全國(guó)高考語(yǔ)文試題匯編（11月份）I單元 語(yǔ)言表達(dá)

I單元語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體【語(yǔ)文卷·屆重慶市重慶一中高三上學(xué)期第二次月考（10）】I020.下面是某省年高考語(yǔ)文學(xué)科情況統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。（4分）題號(hào)I卷（選擇題。包括語(yǔ)言基礎(chǔ)、社科文、文言文）II卷（主觀題。包括文言翻譯、斷句、古詩(shī)鑒賞、名句默寫）作文全卷滿分325860150理科得分率35.56％67.62％76.10％64.17％文科得分率31.87％65.72％73.93％61.78％請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)寫出兩條結(jié)論。（不能出現(xiàn)具體的數(shù)字）①（2分）②（2分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥竣傥目聘骶砗涂偡值牡梅致示陀诶砜啤＃?分）②不管是文科還是理科，和其他板塊（主觀題）相比，一卷（客觀題）得分率太低。（2分）解析：表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述。因此回答本題要先把圖表中的各個(gè)要素讀懂，找出圖表所要反映的內(nèi)容即可?！舅悸伏c(diǎn)撥】圖表分析三步走：1．比高低，尋規(guī)律。圖表通過(guò)數(shù)字反映調(diào)查結(jié)果，能夠表明變化規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)則在最高與最低點(diǎn)上，通過(guò)抓最高分值或最低分值可以快速把握?qǐng)D表重心，明確試題的指向和要點(diǎn)。2．做分析，找走勢(shì)。圖表反映的只是現(xiàn)象的分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，試題則往往要求闡述某些規(guī)律性的結(jié)論，因此很多情況下，我們必須在圖表的基礎(chǔ)上做數(shù)值的分析，才能更好地總結(jié)出某些規(guī)律。3．歸類別，作概括。由于圖表反映的是分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，反映的類別常常比較細(xì)致，而很多時(shí)候試題的作答有字?jǐn)?shù)限定的要求，此時(shí)就要求我們?cè)谠蟹诸惤y(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上再作概括?！菊Z(yǔ)文卷·屆遼寧省沈陽(yáng)二中高三上學(xué)期期中考試（11）】I016.下面是關(guān)于“感恩教育”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫劃線處的內(nèi)容。要求內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。（5分）感恩教育并不是讓人痛哭流涕，也不是讓人下跪。中國(guó)傳統(tǒng)文化為父母洗腳、下跪等做法已經(jīng)很難被年輕人接受，其背后最根本的是，人是獨(dú)立的：孩子不是父母的附屬品，不是為父母而生，當(dāng)然，①，即相互不是為了彼此活著。我認(rèn)為這樣是對(duì)人的發(fā)展最有利的，否則中國(guó)傳統(tǒng)的忠孝觀念②。我們培養(yǎng)的其實(shí)③，而是獨(dú)立、尊重父母、尊重父母勞動(dòng)、有責(zé)任感的孩子。這種責(zé)任的能力是從小在日常生活中一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)的，而不是通過(guò)感恩教育、通過(guò)一兩場(chǎng)感恩講座就能解決的，所以更多需要反思的是父母，不是孩子?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥竣俑改覆皇峭耆珵榱撕⒆硬呕钪跁?huì)阻礙年輕人的發(fā)展③不是給父母洗腳下跪的孩子。解析：首先要準(zhǔn)確把握本段文字的主要意思；其次要分清文段層次，明確橫線處語(yǔ)句屬上還是屬下；最后體會(huì)橫線處語(yǔ)句要起的作用，根據(jù)要求補(bǔ)寫?！舅悸伏c(diǎn)撥】此類試題可以從話題、結(jié)構(gòu)、邏輯、條理及情境幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析，也可以聯(lián)系相鄰句入手作答。1．縱觀全局，把握中心。一道語(yǔ)言連貫題往往就是一段完整的話，它都有一個(gè)明確的中心，解題時(shí)我們首先做的就是要把握題干，把握這段話的中心意思。2．劃定區(qū)域，界定重點(diǎn)。因?yàn)橐欢挝淖直硎鲋锌傆幸恍┦侵饕畔?，一些是次要信息，所以我們?cè)诎盐罩行牡幕A(chǔ)上，還要能根據(jù)前面的一些規(guī)則來(lái)辨別哪些是主要信息，哪些是次要信息，從而界定出文段的重點(diǎn)。3．確認(rèn)性質(zhì)，找準(zhǔn)思路。確認(rèn)題目的性質(zhì)，就是確認(rèn)是事理的邏輯性、行文的照應(yīng)性、話題的統(tǒng)一性、對(duì)應(yīng)的分承性、性質(zhì)的一致性、畫面的整體性以及組合的俗成性中的哪一種。準(zhǔn)確探索出命題者的思路，實(shí)際上就是找到了解答問(wèn)題的突破點(diǎn)。4．理清頭緒，準(zhǔn)確表達(dá)。在梳理好上述頭緒后，可再將揣摩好的語(yǔ)句代入到原文中，重新理清一下文段的頭緒，檢查一下前后文的語(yǔ)意是否銜接連貫?！菊Z(yǔ)文卷·屆遼寧省沈陽(yáng)二中高三上學(xué)期期中考試（11）】I015．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()有感情的人怎能抗拒感情？有回憶的人怎能抗拒回憶？。①人類和個(gè)人從本質(zhì)上說(shuō)都是歷史的。②沒(méi)有回憶的人是殘缺的人，干巴巴的人。③回憶就是個(gè)人的歷史活動(dòng)。④人類的歷史意識(shí)給人類以智慧，使人類意識(shí)到自身在當(dāng)前的處境，有利于瞻望未來(lái)。⑤沒(méi)有這種活動(dòng)的人，甚至無(wú)法欣賞許多文學(xué)藝術(shù)作品，更談不上去從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作。A．①②④⑤③B．②①④③⑤C．②①③⑤④D．①②④③⑤【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥緽解析：注意從句與句之間邏輯關(guān)聯(lián)角度分析。由“有回憶的人怎能抗拒回憶”確定②是首句，⑤明顯是總結(jié)句，從而確定答案是B；另外可根據(jù)“人類”與“個(gè)人”確定①④銜接?！舅悸伏c(diǎn)撥】排列句子順序一直是高考的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學(xué)會(huì)排列句子呢？我們按下列方法進(jìn)行。（1）按事情的發(fā)展順序排列；（2）按時(shí)間先后順序排列；（3）按先總述后分述的順序排列；（4）按空間推移的順序排列?！菊Z(yǔ)文卷·屆遼寧師大附中高三上學(xué)期期中考試（11）】I016、下面是某高中高三語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100字。（5分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。【答案和解析】答案：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成兩個(gè)階段：第一階段進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，依次復(fù)習(xí)古詩(shī)文閱讀鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言表達(dá)、寫作訓(xùn)練四個(gè)專題；第二階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，主要做綜合試題，同時(shí)進(jìn)行各專項(xiàng)的第二次強(qiáng)化。【思路點(diǎn)撥】這類題的解題方法是：第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)），坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意：變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。③把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖標(biāo)信息，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。④簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求(句式、字?jǐn)?shù))歸納概括，就符合簡(jiǎn)答要求了?！菊Z(yǔ)文卷·屆遼寧師大附中高三上學(xué)期期中考試（11）】I015、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（6分）1937年，毛澤東在陜北公學(xué)紀(jì)念魯迅逝世一周年的演講中說(shuō)：“魯迅在中國(guó)的價(jià)值，據(jù)我看要算是中國(guó)的第一等圣人，孔子是封建社會(huì)的圣人，①?！蓖醺蝗氏壬鷮?duì)此作了獨(dú)到的分析，認(rèn)為毛澤東同志之所以視魯迅為現(xiàn)代中國(guó)的圣人，是從魯迅思想對(duì)于中華民族及其精神發(fā)展的實(shí)際意義進(jìn)行評(píng)價(jià)的，而魯迅之所以成為中國(guó)現(xiàn)代史上最偉大的思想家，②。這個(gè)精神素質(zhì)便是他徹底擺脫了傳統(tǒng)的奴隸性格，③?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福孩亵斞甘切轮袊?guó)的圣人（或：魯迅是現(xiàn)代中國(guó)的圣人）②是因?yàn)樗哂凶罡镜木袼刭|(zhì)（或：原因在于他的最根本的精神素質(zhì)）③具有真正獨(dú)立的思想個(gè)性（或自由意志）【思路點(diǎn)撥】做題時(shí)要注意：①綜觀材料，把握材料的中心。②弄清材料的陳述對(duì)象，語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點(diǎn)等。③語(yǔ)句的連貫不能只注重語(yǔ)言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢?！菊Z(yǔ)文卷·屆遼寧師大附中高三上學(xué)期期中考試（11）】I014、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()（3分）書院最早出現(xiàn)于唐中期，為政府設(shè)立的官方機(jī)構(gòu)，------------------，此時(shí)，科舉考試的錄取率成為了書院是否有名的主要標(biāo)準(zhǔn)。① 成了名副其實(shí)的“公務(wù)員考試輔導(dǎo)班”② 主要以收藏圖書的形式出現(xiàn)③ 逐漸淪為科舉的附屬機(jī)構(gòu)④ 作為隱居讀書、聚徒教學(xué)的場(chǎng)所⑤ 不過(guò)，其中也有少數(shù)是私人設(shè)立⑥ 元、明、清時(shí)，書院越來(lái)越受到朝廷直接控制A.⑤②④①⑥③B.②⑤④⑥③①C.②①③⑤④⑥D(zhuǎn).⑤④①⑥②③【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福築解析：注意分析空格前的“為政府設(shè)立的官方機(jī)構(gòu)”，后文要解釋兩個(gè)內(nèi)容：一是“官方機(jī)構(gòu)”的作用，二是有無(wú)私人機(jī)構(gòu)。然后分析幾個(gè)句子之間的聯(lián)系即可。分析時(shí)要注重語(yǔ)句中有標(biāo)志性意義的詞語(yǔ)，比如“不過(guò)”“越來(lái)越”等?！舅悸伏c(diǎn)撥】考生在解答此類題需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒(méi)有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過(guò)渡：首尾要照應(yīng)，過(guò)渡應(yīng)有過(guò)渡性語(yǔ)句作為橋梁。③順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。④銜接要自然：沒(méi)有脫節(jié)，即沒(méi)有缺少的詞語(yǔ)（含關(guān)聯(lián)詞、介詞等）和句子；沒(méi)有冗贅，即沒(méi)有多余的語(yǔ)句。⑤文氣要貫通：即語(yǔ)言的特點(diǎn)（或特色）要一致，如嚴(yán)肅、詼諧、樸實(shí)、藻飾、直白、含蓄……【語(yǔ)文卷·屆遼寧師大附中高三上學(xué)期10月模塊考試（10）】I021.下圖是蘭州市“綠箱子廢舊手機(jī)回收平臺(tái)”流程的示意圖。請(qǐng)你根據(jù)此圖向廣大市民介紹廢棄手機(jī)回收的整個(gè)流程，并號(hào)召?gòu)V大市民積極參加這一環(huán)保公益活動(dòng)。要求：字?jǐn)?shù)不超過(guò)90字。（6分）

