2023年江蘇常州中考滿分作文《方寸之間天地大》3

2023年江蘇常州中考滿分作文【作文原題】方寸，既指小的空間,也指人的內(nèi)心。生活中我們常會發(fā)現(xiàn):有的地方，空間雖小，包蘊無限;有的事物,形制雖小,的味無窮;同樣，人的內(nèi)心也可以充實而豐盈，博大而廣闊。請以“方寸之間天地大”為題，寫一篇文章。說明:①要表達自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲;②除詩歌外，文體自選;③不少于600字;④請勿透露考生個人信息。方寸之間天地大人大抵是向往廣闊天地的。我們的身上，總有那么一股未知的探索勁兒。四野茫茫，八面空空，眼前與心中，只剩下一條通往無盡遠方的路。回眸凝望，又可曾見過方寸之間的曼妙。且看那一生坎坷的東坡。被貶的遭遇限制了他的廣闊天地。他也曾消沉，可墾荒種地、教書傳知……足以體現(xiàn)出，他未被囿于這方寸之間，他將“黃州惠州儋州”作為自己“平生功業(yè)”，思想早已突破那層層桎梏——空間的限制。這種方寸之間天地無限的格局，是社會、思想多重作用下的必然結(jié)果。它來自個人思想的充盈與人生境界的認知。徐懷中“閉關(guān)”二十余年寫出《牽風記》，體現(xiàn)的是在方寸之屋中用深刻認知感受天地之大。讓豐盈的思想在狹小空間中起舞。經(jīng)驗主義的淡化也與此相關(guān)。過去的人們往往因經(jīng)驗主義錯以為只有大天地中的經(jīng)歷過程才是真正自由的。只是，隨著國民思考的日益加深，重精神輕空間成了社會主流。熱衷圍爐煮茶的年輕人更多地將精神寄托于意境之上，與空間無關(guān)，追求著一番心靈中的“天地大”。再者便是信息時代中互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們可以突破空間、地域界限，有了“方寸之間天地大”的保障。這種傳統(tǒng)思想認知的突破，人類自由限度的擴充在當今社會的普遍化實際是順應(yīng)時代潮流的，也在一定程度上進一步推動了國民思想的開放與精神世界的豐富。反觀社會，仍有一些人對單純的空間意義上的遠大的向往未免太強烈了，追求廣大的平臺，心靈卻日益空虛的現(xiàn)象屢見不鮮，這在另一方面也體現(xiàn)了其對物質(zhì)的過度追求，對思想先進的社會氛圍的形成有百害而無一利。我們青少年要做的便是守住內(nèi)心，在紛繁中留一隅凈土，并在此探索“天地大”。方寸之間又何妨？我心自有天地，我路自有遠方。馨香自來，不必彷徨?！久麕燑c評】生活中人們都向往廣闊天地，作者先點出這是常態(tài)。接著話鋒一轉(zhuǎn)，闡明“方寸之間也有曼妙”的觀點。隨后列舉了蘇東坡被貶、徐懷中“閉關(guān)”的例子，他們雖身體被囿于方寸之間，但精神格局卻無限寬廣，思想的充盈與人生境界的認知，早已讓他們有了“無限天地寬”的人生體悟。接著由古及今，作者分析得出經(jīng)驗主義的淡化、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也是現(xiàn)代生活中能實現(xiàn)這種人生至高境界的原因，只要突破傳統(tǒng)認知，人類自由限度的擴充是普遍現(xiàn)象。然后作者結(jié)合社會生活中只追求空間意義，追求廣大平臺的反面現(xiàn)象并進行批判，點出真正的“天地大”是每個人心中保有一方凈土。結(jié)尾畫龍點睛，用反問句更強烈地表達了自己的觀點：不畏方寸空間的限制，因我心自有天地，我路自有遠方。作者有超越同齡人的視角和格局，對“方寸之間如何走向天地寬”有獨到深刻的分析，鮮明的見解，思辨性較強。這樣的文章，選材、寫法都富有挑戰(zhàn)性，但作者有寬廣的視野、開放的思維、深刻的認知，因而成就了“寫作的天地寬”?！緦忣}指導(dǎo)】作文做人，立言立人。本題按照“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識”的要求，在堅持考查學(xué)生生活積累、生活思考和生活感悟的基礎(chǔ)上，注重文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)的考查。從命題特點看：一、貼近學(xué)習生活實際貼近學(xué)習生活實際才能喚起具體的生活體驗和獨特的思考感悟。如八年級下冊教材中有過相關(guān)話題的寫作訓(xùn)練：你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧？比如自己的房間、你在教室里的座位、校園里的某個角落等。以“我的小天地”為話題，寫一個片段，向別人介紹它。可以說每個學(xué)生生活中都擁有過（面對過）屬于自己的小天地、小角落、小事物，所以一般都能夠迅速地確定寫作對象。而教材中的《竹里館》《陋室銘》《核舟記》《山水畫的意境》《湖心亭看雪》等文章，都曾給予我們生活的、審美的啟迪。二、激發(fā)學(xué)生個性表達雖然人人都有自己的小天地，但每個人的小天地中包蘊的“大”是各不相同的，對“大”的內(nèi)涵開掘、價值認識是有高下的。方寸之間的天地大在何處？大在文化，大在審美，大在精神……又何以就有天地之大？