教師資格認定考試初級中學生物模擬題15

教師資格認定考試初級中學生物模擬題15一、單項選擇題1.

興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是通過膜內(nèi)外電位的變化產(chǎn)生______實現(xiàn)的。A.電荷B.局部電流C.電勢D.局部電場正確答案：B[考點]（江南博哥）生物與環(huán)境(下)

[解析]興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是通過局部電流或者電信號的形式傳導的，故本題選B。

2.

護士在給病人進行靜脈注射時，常用橡皮管在手腕處扎緊，不久結扎處的靜脈就會積血膨大起來，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是______。A.在靜脈血管內(nèi)血液由近心端流向遠心端B.靜脈血管的分布較淺C.靜脈血管的管腔大，管壁薄D.靜脈血管內(nèi)有防止血液倒流的靜脈瓣正確答案：D[考點]生物圈中的人

[解析]四肢的靜脈中有防止血液倒流的靜脈瓣，靜脈是把全身的血液輸送回心臟的血管。因此護士給病人進行靜脈注射時，常用橡皮管扎緊手腕處，這時會發(fā)現(xiàn)結扎處的靜脈會積血膨大，開始突起，此現(xiàn)象說明靜脈內(nèi)的血液是從遠心端流向近心端。故本題選D。

3.

下圖是某昆蟲基因pen突變產(chǎn)生抗藥性示意圖。下列相關敘述正確的是______。

A.殺蟲劑與靶位點結合形成抗藥靶位點B.基因pen的自然突變是定向的C.基因pen的突變?yōu)槔ハx進化提供了原材料D.野生型昆蟲和pen基因突變型昆蟲之間存在生殖隔離正確答案：C[考點]生物的遺傳與進化

[解析]pen基因突變后形成了抗藥靶位點，A項錯誤?；蛲蛔兙哂胁欢ㄏ蛐裕珺項錯誤。基因突變?yōu)槔ハx進化提供了原材料，C項正確。野生型昆蟲和pen基因突變型昆蟲屬于同一物種，二者不存在生殖隔離，D項錯誤。

4.

將體重和健康狀況相同的若干大鼠均分為甲、乙、丙、丁四組。甲組通過手術切除胸腺，乙組損毀下丘腦，丙組切斷支配左后肢的脊神經(jīng)前根(傳出神經(jīng)纖維)，丁組不做處理。在人工控制的條件下飼喂一段時間后，均同時感染某病毒。下列有關敘述正確的是______。A.甲組鼠只具有非特異性免疫，不具有特異性免疫B.乙組鼠因損毀下丘腦，機體不能抵抗病毒的感染而最先死亡C.用一定強度電流刺激丙組鼠的左后肢趾部，左后肢收縮而右后肢不收縮D.丁組鼠再次被該病毒感染時，記憶B細胞會迅速增殖分化并分泌抗體正確答案：C[考點]生物圈中的人

[解析]甲組還有骨髓生成B細胞行使體液免疫，A項錯誤。免疫與下丘腦無直接關系，B項錯誤。丙組切斷支配左后肢的脊神經(jīng)前根，刺激不能傳導到右后肢，C項正確。再次受到相同抗原刺激，記憶B細胞會迅速增殖分化形成大量漿細胞，通過漿細胞分泌抗體行使體液免疫，而記憶B細胞不能分泌抗體，D項錯誤。

5.

下列有關生物學科歷史的描述，錯誤的是______。A.溫特通過調查法證實了植物向光性的原因B.林德曼利用調查法和系統(tǒng)分析法發(fā)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的特點C.沃森和克里克利用建立模型的方法構建了DNA雙螺旋結構模型D.魯賓和卡門利用同位素標記法發(fā)現(xiàn)了光合作用釋放的氧氣來自水正確答案：A[考點]生物科學研究及相關技術

[解析]溫特通過實驗證實了造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學物質，并命名為生長素，A項錯誤。林德曼利用調查法和系統(tǒng)分析法通過對賽達伯格湖的能量流動的定量分析，發(fā)現(xiàn)了能量流動具有單向的、逐級遞減的特點，B項正確。由上題解析可知C、D兩項均正確。

6.

