教師資格認定考試初級中學生物模擬題14

教師資格認定考試初級中學生物模擬題14一、單項選擇題1.

裸子植物大都耐干旱，以下哪些特點與此無關?______A.生長緩慢B.根系發(fā)達C.葉針形或鱗片狀D.輸導組織發(fā)達正確答案：A[考點（江南博哥）]生物與環(huán)境(中)

[解析]裸子植物的葉細長如針，氣孔深陷表皮下，減少水分蒸發(fā)；且根系發(fā)達，輸導組織發(fā)達，能深入到土壤的深處吸收運輸水分和無機鹽，因此能生活在干旱而貧瘠的陸地上。生長緩慢與裸子植物適應干旱無關。

2.

若圖1、圖2均表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細胞之間的信息傳遞方式，則以下相關敘述中錯誤的是______。

圖1

圖2A.細胞2、細胞4依靠細胞表面的特異性受體蛋白來識別信息B.信息從細胞3傳遞到細胞4的速度比從細胞1傳送到細胞2快C.與圖信息傳遞有關的體液環(huán)境依次為細胞內(nèi)液→組織液→血漿D.圖2中細胞4可以是神經(jīng)細胞、肌肉細胞、腺體細胞正確答案：C[解析]分析圖示可知，圖1中細胞1的分泌物經(jīng)過血液運輸?shù)竭_細胞2處發(fā)揮作用，此過程為體液調(diào)節(jié)，圖2中細胞3為神經(jīng)細胞，通過分泌神經(jīng)遞質(zhì)將興奮傳遞給細胞4，此調(diào)節(jié)過程為神經(jīng)調(diào)節(jié)。在上述兩種調(diào)節(jié)方式中，細胞2、細胞4均依靠細胞表面的相應的特異性受體(糖蛋白)來識別信息，A項正確。信息從細胞3傳遞到細胞4的神經(jīng)調(diào)節(jié)速度比從細胞1傳送到細胞2的體液調(diào)節(jié)速度快，B項正確。與圖1信息傳遞有關的體液環(huán)境依次為細胞內(nèi)液→組織液→血漿→組織液→組織細胞，C項錯誤。細胞4是神經(jīng)遞質(zhì)作用的靶細胞，該靶細胞可以是神經(jīng)細胞、肌肉細胞、腺體細胞，D項正確。

3.

移栽黃瓜幼苗時，根部總是帶有一個土團，目的是保護什么結(jié)構(gòu)不受傷害?______A.葉片B.幼莖C.根毛D.花正確答案：C[考點]生物與環(huán)境(中)

[解析]植物吸收水和無機鹽的主要器官是根。根適于吸水的特點是根尖成熟區(qū)有大量的根毛，大大增加了根與土壤中水接觸的面積，有利于吸水。而且根尖成熟區(qū)及其上根內(nèi)部一部分細胞分化形成導管，能輸導水分和無機鹽。因此根吸水的主要部位是成熟區(qū)的根毛。移栽植物時，往往會造成幼根和根毛受損，而使植物吸水的功能大大下降，造成植物萎蔫或死亡。所以移栽時，需要帶大的土坨，目的是減少幼根與根毛的損傷，保護根毛和幼根，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活。

4.

下列關于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述中，錯誤的是______。A.同源染色體分離的同時，等位基因也隨之分離B.非同源染色體自由組合，使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合C.染色單體分開時，復制而來的兩個基因也隨之分開D.非同源染色體數(shù)量越多，非等位基因組合的種類也越多正確答案：B[考點]生物的遺傳與進化

[解析]同源染色體分離的同時，等位基因隨之分離，故A項正確。非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因自由組合，而同源染色體中的非等位基因不能自由組合，故B項錯誤。染色單體分開時，復制而來的兩個基因隨之分開，故C項正確。非同源染色體數(shù)量越多，非等位基因組合的種類也越多，故D項正確。

5.