【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥康卿洝熬G箱子網(wǎng)”，選擇回收價(jià)格及回收商，將舊手機(jī)快遞至回收商，回收成功后可換取綠E幣或現(xiàn)金，綠E幣還可兌換日用品。輕松點(diǎn)擊，環(huán)保又受益，大家趕快行動(dòng)吧！解析：首先，按順序說(shuō)明圖示即可，其次，要明確圖示所倡導(dǎo)的社會(huì)精神?！舅悸伏c(diǎn)撥】這類題屬于圖文轉(zhuǎn)化，作答時(shí)，首先要注意圖中所有的要素，然后理清各要素之間的關(guān)系，進(jìn)行說(shuō)明時(shí)，注意圖示間的順序，要條理清楚?！菊Z(yǔ)文卷·屆遼寧師大附中高三上學(xué)期10月模塊考試（10）】I06.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)遙遠(yuǎn)的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。

我在那個(gè)遺址上發(fā)掘了很久，但一無(wú)所獲。①如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓。②箕頂寬敞平坦，煙樹素淡，悄寂無(wú)聲。③而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。④山勢(shì)平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達(dá)箕頂。⑤如此空曠，讓人略感凄涼。A．①②④⑤③B．①④⑤③②C．④①③②⑤D．④②⑤①③【知識(shí)點(diǎn)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰Γ芰哟螢镋級(jí)（表達(dá)運(yùn)用）?！敬鸢附馕觥緿解析：本題適合定位排除。首先，只有③提到“遺址”，和所給后文聯(lián)系緊密，故③在最后，排除BC，④是到達(dá)箕頂?shù)倪^(guò)程，其余幾句是在箕頂?shù)母惺埽史旁陂_頭，故排除A，選D。【思路點(diǎn)撥】語(yǔ)句銜接題具體操作方法有：固定語(yǔ)句排除，分組排除，特殊位置排除，關(guān)聯(lián)詞代詞排除，邏輯分析排除，由選項(xiàng)逆推排除等等，考試時(shí)靈活運(yùn)用，易選出正確選項(xiàng)?！菊Z(yǔ)文卷·屆西藏拉薩中學(xué)高三第一次月考試題(09)】F2I018．讀下列兩則材料，回答問(wèn)題。（6分）材料1：我曾在夏令營(yíng)見到一個(gè)中學(xué)生給大家發(fā)自己的名片，上面有她的各種頭銜和所獲榮譽(yù)，如學(xué)生會(huì)副主席、XX報(bào)小記者、XX市三好學(xué)生、某大賽一等獎(jiǎng)等等，她通過(guò)這種方式向大家介紹自己，令夏令營(yíng)的營(yíng)員們刮目相看，印象深刻。

材料2：在一所中學(xué)的高二年級(jí)，筆者對(duì)四個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，被卷入名片交換熱旋風(fēng)的人數(shù)比例是相當(dāng)高的，占30％以上；其中有一個(gè)班級(jí)，全班48名學(xué)生，居然有17名學(xué)生曾與同學(xué)交換過(guò)名片，占全班人數(shù)的35％以上。

（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分）答：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生壓縮語(yǔ)段的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥棵瑹嵴谥袑W(xué)生中悄然興起。（意思對(duì)即可）解析：抓住新聞陳述的對(duì)象——“名片熱”和新聞事實(shí)——“興起”，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括即可?！舅悸伏c(diǎn)撥】新聞屬敘事類文體，采用要素提取組合法，就是將新聞中敘述的各要素(當(dāng)然有的新聞不一定每個(gè)要素都具備)提取出來(lái)，然后按“什么人(或物)于什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事”的順序(或適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序)即組成一句話新聞。（2）你對(duì)中學(xué)生使用名片有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（4分）答：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥渴纠?：中學(xué)生使用名片無(wú)可非議。名片作為一種人與人之間交往的工具，能簡(jiǎn)明而直接地向別人介紹自己。另外，學(xué)生遲早要進(jìn)人社會(huì)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方式積極地表現(xiàn)自己，推薦自己。示例2：中學(xué)生使用名片為時(shí)尚早。中學(xué)生的交際范圍有限，所接觸的人多是自己熟悉的，無(wú)須通過(guò)名片介紹。另外，過(guò)早地使用名片。也會(huì)助長(zhǎng)一些人的虛榮心，不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。解析：解答此題，首先要認(rèn)真閱讀這兩則新聞，了解有關(guān)背景，把握其精神實(shí)質(zhì)，找出這兩則新聞的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。其次，要做好巧妙過(guò)渡。新聞銜接語(yǔ)篇幅很小，但要選好角度，表達(dá)準(zhǔn)確、得體?！舅悸伏c(diǎn)撥】擬寫“點(diǎn)評(píng)”的注意點(diǎn)：①要讀懂原文。認(rèn)真閱讀，準(zhǔn)確理解原文內(nèi)容，明確應(yīng)當(dāng)肯定什么、否定什么，把握好點(diǎn)評(píng)的中心。②要評(píng)在點(diǎn)上。點(diǎn)評(píng)的篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點(diǎn)，一語(yǔ)中的，目標(biāo)要集中、準(zhǔn)確，不可分散。③要評(píng)得有理。好的點(diǎn)評(píng)應(yīng)做到依理依法闡釋，導(dǎo)向鮮明，事理清晰，鞭辟入里，發(fā)人深省，切不可無(wú)理取鬧，憑空漫說(shuō)。④要評(píng)得生動(dòng)。點(diǎn)評(píng)要講究藝術(shù)性，言簡(jiǎn)意賅，干凈利落，力求新穎、鮮明，具有說(shuō)服力和感染力。在語(yǔ)言上還要盡量做到生動(dòng)、形象、有文采，給人以賞心悅目之感，避免死板、陳舊?！菊Z(yǔ)文卷·屆西藏拉薩中學(xué)高三第一次月考試題(09)】E0I017．面一段文字中有四處不當(dāng)，請(qǐng)指出來(lái)并加以修改，使之準(zhǔn)確鮮明。（8分）中國(guó)藥監(jiān)局發(fā)出緊急通知：齊齊哈爾第二制藥公司生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液”，在臨床上出現(xiàn)了一定的不良反應(yīng)，已導(dǎo)致9人死亡。全國(guó)各醫(yī)院應(yīng)該查封、扣壓齊齊哈爾第二制藥公司生產(chǎn)的全部藥品，必須停用齊齊哈爾第二制藥公司的產(chǎn)品。對(duì)某些商人只為金錢利益而不大理會(huì)患者生命的行為，我們予以批評(píng)。對(duì)死者家屬，我們表示深切的慰問(wèn)。①______改為______②______改為______③______改為______④______改為______【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥竣佟耙欢ā薄皣?yán)重”②“停用”“停止銷售使用”③“不大理會(huì)”“不顧”④“批評(píng)”“譴責(zé)”解析：本題涉及的考點(diǎn)有“準(zhǔn)確”“鮮明”等。解答此類題目，要依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，在語(yǔ)言表述時(shí)做到“用語(yǔ)符合程度”，如材料中“我們予以批評(píng)”就屬于語(yǔ)意過(guò)輕，如此嚴(yán)重的行為應(yīng)用“譴責(zé)”才能準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)意?！舅悸伏c(diǎn)撥】修改應(yīng)用文重在審定主旨，辨別材料，檢查結(jié)構(gòu)，推敲語(yǔ)言，同時(shí)還應(yīng)講究方式。修改是寫作不可缺少的一道工序，它是作者在反映客觀事物的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)不斷深入的反映，又是表達(dá)形式不斷周密、完善的手段。修改文章也是一種能力，是寫作能力的一個(gè)組成部分，這就叫做“改定功夫”。有了修改能力，寫作能力才算完備。應(yīng)用文更要重視成文的修改工作，因?yàn)閼?yīng)用文是一種特定的文體，具有特定的功能。應(yīng)用文鮮明的政治性和政策性、法定的權(quán)威性和行政約束力，以及程式化和規(guī)格化的體制，都要求我們必須以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)待應(yīng)用文的修改?！菊Z(yǔ)文卷·屆西藏拉薩中學(xué)高三第一次月考試題(09)】I016．列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）印象中，成熟的向日葵，花盤都是低垂的，_______。_______，_______，______。_______，______。

