候，我在草場上閑逛，假想自己是個白衣劍客，反映出我雖處在風景美麗的大宛其牧場，卻感到無聊和孤獨。D.牛丟失后，艾買提和爸爸冒著風雪深夜找牛；其次天早晨艾買提的妻子和媽媽又去找牛和人，體現(xiàn)了他們相濡以沫的互助精神。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說中“帕提曼醫(yī)生”是次要人物，卻形象豐滿，她與艾買提及其妻子一起構(gòu)成了維吾爾族人的群體形象，體現(xiàn)出其精神風貌。B.小說景物描寫精彩，如對白楊樹“綠油油的，葉片在風中搖曳，泛著光，星星點點”的描寫，烘托了人物去買牛時的開心心情。C.小說對大宛其牧場秋天極盡描繪，刻畫了靜謐的美麗，但“變了樣”“不再蔥郁"等詞語示意了后面冬天事故的必定發(fā)生。D.小說的語言富有地方色調(diào)，如“陽剛子”“馕”“拉條子”“巴扎”“巴郎子”等，呈現(xiàn)出當?shù)氐纳盍曀祝屪x者感受到異地風情。8.小說以“我”的視角敘述故事有什么好處？請簡要分析。9.小說沒有詳細講解并描述春天的故事，卻以“大宛其的春天”為題，這樣設計有什么用意？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.D7.C8.①“我”是故事的親歷者和見證者，以“我”的視角敘述使故事線索明晰，情節(jié)緊湊；②“我”是一個孩子，以“我”的視角敘述，更能表現(xiàn)出對大宛其的新穎 ，使故事更真實，情感表達更自然；③“我”有身體和精神成長變更的過程，以“我”的視角敘述，更利于謳歌維、漢兩家情意深厚的主題。9.①小說依次寫了大宛其夏天、秋天和冬天的故事，以“大宛其的春天”為題，既照應了上文，也呼應了結(jié)尾對春天的想象；②以“大宛其的春天”為題，示意了事故會有美妙的結(jié)局，給人以希望和力氣；③“春天”既指自然的春天，也指美妙生活的希望，表達維、漢兩家團結(jié)互助，走向美妙將來的愿望。【解析】【6題詳解】本題考查理解文本有關(guān)內(nèi)容的實力。解答這類題目，首先明確題干的選擇要求，如本題要求“下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項”，然后通讀全文，聯(lián)系上下文及主旨，閱讀每個選項，再逐一進行分析。題中A項，“因為米吉克煤礦環(huán)境惡劣，以致于帕提曼醫(yī)生只選擇在仲夏柳樹綠茵茵的時候來到我家給我看病，而不愿在其他時間前來”錯，原文“仲夏的時候，米吉克煤礦變得美麗些了，喀普斯朗河支流兩岸的柳樹綠茵茵的。帕提曼醫(yī)生就是在那個時候再次來到我家的，她穿著白大褂，挎著藥箱，一到門口就問我的病情”，文本只說帕提曼醫(yī)生在仲夏再次來到“我”家，并很關(guān)切“我”的病情，并未涉及是因為米吉克煤礦環(huán)境惡劣而不愿在其他時間前來，選項強加因果；B項，“艾買提的‘怎么不行，我說行就行’的話表現(xiàn)出他的專斷”錯，依據(jù)上文“艾買提看出我爸的難處，說：‘既然到了這里就是我的客人，錢不夠的話，我可以幫著先墊付，等你賺了錢，再還我也不遲’”可知，艾買提這樣說是助人為樂的表現(xiàn)，并非專斷；C項，“卻感到無聊和孤獨”錯，原文“我則在周邊的草場上閑逛，拎著一根木棍當劍使，把草場上的草木當成敵人，幻想著自己是個白衣劍客。此時的大宛其牧揚，草長鶯飛，苜蓿地里開滿蒲公英與鳶尾花，溝渠里湍湍流淌著無窮無盡的溪水”，寫大宛其牧揚的景色美麗以及“我”的閑逛、幻想，從表現(xiàn)的感情情調(diào)看，是表現(xiàn)“我”寵愛并享受大宛其牧揚的景色和生活，并非無聊和孤獨。故選D?！?題詳解】本題考查對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞實力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后閱讀每個選項，再逐一進行分析。題中C項，“但‘變了樣’‘不再蔥郁’等詞語示意了后面冬天事故的必定發(fā)生”錯，依據(jù)原文“秋天就來了。仿佛一夜之間，整個牧場都變了樣，河流同平常一樣，靜謐地橫亙在眼前，猶如藍絲帶般。柳樹林不再蔥郁，綠黃相間，仿若油畫。隨著天氣的轉(zhuǎn)變，氣溫越來越低，奶牛的產(chǎn)奶量也降了下來”，寫大宛其的秋天的變更，引出奶牛的產(chǎn)奶量的降低，但與冬天事故的發(fā)生沒有必定的聯(lián)系，原文“‘這風太大了，牛不見了’”“‘牛舍讓風給吹塌了，牛不知道去哪里了，都怪我，早知道應當把砍來的木棒堆在牛舍上’”，可知，冬天事故的發(fā)生與風雪有關(guān)。故選C?！?題詳解】本題考查鑒賞小說敘事視角的實力。小說敘述角度主要有“全知視角”和“有限視角”這兩種，敘述人稱主要有第一人稱“我”和第三人稱“他”。閱讀文本時，我們首先要能夠精確識別作品是運用了哪種視角和人稱，然后從情節(jié)發(fā)展、主題、人物形象、藝術(shù)效果等方面進行分析。