下圖表示一段時間內(nèi)某植物葉片二氧化碳吸收量與光照強度關系示意圖。以下分析正確的是______。

A.ac段表示該植物的光合作用不斷地增強B.b點表示該植物既不進行光合作用，也不進行呼吸作用C.當光照強度大于n1時，該植物開始進行光合作用D.當光照強度大于n2時，表示該植物不再進行光合作用正確答案：A[解析]光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，說明光合作用強度大。從圖示可以看出，在ac段，葉片吸收的二氧化碳逐漸增多，說明該植物的光合作用不斷地增強，A項正確。b點表示植物進行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物進行呼吸作用釋放的二氧化碳的量相等，B項錯誤。植物體在生命活動過程中一直進行呼吸作用，在光線較弱時，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用釋放的二氧化碳的量，因此出現(xiàn)圖示中ab段的情況，C項錯誤。當光照達到一定強度時，植物體為減少體內(nèi)水分的散失，關閉了部分氣孔，使進入葉片內(nèi)的二氧化碳的量停留在一個水平上，并不是不進行光合作用了，D項錯誤。

7.

要探究水分對鼠婦生活的影響，在下列的四個實驗裝置中，應該選擇______。

A．

B．

C．

D．正確答案：B[考點]生物科學研究及相關技術

[解析]該實驗探究的是“水分對鼠婦生活的影響”，實驗變量是水分，在設置對照組時，要控制其他可能影響實驗結果的條件，即除了有無水分的條件不同外，其他條件都應該相同。

A項，實驗裝置內(nèi)一側是濕土，另一側是干土，實驗變量是水分，但是光影響鼠婦的生活，影響、干擾實驗結果，該選項不符合題意。

B項，實驗裝置內(nèi)一側是濕土，另一側是干土，實驗變量是水分，說明水分會影響鼠婦的生活，該選項符合題意。

C項，實驗裝置內(nèi)一側是濕土并在該側蓋上紙板，另一側是干土，這樣實驗變量是水分和光照，不符合單一變量原則，該選項不符合題意。

D項，實驗裝置內(nèi)一側是濕土，另一側是干土并在該側蓋上紙板，由選項C可知，該選項不符合題意。

8.

下列關于生物的生殖與發(fā)育的說法，正確的是______。A.桃樹的種子由胚珠里的受精卵發(fā)育而來B.菜粉蝶與蝗蟲的發(fā)育同屬于不完全變態(tài)C.蘋果和梨等果樹都是通過扦插繁育優(yōu)良品種D.雞受精卵中的胚盤將來發(fā)育成雛雞正確答案：D[解析]在果實與種子的形成中，子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。桃樹的種子由胚珠發(fā)育而來，A項錯誤。菜粉蝶的發(fā)育包括受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育，而蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、若蟲、成蟲三個時期，為不完全變態(tài)發(fā)育，B項錯誤。嫁接沒有經(jīng)過兩性生殖細胞的結合，遺傳物質沒有發(fā)生變異，能保證遺傳物質的穩(wěn)定遺傳。嫁接既能保持接穗品種的優(yōu)良性狀，又能利用砧木的有利特性，達到早結果、增強抗寒性、抗旱性、抗病蟲害的能力，還能經(jīng)濟利用繁殖材料、增加苗木數(shù)量。常用于果樹、林木、花卉的繁殖上，也用于瓜類蔬菜育苗上。因此蘋果、梨和桃等許多果樹適合用嫁接，C項錯誤。鳥卵中卵黃、卵黃膜和胚盤合稱卵細胞。胚盤中含有細胞核，是胚胎發(fā)育的地方，將來發(fā)育成雛鳥，D項正確。

9.

綠色開花植物的生殖器官是指______。A.根、莖、葉B.果實和種子C.種子D.花、果實、種子正確答案：D[考點]生物與環(huán)境(中)

[解析]一株完整的綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實和種子六種器官組成的。其中根、莖、葉與植物的營養(yǎng)有關，屬于營養(yǎng)器官；花、果實、種子與繁殖后代有關，是生殖器官。

10.