下列遺傳系譜圖中，Ⅱ-6不攜帶致病基因，甲種遺傳病的致病基因用A或a表示，乙種遺傳病的致病基因用B或b表示，分析正確的是______。

A．Ⅰ-2的基因型為aaXBXB或aaXBXb

B．Ⅱ-5的基因型為BbXAXA的概率是0

C．Ⅳ-n為患兩種遺傳病女孩的概率為

D．通過遺傳咨詢可確定Ⅳ-n是否患遺傳病正確答案：B[考點]生物的遺傳與進化

[解析]Ⅱ-3和Ⅱ-4都正常，子代Ⅲ-7患甲病，Ⅲ-8患乙病。故甲乙病都是隱性遺傳??；如果甲病為常染色體隱性遺傳病，則Ⅱ-5和Ⅱ-6都攜帶甲病基因，而Ⅱ-6不攜帶致病基因，故甲病為伴X隱性遺傳?。蝗绻也榘閄隱性遺傳病，則Ⅲ-8為女兒患乙病，其父親Ⅱ-3一定患乙病，而Ⅱ-3正常，故乙病為常染色體隱性遺傳?。魂P于乙病，Ⅰ-2為bb；關于甲病，Ⅰ-2為XAXA或XAXa，故Ⅰ-2的基因型為bbXAXA或bbXAXa，A項錯誤。關于甲病，由于Ⅰ-1為XAY，Ⅱ-5一定為XAXa；關于乙病，Ⅰ-2為bb，Ⅱ-5一定為Bb，故Ⅱ-5一定為BbXAXa，B項正確。關于甲病，Ⅲ-8為XAXA或，Ⅲ-9為XaY，子代只有男性會患甲病，為XaY，女性都正常，故Ⅳ-n為患兩種遺傳病女孩的概率為0，C項錯誤。通過遺傳咨詢可預測Ⅳ-n是否患遺傳病，但不能確定，D項錯誤。

6.

用普通光學顯微鏡觀察植物細胞，不易觀察到的結(jié)構(gòu)是______。A.細胞壁B.細胞膜C.細胞質(zhì)D.細胞核正確答案：B[考點]細胞的分子與結(jié)構(gòu)組成

[解析]A項，細胞壁位于最外面，有保護和支持作用，易被觀察到，不符合題意。

B項，細胞膜是緊貼細胞壁的一層薄膜，在普通光學顯微鏡下不太容易觀察到，能控制物質(zhì)的進出，符合題意。

C項，細胞質(zhì)位于細胞核的外面和細胞膜的里面，具有流動性，易被觀察到，不符合題意。

D項，細胞核內(nèi)有遺傳物質(zhì)，其中的染色體容易被堿性染料染成深色，易被觀察到，不符合題意。

7.

小華吃西瓜時不小心把一些西瓜籽吞進肚里了，最終這些西瓜籽會隨糞便排出體外。這些西瓜籽在小華體內(nèi)經(jīng)過的部位依次是______。A.口腔→咽→小腸→胃→大腸→肛門B.口腔→咽→食管→胃→小腸→大腸→肛門C.口腔→咽→胃→大腸→小腸→肛門D.口腔→咽→胃→肝臟→小腸→大腸→肛門正確答案：B[考點]生物圈中的人

[解析]消化道是食物的通道，由口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門組成，食物經(jīng)過消化道的順序是口腔→咽→食管→胃→小腸→大腸→肛門，這也是西瓜籽在小華體內(nèi)經(jīng)過部位的順序，故本題選B。

8.

蠶蛾是昆蟲的一種，原產(chǎn)中國，馴化在室內(nèi)飼養(yǎng)，故又稱家蠶。養(yǎng)蠶和利用蠶絲是人類生活中的一件大事，約在4000多年前中國已有記載，至少在3000年前中國已經(jīng)開始人工養(yǎng)蠶。家蠶消耗桑葉最多的時候?qū)儆赺_____發(fā)育時期。A.幼蟲B.蛹C.卵D.成蟲正確答案：A[考點]生物的遺傳與進化

[解析]因為家蠶在蛹、卵、成蟲時期都不進食，故本題選A。

9.

醫(yī)生給病人打吊針時，常尋找病人手臂上的“青筋”；中醫(yī)往往通過“把脈”來判斷人體的健康狀況。其實，手臂上的一條條“青筋”和中醫(yī)把脈體會的血管分別是______。A.動脈；靜脈B.神經(jīng)；動脈C.毛細血管；靜脈D.靜脈；動脈正確答案：D[解析]人體內(nèi)的血管有動脈血管、靜脈血管、毛細血管三種類型。其中動脈血管管壁厚，彈性最大，管腔較小，血流速度快，其功能為將血液從心臟輸送到全身各處去；靜脈血管管壁較薄，彈性較小，管腔大，血流速度慢，其功能為將血液從全身各處輸送到心臟去；毛細血管管壁最薄，由一層上皮細胞構(gòu)成，管腔最小，只允許紅細胞單行通過，血流速度極慢，數(shù)量最多，是物質(zhì)交換的場所。動脈一般埋藏在身體較深的部位，不易從體表中看到，靜脈有的埋藏較深，有的埋藏較淺，在體表容易看到，呈“青色”，俗稱“青筋”。脈搏，即動脈的搏動。心臟收縮時，由于輸出血液沖擊引起動脈跳動。正常人的脈搏和心率一致，醫(yī)生可以根據(jù)脈搏診斷疾病。故本題選D。