從情節(jié)方面，文本中的“我”既是故事情節(jié)的講解并描述者又是其中的參加者、見證者、親歷者，講解并描述了米吉克煤礦、帕提曼醫(yī)生看病、大宛其牧場的景色、艾買提墊錢幫買奶牛、艾買提幫送奶、艾買提和爸爸冒著風雪深夜找牛等內(nèi)容，“我”成為貫穿全文的線索，情節(jié)發(fā)展緊湊集中；從藝術(shù)效果方面，“我”是一個孩子，以孩子的眼光寫大宛其牧場的景色和故事，有孩子特有的新穎 感，同時第一人稱敘述，真實親切，拉近小說與讀者的距離，便于抒情；從主題看，“我”在米吉克煤礦體弱多病，從原文“艾買提的陽剛子說，奶牛的奶都讓你巴郎子（小男孩）喝了，看吧，他來這里長了不少。被她這么一說，我才發(fā)覺，自己的確比以前高了”可知，到了大宛其牧場漸漸強壯起來，身體和精神發(fā)生了變更，并以“我”的視角寫艾買提墊錢幫買奶牛、艾買提幫送奶、艾買提和爸爸冒著風雪深夜找牛、艾買提的妻子和媽媽又去找牛和人等內(nèi)容，體現(xiàn)了他們相濡以沫的互助精神，更突出主題“謳歌維、漢兩家情意深厚”?！?題詳解】本題考查鑒賞標題的作用的實力。小說標題的作用可以從以下幾個方面來考慮：①交代小說的時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設了故事背景，渲染了環(huán)境氛圍。②標題是否是小說的線索，組織全文，寄予情感，深化主題。③標題是否為塑造和突出人物形象服務。④標題是否示意了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié)，呼應細微環(huán)節(jié)。⑤標題是否一語雙關(guān)，是否對主題的表現(xiàn)起到畫龍點睛的作用。⑥標題是否設置懸念，吸引讀者。題中，從結(jié)構(gòu)看，考慮與上下文的關(guān)系，文本依次寫了發(fā)生在大宛其夏天、秋天和冬天的故事，以“大宛其的春天”為題照應了上文，結(jié)尾“我還沒有見過大宛其牧場的春天呢，艾買提不是說，春天的時候，這里比秋天還美麗嘛，會開許多花，會有許多蜜蜂，它們嗡嗡嗡的，縈繞不斷”，與結(jié)尾形成呼應；從內(nèi)容看，原文“我在心里祈禱，希望他們能找到牛，希望他們能平安回來。我還沒有見過大宛其牧場的春天呢，艾買提不是說，春天的時候，這里比秋天還美麗嘛，會開許多花，會有許多蜜蜂，它們嗡嗡嗡的，縈繞不斷”，艾買提和爸爸冒著風雪深夜找牛，其次天早晨艾買提的妻子和媽媽又去找牛和人，這里的“春天”就不僅僅是指自然界的春天，也在示意找牛找人都能平安，對春天的景色的向往和描寫，給人希望和力氣，這是對美妙生活的祈禱，體現(xiàn)出相濡以沫的互助精神，維、漢兩家情意深厚。【點睛】考查標題作用，也就是解題即理解含義的實力。標題的作用可從下面幾個方面考慮：（1）內(nèi)容：概括主要內(nèi)容。許多文題是對文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事務。（2）主旨：與主旨（中心）的關(guān)系（點明中心、揭示主旨）。文題干脆揭示或形象示意了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達著作者的思想感情。（3）人物：與人物的關(guān)系（表明作品主要人物，表現(xiàn)人物性格、表明作者的情感與看法、作者情感的觸發(fā)點）、表明寫作對象。有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象。（4）標題本身就是行文線索的。（5）愛好：懸念吸引讀者閱讀愛好。生動形象、新穎 含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀愛好。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。王阮，字南卿，江州人。父彥傅，靖康勤王，有功。阮少好學，尚氣節(jié)。常自稱將種，辭辯奮勉，四坐莫能屈。嘗謁袁州太守張械，械謂曰：“當今道在武夷，子盍往求之？”阮見朱熹于考亭，熹與語，大說之。登隆興元年進士第。時孝宗初即位，欲成高宗①之志，首詔經(jīng)理建業(yè)以圖進取，而大臣巽懦幸安，計未決。阮試禮部，對策曰：“臨安面湖背海，膏腴沃野，足以養(yǎng)息 生聚，其地利于休息。建康東南重鎮(zhèn)，限制長江，呼吸之間，上下千里，足以唬視吳、楚，其地利于進取。建炎、紹興間，敵人乘勝長驅(qū)直搗，而我?guī)熞嗌鯌v也。上皇遵養(yǎng)時晦，不得與平，乃駐臨安，所以為休息計也。已三十年來，闕者全，壞者修，弊者整，廢者復，較以曩昔，倍萬不侔。主上獨見遠覽舉而措諸事業(yè)非固以臨安為不足居也戰(zhàn)守之形既分進退之理異也。古者立國，必有所恃，謀國之要，必負其所恃之地。秦有函谷，蜀有劍閣，魏有成皋，趙有井陘，燕有飛狐，而吳有長江，皆其所恃以為國也。今東南王氣，鐘在建業(yè)，輟而弗顧，退守幽深之地，如是而曰謀國，果得為善謀乎？且夫戰(zhàn)者以地為本，湖山回環(huán)，孰與乎龍盤虎踞之雄？胥潮奔猛，孰與乎長江之險？今議者從習吳、越之僻固，而不知秣陵之通達，是猶富人之財，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也。儻六飛②順動，中原在跬步間，況一建康耶？古人有言‘千里之行，起于足下’，人患不為爾?！敝暸e范成大得而讀之，嘆曰：“是人杰也！”調(diào)南康都昌主簿，以廉聲聞，移永州教授。獻書闕下，請罷吳、楚牧馬之政，而積馬于蜀茶馬司，以省往來綱驛之費，凡數(shù)千言。