①一陣晨風(fēng)拂過(guò)

②可我家的這幾株向日葵初出茅廬

③所以有詩(shī)人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛

④在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫

⑤依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子

⑥尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故

A．④②①⑤⑥③B．③②⑥⑤①④C．②⑥⑤①④③D．③①⑤②⑥④【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥緽解析：第一處選填④與②句都不能與前面的語(yǔ)意很好地銜接，因?yàn)榈冖劬涫菍?duì)“成熟的向日葵”的贊美，故排除AC兩項(xiàng)。比較BD兩項(xiàng)，第②句交代對(duì)象“我家的這幾株初出茅廬的向日葵”，⑥⑤①④句是對(duì)其具體評(píng)述，而D項(xiàng)把第②句放入①⑤與⑥④之間顯得語(yǔ)意混亂，所以選B更好。【思路點(diǎn)撥】解答此類題的方法為：①抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等)，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。②抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。③抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。④抓語(yǔ)境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過(guò)一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致?！菊Z(yǔ)文卷·屆浙江省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高三第一次適應(yīng)性測(cè)試（11）word版】I05．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)模?分）在琴厚重的人文積淀之外，琴的審美在世界音樂(lè)中獨(dú)樹一幟，，。，，，。詩(shī)歌琴樂(lè)繪畫不同的藝術(shù)形式卻有共同的美的追求。在琴那里，審美追求和道德追求融為一體了。難怪世界為之驚嘆。①琴?zèng)]有肆意的宣泄②琴與詩(shī)歌密不可分③從而創(chuàng)造出一種空靈的意境④這和國(guó)畫的審美追求是統(tǒng)一的⑤只在含蓄中流露出平和超脫的氣度⑥都講求韻味，講求弦外之音，虛實(shí)相生【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥竣佗茛冖蔻邰芙馕觯阂粚徸x文段，把握大意；二察語(yǔ)境，揣摩思路；三審選項(xiàng)，看內(nèi)容、句式和語(yǔ)句的側(cè)重點(diǎn)。先確定首句，根據(jù)“琴的審美在世界音樂(lè)中獨(dú)樹一幟”應(yīng)是①，再根據(jù)“琴?zèng)]有肆意的宣泄”確定①后是⑤；②⑥③④都在談“琴”與詩(shī)歌的關(guān)系。【思路點(diǎn)撥】排序式連貫“四步走”：1．通讀文句，大體把握。對(duì)題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個(gè)大體把握：①大體把握說(shuō)什么，對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的話題有大體印象；②大體把握怎么說(shuō)，對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的層次有個(gè)大體印象。2．根據(jù)印象，回頭審視。在通讀文句獲得總體印象的基礎(chǔ)上，通過(guò)初步的分析，排出大致的順序，再回過(guò)頭來(lái)，仔細(xì)審視文句，把能確定的東西確定下來(lái)。3．找過(guò)渡句，上掛下聯(lián)。4．先易后難，先分后合。把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無(wú)疑應(yīng)按先后放在一起的兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子先組合成一個(gè)一個(gè)的小塊，再審視這幾個(gè)小塊的邏輯條理，得出正確的排序?！菊Z(yǔ)文卷·屆浙江省溫州十校（溫州中學(xué)等）高三上學(xué)期期中聯(lián)考（11）】I07.今年9月30日是我國(guó)首個(gè)烈士紀(jì)念日，各地教育系統(tǒng)組織開展了一系列形式多樣、豐富多彩、效果顯著的紀(jì)念活動(dòng)。假如你校也組織以“緬懷烈士、圓‘中國(guó)夢(mèng)’”為主題的宣誓活動(dòng)，請(qǐng)你寫一篇文字不少于150字的宣誓詞。(10分)要求：①主題鮮明，將“緬懷烈士”與“中國(guó)夢(mèng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言生動(dòng)、連貫；②符合宣誓人的身份和宣誓詞的文體；③文字不少于150字。【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。【答案和解析】答案：【評(píng)分要點(diǎn)】①內(nèi)容必須包括“緬懷烈士”和“中國(guó)夢(mèng)”兩個(gè)方面，只涉及一個(gè)方面的最多給5分。②“緬懷烈士”或“中國(guó)夢(mèng)”每一點(diǎn)內(nèi)容3分，語(yǔ)言2分。③與宣誓人的身份和文體不合的，酌情扣1至3分；文字不足的，酌情扣分?！舅悸伏c(diǎn)撥】寫好宣誓詞，首先要明確宣誓的目的，誓詞要符合宣誓人的身份和宣誓詞的文體。其次要注意語(yǔ)言的表達(dá)要做到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫?！菊Z(yǔ)文卷·屆浙江省溫州十校（溫州中學(xué)等）高三上學(xué)期期中聯(lián)考（11）】I06.欣賞豐子愷先生的漫畫《取蘋果》，配一段文字，表現(xiàn)畫面的旨趣。（4分）要求：①配合畫面情景；②運(yùn)用一種修辭，使表達(dá)鮮明生動(dòng)；③字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福簺](méi)有什么能難住一個(gè)孩子！桌子上的蘋果啊，你怎會(huì)想到那拉開的抽屜就是到達(dá)你的天梯？（內(nèi)容完整準(zhǔn)確，2分；突出童趣，運(yùn)用修辭、表達(dá)生動(dòng)，2分，字?jǐn)?shù)超過(guò)1—3個(gè)扣1分，4個(gè)及以上扣2分。）解析：配文要能表現(xiàn)出漫畫中所體現(xiàn)出來(lái)的孩子的天真，面對(duì)桌子上的蘋果，竟想到了拉出抽屜作為登高的梯子，實(shí)在是聰明可愛至極。同時(shí)呼吁成年人不能以自己的眼光去低估孩子的創(chuàng)造力，更不能扼殺孩子的想象力?！舅悸伏c(diǎn)撥】在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過(guò)程?！菊Z(yǔ)文卷·屆江西省臨川一中高三10月月考（10）】I015．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是______，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無(wú)定論，一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為，______，包括大腦對(duì)于心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問(wèn)題等．我國(guó)的一些學(xué)者也認(rèn)為，抑郁癥不單純是______，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥浚?）每個(gè)人都可能得的心理疾病（2）抑郁癥的成因有很多（3）心理問(wèn)題（每句2分）【思路點(diǎn)撥】解答這類題的方法是：保證前后句的話題統(tǒng)一，感情色彩與語(yǔ)體色彩的統(tǒng)一；保證語(yǔ)序合理，銜接自然嚴(yán)密，前后呼應(yīng)為一體。一般說(shuō)來(lái)，下列種種銜接，是連貫的：話題統(tǒng)一，語(yǔ)脈相通，事理情理相通，語(yǔ)序前后一致，問(wèn)與答前后照應(yīng)，指代前后照應(yīng)，句式前后一致，關(guān)聯(lián)詞前后照應(yīng)，表達(dá)符合語(yǔ)境，音節(jié)和諧一致等等。【語(yǔ)文卷·屆江西省臨川一中高三10月月考（10）】I014．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）“中國(guó)式現(xiàn)代派小說(shuō)”包括王蒙等的意識(shí)流小說(shuō)、宗璞等的荒誕小說(shuō)和劉索拉等的“觀念”意義上的現(xiàn)代派小說(shuō)。____，____。____，____，____。它成為20世紀(jì)現(xiàn)代主義文學(xué)流派中最普遍的時(shí)間形式，并對(duì)中國(guó)新時(shí)期小說(shuō)時(shí)間形式產(chǎn)生了巨大的沖擊。①在這些小說(shuō)中，事件與人物性格的展開均無(wú)固定的時(shí)空順序及因果邏輯②而王蒙等進(jìn)行的小說(shuō)變革，則從結(jié)構(gòu)技巧、思維變換和展現(xiàn)風(fēng)格等視角，改變了以往的小說(shuō)形式③由此形成了中國(guó)特色的“意識(shí)流”小說(shuō)④文本結(jié)構(gòu)是按照人物的心理及“意識(shí)”流程演繹故事的跌宕起伏和人物的悲歡離合⑤從傳統(tǒng)意義上說(shuō)，中國(guó)小說(shuō)長(zhǎng)于通過(guò)描寫外部現(xiàn)實(shí)世界，即描摹人與人之間的故事關(guān)系來(lái)表現(xiàn)人物性格及其命運(yùn)A．⑤①②③④B.⑤②①④③C.②①④③⑤D.②⑤①④③【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥緽解析：邏輯順序。首先概括傳統(tǒng)小說(shuō)的特征，接著說(shuō)明王蒙等對(duì)傳統(tǒng)小說(shuō)的變革，然后闡述現(xiàn)代派小說(shuō)的特征，最后加以總結(jié)?！舅悸伏c(diǎn)撥】考生在解答此類題需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒(méi)有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過(guò)渡：首尾要照應(yīng)，過(guò)渡應(yīng)有過(guò)渡性語(yǔ)句作為橋梁。③銜接要自然：沒(méi)有脫節(jié)，即沒(méi)有缺少的詞語(yǔ)（含關(guān)聯(lián)詞、介詞等）和句子；沒(méi)有冗贅，即沒(méi)有多余的語(yǔ)句?！菊Z(yǔ)文卷·屆山西省山大附中高三上學(xué)期第四次月考試題（10）】I0H015.在中國(guó)有這樣一群兒童：父母為了生計(jì)外出打工，將他們留在了農(nóng)村。這個(gè)特殊群體被稱為留守兒童。下面是某省關(guān)于留守兒童問(wèn)題的部分調(diào)查數(shù)據(jù)：（6分）項(xiàng)目百分比非常想父母65.0害怕陌生人40.0覺得自己很一般52.7認(rèn)為應(yīng)該和父母共同生活79.3和(外)祖父母生活在一起43.5總是害怕被身邊人欺負(fù)34.7(1)從以上的數(shù)據(jù)中可以得出以下結(jié)論，每個(gè)結(jié)論不超過(guò)15個(gè)字，不能出現(xiàn)具體數(shù)字：（4分）①_______________________________________________________________②_______________________________________________________________(2)請(qǐng)針對(duì)留守兒童現(xiàn)象，寫一句公益廣告詞。(至少使用一種修辭手法)（2分）答：_______________________________________________________________【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。【答案解析】(1)①留守兒童渴望得到父母關(guān)愛；（2分）②留守兒童心理問(wèn)題突出。（2分）(2)(示例)留下你的關(guān)愛，守護(hù)他(她)的心靈。（3分）解析：本題主要考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，做表格類圖文轉(zhuǎn)換題,要認(rèn)真讀表,全面準(zhǔn)確捕捉信息是關(guān)鍵。對(duì)表格的閱讀不僅要從左到右,還要從上到下,通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的對(duì)比了解變化趨勢(shì)。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系,再歸納概括為一個(gè)結(jié)論,也就符合簡(jiǎn)答要求了。圖文轉(zhuǎn)換題解題的基本流程:圖表(源信息)——觀察認(rèn)讀——分析理解——?dú)w納概括——文字表達(dá)。要綜合分析三個(gè)角度:橫向角度、縱向角度、斜向角度(主要是數(shù)據(jù)變化)。【思路點(diǎn)撥】擬定廣告語(yǔ)、宣傳語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)的注意點(diǎn)：1．明確寫作要求。廣告語(yǔ)、宣傳語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)等都屬于宣傳、推銷、介紹類的實(shí)用類文體，一般而言，其在寫作上往往有以下要求：內(nèi)容上必須符合宣傳對(duì)象的特點(diǎn)；形式上必須簡(jiǎn)潔，讀起來(lái)響亮、上口，而且句式盡可能整齊；語(yǔ)言上必須通俗易懂，鮮明準(zhǔn)確，親切感人，生動(dòng)活潑。2．審清題干要求。明確顯性要求，所寫答案必須符合這些要求。挖掘隱性要求。擬寫廣告語(yǔ)、宣傳語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)類的題目，綜合性和實(shí)用性都很強(qiáng)，題干中有很多顯性要求，也有許多隱性要求。對(duì)于這些隱性要求，考生要認(rèn)真審讀，細(xì)加挖掘。3．充分展示靈性。一般而言，這種題目的答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只有優(yōu)劣之分?？忌M可能地把自己的靈性展示出來(lái)，表現(xiàn)自己在語(yǔ)言運(yùn)用方面的功力。如構(gòu)思要新穎，修辭要豐富，形式要整齊，音韻要和諧等。【語(yǔ)文卷·屆山西省山大附中高三上學(xué)期第四次月考試題（10）】I013．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分）（）馬遠(yuǎn)畫山水布局簡(jiǎn)妙，他善于對(duì)現(xiàn)實(shí)的自然景色作大膽地概括、剪裁。