對于高燒不退的病人，可采用一些輔助治療措施降低體溫。下列不正確的是______。A.加蓋棉被，增加排汗量B.在額頭上敷用冷水浸泡過的毛巾C.用酒精棉球擦拭四肢等部位D.適當撤減衣被正確答案：A[考點]生物與環(huán)境(下)

[解析]對于高燒不退的病人，其體溫調節(jié)功能發(fā)生障礙。加蓋棉被，不利于散熱，在病理情況下，比較不容易出汗，即使出汗，加蓋被子后，汗液不容易蒸發(fā)，對散熱作用也不大，A項錯誤。產(chǎn)熱量不變的情況下，在額頭上敷用冷水浸泡過的毛巾、用酒精棉球擦拭四肢等部位，都有利于散熱，即有利于降低體溫，B、C兩項正確。適當撤減衣被可以提高人體熱量的擴散，有利于散熱，即有利于降低體溫，D項正確。

11.

現(xiàn)在地球上種類最多、分布最廣的植物是______。A.苔蘚植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物正確答案：D[考點]生物與環(huán)境(中)

[解析]苔蘚植物比藻類植物的結構復雜一些，有了莖、葉的分化，但是無根，只有假根，體內(nèi)無輸導組織，植株矮小。蕨類植物有了根、莖、葉的分化，且體內(nèi)有輸導組織，一般長得比較高大。藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物都不結種子，用孢子繁殖后代，生殖離不開水。裸子植物有種子，適于在干旱的陸地上生活，無花，種子外面無果皮包被著，裸露，不能形成果實。被子植物的種子外面有果皮包被著，具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官，被子植物在繁殖的過程中能受到更好的保護，適應環(huán)境的能力更強，適于生活在不同的環(huán)境中，是植物界中最高等的一個類群，其種類最多，分布最廣。

12.

下列關于細胞結構和功能的敘述，錯誤的是______。A.內(nèi)質網(wǎng)與蛋白質、脂質和糖類的合成有關B.只有含葉綠體的細胞才能進行同化作用C.抑制線粒體功能的毒素會阻礙根細胞吸收礦質離子D.乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA正確答案：B[考點]細胞的分子與結構組成

[解析]內(nèi)質網(wǎng)與蛋白質、脂質和糖類的合成有關，故A項正確。藍藻和硝化細菌是原核生物，沒有葉綠體，但屬于自養(yǎng)生物，故B項錯誤。由于根細胞吸收礦質離子的方式是主動運輸，消耗的能量主要來自根細胞的有氧呼吸，而線粒體是有氧呼吸的主要場所，故C項正確。乳酸菌為原核生物，酵母菌為真核生物，都含有核糖體和DNA，故D項正確。

13.

合作學習的基本含義中不包括______。A.教師角色由傳播者轉變?yōu)閹椭連.學習的責任由教師轉移到學生C.學生要克服依賴別人的心理D.學生以小組的形式一起學習正確答案：C[考點]生物學課程與教學論

[解析]本題考查的是合作學習的基本含義。

14.

正常人的血漿、原尿和尿液中都含有的物質有______。

①水

②無機鹽

③尿素

④葡萄糖

⑤蛋白質A.①②③B.①③④C.②③⑤D.①④⑤正確答案：A[考點]生物圈中的人

[解析]本題考查的是尿液的形成。當血液流經(jīng)腎小球時，除了血細胞和大分子的蛋白質外，其他的如水、無機鹽、尿素、葡萄糖會過濾到腎小囊腔形成原尿；當原尿流經(jīng)腎小管時，其中大部分水、部分無機鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分無機鹽和水等由。腎小管流出形成尿液。血漿的成分有水、無機鹽、尿素、葡萄糖、蛋白質；原尿的成分有水、無機鹽、尿素、葡萄糖；尿液的成分是水、無機鹽和尿素?？梢娧獫{、原尿和尿液中都有水、無機鹽和尿素。

15.