紹熙中，知濠州，請復曹瑋方田，修種世衡射法，日講守備，與邊民親訪北境事宜。終阮在濠，金不敢南侵。其后改知撫州。韓侂胄宿聞阮名，特命入奏，將誘以美官，夜遣密客詣阮，阮不答。私謂所親曰“吾聞公卿擇士，士亦擇公卿。劉歆、柳宗元失身匪人，為萬世笑。今政自韓氏出，吾肯出其門哉？”陛對畢，拂衣出關(guān)。侂胄聞之大怒，批旨予祠。阮于是歸隱廬山，盡棄人間事，從容觴詠而已。朱熹嘗惜其才氣術(shù)略過人，而留滯不偶云。嘉定元年卒。(選自《宋史·王阮傳》，有刪節(jié))[注]①高宗：宋高宗趙構(gòu)，南宋開國皇帝。②六飛：古代皇帝的車駕六馬，疾行如飛，常以此代皇帝。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.主上獨見遠覽/舉而措諸事/業(yè)非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形既分/進退之理異也B.主上獨見遠覽/舉而措諸事/業(yè)非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形/既分進退之理/異也C.主上獨見遠覽/舉而措諸事業(yè)/非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形既分/進退之理異也D.主上獨見遠覽/舉而措諸事業(yè)/非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形/既分進退之理/異也11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項是A.勤王，君王有難，臣下起兵救援君王。這里指北宋靖康之亂時王彥傅曾帶兵救援朝廷。B.建業(yè)，地名，今南京。后文中的“建康”“秣陵”也都是南京在不同歷史時期的稱呼。C.教授，官職名，是地方教化機構(gòu)的長官，主要負責科舉考試、教化內(nèi)容的設定等事務。D.陛對，指古代臣子在殿堂上回答皇帝的詢問或臣子間相互質(zhì)詢。陛，古代宮殿的臺階。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.王阮年幼好學，為人寵愛。他曾經(jīng)拜見袁州太守張械，后又到號亭拜謁朱嘉，朱熹和他交談后感到特別興奮。B.王阮為官清廉，勇于變革。他任主簿以清廉著名，做永州教授時為節(jié)約費用而變更在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策。C.王阮盡忠職守，不忘備戰(zhàn)。他擔當濠州太守時，每天講授防衛(wèi)，還親自探訪邊疆，金人因此不敢向南侵擾。D.王阮崇尚氣節(jié)，不畏權(quán)貴。他堅持操守，不愿投身韓侂胄門下，以免為后人嘲諷，最終歸隱廬山，不問世事。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)是猶富人之財，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也。(2)韓侂胄宿聞阮名，特命入奏，將誘以美官，夜遣密客詣阮，阮不答。14.范成大認為王阮是人中豪杰的緣由是什么？請談談你的看法。【答案】10.C11.D12.B13.(1)這就像富人的錢財，不在四通八達的大城市流通，卻用匣子裝起來守著，愚蠢地唯恐它半夜可能會丟失一樣。(2)韓侘胄早已聽說王阮的名聲，特地命他人朝奏事，打算用好的官位誘惑他，深夜派遣密使探望王阮，王阮沒有答應。14.①王阮見解深刻，對策充分闡述了治理建業(yè)的必要性和重要性；②王阮文采斐然，對策談古論今，文筆雄健，氣概非凡；③王阮志向高遠，與朝中怯懦偷安的大臣不同。【解析】【10題詳解】此題考查學生文言文斷句實力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有許多的標記，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。題中，“事業(yè)”是一個詞，意思是“國家大事”，二者意義相連，中間不行斷開，解除AB；“既分”是“戰(zhàn)守之形”的謂語，二者意義相連，中間不行斷開，解除D項。句意：當今皇上見識獨到，看得長遠，提出主見并運用到國家大事上，不是堅持認為臨安不能居住。作戰(zhàn)和防守的形勢已經(jīng)分明，這是進攻、退守的道理不同。故選C。【11題詳解】本題考查理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意結(jié)合語境的含義作答。題中D項，“臣子間相互質(zhì)詢”錯，“陛對”只指古代臣子在殿堂上回答皇帝的詢問，并非臣子間相互質(zhì)詢。故選D?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、事務、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。