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。這真是“虛實(shí)相生，無(wú)畫處皆成妙境”！①他的山水畫，畫面上常常留出大片空白，空曠渺漠，意境十分深遠(yuǎn)②他的名作《寒江獨(dú)釣圖》，只畫了漂浮于水面的一葉扁舟和一個(gè)獨(dú)坐在船上垂釣的漁翁③他畫山，常畫山之一角；畫水，常畫水之一涯，其他景物也十分簡(jiǎn)練④然而，就是這片空白表現(xiàn)出了煙波浩渺的江水和極強(qiáng)的空間感，襯托了江上寒意蕭瑟的氣氛⑤四周除了寥寥幾筆的微波之外，幾乎全為空白 ⑥從而更加集中地刻畫了漁翁專心于垂釣的神氣，也給欣賞者提供了一種渺遠(yuǎn)的意境和廣闊的想象空間A．①②⑤⑥④③B．②⑤④⑥①③

C．③①②⑤④⑥D(zhuǎn)．①③②⑤④⑥【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥緾解析：由第一句介紹馬遠(yuǎn)的山水畫具有善于概括、剪裁的特點(diǎn)可知，緊承其后的應(yīng)是說(shuō)明馬遠(yuǎn)在山水畫中對(duì)山、對(duì)水的處理，所以第一處應(yīng)填③。接著由其畫面簡(jiǎn)清的特點(diǎn)引出馬遠(yuǎn)的山水畫善留白，可知第二處應(yīng)填①。其他四處以馬遠(yuǎn)的名作《寒江獨(dú)釣圖》為例來(lái)說(shuō)明其中“空白”的藝術(shù)效果，特別注意橫線處的兩個(gè)逗號(hào)，然后可確定后四處應(yīng)填②⑤④⑥?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答此類題的方法為：①抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等)，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。比如高考山東卷，就可采用這種方法。②抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序。邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。如高考大綱全國(guó)卷就可以從時(shí)間或邏輯順序考慮。③抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。④抓語(yǔ)境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過(guò)一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。【語(yǔ)文卷·屆山西省太原五中高三10月月考（10）】I017.請(qǐng)為下面的漫畫擬寫題目（不超過(guò)8個(gè)字），并寫出漫畫寓意（不超過(guò)30個(gè)字）。（6分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)圖文轉(zhuǎn)換的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥款}目：盤根錯(cuò)節(jié)，人機(jī)難離（2分）寓意：手機(jī)已經(jīng)生根于身體，人已經(jīng)異化為手機(jī)的奴隸。（4分）解析：意思對(duì)即可。字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分。先看圖片，人手與手機(jī)長(zhǎng)在一起，不難想到“盤根錯(cuò)節(jié)”這個(gè)詞語(yǔ)；寓意，可聯(lián)想手機(jī)對(duì)人的危害，聯(lián)系當(dāng)下人對(duì)手機(jī)的依賴?！舅悸伏c(diǎn)撥】圖畫題的三“看”一“聯(lián)”一定調(diào)。(1)三“看”:看畫面、看標(biāo)題、看注釋,明確畫面的構(gòu)成要素。審讀圖畫的過(guò)程就是對(duì)圖畫中的人、景、物等信息認(rèn)知的過(guò)程,除審讀圖畫本身之外,圖畫的標(biāo)題、畫面中或畫面外的注釋文字等都是解讀畫面的關(guān)鍵要素。(2)一“聯(lián)”:聯(lián)系實(shí)際,展開聯(lián)想,揭示畫面的內(nèi)涵,找到與社會(huì)現(xiàn)象及社會(huì)熱點(diǎn)的聯(lián)系。(3)根據(jù)畫面內(nèi)容和性質(zhì)恰當(dāng)?shù)卮_定答案的格調(diào),要褒貶鮮明,語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)有力?！菊Z(yǔ)文卷·屆山西省太原五中高三10月月考（10）】I016.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）前人有詩(shī)說(shuō)：國(guó)家不幸詩(shī)家幸，賦到滄桑句便工。此語(yǔ)當(dāng)然有理，不過(guò)，在過(guò)去的時(shí)代里，不僅是國(guó)家不幸，①，才能寫出血淚交迸與蒼生息息相通的詩(shī)文。如果屈原得意于廟堂之上，李白淪為供奉之臣，杜甫也居畫屋高樓，②，如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失敗，生活也坎坷困頓，但未他的政敵所始料不及的是，他們把他拋向了生活的底層，陷阱與荊棘造就的，卻是中唐第一流的哲學(xué)家、思想家、散文家和詩(shī)人。在“永貞革新”中，柳宗元是敗軍之將；但在精神領(lǐng)域，③，特別是中國(guó)的詩(shī)歌史與散文史，他都擁有黃金鑄就的一章?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥竣俣以?shī)人自己也有不幸②那中國(guó)詩(shī)歌定將黯然失色③他卻是可以高視闊步的王者解析：寫出一句，給1分；寫出兩句，給3分；寫出三句，給5分。主要意思正確即可。字?jǐn)?shù)超過(guò)要求，酌情扣分。首先要準(zhǔn)確把握本段文字的主要意思；其次要分清文段層次，明確橫線處語(yǔ)句屬上還是屬下；最后體會(huì)橫線處語(yǔ)句要起的作用，根據(jù)要求補(bǔ)寫?！舅悸伏c(diǎn)撥】此類試題可以從話題、結(jié)構(gòu)、邏輯、條理及情境幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析，也可以聯(lián)系相鄰句入手作答。1．縱觀全局，把握中心。一道語(yǔ)言連貫題往往就是一段完整的話，它都有一個(gè)明確的中心，解題時(shí)我們首先做的就是要把握題干，把握這段話的中心意思。2．劃定區(qū)域，界定重點(diǎn)。因?yàn)橐欢挝淖直硎鲋锌傆幸恍┦侵饕畔?，一些是次要信息，所以我們?cè)诎盐罩行牡幕A(chǔ)上，還要能根據(jù)前面的一些規(guī)則來(lái)辨別哪些是主要信息，哪些是次要信息，從而界定出文段的重點(diǎn)。3．確認(rèn)性質(zhì)，找準(zhǔn)思路。確認(rèn)題目的性質(zhì)，就是確認(rèn)是事理的邏輯性、行文的照應(yīng)性、話題的統(tǒng)一性、對(duì)應(yīng)的分承性、性質(zhì)的一致性、畫面的整體性以及組合的俗成性中的哪一種。準(zhǔn)確探索出命題者的思路，實(shí)際上就是找到了解答問(wèn)題的突破點(diǎn)。4．理清頭緒，準(zhǔn)確表達(dá)。在梳理好上述頭緒后，可再將揣摩好的語(yǔ)句代入到原文中，重新理清一下文段的頭緒，檢查一下前后文的語(yǔ)意是否銜接連貫。【語(yǔ)文卷·屆山西省太原五中高三10月月考（10）】I015．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）中國(guó)夢(mèng)的文化維度是文明進(jìn)步，文化繁榮。。，；，；，滿足民眾多樣化的精神文化需求。①它的提升需要以更加寬廣的胸懷包容各種文化思潮的交流交融碰撞②傳承優(yōu)秀璀璨的中國(guó)文化③文明程度是國(guó)家的軟實(shí)力④還需要弘揚(yáng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明⑤吸納一切體現(xiàn)人類先進(jìn)文化的發(fā)展成果⑥也需要貼近群眾生活的文化形態(tài)A．③①⑤④②⑥B．①⑤②⑥④③C．①④⑤②⑥③D．①⑤③④②⑥【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。【答案解析】A解析：由“中國(guó)夢(mèng)的文化維度是文明進(jìn)步，文化繁榮”確定第一句是③，又根據(jù)“滿足民眾多樣化的精神文化需求”確定⑥是總結(jié)句?！舅悸伏c(diǎn)撥】做此類題，重點(diǎn)要分析各句內(nèi)部的邏輯關(guān)系,應(yīng)按照“瞻前顧后,上串下聯(lián)”的基本思想,從時(shí)間順序、空間順序、事理順序和邏輯順序等方面去分析和思考。邏輯關(guān)系可能存在總分、照應(yīng)、順承、并列、因果等多種關(guān)系?！菊Z(yǔ)文卷·屆山東省萊州一中高三10月月考（10）】I05、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）如何彌合社會(huì)信任鏈條，是擺在微博面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。。，。，。，于是，在這個(gè)時(shí)期，社會(huì)化的手段就成為治理微博亂象的“次優(yōu)選擇”。①?gòu)默F(xiàn)實(shí)情況看，市場(chǎng)化的手段在重塑微博公信力上是不得力的②人們寄希望于制度建設(shè)的得力③可供選擇的力量無(wú)外乎三種——政府、市場(chǎng)和社會(huì)④于是人們便將目光聚焦在政府和社會(huì)上，而政府理所當(dāng)然成為了首選⑤然而，制度建設(shè)始終跑不過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)的飛速發(fā)展⑥呼吁加強(qiáng)法制和信息認(rèn)證機(jī)制建設(shè)，完善微博的管理辦法A.④②⑥①③⑤ B.③①④②⑥⑤ C.④②⑤⑥①③ D.③①②④⑤⑥【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。【答案解析】C解析：③總說(shuō)①先說(shuō)“市場(chǎng)”④說(shuō)“政府，社會(huì)”②承接“政府”談“制度建設(shè)”，⑥進(jìn)一步解釋②，⑤由“制度”轉(zhuǎn)折?！舅悸伏c(diǎn)撥】作答語(yǔ)句銜接題，首先，要通讀各句，了解大意，初步掌握各句間的邏輯關(guān)系；其次，能夠根據(jù)邏輯關(guān)系、指代性詞句，小范圍確定那些語(yǔ)句必須相連，然后，分組、排除；最后，根據(jù)所選，通讀全句，進(jìn)行意義上、邏輯上的檢查?！菊Z(yǔ)文卷·屆山東省濰坊市重點(diǎn)高中上學(xué)期期中考試（10）word版】I017．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切。（4分）在人類文明進(jìn)程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。①，城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施，封閉是其主要特征。市的功能主要是流通，交易場(chǎng)所、街道是主要設(shè)施，②。③，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)、文化為主的城市的發(fā)展走向?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明地能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)運(yùn)用）。【答案解析】①城市的主要功能是防御②開放是其主要特征③從城到市的變化（或“從封閉走向開放”“從防御趨向流通”）（第①②點(diǎn)各1分，第③點(diǎn)2分）解析：第一空，根據(jù)后文，應(yīng)該是寫城的功能作用；第二空，與對(duì)城的介紹，根據(jù)句式特點(diǎn)，應(yīng)該填入XX是其主要特征；第三空，“發(fā)展走向”提示應(yīng)該是“城”“市”的變化?！舅悸伏c(diǎn)撥】考生在解答此類題需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒(méi)有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過(guò)渡：首尾要照應(yīng)，過(guò)渡應(yīng)有過(guò)渡性語(yǔ)句作為橋梁。③銜接要自然：沒(méi)有脫節(jié)，即沒(méi)有缺少的詞語(yǔ)（含關(guān)聯(lián)詞、介詞等）和句子；沒(méi)有冗贅，即沒(méi)有多余的語(yǔ)句。④分析語(yǔ)境，分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，前瞻后顧，揣摩句意進(jìn)行填空。【語(yǔ)文卷·屆山東省濰坊一中高三10月第一次月考（10）】I016.給下列語(yǔ)句排序，使之成為語(yǔ)意連貫的一段話。（只填序號(hào)，4分）