是因為有深厚的積淀，因為有欣賞發(fā)現(xiàn)的眼光，因為有博大包容的胸懷……題目有利于引導(dǎo)學(xué)生從感性往理性上走一步，在理性認知時又能聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，表達出自己獨特的認識和看法，是能反映出不同層次學(xué)生的思維能力、水平和品質(zhì)的。三、在開放中又有限制在審題立意、寫作內(nèi)容以及文體選擇上給學(xué)生提供了比較開放自由的寫作空間，“方寸”可以是具體的物理的空間和事物，也可以是抽象的人的心靈世界，“天地大”可以寫小空間和小事物帶給人的文化韻味、思想啟迪、生命氣象、人生啟示等之豐富、厚實和巨大，也可以表達人的精神世界、心胸格局因為某種際遇不斷提升和放大，帶給人的充實感和幸福感。限制則在于，要表達出“小”中有“大”過程、“小”和“大”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，寫作任務(wù)有一定的指向性，明確要求要去尋找并表達出“小”中的“大”，意在對學(xué)生做一些正確人生觀、價值觀的引領(lǐng)。從審題立意看：一、導(dǎo)語簡潔明確，重在把握關(guān)鍵引導(dǎo)語有幫助考生理解概念、提供寫作角度、打開思路的作用?！胺酱?，既指小的空間，也指人的內(nèi)心”幫助考生理解“方寸”的含義，它既可以指向外在的物質(zhì)世界，也可以指向內(nèi)在的精神世界，一實一虛，可外可內(nèi)。“生活中我們常會發(fā)現(xiàn)”領(lǐng)起的三個并列分句，從不同角度用一般性事實來呈現(xiàn)出“方寸”與“天地”之間的關(guān)系及意義?！坝械牡胤剑臻g雖小，包蘊無限”，有限的空間，可以包含無限的內(nèi)容，觸發(fā)無盡的想象。如一方庭院、一角書屋、一塊屏幕……承載世間故事、寄寓人生況味、反映社會變遷?！坝械氖挛?，形制雖小，韻味無窮”，規(guī)格、結(jié)構(gòu)微小的事物，如一枚竹簡、一張郵票、一幅字畫、一段故事……這些事物（物件）中有特定情感、文化傳承、品格寓意，能讓人不斷地品咂、琢磨和欣賞，所謂“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”?！叭说膬?nèi)心也可以充實而豐盈，博大而廣闊”，這一句把“方寸之間”從外在的物質(zhì)世界引向人類的精神和內(nèi)心，人的“內(nèi)心”從物理維度來衡量當然也屬“方寸之間”，但人的精神和思想可以“充實而豐盈”，杰出人物常常以其博大深邃的思想、廣闊的襟懷而燭照千古，并不斷給蕓蕓眾生以啟示：怎樣走出人類本身的自限和他人的設(shè)限，從而獲得存在的尊嚴、價值。有限空間中的無限包蘊、微小形制物件中的深厚韻味、個體內(nèi)心的豐盈充實乃至思想和境界的博大廣闊，為標題中的“天地大”作了注釋?！胺酱纭迸c“天地”，是小與大、輕與重、幽與遠的對應(yīng)和統(tǒng)一，突出由小見大、探幽燭微、見微知著的觀察認識世界的方式和眼界格局。學(xué)生辯證思維和創(chuàng)造思維能力，是區(qū)分高下的關(guān)鍵所在。二、調(diào)動知識經(jīng)驗，深入思考關(guān)聯(lián)“方寸”與“天地”是兩個關(guān)鍵詞，“小”與“大”也是兩個關(guān)鍵詞，兩對關(guān)系不可偏廢，在讀懂題意的基礎(chǔ)上，可調(diào)動已有的知識積累和學(xué)習經(jīng)驗?！靶】臻g大底蘊”，學(xué)生閱讀庫中《從百草園到三味書屋》《蘇州園林》《陋室銘》等都可幫助理解（試卷文言文閱讀部分可起到提示作用）?！靶∈挛锎箜嵨丁?，學(xué)生閱讀庫中《核舟記》《一棵小桃樹》《海燕》等，名著閱讀《昆蟲記》以及綜合性學(xué)習《身邊的文化遺產(chǎn)》，甚至試卷閱讀理解中散文《紙上》都可引發(fā)聯(lián)想?！靶?nèi)心大胸懷”，學(xué)生閱讀庫中《老王》《阿長與<山海經(jīng)>》《精神的三間小屋》等都可促進學(xué)生思考。題目充分考慮到學(xué)生學(xué)情，能夠啟發(fā)學(xué)生調(diào)動既有知識和資源，有助于學(xué)生在寫作過程中的思考與發(fā)揮。三、聯(lián)系生活實際，表達個性體驗題目沒有帶給人以陌生感和畏懼感，如何聯(lián)系實際生活經(jīng)驗，寫出個性化的經(jīng)歷、感悟、思考是區(qū)分高下的關(guān)鍵?？梢詮拿鑼懣臻g事物的外在特點的“小”，到逐步表現(xiàn)出其蘊含的知識世界、精神世界、文化世界、審美世界的博大與精彩，繼而挖掘出其厚重的歷史底蘊、強大的精神力量；可以寫卑微的人物因為小小的善舉彰顯心靈的寬廣，渺小的自己因為獨特的際遇而不斷打開了心胸格局；還可以結(jié)合生活中的相關(guān)現(xiàn)象，發(fā)表自己的觀點和看法，理性看待所謂的“高大上”，為“小”鼓與呼，為追求人的自我完善、人性的真善美發(fā)抒己見?；谏鲜鼋馕觯祟}在適當限制的基礎(chǔ)上給考生留下了足夠的寫作空間，給了不同生活閱歷、不同興趣愛好、不同思想見解、不同語言風格的考生較好的包容度?？梢粤⒆阌谌伺c自己，人與自然，人與歷史文化等各方