題中B項，“為節(jié)約費用而變更在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策”錯，原文“獻書闕下，請罷吳、楚牧馬之政，而積馬于蜀茶馬司，以省往來綱驛之費”，意思是“上書朝廷，懇求停止在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策，而在蜀地的茶馬司集聚馬匹，以節(jié)約來往驛站轉(zhuǎn)運貨物的費用”，可知他只是上奏朝廷，建議變更政策，并非變更在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策。故選B。【13題詳解】本題考查學生文言文翻譯實力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。題中重點詞句：（1）是，這；布，流通；匣，名詞作狀語，用匣子；或，可能。（2）宿，早；特，特地；將誘以美官，狀語后置，“以美官”作“誘”的狀語，按現(xiàn)代漢語應放其前卻放其后，故為狀語后置；詣，探望?！?4題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容及歸納內(nèi)容要點的實力。做此類題時，回來原文，依據(jù)題干要求，鎖定答題區(qū)域，結(jié)合文本內(nèi)容，從不同的方面進行歸納，語言要簡潔精確。題中，原文“建康東南重鎮(zhèn)，限制長江，呼吸之間，上下千里，足以唬視吳、楚，其地利于進取”“今東南王氣，鐘在建業(yè)，輟而弗顧，退守幽深之地，如是而曰謀國，果得為善謀乎？且夫戰(zhàn)者以地為本，湖山回環(huán)，孰與乎龍盤虎踞之雄？胥潮奔猛，孰與乎長江之險”，意思是“建康是東南一帶的軍事要地，限制長江，一呼一吸的工夫，上通下達千里之外，足以雄視吳、楚一帶，這地方有利于有一番作為”“現(xiàn)在東南一帶的帝王之氣，聚集在建業(yè)，放棄而不顧及，退守到幽僻深遠的地方，像這樣卻說是謀劃國家，果真能是好的謀略嗎？況且，作戰(zhàn)時把地勢作為根本，大湖與高山環(huán)繞，哪里比得上建康的宏偉？怒潮洶涌，哪里比得上長江的險要”，可概括出“見解深刻，對策充分闡述了治理建業(yè)的必要性和重要性”；原文“古者立國，必有所恃，謀國之要，必負其所恃之地。秦有函谷，蜀有劍閣，魏有成皋，趙有井陘，燕有飛狐，而吳有長江，皆其所恃以為國也”“儻六飛順動，中原在跬步間，況一建康耶”，意思是“古時候(國君)建立國家，確定有所依仗，謀劃國家的要義，確定依靠他所依仗的地方。秦國有函谷關(guān)，蜀國有劍閣，魏國有成皋，趙國有井陘口，燕國有飛狐陘，而吳國有長江，這都是他們建立國家所依仗的”“假如皇帝順勢而動，中原就在抬腳之間，何況一個建康城呢”，可概括出“文采斐然，對策談古論今，文筆雄健，氣概非凡”；原文“而大臣巽懦幸安，計未決”，意思是“但是朝中大臣軟弱，慶幸一時的安定，大計沒能確定”，且王阮在禮部應試，回答治國策略議進取之事，可概括出“志向高遠，與朝中怯懦偷安的大臣不同”?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”，對特殊的地名、人名等要“保留”，對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：王阮，字南卿，江州人。父親王彥傅，靖康年間起兵救援朝廷，有戰(zhàn)功。王阮愛好學習，崇尚氣節(jié)。常常稱自己是將門的后代，能言善辯，心情昂揚，四周座位上的人沒有人能使(他)屈服。他曾經(jīng)拜見袁州太守張械，張械對他說：“現(xiàn)在的大道在武夷山，你為什么不前往尋求它呢？”王阮到考亭拜謁朱熹，朱熹和他交談，特別興奮?？贾新∨d元年進士。當時宋孝宗剛登上帝位，想要完成宋高宗的遺志，第一份詔書就是關(guān)于治理國家、建功立業(yè)以圖有所作為的，但是朝中大臣軟弱，慶幸一時的安定，大計沒能確定。王阮在禮部應試，回答治國策略時說：“臨安前有湖后有海，土地肥沃，足以安定人們生活，聚集物力，這地方有利于養(yǎng)精蓄銳。建康是東南一帶的軍事要地，限制長江，一呼一吸的工夫，上通下達千里之外，足以雄視吳、楚一帶，這地方有利于有一番作為。建炎、紹興年間，敵人乘著成功，長驅(qū)直入地進攻，我國的軍隊又特別疲乏。先皇遵循天時韜晦養(yǎng)息 ，不與金國媾和，于是駐守臨安，這是用來修生養(yǎng)息的計策。三十年過去了，殘缺的已經(jīng)補全，毀壞的已經(jīng)整治，弊政已經(jīng)整頓，荒廢的已經(jīng)復原，和從前相比較，不止萬倍。當今皇上見識獨到，看得長遠，提出主見并運用到國家大事上，不是堅持認為臨安不能居住。作戰(zhàn)和防守的形勢已經(jīng)分明，這是進攻、退守的道理不同。古時候(國君)建立國家，確定有所依仗，謀劃國家的要義，確定依靠他所依仗的地方。秦國有函谷關(guān)，蜀國有劍閣，魏國有成皋，趙國有井陘口，燕國有飛狐陘，而吳國有長江，這都是他們建立國家所依仗的?，F(xiàn)在東南一帶的帝王之氣，聚集在建業(yè)，放棄而不顧及，退守到幽僻深遠的地方，像這樣卻說是謀劃國家，果真能是好的謀略嗎？況且，作戰(zhàn)時把地勢作為根本，大湖與高山環(huán)繞，哪里比得上建康的宏偉？怒潮洶涌，哪里比得上長江的險要？如今爭論的人熟識吳、越的幽僻、堅實，卻不知道秣陵的通行無阻，這就像富人的錢財，不在四通八達的大城市流通，卻用匣子裝起來守著，愚蠢地唯恐它半夜可能會丟失一樣。假如皇帝順勢而動，中原就在抬腳之間，何況一個建康城呢？古代有人說‘千里的遠行，從腳下起先’，人們的毛病就是不去做罷了?！