①秋季的氣候是處于“陽(yáng)消陰長(zhǎng)”的過(guò)渡階段。②立秋至處暑，秋陽(yáng)肆虐，溫度較高，加之時(shí)有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點(diǎn)。③白露過(guò)后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)。④被稱為“多事之秋”。⑤故有“秋老虎”之說(shuō)。⑥因此，秋季養(yǎng)生在對(duì)精神情志、飲食起居、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)引等方面進(jìn)行調(diào)攝時(shí)，應(yīng)注重一個(gè)“和”字。⑦由于人體的生理活動(dòng)與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽(yáng)雙方也隨之發(fā)生改變?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。【答案解析】①②⑤③④⑦⑥（錯(cuò)一處不得分）解析：閱讀之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這七個(gè)句子可以分成兩層：①至⑤句是一層，講秋天氣候特點(diǎn)，第①句屬于總起句(總領(lǐng)句)，根據(jù)第②句中“秋陽(yáng)肆虐，溫度較高”及第⑤句“故有‘秋老虎’之說(shuō)”，可知②⑤句存在因果關(guān)系，第②句后面應(yīng)該跟第⑤句，由第③句中的“容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)”及第④句“被稱為‘多事之秋’”可知，③④句同樣存在因果關(guān)系，第③句后面應(yīng)該跟第④句；⑥⑦句是第二層，提醒人們要注意秋季養(yǎng)生，第⑦句一定要排在第⑥句之前，二者先因后果。【思路點(diǎn)撥】作答排序題要做到：①抓中心。分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等），是找中心的重要手段。一個(gè)句群的中心，大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句首，有時(shí)也放在句尾。②抓思路。從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對(duì)照）、相承（順接、層進(jìn)）、相屬（總分）的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地找出必然相連接的句子，即找到“句鏈”。這是最常用、最基本的方法。③抓標(biāo)志。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)，或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果。暗示性詞語(yǔ)的使用，如“換句話說(shuō)”，表示等同關(guān)系；“與此同時(shí)”、“與此相反”、“反過(guò)來(lái)說(shuō)”，表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ)；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來(lái)”，“過(guò)去”、“現(xiàn)在”與“將來(lái)”，表示時(shí)間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”，表示有所解釋?！菊Z(yǔ)文卷·屆山東省德州一中高三上學(xué)期10月月考（10）】I018.為激勵(lì)廣大同學(xué)沖刺高三，高66級(jí)部準(zhǔn)備在宣傳窗內(nèi)張貼一幅勵(lì)志對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你參考給出的上聯(lián)，擬寫一個(gè)合適的下聯(lián)。（3分）上聯(lián)：聞雞起舞劍指名校顯英雄本色下聯(lián)：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福海?）凌云逐月馬踏長(zhǎng)安展我輩風(fēng)流（2）焚膏繼晷志存高遠(yuǎn)露我輩鋒芒（3）磨杵成針蟾宮折桂抒青春豪情（只要字?jǐn)?shù)一致、句意通暢，就可酌情給分，不必嚴(yán)格對(duì)仗）【思路點(diǎn)撥】如何寫好對(duì)聯(lián)，要注意下面四個(gè)方面：1.要注意對(duì)聯(lián)的字?jǐn)?shù)與內(nèi)容。2.要注意對(duì)聯(lián)的平仄規(guī)律，與詩(shī)基本相同，一殷套用詩(shī)的一三五不論，二四六分明的基本法則。3.要注意對(duì)聯(lián)的詞組和結(jié)構(gòu)。4.要注意對(duì)聯(lián)的起句規(guī)則。【語(yǔ)文卷·屆山東省德州一中高三上學(xué)期10月月考（10）】I016.給下列語(yǔ)句排序，使之成為語(yǔ)意連貫的一段話。（只填序號(hào)，4分）

