小學(xué)數(shù)學(xué)這些小學(xué)數(shù)學(xué)考試中錯誤率較高的題目你答對了嗎素材VIP

PAGEPAGE1這些小學(xué)數(shù)學(xué)考試中錯誤率較高的題目，你答對了嗎？學(xué)生題目做錯的緣由有許多：有的因為對概念理解不清晰而做錯；有的因為學(xué)問負遷移而做錯；有的因為馬虎大意而做錯；有的因為基礎(chǔ)不扎實而做錯今日的這篇推文，小兒郎結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)里錯誤率較高的幾個典型題目，從概念不清、學(xué)問負遷移、馬虎大意三方面來進行易錯題的分析及解決對策說明。01概念理解不清晰（一）計算題（1）500÷25×4

=500÷（25×4）=500÷100

=5（2）34－16+14

=34—30=4錯誤率：46.43%；35.71%；錯題緣由分析：學(xué)生在學(xué)了簡便運算定律后但還不太理解的基礎(chǔ)上，就亂套用定律，一看到題目，受數(shù)字干擾，只想到湊整，而忽視了簡便方法在這兩題中是否可行。例如第1題學(xué)生就先算了25×4等于100；第2題先算16+14等于30；從而變更了運算依次，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。錯題解決對策：（1）明確在乘除混合運算或在加減混合運算中，假如不具備簡便運算的因素，就要按從左往右的依次計算。（2）強調(diào)混合運算的計算步驟：a細致視察題目；b明確計算方法：能簡便的用簡便方法計算，不能簡便的按正確的計算方法計算。并會說運算依次。（3）在理解運算定律及四則運算依次的基礎(chǔ)上加強練習(xí)以達到目的。對應(yīng)練習(xí)題：14.4-4.4÷0.5；7.5÷1.25×8；36.4-7.2+2.8。（二）推斷題1.3/100噸＝3%噸?????（√）錯誤率：71.43%錯題緣由分析：百分數(shù)是“表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)?！彼荒鼙硎緝蓴?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示某一詳細數(shù)量。而學(xué)生正是由于對百分數(shù)的意義缺乏正確相識，所以導(dǎo)致這題推斷錯誤。錯題解決對策：（1）明確百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)分；理解百分數(shù)的意義。（2）找一找生活中哪兒見到過用百分數(shù)來表示的，從而進一步理解百分數(shù)的意義。2.兩條射線可以組成一個角。???（√）錯誤率：64.29%錯題緣由分析：角是由一個頂點和兩條直直的邊組成的。學(xué)生主要是對角的概念沒有正確理解。還有個緣由是審題不細致，沒有深化思索?？吹接袃蓷l射線就以為可以組成一個角，而沒有考慮到頂點！錯題解決策略：（1）依據(jù)題意舉出反例，讓學(xué)生知道組成一個角還有一個必不行少條件是有頂點。（2）回憶角的概念。強調(diào)要組成一個角必不行少的兩個條件：一個頂點、兩條射線。（3）教化學(xué)生做題前要細致審題，無論是簡潔的還是難的題目都要深化多加思索，絕不能掉以輕心。