敝鞒诌M士考試的范成大得到了(這篇對策)，讀后感嘆道：“這是人中豪杰??！”調(diào)任南康軍都昌縣主簿，憑借清廉的名聲出名，又調(diào)任永州教授。上書朝廷，懇求停止在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策，而在蜀地的茶馬司集聚馬匹，以節(jié)約來往驛站轉(zhuǎn)運貨物的費用，(奏章)總共幾千字。紹熙年間，擔當濠州太守，懇求復原曹瑋的屯田守邊的制度，實行種世衡教習射箭的方法，每天講授防衛(wèi)，和邊地百姓一起，親自探訪北方邊疆的狀況。到王阮在濠州太守任上結(jié)束，金國人不敢向南侵擾。以后改任撫州太守。韓侂胄早已聽說王阮的名聲，特地命他入朝奏事，打算用好的官位誘惑他，深夜派遣密使探望王阮，王阮沒有答應。王阮暗地里對親近的人說“我聽說，公卿會選擇士人，士人也可以選擇公卿。劉歆、柳宗元失去操守而成為行為不端的人，被萬代所嘲諷。如今政令從韓侂胄那里出來，我情愿投到他的門下嗎？”在殿堂上回答皇帝的詢問結(jié)束，就憤激地出了城關(guān)。韓侂胄聽說后，特別生氣，于是代皇帝批閱圣旨，讓王阮領(lǐng)官俸退休。王阮于是到廬山歸隱，完全放棄人間世事，悠然舒適地飲酒賦詩。朱熹曾經(jīng)惋惜他才華謀略超過一般人，卻羈留鄉(xiāng)野，不遇明主。嘉定元年去世。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。青房并蒂蓮·維揚懷古周邦彥醉凝眸。正楚天秋晚，遠岸云收。草綠蓮紅，淺映小汀洲。芰荷香里鴛鴦浦，恨菱歌、驚起眠鷗。望去帆、一派湖光，棹聲咿啞櫓聲柔。愁窺汴堤細柳，曾舞送鶯時，錦纜龍舟①。擁傾國纖腰皓齒，笑倚迷樓?？樟钗搴乖?，也羞照三十六宮秋②。正浪吟、不覺回橈，水花風葉兩悠悠。[注]①錦纜龍舟：隋煬帝巡游江都（揚州）事。②三七六宮秋：源自徐凝《漢宮曲》“掌中舞罷簫聲絕，三十六宮秋夜長”，趙飛燕獨受漢成帝寵幸，“與人承寵，各院凄涼”。15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是A.上闋選用草、蓮、芰荷、鷗、菱歌、棹櫓聲等意象，調(diào)動多種感官，動靜結(jié)合，描繪出眼前揚州美妙的圖景。B.上闋中“恨”字承接開篇個“醉”字，寫出作者雖面對揚州美景，卻難過國事，是典型的以樂景襯哀情。C.下闋借眼前細柳轉(zhuǎn)入對歷史的回顧，描寫出隋煬帝當年奢侈的生活，既有宏大的場面，又有笑倚迷樓的特寫。D.全詞以景結(jié)情，借流水落花、風吹落葉之景，寫出作者的惆悵與傷感，“悠悠”二字耐人，尋味，意蘊豐富。16.與作者的《蘇幕遮·燎沉香》相比，有人評論本詞“更能表現(xiàn)一個進步學問分子的精神面貌”，請結(jié)合兩首詞簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.《蘇幕遮·燎沉香》詞風清爽淡遠，通過描寫初夏之景，表現(xiàn)一種朦朧的思鄉(xiāng)之情。寫僅僅表現(xiàn)個人思緒。《青房并蒂蓮·維揚懷古》借隋煬帝奢侈而亡的歷史教訓，借古喻今，希望統(tǒng)治者能夠以史為鑒，吸取歷史教訓。從個人思鄉(xiāng)之情升華到家國情懷，體現(xiàn)了一個進步學問分子的精神面貌。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析實力。此類題綜合考查詩詞形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細致辨析。題中B項，“卻難過國事，是典型的以樂景襯哀情”錯，原文“醉凝眸。正楚天秋晚，遠岸云收。草綠蓮紅，淺映小汀洲。芰荷香里鴛鴦浦”，描寫秋云、綠草、紅蓮、汀洲、芰荷等景色，“醉”表現(xiàn)的是作者對眼前景色的沉迷，原文“恨菱歌、驚起眠鷗”，“恨”是缺憾的意思，缺憾的是菱歌驚醒眠鷗，打破眼前的靜謐，并非難過國事，以樂景襯哀情。故選B?！?6題詳解】本題考查鑒賞詩歌思想情感的實力，同時考查比較閱讀的實力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠精確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平常要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。題中，《蘇幕遮?燎沉香》上闋先寫室內(nèi)燎香消暑，繼寫屋檐鳥雀呼晴，再寫室外風荷搖擺，詞境活潑清爽，下闋再由眼前五月水面清圓，風荷凌舉的景象聯(lián)想到相像的家鄉(xiāng)吳門的五月的風物，小楫輕舟，夢入芙蓉浦，抒發(fā)對家鄉(xiāng)親朋的思念之情，全詞僅僅表現(xiàn)個人的思念之情；《青房并蒂蓮?維揚懷古》中“愁窺汴堤細柳，曾舞送鶯時，錦纜龍舟。擁傾國纖腰皓齒，笑倚迷樓”，運用典故，對歷史進行回顧，借隋煬帝巡游江都（揚州）事，描寫出隋煬帝當年奢侈的生活，既有宏大的場面，又有笑倚迷樓的特寫，隋煬帝最終因驕奢淫逸而亡國，作者托古諷今，借古喻今，告誡當朝統(tǒng)治者吸取歷史教訓，不要重蹈覆轍，作者憂慮國家前途命運，已從《蘇幕遮?燎沉香》里的個人思鄉(xiāng)之情升華到家國情懷，體現(xiàn)了一個進步學問分子的精神面貌。