小麥的生長發(fā)育需要大量的水分，下圖是小麥根尖的結構圖，吸水的主要部位和生長最快的部位分別是______。

A.①和②B.②和③C.①和③D.②和④正確答案：A[考點]生物與環(huán)境(中)

[解析]④根冠：位于根的頂端，屬于保護組織，細胞比較大，排列不夠整齊，像一頂帽子似的套在外面，具有保護作用。③分生區(qū)：被根冠包圍著，屬于分生組織，細胞很小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞，向下補充根冠，向上轉化為伸長區(qū)。②伸長區(qū)：在分生區(qū)上部，細胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根生長最快的地方，是根深入土層的主要推動力，能夠吸收水分和無機鹽。①成熟區(qū)：也叫根毛區(qū)，在伸長區(qū)的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。根是吸收水分和無機鹽的主要部位。成熟區(qū)及其上部，根內(nèi)部一部分細胞分化形成導管，能輸導水分和無機鹽。

16.

影響花藥培養(yǎng)的主要因素是______。A.材料的選擇與培養(yǎng)基的組成B.親本植株的生理狀況C.選擇合適的花粉發(fā)育時期D.材料的低溫處理與接種密度正確答案：A[考點]生物科學研究及相關技術

[解析]影響花藥組織培養(yǎng)的因素有很多，如材料和培養(yǎng)條件等，其中材料的選擇與培養(yǎng)基的成分是主要影響因素；并不是任何發(fā)育時期的花粉都可以經(jīng)過組織培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織，一般地說，選擇單核期的花藥成功率最高，判定花粉發(fā)育時期的常用方法是醋酸洋紅法，并且要對所選的材料進行消毒處理；在組織培養(yǎng)過程中，應根據(jù)外植體分化的程度及時更換培養(yǎng)基。

17.

呼吸系統(tǒng)的哪一個結構特點與適于進行肺泡與血液內(nèi)的氣體交換無關?______A.肺泡壁很薄B.毛細血管壁很薄C.氣管比較長D.肺泡數(shù)量多正確答案：C[考點]生物圈中的人

[解析]支氣管入肺后反復分支，愈分愈細，形成許多樹枝狀的分支，這些分支的結構與氣管相似，但隨其管徑變小，管壁變薄，軟骨環(huán)逐漸變小，平滑肌則相對地逐漸增加。分支到細支氣管時，管壁的軟骨環(huán)消失，管壁幾乎全部由平滑肌構成，它的收縮和舒張影響著細支氣管口徑的大小，從而控制進出肺內(nèi)的氣體量。細支氣管再分支到呼吸性細支氣管時，其管壁的某些部分向外突出形成肺泡，肺泡是肺的功能單位，肺泡的數(shù)量很多，肺泡外纏繞著毛細血管，毛細血管壁和肺泡壁都很薄，只有一層上皮細胞，這有利于肺泡與血液之間進行氣體交換。只有氣管比較長與血液內(nèi)的氣體交換無關。

18.

下列生物的生殖現(xiàn)象屬于出芽生殖的是______。A.利用秋海棠的葉進行生殖B.利用小麥的種子進行生殖C.利用馬鈴薯上的芽進行生殖D.利用水螅身上的芽體進行生殖正確答案：D[考點]生物的遺傳與進化

[解析]出芽生殖是由親代體表細胞分裂產(chǎn)生子代，在一定部位長出與母體相似的芽體，即芽基，芽基并不立即脫離母體，而與母體相連，繼續(xù)接受母體提供的養(yǎng)分，直到個體可獨立生活才脫離母體，是一種特殊的無性生殖方式，如酵母菌、水螅等。營養(yǎng)生殖是利用植物的營養(yǎng)器官來進行繁殖的，只有高等植物具有根、莖、葉的分化，因此，它是高等植物的一種無性生殖方式，低等的植物細胞不可能進行營養(yǎng)生殖，而出芽生殖是低等植物的一種無性生殖方式。

A項，利用秋海棠的葉進行生殖，葉屬于營養(yǎng)器官，因此屬于營養(yǎng)生殖，故該選項不符合題意。

B項，利用小麥的種子進行生殖，種子的形成經(jīng)過雌雄兩性生殖細胞的結合，由受精卵發(fā)育為胚，因此屬于有性生殖，故該選項不符合題意。

C項，利用馬鈴薯上的芽進行生殖，是利用塊莖進行繁殖，是營養(yǎng)生殖而不是出芽生殖，故該選項不符合題意。

D項，利用水螅身上的芽體進行生殖，符合出芽生殖的特點，因此屬于出芽生殖，故該選項符合題意。

19.