10.

下列有關干細胞的敘述，錯誤的是______。A.干細胞可以用來徹底治療21三體綜合征B.干細胞可以分化成多種細胞C.胚胎和成體中都有干細胞的存在D.干細胞可以增生更多干細胞正確答案：A[考點]生物科學研究及相關技術(shù)

[解析]干細胞可以治療由于細胞壞死、退化或功能異常引起的疾病，如帕金森綜合征、少年糖尿病和老年癡呆癥等，而21三體綜合征是由于染色體異常引起的遺傳病，干細胞無法徹底治療，故A項錯誤。干細胞具有發(fā)育全能性，可以分化為成年動物體內(nèi)任何一種組織細胞，故B項正確。胚胎和成體中都有干細胞的存在，如造血干細胞，故C項正確。在體外培養(yǎng)下，干細胞可以增殖不發(fā)生分化，故D項正確。

11.

對下列實驗的描述，不正確的是______。A.口腔上皮細胞取材部位是口腔內(nèi)側(cè)壁B.測種子發(fā)芽率可采用抽樣檢測的方法C.徒手切葉橫切片須用一塊刀片緩慢切割D.燃燒的蠟燭放入萌發(fā)的種子瓶中立刻熄滅正確答案：C[解析]在取口腔上皮細胞時正確的步驟是用消毒牙簽在潔凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕刮幾下，口腔的上下壁上分別有上頜骨和下頜骨的撐托，較硬沒有彈性，取的時候易損傷口腔壁，而側(cè)壁上則沒有，外面是腮部，較軟有彈性，方便易取，A項正確。為了具有說服力，一般抽取種子的數(shù)目不宜過少(如100粒以上)，如果數(shù)目較少，如只選三五粒，則偶然性較大。因此測種子的發(fā)芽率時，為保證結(jié)果正確，應從袋中隨機抽取種子進行抽樣檢測，B項正確。徒手制作葉片橫切片的步驟：用鑷子取一片新鮮的植物葉片，平展在載玻片上。用右手捏緊兩個并排的雙面刀片，迅速橫向切割載玻片上的葉片，迅速可以讓切面平整，便于觀察，C項錯誤。萌發(fā)的種子能進行呼吸作用，吸收氧氣，而蠟燭的燃燒需要氧，所以燃燒的蠟燭放入瓶中會因缺氧而熄滅，D項正確。

12.

動物通過各自特有的運動方式，可以______。A.主動出擊獲取食物B.完成求偶、交配，利于生殖和繁衍種族C.逃避敵害利于存活D.以上三項均能正確答案：D[考點]生物與環(huán)境(下)

[解析]動物所進行的一系列有利于他們存活和繁殖后代的活動，都是動物的行為，常常表現(xiàn)為各種各樣的運動。動物的運動能力發(fā)達，利于捕食和避敵，以適應復雜多變的環(huán)境，故本題選D。

13.

關于人類遺傳病監(jiān)測和預防的措施，錯誤的是______。A.禁止近親結(jié)婚B.進行遺傳咨詢C.進行產(chǎn)前診斷D.接種疫苗正確答案：D[考點]生物的遺傳與進化

[解析]禁止近親結(jié)婚，可以有效地降低隱性遺傳病的發(fā)病率，A項正確。進行遺傳咨詢，可以避免患有遺傳病的孩子出生，B項正確。進行產(chǎn)前診斷，可以監(jiān)測胎兒的發(fā)育狀況，確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病，C項正確。接種疫苗可以提高被接種者的免疫力，與人類遺傳病監(jiān)測和預防無關，D項錯誤。

14.