【點睛】綜合考查對詩歌的鑒賞實力的題目，涉及了對詩歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。這類題目解答時一般首先要留意了解作者身世經(jīng)驗及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，領(lǐng)悟思想情感，思索表現(xiàn)手法。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)賈誼《過秦論》(上)中描寫由于秦王暴政，陳涉起兵抗拒，百姓主動跟隨的句子是“__________，__________”。(2)陸游《臨安春雨初霽》中，“__________，__________”兩句表面上寫詩人作書、品茶的閑適安靜生活，在這背后，卻隱藏著詩人無限的感慨與牢騷。(3)魏微的《諫太宗十思疏》開篇用“木”“泉”作比方，得出“__________，__________”的結(jié)論，并以此為中心綻開論述?！敬鸢浮?1).天下云集響應(2).贏糧而景從(3).矮紙斜行閑作草(4).晴窗細乳戲分茶(5).思國之安者(6).必積其德義【解析】【詳解】此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫實力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。留意字形困難字，要在平常默寫時反復寫。留意重點字詞的寫法，如“贏”“景”“矮”“晴”“德”等字，默寫時要寫精確?！军c睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的詳細運用，具有確定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。名句默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。麥子的成熟就像一場聲勢顯赫的慶典，在一系列的鋪墊中起先頻頻亮相。饑餓之中的期盼和高溫之下的煎熬，把農(nóng)人們關(guān)于夏收的心情調(diào)動到了極點?！耙箒砟巷L起，小麥覆垅黃”！多數(shù)次急迫地觀望摩挲之后，①裝載著鐮刀、水罐、鐵耙的轆轤車迫不及待地從一般的農(nóng)家小院里走出來，車子后而是渾身憋足了勁的男人和女人。好鋼要使在刀刃上，好鐮要使在割麥上，英雄得走在麥趟上。麥地是莊家人的戰(zhàn)場，男人們義不容辭，婦女們不讓須眉。前倨后躬，彎腰伸臂，刀光過處，一片齊刷刷的麥子順勢倒下。橙黃的麥地就像毀于蟻穴的長堤，在片刻之間起先出現(xiàn)殘缺，一行、一塊、一片，大有風卷殘云的架勢和撼天動地的氣概。能割的割，不能割的捆，捆好后就往場里搬運。②那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子，不是端著茶杯滿地找人，就是在收過的麥地里撿拾那些被遺漏的麥穗。麥稈刺啦的聲音，車子咯吱的聲音，老人訓斥晚輩、孩子哭鬧和年輕人打情罵俏的聲音，交響樂一樣，在高溫的天空里喧囂起來。18.文中運用修辭手法全都正確的一項是A.比擬夸張排比 B.比擬比方排比C.夸張比方引用 D.對偶比擬引用19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“渾身憋足了勁的農(nóng)人推著裝載著鐮刀、水罐、鐵耙的轆轤車迫不及待地從一般的農(nóng)家小院里走出來?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。①______________________②________________________【答案】18.B19.①原文運用擬人的修辭手法，把裝有農(nóng)具的轆轤車給予了人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了農(nóng)人們收獲的渴望和迫切的心情。②原文先寫車子，再寫人，符合視察者視覺先后依次，富有鏡頭感和畫面感。③原文將“農(nóng)人”詳細為“男人和女人”，與下文“男人們義不容辭，婦女們不讓須眉”相呼應。20.(1).開鐮割麥的日子最終到了(2).麥收地里無閑人【解析】【18題詳解】本題考查修辭手法的實力。解答此類題，應先了解常見的修辭種類，一般包括比方、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、排比、對偶等；同時要了解這些常見修辭的特點，最終依據(jù)文本內(nèi)容，比照選項一一進行分析。題中，原文“麥子的成熟就像一場聲勢顯赫的慶典，在一系列的鋪墊中起先頻頻亮相”運用比方，“‘夜來南風起，小麥覆垅黃’”運用引用，“裝載著鐮刀、水罐、鐵耙的轆轤車迫不及待地從一般的農(nóng)家小院里走出來”運用比擬，“好鋼要使在刀刃上，好鐮要使在割麥上，英雄得走在麥趟上”運用排比，語段中未運用夸張，解除AC，語段中未運用對偶，解除D項。故選B?！?9題詳解】本題考查鑒賞語句表達效果的實力，同時考查比較閱讀的實力。解答此類題，可以從以下方面分析：修辭手法（比方、擬人、排比、夸張、對偶等），句式特點（長短句、整散句），詞語（動詞、形容詞、修飾詞等），視察依次（凹凸、俯仰、先后等），結(jié)構(gòu)作用（照應、鋪墊）等，同時要結(jié)合文本內(nèi)容對原句進行賞析，留意語言表達。