①秋季的氣候是處于“陽(yáng)消陰長(zhǎng)”的過(guò)渡階段。②立秋至處暑，秋陽(yáng)肆虐，溫度較高，加之時(shí)有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點(diǎn)。③白露過(guò)后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)。④被稱為“多事之秋”。⑤故有“秋老虎”之說(shuō)。⑥因此，秋季養(yǎng)生在對(duì)精神情志、飲食起居、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)引等方面進(jìn)行調(diào)攝時(shí)，應(yīng)注重一個(gè)“和”字。⑦由于人體的生理活動(dòng)與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽(yáng)雙方也隨之發(fā)生改變?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福孩佗冖茛邰堍撷?（錯(cuò)一處不得分）解析：閱讀之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這七個(gè)句子可以分成兩層：①至⑤句是一層，講秋天氣候特點(diǎn)，第①句屬于總起句(總領(lǐng)句)，根據(jù)第②句中“秋陽(yáng)肆虐，溫度較高”及第⑤句“故有‘秋老虎’之說(shuō)”，可知②⑤句存在因果關(guān)系，第②句后面應(yīng)該跟第⑤句，由第③句中的“容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)”及第④句“被稱為‘多事之秋’”可知，③④句同樣存在因果關(guān)系，第③句后面應(yīng)該跟第④句；⑥⑦句是第二層，提醒人們要注意秋季養(yǎng)生，第⑦句一定要排在第⑥句之前，二者先因后果?！舅悸伏c(diǎn)撥】銜接排序題要求在注意語(yǔ)言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問(wèn)題的切入口。應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：①揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨；②分析選段內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系：保持一致性，表達(dá)要合乎事理，語(yǔ)句要前后照應(yīng)；③進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾選項(xiàng)；④通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理?！菊Z(yǔ)文卷·屆寧夏銀川一中高三第三次月考（10）】I016．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）感謝生活！它的歷練讓我從一個(gè)懵懂的小孩，變成一個(gè)從容的自己。懵懂到從容，要跨越那布滿荊棘的路，=1\*GB3①____________________________________，要跋涉那滔滔濁流的河。在無(wú)盡的磕磕碰碰之中，感覺悲喜交加的心跳，=2\*GB3②____________________________________，見證陰晴圓缺的變幻。當(dāng)舉起那帶有紅暈的幸福酒杯時(shí)，才明白，痛苦是幸福的促銷商，=3\*GB3③________________________________________，失敗是成功的敲門磚。痛苦與傷害，使暗淡的靈魂有了升華！【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥?1\*GB3①要攀登那崎嶇不羈的崖=2\*GB3②體察炎涼冷暖的失態(tài)=3\*GB3③傷害是堅(jiān)強(qiáng)的陪練員（每句2分）解析:首先通讀全文，明確主要內(nèi)容。其次梳理句子關(guān)系，分析句內(nèi)成分。再次尋找句子間的呼應(yīng)點(diǎn)。整段文字抒發(fā)的是對(duì)生活的感悟，=1\*GB3①處與“要跨越那布滿荊棘的路，”“要跋涉那滔滔濁流的河”構(gòu)成排比句，且采用比喻修辭；=2\*GB3②處與“感覺悲喜交加的心跳”“見證陰晴圓缺的變幻”構(gòu)成排比句；=3\*GB3③處與“痛苦是幸福的促銷商”“失敗是成功的敲門磚”構(gòu)成排比句，且采用比喻修辭?！舅悸伏c(diǎn)撥】此類試題可以從話題、結(jié)構(gòu)、邏輯、條理及情境幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析，也可以聯(lián)系相鄰句入手作答。1．縱觀全局，把握中心。一道語(yǔ)言連貫題往往就是一段完整的話，它都有一個(gè)明確的中心，解題時(shí)我們首先做的就是要把握題干，把握這段話的中心意思。2．劃定區(qū)域，界定重點(diǎn)。因?yàn)橐欢挝淖直硎鲋锌傆幸恍┦侵饕畔?，一些是次要信息，所以我們?cè)诎盐罩行牡幕A(chǔ)上，還要能根據(jù)前面的一些規(guī)則來(lái)辨別哪些是主要信息，哪些是次要信息，從而界定出文段的重點(diǎn)。3．確認(rèn)性質(zhì)，找準(zhǔn)思路。確認(rèn)題目的性質(zhì)，就是確認(rèn)是事理的邏輯性、行文的照應(yīng)性、話題的統(tǒng)一性、對(duì)應(yīng)的分承性、性質(zhì)的一致性、畫面的整體性以及組合的俗成性中的哪一種。準(zhǔn)確探索出命題者的思路，實(shí)際上就是找到了解答問(wèn)題的突破點(diǎn)。4．理清頭緒，準(zhǔn)確表達(dá)。在梳理好上述頭緒后，可再將揣摩好的語(yǔ)句代入到原文中，重新理清一下文段的頭緒，檢查一下前后文的語(yǔ)意是否銜接連貫。【語(yǔ)文卷·屆寧夏銀川一中高三第三次月考（10）】I015．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）十月底了，___________________，____________________，_____________________，_____________________，_____________________，_____________________，好像背著火爐在走。=1\*GB3①蜿蜒起伏的石階宛如大海拋出的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的浪花，在山中明亮地閃爍著=2\*GB3②而石階暴露在草木稀疏的向陽(yáng)山坡上時(shí)=3\*GB3③香港的太陽(yáng)仍然火辣辣的=4\*GB3④能緩釋行山時(shí)的疲勞=5\*GB3⑤遇到林木茂盛的地方，就有難得的陰涼=6\*GB3⑥脊背就有被灼傷的感覺A.=1\*GB3①=2\*GB3②=6\*GB3⑥=5\*GB3⑤=4\*GB3④=3\*GB3③B.=3\*GB3③=1\*GB3①=5\*GB3⑤=4\*GB3④=2\*GB3②=6\*GB3⑥C.=1\*GB3①=4\*GB3④=5\*GB3⑤=2\*GB3②=3\*GB3③=6\*GB3⑥D(zhuǎn).=3\*GB3③=4\*GB3④=6\*GB3⑥=5\*GB3⑤=1\*GB3①=2\*GB3②【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥緽解析：一審語(yǔ)境，明確前后語(yǔ)意連貫；二審句組，找隱含的語(yǔ)脈，尤其是關(guān)聯(lián)性詞語(yǔ)；三比較選項(xiàng)，看首尾句與分組。解答本題，首先依據(jù)所給的語(yǔ)境確定首句應(yīng)為③，“好像背著火爐在走”與⑥“脊背就有被灼傷的感覺”相對(duì)應(yīng)；⑤緊承①而來(lái)。因而可以確定答案?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答此類題的方法為：①抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等)，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。②抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。③抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。④抓語(yǔ)境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過(guò)一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。【語(yǔ)文卷·屆四川省南充市高三第一次高考適應(yīng)性考試（11）】I019.年10月15日下午兩點(diǎn)左右，高新區(qū)民和路四季花園行人如織。突然一中年男子手持尺長(zhǎng)砍刀從路邊麥當(dāng)勞里出來(lái)，揮刀砍人，毫無(wú)指向性，路人嚇得四處躲避，陸續(xù)有人被砍倒了。此時(shí)家住長(zhǎng)順街興發(fā)小區(qū)在市一中上學(xué)的甄子路同學(xué)，坐公交車路過(guò)，見此情景，拿出電話，撥打110報(bào)警：“麥當(dāng)勞砍人啦，快來(lái)??！”該同學(xué)報(bào)警的用語(yǔ)明顯不當(dāng)，你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該怎么表述？（限50字以內(nèi)）（4分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福焊咝聟^(qū)民和路四季花園麥當(dāng)勞附近，一男子持刀砍路人，已有人受傷倒地，情況緊急。解析:先報(bào)地址，然后事情，最后事態(tài)；地址要具體明確，事情交代要簡(jiǎn)明扼要，情況緊急。每個(gè)要點(diǎn)1分。【思路點(diǎn)撥】考生在解答此類題需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒(méi)有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過(guò)渡：首尾要照應(yīng)，過(guò)渡應(yīng)有過(guò)渡性語(yǔ)句作為橋梁。③銜接要自然：沒(méi)有脫節(jié)，即沒(méi)有缺少的詞語(yǔ)（含關(guān)聯(lián)詞、介詞等）和句子；沒(méi)有冗贅，即沒(méi)有多余的語(yǔ)句?！菊Z(yǔ)文卷·屆云南省玉溪一中高三上學(xué)期期中考試（11）】I016、“土豪”原指舊時(shí)農(nóng)村中有錢有勢(shì)的地主或惡霸，是個(gè)貶義詞。現(xiàn)在，人們賦予了其新的意義和用法。假如出版社請(qǐng)你參與《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的修訂工作，請(qǐng)你根據(jù)下面給出的例句，對(duì)“土豪”一詞的新詞義和新用法進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。（4分）例1、年9月20日，蘋果公司推出了金色的新型號(hào)蘋果5S智能手機(jī)。人們起初不敢相信蘋果會(huì)如此張揚(yáng)俗氣，然而這款鍍金手機(jī)很快在全球受到瘋搶。在中國(guó)媒體的頭版頭條新聞上，這款手機(jī)被稱為“土豪金”。例2、據(jù)媒體報(bào)道，浙江義烏有一土豪，給兒子舉辦婚禮，聘禮是888萬(wàn)現(xiàn)金，由18個(gè)壯漢挑著扁擔(dān)送到女方家。對(duì)此，有人艷羨得直呼“土豪我們做朋友吧！”，但更多的人是不屑和鄙視。例3、老王感嘆：“小李月薪?jīng)]我高，但花起錢來(lái)真土豪！手機(jī)經(jīng)常換，什么新款追什么，我真是自嘆不如??！”【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福盒略~義：土俗又張揚(yáng)，現(xiàn)多用于諷刺那些有錢又喜歡炫耀的人。有些人也把比自己肯花錢的人稱為“土豪”。（2分）新用法：形容詞，如土豪金，真土豪等。情感色彩由以前純粹的貶義泛化得趨于中性。