在絲瓜葉片結(jié)構(gòu)中，含有葉綠體數(shù)目最多的結(jié)構(gòu)是______。A.葉脈B.海綿組織C.柵欄組織D.保衛(wèi)細胞正確答案：C[解析]葉片的基本結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉和葉脈。表皮中有表皮細胞和保衛(wèi)細胞兩種，其中只有保衛(wèi)細胞中含有少量的葉綠體，葉綠體主要存在于葉肉細胞中。葉肉細胞包括柵欄組織和海綿組織，其中柵欄組織細胞排列緊密，含有更多的葉綠體。

15.

下列細胞中，不屬于免疫細胞的是______。A.吞噬細胞B.T淋巴細胞C.B淋巴細胞D.骨髓瘤細胞正確答案：D[考點]生物圈中的人

[解析]免疫細胞包括吞噬細胞和淋巴細胞，淋巴細胞又包括T淋巴細胞和B淋巴細胞。

16.

在生物教學中，向?qū)W生展示多種生物學圖片、生物學家肖像圖或?qū)嵨锝叹?，使學生對所展示生物的真實存在和外觀特征，獲得深刻的印象和正確的感性知識。這種演示技能屬于______。A.分析法B.聲像法C.展示法D.質(zhì)疑法正確答案：C[考點]生物學課程與教學論

[解析]本題考查演示技能的類型。分析法是指從分析實驗現(xiàn)象入手，啟發(fā)學生對感知到的現(xiàn)象進行系統(tǒng)分析，得出新概念，獲得新結(jié)論。聲像法是指放映各種有聲有色、能動能靜、變化多樣、新奇生動，以及科學性與趣味性完美結(jié)合的教學影片，能起到引人入勝的效果。展示法是指展示多種多樣的生物學圖片、生物學家肖像圖以及許多實物教具等，使學生對所展示生物的真實存在和外觀特征，獲得深刻的印象和正確的感性知識。質(zhì)疑法是指結(jié)合實驗操作和變化，提出思考問題，讓學生討論回答，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識實驗和微觀本質(zhì)。根據(jù)定義判斷，題干描述的是展示法。

17.

下列不屬于生物教學研究常用的研究方法的是______。A.觀察法B.調(diào)查法C.分析法D.測試法正確答案：D[考點]生物學課程與教學論

[解析]本題考查生物學教學研究常用的基本方法。

18.

關于消化與吸收，下列敘述不正確的是______。A.唾液和小腸液都參與米飯的消化B.膽汁中含有的脂肪酶能將脂肪分解為脂肪酸和甘油C.胃中初步消化蛋白質(zhì)，是因為胃液中含有消化蛋白質(zhì)的酶D.小腸內(nèi)壁有很多皺襞及絨毛，擴大了吸收營養(yǎng)物質(zhì)的表面積正確答案：B[解析]淀粉在口腔中經(jīng)唾液淀粉酶的作用，變?yōu)辂溠刻?；麥芽糖?jīng)小腸液中的麥芽糖酶的作用，消化為葡萄糖，A項正確。膽汁是肝臟分泌的消化液，膽汁中不含有消化酶，但可以把脂肪乳化成脂肪微粒，利于脂肪的消化，B項錯誤。胃液中有胃蛋白酶，能夠初步消化蛋白質(zhì)，C項正確。小腸絨毛的存在，擴大了小腸吸收營養(yǎng)物質(zhì)的表面積，D項正確。

19.

生殖過程中完全擺脫了對水的依賴的植物是______。A.苔蘚植物B.多細胞藻類C.蕨類植物D.種子植物正確答案：D[考點]生物與環(huán)境(中)

[解析]種子植物靠種子繁殖后代，生殖過程中產(chǎn)生了花粉管，受精過程擺脫了對水的依賴，故D項正確。

20.

在一個種群中，基因型AA的個體占18%，Aa的個體占78%，aa的個體占4%。則基因A和a的頻率分別是______。A.36%，64%B.92%，8%C.18%，82%D.57%，43%正確答案：D[考點]生物的遺傳與進化

[解析]。

21.

下列敘述錯誤的是______。A.DNA與ATP中所含元素的種類相同B.T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成C.控制細菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上D.細胞產(chǎn)生的激素與靶細胞膜上相應受體的結(jié)合可實現(xiàn)細胞間的信息傳遞正確答案：C[解析]DNA與ATP中所含元素的種類相同，都是C、H、O、N、P，故A項正確。T2噬菌體的核酸是DNA，基本組成單位是四種脫氧核糖核苷酸，故B項正確。細菌是原核生物，沒有線粒體，故C項錯誤。細胞產(chǎn)生的激素，通過體液運輸，與靶細胞膜上相應受體結(jié)合，從而實現(xiàn)細胞間的信息交流，故D項正確。

22.