T細胞具有短期保護(效應T細胞)和長期保護(記憶T細胞)的分工：短期保護的T細胞帶有“戰(zhàn)士”的蛋白分子標記；長期保護的T細胞則有“記憶細胞”的蛋白分子標記。下列敘述中，正確的是______。A.T細胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后可以產(chǎn)生效應T細胞B.T細胞分化產(chǎn)生的效應T細胞能與侵入細胞內(nèi)的抗原結合，將其殺死C.記憶T細胞再次受到相同抗原刺激后，能夠迅速產(chǎn)生大量的抗體D.記憶T細胞能夠呈遞抗原并激活靶細胞內(nèi)的溶酶體酶正確答案：A[考點]生物圈中的人

[解析]T細胞成熟的場所為胸腺，T細胞受抗原刺激形成效應T細胞和記憶細胞，故A項正確。效應T細胞與靶細胞接觸，激活靶細胞內(nèi)的溶酶體酶，使靶細胞裂解死亡，釋放出抗原，故B、D兩項均錯誤。記憶細胞對抗原保持一定的記憶能力，當同種抗原再次入侵時，會迅速地發(fā)生反應，抗體是由漿細胞(效應B細胞)分泌的，故C項錯誤。

20.

下列動物中，親緣關系最近的是______。A.同科的動物B.同屬的動物C.同目的動物D.同綱的動物正確答案：B[考點]生物與環(huán)境(上)

[解析]生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種。分類單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物種類就越多，生物的親緣關系就越遠；分類單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物種類就越少，生物的親緣關系就越近。如人種：黃種人、白種人、黑種人，他們相似程度多，親緣關系就近。根據(jù)題意，同屬的動物，親緣關系最近，故本題選B。

21.

根據(jù)下圖結構可以判斷，該植物屬于______。

A.藻類植物B.苔蘚植物C.蕨類植物D.裸子植物正確答案：B[解析]藻類植物結構簡單，無根、莖、葉的分化。苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，體內(nèi)無輸導組織。苔蘚植物的像根的須狀物只有固定功能，沒有吸收水分、無機鹽的功能，所以叫假根。蕨類植物有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導組織，一般比較高大。藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都不結種子，都靠孢子繁殖后代，屬于孢子植物。種子植物包括裸子植物和被子植物，有根、莖、葉的分化，用種子繁殖后代。裸子植物的種子無果皮包被、裸露，被子植物的種子外面有果皮包被，能形成果實。根據(jù)上述，可判斷圖中的植物為苔蘚植物。

22.

植物要實現(xiàn)“開花—結果”這個生理過程，要經(jīng)歷的兩個重要環(huán)節(jié)是______。A.傳粉和受精B.開花和傳粉C.受精和結果D.開花和結果正確答案：A[考點]生物的遺傳與進化

[解析]綠色開花植物要形成果實和種子，必須經(jīng)過傳粉和受精?；ǚ鄢墒旌笊⒙涑鰜砺涞酱迫镏^上，在柱頭黏液的刺激下萌發(fā)長出花粉管，花粉管穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠。同時，花粉管中的兩個精子隨花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內(nèi)部，花粉管頂端破裂，兩個精子釋放出來，一個精子與胚珠中的卵細胞相融合形成受精卵，另一個精子與胚珠中的兩個極核相融合，形成受精極核。受精作用完成后，子房繼續(xù)發(fā)育成果實，其中子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成種子的胚，受精極核發(fā)育成胚乳。

23.

現(xiàn)有四個實驗裝置，若要驗證綠色開花植物進行光合作用需要光和驗證O2是由綠色植物釋放的，則應選用的實驗組合分別是______。

A.①②和①③B.②③和①②C.②④和①③D.②③和③④正確答案：B[考點]生物科學研究及相關技術

[解析]驗證綠色植物光合作用需要光照，實驗的自變量應該是有光或無光，植物屬于無關變量，因此需要選擇裝置②③；驗證氧氣由綠色植物釋放，自變量為是否有植物，光照條件是無關變量，因此需要選擇①②裝置。

24.