（2分）【思路點(diǎn)撥】解答這類題的方法是：1、首先要恰當(dāng)?shù)恼业皆摱x的所需的“屬概念”（語(yǔ)法上就是一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹行脑~），定義的公式是：被定義者=種差+屬概念；2、分析材料，確定屬概念；從材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念；3、篩選信息，分析種差；種差即不同于同類事物的本質(zhì)屬性（找準(zhǔn)關(guān)鍵）；4、整合信息，合理表達(dá)?！菊Z(yǔ)文卷·屆云南省玉溪一中高三上學(xué)期期中考試（11）】I015、把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）①比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺非常開心。②如果只是將快樂(lè)私藏，積極的情緒便會(huì)很快消失。③它不僅有助于快樂(lè)感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關(guān)系。④告訴你的朋友，很懷念在一起時(shí)開心的時(shí)光，并開始籌劃新的聚會(huì)等等。⑤傳遞快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。⑥積極與他人分享快樂(lè)的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂(lè)感的最佳方法。A．⑤⑥①②④③ B．⑤③②⑥①④C．⑥③②⑤①④ D．⑥⑤①④②③【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篊解析：本題通過(guò)排序考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫。做此類題目，要注意明中心、理思路、抓標(biāo)志。本句群的中心是分享快樂(lè)，因此⑥應(yīng)是句群的起始句，提出中心話題，③緊接其后闡述意義，②句是對(duì)③句的反面論述，應(yīng)排在③后；句群的思路是先談分享快樂(lè)的意義再談分享快樂(lè)的方法，前面⑥③②闡述了分享快樂(lè)的意義，⑤開始論述分享(傳遞)快樂(lè)的方法，①④是對(duì)⑤的舉例闡述，而借助于標(biāo)志性的詞語(yǔ)“比如”可知①應(yīng)排在④之前?！舅悸伏c(diǎn)撥】銜接排序題要求在注意語(yǔ)言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問(wèn)題的切入口。應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：①揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨；②分析選段內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系：保持一致性，表達(dá)要合乎事理，語(yǔ)句要前后照應(yīng)；③進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾選項(xiàng)；④通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理?！菊Z(yǔ)文卷·屆云南省玉溪一中高三上學(xué)期期中考試（11）】I016、“土豪”原指舊時(shí)農(nóng)村中有錢有勢(shì)的地主或惡霸，是個(gè)貶義詞?，F(xiàn)在，人們賦予了其新的意義和用法。假如出版社請(qǐng)你參與《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的修訂工作，請(qǐng)你根據(jù)下面給出的例句，對(duì)“土豪”一詞的新詞義和新用法進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。（4分）例1、年9月20日，蘋果公司推出了金色的新型號(hào)蘋果5S智能手機(jī)。人們起初不敢相信蘋果會(huì)如此張揚(yáng)俗氣，然而這款鍍金手機(jī)很快在全球受到瘋搶。在中國(guó)媒體的頭版頭條新聞上，這款手機(jī)被稱為“土豪金”。例2、據(jù)媒體報(bào)道，浙江義烏有一土豪，給兒子舉辦婚禮，聘禮是888萬(wàn)現(xiàn)金，由18個(gè)壯漢挑著扁擔(dān)送到女方家。對(duì)此，有人艷羨得直呼“土豪我們做朋友吧！”，但更多的人是不屑和鄙視。例3、老王感嘆：“小李月薪?jīng)]我高，但花起錢來(lái)真土豪！手機(jī)經(jīng)常換，什么新款追什么，我真是自嘆不如?。　薄局R(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福盒略~義：土俗又張揚(yáng)，現(xiàn)多用于諷刺那些有錢又喜歡炫耀的人。有些人也把比自己肯花錢的人稱為“土豪”。（2分）新用法：形容詞，如土豪金，真土豪等。情感色彩由以前純粹的貶義泛化得趨于中性。（2分）【思路點(diǎn)撥】解答這類題的方法是：1、首先要恰當(dāng)?shù)恼业皆摱x的所需的“屬概念”（語(yǔ)法上就是一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹行脑~），定義的公式是：被定義者=種差+屬概念；2、分析材料，確定屬概念；從材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念；3、篩選信息，分析種差；種差即不同于同類事物的本質(zhì)屬性（找準(zhǔn)關(guān)鍵）；4、整合信息，合理表達(dá)?！菊Z(yǔ)文卷·屆云南省玉溪一中高三上學(xué)期期中考試（11）】I015、把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）①比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺非常開心。②如果只是將快樂(lè)私藏，積極的情緒便會(huì)很快消失。③它不僅有助于快樂(lè)感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關(guān)系。④告訴你的朋友，很懷念在一起時(shí)開心的時(shí)光，并開始籌劃新的聚會(huì)等等。⑤傳遞快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。⑥積極與他人分享快樂(lè)的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂(lè)感的最佳方法。A．⑤⑥①②④③ B．⑤③②⑥①④C．⑥③②⑤①④ D．⑥⑤①④②③【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篊解析：本題通過(guò)排序考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫。做此類題目，要注意明中心、理思路、抓標(biāo)志。本句群的中心是分享快樂(lè)，因此⑥應(yīng)是句群的起始句，提出中心話題，③緊接其后闡述意義，②句是對(duì)③句的反面論述，應(yīng)排在③后；句群的思路是先談分享快樂(lè)的意義再談分享快樂(lè)的方法，前面⑥③②闡述了分享快樂(lè)的意義，⑤開始論述分享(傳遞)快樂(lè)的方法，①④是對(duì)⑤的舉例闡述，而借助于標(biāo)志性的詞語(yǔ)“比如”可知①應(yīng)排在④之前?！舅悸伏c(diǎn)撥】銜接排序題要求在注意語(yǔ)言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問(wèn)題的切入口。應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：①揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨；②分析選段內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系：保持一致性，表達(dá)要合乎事理，語(yǔ)句要前后照應(yīng)；③進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾選項(xiàng)；④通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理?！菊Z(yǔ)文卷·屆黑龍江省大慶鐵人中學(xué)高三10月月考（10）】I017．閱讀下面一則新聞，請(qǐng)你寫一段新聞點(diǎn)評(píng)，不超過(guò)100字。（5分）10月1日晨，自全國(guó)各地的20余萬(wàn)名群眾在北京天安門廣場(chǎng)觀看升國(guó)旗儀式。儀式結(jié)束后，廣場(chǎng)和附近區(qū)域的地面上滿是垃圾，影響了天安門地區(qū)的景觀環(huán)境。（新華社發(fā)）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥繃?guó)慶節(jié)在天安門廣場(chǎng)觀看升旗儀式后出現(xiàn)的垃圾遍地的不文明行為，暴露了時(shí)下我國(guó)公民的文明行為、公德修養(yǎng)還有很大的缺失和差距，加強(qiáng)精神文明建設(shè)、提高公民道德素養(yǎng)已經(jīng)非常必要和重要。解析：事件所反映的表面現(xiàn)象時(shí)群眾觀看升旗亂丟垃圾，實(shí)際是人的素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是素質(zhì)地下的一種體現(xiàn)。要消滅這種現(xiàn)象，就要進(jìn)行精神文明建設(shè)，實(shí)施素質(zhì)教育?！舅悸伏c(diǎn)撥】新聞評(píng)價(jià)題，首先，要概括新聞事件，抓住新聞本質(zhì)，分析其產(chǎn)生的原因，結(jié)果，提出改變的措施方案。作答時(shí)，千萬(wàn)不能只在一點(diǎn)上不斷解釋。要有發(fā)散思維的意識(shí)，全面考慮。【語(yǔ)文卷·屆黑龍江省大慶鐵人中學(xué)高三10月月考（10）】I015．依次填入下列橫線處的句子，與上下文銜接得恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）中國(guó)傳統(tǒng)文化的評(píng)價(jià)問(wèn)題，自1985年以，已成為中國(guó)當(dāng)代的一個(gè)熱門話題。。，。。。所有這些派別，。①雖有人自稱“國(guó)粹派”，只不過(guò)是針對(duì)全盤否定派的憤激之辭，實(shí)際是革新派中的堅(jiān)定分子②各派學(xué)者議論紛紛，褒貶不一③基本上分否定派和革新派兩種④革新派也有兩種，一是批判繼承派，一是繼承批判派⑤否定派中有全盤否定派和基本否定派之分⑥其中許多人的思路是經(jīng)驗(yàn)性的，即用列舉傳統(tǒng)文化中的優(yōu)缺點(diǎn)的方法論證他們的主張A.③⑤⑥④①②B.③②①④⑤⑥C.②③⑤④⑥①D.②③①⑤④⑥【知識(shí)點(diǎn)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰?，能力層次為E級(jí)（表達(dá)運(yùn)用）?！敬鸢附馕觥緿解析：從“有…也有…”的句式，可知⑤④應(yīng)該緊密相連，從而排除A和B,從邏輯關(guān)系上來(lái)看，①不宜放在最后，排除C項(xiàng)。【思路點(diǎn)撥】做此類題，重點(diǎn)要分析各句內(nèi)部的邏輯關(guān)系,從時(shí)間順序、空間順序、事理順序和邏輯順序等方面去分析和思考。同時(shí)，也可以抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)真找到和它必須緊密相連的語(yǔ)句，進(jìn)行排除亦可。【語(yǔ)文卷·屆黑龍江省哈六中高三上學(xué)期期中考試（11）】I015．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）我一直認(rèn)為，除了《三國(guó)演義》中的小說(shuō)形象，真實(shí)的諸葛亮之所以能夠在中國(guó)歷史上獲得超常名聲，多半是因?yàn)檫@篇《出師表》。_____，______，______。______，_____，_____。杜甫詩(shī)中所寫的“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，就是這個(gè)意思。