為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列敘述正確的是______。

A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b'側(cè)的相等B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C.胚芽鞘b'側(cè)細胞能運輸IAA而c'側(cè)細胞不能D.瓊脂塊d'從a'中獲得的IAA量小于a'的輸出量正確答案：D[考點]生物與環(huán)境(下)

[解析]根據(jù)題意可知，瓊脂塊a中不含生長素，瓊脂塊a'中含有生長素，所以胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)均不含生長素，胚芽鞘b'側(cè)含IAA，故A、B兩項錯誤。胚芽鞘細胞均能運輸IAA，C項錯誤。瓊脂塊a'輸出的生長素只有部分運輸?shù)江傊瑝Kd'，一部分運到伸長區(qū)細胞中發(fā)揮作用。

23.

人在發(fā)高燒時消化能力往往下降，其原因最可能是______。A.體溫升高，導致腸胃不能及時排空B.體溫升高，完全抑制了消化酶的分泌C.體溫升高，消化酶的活性受到抑制D.體溫升高，破壞了體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)，從而影響了腸胃的吸收正確答案：C[考點]生物與環(huán)境(下)

[解析]發(fā)高燒時，體內(nèi)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞。體溫升高，酶失去了最適溫度，活性降低，C項正確。并不是完全抑制了消化酶的分泌，故B項錯誤。溫度升高，體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)并未受到破壞，故D項錯誤。

24.

生活在長江中下游水域中的我國珍稀哺乳動物是______。A.白鰭豚B.揚子鱷C.中華鱘D.白鱘正確答案：A[考點]生物與環(huán)境(中)

[解析]白鰭豚為國家一級保護動物，屬于喙豚科，身體呈紡錘形，全身皮膚裸露無毛，具長吻。白鰭豚已存在有2500萬年，喜歡群居，視聽器官嚴重退化，聲吶系統(tǒng)特別靈敏，能在水中探測和識別物體。白鰭豚是恒溫哺乳動物，用肺呼吸，被譽為“水中的大熊貓”，主要生活在長江中下游水域，故該項符合題意。揚子鱷是中國特有的一種鱷魚，它既是古老的，又是現(xiàn)在生存數(shù)量非常稀少、世界上瀕臨滅絕的爬行動物，故該項不符合題意。中華鱘和白鱘是魚類。

25.

下圖表示細胞免疫過程中X細胞對靶細胞的殺傷過程，其中能夠產(chǎn)生X細胞的是______。

A.B細胞B.效應B細胞C.T細胞D.效應T細胞正確答案：C[考點]生物圈中的人

[解析]圖示為人體免疫反應部分過程示意圖。人體的免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質(zhì)。免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等，免疫細胞有吞噬細胞和淋巴細胞，免疫活性物質(zhì)包括抗體(由漿細胞分泌)、淋巴因子(由效應T細胞分泌)、溶菌酶等。細胞免疫由免疫細胞發(fā)揮效應以清除異物，參與的細胞稱為效應T細胞。圖中X為效應T細胞，能將靶細胞裂解死亡，效應T細胞是由T細胞或記憶T細胞接受抗原后增殖分化形成的，故能夠產(chǎn)生x細胞的是T細胞或記憶T細胞。

二、簡答題圖1是真核生物細胞呼吸的主要物質(zhì)變化示意圖，①～④表示其中的過程。圖2、3分別表示O2濃度、溫度對植物組織CO2釋放速率的影響。

圖1

圖2

圖31.