從修辭手法看，“裝載著鐮刀、水罐、鐵耙的轆轤車迫不及待地從一般的農(nóng)家小院里走出來”運用擬人手法，用“迫不及待”“走出來”等詞將裝有農(nóng)具的轆轤車人格化，更好地表現(xiàn)了農(nóng)人們收獲的渴望和迫切的心情；從視察依次看，從實際生活和情理來說，當農(nóng)人推著轆轤車出小院時，先看到車子，再看到人，這樣的先后依次符合生活和邏輯的真實，車子與人依次出現(xiàn)，也富有鏡頭感和畫面感；從結(jié)構(gòu)看，考慮與上下文的關(guān)系，原文將“農(nóng)人”詳細為“男人和女人”，與下文“男人們義不容辭，婦女們不讓須眉”相呼應，生動形象地表現(xiàn)男人和女人面對收獲時渾身憋足了勁?！?0題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的實力。有效的答題技巧：閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心；分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)，依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句；留意標點符號的示意作用：含義、選詞、句式。題中，第一處，依據(jù)上下文“‘夜來南風起，小麥覆垅黃’！多數(shù)次急迫地觀望摩挲之后”“裝載著鐮刀、水罐、鐵耙的轆轤車迫不及待地從一般的農(nóng)家小院里走出來，車子后而是渾身憋足了勁的男人和女人”，這處寫關(guān)于農(nóng)人要收割成熟的麥子的內(nèi)容，可填寫“開鐮割麥的日子最終到了”；其次處，依據(jù)上下文“能割的割，不能割的捆，捆好后就往場里搬運”“那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子，不是端著茶杯滿地找人，就是在收過的麥地里撿拾那些被遺漏的麥穗”，這處寫無論男女老少都在忙著收麥，可填寫“麥收地里無閑人”?！军c睛】詳細說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不行能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、連接”這兩層意思綜合起來，我們會發(fā)覺答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。21.下列各句都有一處表達不恰當，找出每句的錯誤并改正。(1)我們榮幸地聘請您為我校文學社顧問，請您慨允，文學社于本月28日隆重成立，希望您準時出席，并多加指導。(邀請函)(2)我是2024年的應屆畢業(yè)生，在此，冒昧地向貴公司毛遂自薦，請給我一個機會，我定會敬謝不敏。(自薦書)(3)鄙人閑暇之時，常讀詩書，偶有習作，但瑕疵頗多，現(xiàn)奉上拙作，請您指教，盼您改一改并不吝賜教。(書信)(4)任何文化遺產(chǎn)在文化誕生之初都體現(xiàn)出人們對藝術(shù)、文明的蓄意追求，是人類才智的結(jié)晶；任何破壞都是對人類文明的踐踏。(演講稿)【答案】(1)準時出席——屆時間臨(2)敬謝不敏——全力以赴、倍加珍惜等(3)改一改——斧正(4)蓄意——刻意【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的實力。所謂“得體”，就是依據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、運用語言流露出的情感色調(diào)等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色調(diào)、語體色調(diào)（口語與書面語）、感情色調(diào)（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要留意敬詞、謙詞的運用（用語要留意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。（1）句，“準時出席”錯，“準時出席”多用于通知里，用在邀請函里語氣生硬，不得體，應改用“屆時間臨”；（2）句，“敬謝不敏”錯，“敬謝不敏”的意思是多作推辭做某事的婉辭，用在應聘的自薦書里不得體，應改為“全力以赴”“倍加珍惜”等；（3）句，“改一改”錯，這是書信，句中“鄙人閑暇”“偶有習作”“奉上拙作”等用的是書面語，應保持語體一樣，“改一改”是口語，應改為“斧正”，“斧正”是請別人修改文章的敬詞；（4）句，“蓄意”錯，“蓄意”的意思是居心，故意，含貶義，句中用來形容對文明的追求，感情色調(diào)不符，應改為“刻意”，“刻意”指用完心思的去做，中性詞?！军c睛】語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多狀況。三要依據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、精確得體、恰到好處。22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。