（三）填空題1.兩個正方體的棱長比是1：3，這兩個正方體的表面積比是（1：3）；體積比是（1:5或1：9）。錯誤率：42.86%；35.71%。錯題緣由分析：這題是《比的應(yīng)用》部分的內(nèi)容。目的是考查學(xué)生依據(jù)正方體的棱長比求表面積和體積的比。所以正方體的表面積和體積的計算公式是關(guān)鍵。學(xué)生有的是因為對正方體的表面積和體積的計算方法遺忘了，有的是因為對比的意義不理解，認為表面積比和棱長比相同，所以導(dǎo)致做錯。錯題解決策略：（1）鞏固理解比的意義及求比的方法。（2）明確正方體的表面積和體積的計算方法。（3）結(jié)合類似的題型加以練習(xí)，進一步鞏固對比的應(yīng)用。對應(yīng)練習(xí)題：大圓半徑和小圓半徑比是3：2，大圓和小圓直徑比是（3:2）；大圓和小圓周長比是（3:2）；大圓和小圓的面積比是（9:4）。2.圓柱的高肯定，它的底面半徑和體積成（正）比例。錯誤率：78.57%錯題緣由分析：這題是《正比例和反比例》的內(nèi)容。學(xué)生做錯的主要緣由是對正比例和反比例的意義沒有很好的理解和駕馭，從而不會推斷。也有的是因為他們把兩個變量——底面半徑和體積誤看成是底面積和體積了，而導(dǎo)致這題做錯。錯題解決策略：（1）明確比例的意義及推斷方法。兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著另一種量的變更而變更，在變更的過程中，這兩個量的比值肯定，那么這兩種量就叫做成正比例的量；假如兩種量的乘積肯定，這兩種量就叫做成反比例的量。（2）讓生列出圓柱的體積計算公式，并依據(jù)題意找出高肯定的狀況下底面半徑與體積這兩個變量的關(guān)系，從而明確它們的比例關(guān)系。（3）結(jié)合類似的題目加強練習(xí)以達到目的。對應(yīng)練習(xí)題：圓的周長和它的半徑成（正）比例。3.10克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率為（10）%。錯誤率：71.43%錯題緣由分析：一些學(xué)生是因為對“含鹽率”這一概念的不理解，所以不知該如何計算，而導(dǎo)致做錯。一些學(xué)生比較馬虎，題目當中的10克鹽和100克水這樣的數(shù)字也很簡潔使那些馬虎的學(xué)生立刻得出10%這樣的錯誤答案。錯題解決策略：（1）理解含鹽率的意義。并結(jié)合合格率、成活率等類似概念進一步理解。（2）結(jié)合求含糖率、合格率、出勤率等類似題目加強練習(xí)以達到目的。（3）教化學(xué)生做題前要養(yǎng)成細致審題、細致思索的習(xí)慣。對應(yīng)練習(xí)題：植樹節(jié)那天，五年級共植樹104棵，其中有8棵沒有成活。這批樹的成活率是（92.31%）。4.甲班人數(shù)比乙班多2/5，乙班人數(shù)比甲班少（2/5或3/5）。錯誤率：60.71%；錯題緣由分析：學(xué)生把表示詳細量25與表示倍數(shù)的25在意義上混同了。認為甲班人數(shù)比乙班人數(shù)多2/5就是乙班人數(shù)比甲班少2/5。對于數(shù)量與倍數(shù)不能區(qū)分。而且一會兒把甲班人數(shù)當成單位“1”，一會兒把乙班人數(shù)當成單位“1”，概念不清晰。錯題解決策略：