細胞呼吸是細胞內(nèi)進行的將糖類等______氧化分解成無機物或者小分子有機物，并且______的過程。正確答案：有機物；釋放能量[解析]本題考查的是細胞呼吸的有關知識。細胞呼吸概念是細胞內(nèi)進行的將糖類等有機物氧化分解成無機物或者小分子有機物，并且釋放能量的過程。

有氧呼吸：第一階段，1分子的葡萄糖分解成2分子的丙酮酸，釋放少量能量，產(chǎn)生少量[H](氧化型輔酶轉(zhuǎn)化成還原性輔酶)不需要氧氣參與，在細胞質(zhì)中進行。

第二階段，丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳和[H]，并釋放少量能量。這一階段不需要氧氣參與，在線粒體基質(zhì)中進行。

第三階段，上述兩個階段產(chǎn)生的[H]，經(jīng)過一系列的反應，與氧結(jié)合生成水，同時釋放大量能量。這一階段需要氧氣參與，在線粒體內(nèi)膜上進行。整個過程都需要酶的參與。

無氧呼吸：只是把丙酮酸分解成乳酸，或酒精和二氧化碳。

2.

圖1中，在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的過程是______(填標號)，在線粒體中進行的過程是______(填標號)。圖2中O2濃度為a、b時，厭氧呼吸較強的是______(填“a”或“b”)。正確答案：①③④；②；a

3.

人體肌肉細胞厭氧呼吸的終產(chǎn)物是______(用圖1中物質(zhì)名稱回答)。根據(jù)圖2和圖3可知，在蔬菜保鮮儲藏中，應采取適當降低氧氣濃度和______的措施。正確答案：乳酸；適當降低溫度

某研究性學習小組設計了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細菌等。水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖。據(jù)圖分析問題。

圖1

圖24.

維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運行，必須將裝置放在溫度適宜和有光照的地方。由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，但一段時間后又恢復到原有水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其基礎是______。正確答案：(負)反饋調(diào)節(jié)[解析]生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持，其基礎是(負)反饋調(diào)節(jié)。

5.

圖2中甲對應的生物是圖1中的______。圖2中的______對應的生物是圖1中的鯉魚。正確答案：藻類植物；丙[解析]圖2中甲是生產(chǎn)者，對應圖1中的藻類植物；乙是初級消費者、丙是次級消費者、丁是分解者。圖1中的鯉魚是次級消費者，對應圖2中的丙。

6.

圖2的甲→丁中碳的流動形式是______。正確答案：(含碳)有機物[解析]圖2的甲(生產(chǎn)者)→丁(分解者)中碳的流動形式是含碳有機物。

7.

圖中漏畫了一個箭頭，該箭頭是______。(用箭頭和圖中文字表示)。正確答案：甲→環(huán)境中CO2[解析]圖中甲(生產(chǎn)者)到無機環(huán)境的箭頭漏掉了。

三、材料分析題材料：

問題：1.

請對上述教學目標的表述進行評價和修改。正確答案：教學目標的制定應體現(xiàn)出“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度。將題目中給出的教學目標分類，并注意行為動詞的使用參照《義務教育生物學課程標準(2011年版)》。(符合課標要求即可，沒有固定答案)

2.

初中生物學課程的總體目標是讓學生在哪些方面得到發(fā)展?正確答案：初中生物學課程總體目標是讓學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個領域中都有一定的發(fā)展，具體的體現(xiàn)如下：

①獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。

②初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學的思維習慣。

③理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。

④初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，為樹立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。

材料：

問題：3.

小李老師改進實驗的理由是什么?正確答案：實驗中用粗線、紗布條代替細線捆綁魚鰭的原因是為了盡量減小對魚的傷害。要注意用很濕潤的紗布包住魚頭，并不時要將魚頭浸入水中，以保證其正常呼吸。用粗糙的薄木片代替輕的塑料片捆綁魚的尾鰭的原因：用薄塑料捆綁尾鰭，一是需要很長時間才能綁好，實驗后魚往往容易死亡；二是即使綁住了，捆綁的塑料片容易滑掉。用粗糙的薄木片捆綁效果較好，并且魚也不易受到傷害。探究出各種鰭的作用實驗改進的原因：改進后能在較短的時間內(nèi)探究出這幾種魚鰭的作用。在觀察魚的呼吸實驗中，改進的原因：按照教材的方法將墨汁滴在魚口的前方，魚馬上就會游走，很難達到實驗所預想的結(jié)果。

4.

根據(jù)上述材料，說出初中生物實驗優(yōu)化的指導思想。正確答案：初中生物實驗優(yōu)化的指導思想：

①強調(diào)以實驗為基礎。把實驗作為提出問題、探索問題的主要途徑和手段，培養(yǎng)學生把實驗當作學習生物的一種方法和途徑的習慣和思路。

②尊重學生的主體性。學生是教學過程的主體。要想提高教學效果，必須