為落實國家和教化部相關(guān)要求，上海市圍繞校內(nèi)食品“食安”“食欲”“食育”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強化建章立制、抓好推動落實，系統(tǒng)構(gòu)建學校食品平安管理體系，推動“放心學校食堂”建設。自2024年起，上海市起先詳細實施學校食品平安信息管理平臺的組織搭建、運行管理、供應監(jiān)管服務的頂層設計。截止目前，全市16個區(qū)注冊運行學校4093所，學校食堂4101個，供應商5102家，團餐公司227家，已初步實現(xiàn)“工作過程可管理、隱患風險可預警、責任主體可追溯、影響范圍可排查、信息數(shù)據(jù)可共享”的校內(nèi)食源追溯全過程信息監(jiān)管服務。【答案】關(guān)鍵信息:①上海市系統(tǒng)構(gòu)建學校食品平安管理體系②推動“放心學校食堂”建設③2024年起先實施④目前已初步實現(xiàn)校內(nèi)食源追溯全過程信息監(jiān)管服務。【解析】【詳解】本題考查“壓縮語段”的實力，側(cè)重對文段的分析概括實力和“表達應用”實力。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，抓住關(guān)鍵語句，特殊是首尾句的敘述，在此基礎上概括文意，留意字數(shù)限制。要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達（有特殊要求除外）。最終留意精煉語言。題中，語段由三句話組成，從每句話里提取關(guān)鍵信息進行概括，明確時間、地點、事務、結(jié)果，留意不超過65個字，從“上海市圍繞校內(nèi)食品‘食安’‘食欲’‘食育’關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強化建章立制、抓好推動落實，系統(tǒng)構(gòu)建學校食品平安管理體系，推動‘放心學校食堂’建設”可概括出“上海市系統(tǒng)構(gòu)建學校食品平安管理體系”“推動‘放心學校食堂’建設”；從“自2024年起，上海市起先詳細實施學校食品平安信息管理平臺的組織搭建、運行管理、供應監(jiān)管服務的頂層設計”可概括出“2024年起先實施”；從“截止目前，全市16個區(qū)注冊運行學校4093所，學校食堂4101個，供應商5102家，團餐公司227家，已初步實現(xiàn)‘工作過程可管理、隱患風險可預警、責任主體可追溯、影響范圍可排查、信息數(shù)據(jù)可共享’的校內(nèi)食源追溯全過程信息監(jiān)管服務”可概括出“目前已初步實現(xiàn)校內(nèi)食源追溯全過程信息監(jiān)管服務”?！军c睛】壓縮語段的一般方法：摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每個句子所表達的重要內(nèi)容摘出來，然后按題干要求進行連綴。這種方法適合于封閉性語段，字數(shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛。分層法是語段壓縮中廣泛應用的一種方法。這種方法的步驟是:首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次;最終壓縮語段，連綴語句。復取法，也叫合取法，它是依據(jù)語段之間的關(guān)系進行歸納的一種壓縮方法。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。①蝙蝠簡稱“蝠”，因“蝠”與“?！敝C音，故人們以其為福氣的象征，其形象頻見于建筑裝飾、繪畫、陶瓷、雕塑、刺繡等處，民間繪畫中畫五只蝙蝠，意為“五福臨門”。②蝙蝠依靠超聲波在夜間飛行，科學家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機裝上雷達，使飛機能夠在夜間平安飛行。③蝙蝠的食性相當廣泛，般來說，大蝙蝠類一般以果實或花蜜為食，而大多數(shù)小蝙蝠類則以捕食昆蟲為主。④蝙蝠身上攜帶上百種病毒，是埃博拉病毒、中東呼吸綜合征(MERS)冠狀病毒、SARS冠狀病毒乃至最近肆虐的新型冠狀病毒(2024-nCoV)的可能宿主。⑤1968年，關(guān)島大蝙蝠因為當?shù)厝说牟妒扯鴾缤觥Ｕ埥Y(jié)合材料內(nèi)容，以“蝙蝠寫給人類的一封信”或“人類寫給蝙蝠的一封信”為副標題寫一篇文章。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字【答案】例文敬畏自然，停止損害——蝙蝠寫給人類的一封信敬愛的人類：你們好！我的名字叫蝙蝠，是這世上唯一能夠飛行的哺乳動物。我存在于世間已經(jīng)超過5000萬年，而你們?nèi)祟惒?00萬年。我的身上寄生著1000多種病毒，它們包括狂犬病毒，尼帕病毒，漢塔病毒等等，世代以來，我都能與它們和平友好地相處。我世世代代居住在陰濕寒冷的巖洞里，或者是遠離人類的原始森林，并且晝伏夜出，盡量削減近距離和人類接觸的機會。我憑一己之力，封印病毒數(shù)萬年之久，我努力把自己裝扮成一個孤獨的潘多拉盒子。而且還有意長成一張兇惡恐怖的臉，目的就是讓人類因為懼怕和厭惡而遠離我。不是因為我膽怯 你