(1)

區(qū)分數(shù)量與倍數(shù)的不同。（2）畫線段圖，建立直觀、形象的模型來幫助理解。（3）明確把乙班人數(shù)看做單位“１”的量，于是甲班人數(shù)是：（１+2/5）＝7/5.所以乙班人數(shù)比班甲人數(shù)少2/5÷7/5＝2/7。（4）結(jié)合類似題目加強練習(xí)以達目的。對應(yīng)練習(xí)題：甲數(shù)比乙數(shù)少1/4，乙數(shù)比甲數(shù)多（1/3）。推斷：甲堆煤比乙堆煤重1/3噸，乙煤比甲堆煤少1/3。???（×）5.把一根5/6米的繩子平均分成５段，每段占全長的（1/6），每段長（1/6）。錯誤率：52%；50%；錯題緣由分析：每段與全長之間的關(guān)系是1份和5份之間的關(guān)系，即每段占全長的1/5，5/6÷5＝1/6米，每段長1/6米。本題考查分數(shù)的意義的理解和分數(shù)除法的運用，學(xué)生沒有理解和駕馭。所以因為分不清兩個問題的含義而把兩個答案混淆了。一般這類型的題目在最終一個括號后會寫上單位。但我為了檢查學(xué)生的細心程度，單位沒寫，于是有些原來會做的人因為馬虎而又錯了。錯題解決策略：（1）理解分數(shù)的意義；弄清晰兩個問題各自的含義。（2）教化學(xué)生做題前要養(yǎng)成細致審題、細致思索的習(xí)慣。（3）在理解了分數(shù)的意義基礎(chǔ)上加強練習(xí)以達到目的。對應(yīng)練習(xí)題：推斷：有4/5噸煤打算燒4天，平均每天燒1/5。?????????（×）。02學(xué)問負遷移類（一）計算題0.9+0.1－0.9+0.1=1—1=0錯誤率：28.57%錯題緣由分析：一看到例題，學(xué)生就想到a×b-c×d形式的題目，就亂套用定律，只想到湊整，而忽視了簡便是否可行。從而變更了運算規(guī)則，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。錯題解決策略：（1）明確在加減混合運算中，假如不具備簡便運算的因素，就要按從左往右的依次計算。（2）強調(diào)混合運算的計算步驟：a細致視察題目；b明確計算方法：能簡便的用簡便方法計算，不能簡便的按正確的計算方法計算。并會說運算依次。（3）在理解運算定律及四則運算依次的基礎(chǔ)上加強練習(xí)以達到目的。對應(yīng)練習(xí)題：1/4×4÷1/4×4；527×50÷527×50；（二）選擇題400÷18＝22??4，假如被除數(shù)與除數(shù)都擴大100倍，那么結(jié)果是（A）A.商22余4

B.商22余400

C.商2200余400錯誤率：64.28%

錯題緣由分析：本題考查與商不變性質(zhì)有關(guān)的學(xué)問。被除數(shù)、除數(shù)都擴大100倍后，商不變，但余數(shù)也擴大了100倍，想要得到原來的余數(shù)，須要縮小100倍。而學(xué)生誤認為商不變余數(shù)也不變，所以錯選A，正確答案應(yīng)當選B。錯題解決策略：（1）驗算。請學(xué)生用答案A的商乘除數(shù)加余數(shù)檢驗是否等于被除數(shù)。從而發(fā)覺選A是錯誤的。（2）明確商不變的性質(zhì)。但是當被除數(shù)、除數(shù)都擴大100倍后，商不變，但余數(shù)也擴大了100倍。想要得到原來的余數(shù)，須要縮小100倍。（3）在理解商不變性質(zhì)有關(guān)學(xué)問基礎(chǔ)上加強練習(xí)以達到目的。對應(yīng)練習(xí)題：選擇題：2.5除以1.5，商為1，余數(shù)是（D）。A.10B.0.01C.0.1D.1（三）填空題4/11的分子加上8，要使分數(shù)的大小不變，分母應(yīng)加上（8）錯誤率：21.4%錯題緣由分析：學(xué)生由于對分數(shù)的基本性質(zhì)理解錯誤，把分子、分母同時乘一個相同的數(shù)與同時加上一個相同的數(shù)混同，錯誤認為分子也應(yīng)當加上8。錯題解決策略：（1）請學(xué)生將4/11與答案12/19進行大小比較，從而發(fā)覺分數(shù)大小變了，引發(fā)思索。（2）理解分數(shù)的基本性質(zhì)。分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。（3）結(jié)合類似題目加強練習(xí)以達到目的。對應(yīng)練習(xí)題：把2/3的分母加上12，要使分數(shù)的大小不變，分子應(yīng)加上（8）。03馬虎大意類1.計算題7÷7/9－7/9÷7＝1－1＝0錯誤率：39.28%錯題緣由分析：本題是考查學(xué)生分數(shù)四則運算。兩個除法算式中都是7和7/9這兩個數(shù)，由于馬虎大意，會認為它們商是相等的。于是等到“1－1＝0”的錯誤答案。錯題解決策略：教化學(xué)生做題前要細致審題，無論是簡潔的還是難的題目都要多加思索，絕不能掉以