①也會(huì)使一代代擁有英雄情懷的后人追思、感慨

②即便是一次失敗的行動(dòng)

③歷史上比他更具政治能量和軍事成就的人物太多了

④而一旦有了文學(xué)印記

⑤卻都沒(méi)有留下這樣的文學(xué)印記

⑥因此也都退出了人們的記憶

A.②⑤⑥③④①

B.②⑤④⑥③①

C.③⑤④②①⑥

D.③⑤⑥④②①【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。【答案解析】D解析：一審語(yǔ)境，明確前后語(yǔ)意連貫；二審句組，找隱含的語(yǔ)脈，尤其是關(guān)聯(lián)性詞語(yǔ)；三比較選項(xiàng)，看首尾句與分組。解答本題，首先依據(jù)所給的語(yǔ)境確定首句應(yīng)為③，再由結(jié)束句確定最后一句為①。【思路點(diǎn)撥】解答此類題的方法為：①抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等)，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。②抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。③抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。④抓語(yǔ)境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過(guò)一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致?！菊Z(yǔ)文卷·屆黑龍江省雙鴨山一中高三上學(xué)期期中考試（11）】I016．在下列一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。（6分）司馬談把先秦諸子劃分為“六家”，劉歆在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步劃分為“十家”。這對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)思想的研究是有貢獻(xiàn)的，但應(yīng)指出，①。如楊朱學(xué)派在當(dāng)時(shí)影響頗大，而且楊朱與老子、莊子不同，其觀點(diǎn)立場(chǎng)更不一樣，不宜列入道家，應(yīng)是獨(dú)立的一家。還應(yīng)指出，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，②。據(jù)韓非所說(shuō)，孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中，影響較大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡(jiǎn)單地繼承孔子，而是各有發(fā)展?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。【答案解析】①這些劃分并不完全正確（科學(xué)、合理等）②同一家分化出來(lái)的不同流派在繼承中發(fā)展解析：首先要準(zhǔn)確把握本段文字的主要意思；其次要分清文段層次，明確橫線處語(yǔ)句屬上還是屬下；最后體會(huì)橫線處語(yǔ)句要起的作用，根據(jù)要求補(bǔ)寫。【思路點(diǎn)撥】此類試題可以從話題、結(jié)構(gòu)、邏輯、條理及情境幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析，也可以聯(lián)系相鄰句入手作答。1．縱觀全局，把握中心。一道語(yǔ)言連貫題往往就是一段完整的話，它都有一個(gè)明確的中心，解題時(shí)我們首先做的就是要把握題干，把握這段話的中心意思。2．劃定區(qū)域，界定重點(diǎn)。因?yàn)橐欢挝淖直硎鲋锌傆幸恍┦侵饕畔?，一些是次要信息，所以我們?cè)诎盐罩行牡幕A(chǔ)上，還要能根據(jù)前面的一些規(guī)則來(lái)辨別哪些是主要信息，哪些是次要信息，從而界定出文段的重點(diǎn)。3．確認(rèn)性質(zhì)，找準(zhǔn)思路。確認(rèn)題目的性質(zhì)，就是確認(rèn)是事理的邏輯性、行文的照應(yīng)性、話題的統(tǒng)一性、對(duì)應(yīng)的分承性、性質(zhì)的一致性、畫面的整體性以及組合的俗成性中的哪一種。準(zhǔn)確探索出命題者的思路，實(shí)際上就是找到了解答問(wèn)題的突破點(diǎn)。4．理清頭緒，準(zhǔn)確表達(dá)。在梳理好上述頭緒后，可再將揣摩好的語(yǔ)句代入到原文中，重新理清一下文段的頭緒，檢查一下前后文的語(yǔ)意是否銜接連貫。【語(yǔ)文卷·屆黑龍江省雙鴨山一中高三上學(xué)期期中考試（11）】I014．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）“宰”一般人都知道，其義為屠殺牲畜、家禽。那么“宰相”怎么會(huì)用這個(gè)具有屠夫色彩的“宰”呢？

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。①早期原始祭典中的主祭權(quán)集中體現(xiàn)于主宰權(quán)②由于這種儀式有著極為重要的宗教意義③因此，在我國(guó)原始社會(huì)更高發(fā)展階段出現(xiàn)的許多重要官職的名稱，便均與“宰”字有關(guān)，如“太宰”“少宰”等④原來(lái)，殺牲祭神這種儀式，起源于原始社會(huì)階段⑤也就是在儀式中主