在呼吸作用過程中，若有CO2放出，則可以判斷此過程______。A.一定是有氧呼吸B.一定是無氧呼吸C.一定不是產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸D.一定不是產(chǎn)生酒精的無氧呼吸正確答案：C[考點]細胞代謝

[解析]有氧呼吸肯定會產(chǎn)生CO2，但是無氧呼吸也可能產(chǎn)生CO2，所以不能確定一定是有氧呼吸或者無氧呼吸。發(fā)酵也是無氧呼吸的一類，酒精發(fā)酵總反應式為：C6H12O6→2C2H5OH+2CO2↑+2ATP；乳酸發(fā)酵總反應式為：C6H12O6→2C3H6O3+2ATP?？梢钥闯鋈樗岚l(fā)酵產(chǎn)物是沒有CO2的。

25.

能克服遠緣雜交不親和的技術是______。A.組織培養(yǎng)B.細胞融合C.動物胚胎移植D.單倍體育種正確答案：B[考點]生物科學研究及相關技術

[解析]植物組織培養(yǎng)為無性繁殖，保留親本性狀，故A項錯誤。細胞融合能夠將兩個不同物種的基因融合在一個雜種細胞內(nèi)進行表達，故B項正確。動物胚胎移植是將早期胚胎移植到母體子宮繼續(xù)發(fā)育的技術，不涉及遺傳物質的變化，故C項錯誤。單倍體育種是將生物配子直接培養(yǎng)為個體的技術，不涉及兩個物種的遺傳物質，故D項錯誤。

二、簡答題下圖表示人體新陳代謝相關的主要系統(tǒng)及其關系示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

1.

①表示的生理過程是______。正確答案：吸收[解析]營養(yǎng)物質通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫作吸收。

2.

通過氣體______作用完成②過程，此時氧與______結合，血液變?yōu)閯用}血。正確答案：擴散；血紅蛋白[解析]②表示肺泡內(nèi)的氣體交換：從外界到肺泡內(nèi)的氣體氧氣濃度高于肺泡毛細血管內(nèi)的氧氣濃度，毛細血管中二氧化碳的濃度高于肺泡內(nèi)的濃度，根據(jù)氣體擴散作用的原理，氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散，故氧氣由肺泡擴散到毛細血管中去，二氧化碳由毛細血管擴散到肺泡中去。此時氧與血紅蛋白結合，這樣血液由肺動脈送來的含氧少、二氧化碳多的靜脈血變成了肺靜脈運走的含氧多、二氧化碳少的動脈血了。

3.

氧氣在組織細胞中的______中，參與______作用，釋放出能量維持細胞的正常生理活動。正確答案：線粒體；呼吸[解析]組織細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫作呼吸作用；呼吸作用在細胞的線粒體內(nèi)進行。

4.

組織細胞產(chǎn)生的尿素等含氮代謝廢物隨血液流到腎臟，經(jīng)過濾過作用和腎小管的______作用，形成尿液，最終排出體外。正確答案：重吸收[解析]尿的形成過程是：當血液流經(jīng)腎小球時，除了血細胞和大分子的蛋白質外，血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質，都可以經(jīng)過腎小球濾過到腎小囊內(nèi)，形成原尿；當原尿流經(jīng)腎小管時，其中對人體有用的物質，包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽，被腎小管重新吸收，并且進入包繞在腎小管外面的毛細血管中，重新回到血液里；原尿中剩下的其他廢物，如尿素、一部分水和無機鹽等由腎小管流出，形成尿液。因此尿的形成包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個過程。

5.

圖中所示的排泄途徑共有______條。正確答案：3[解析]圖中所示的排泄途徑包括呼氣、排汗和排尿，共三條。

下圖為某動物體細胞示意圖，數(shù)字及字母分別表示染色體及其上的基因，請據(jù)圖回答：

6.

該細胞中有______條染色體，有______個染色體組。該細胞進行有絲分裂時，其后期有______條染色體。正確答案：4；2；8[解析]圖中可以看出該細胞有4條染色體，2個染色體組。在有絲分裂后期，由于著絲點的分裂，使染色體數(shù)加倍，變成8條。

7.

圖中染色體3與染色體______(填數(shù)字)是一對同源染色體；基因A與基因______互為等位基因。正確答案：4；a[解析]圖中1和2、3和4均為同源染色體。A與a、B與b分別為等位基因。

三、材料分析題材料：

問題：1.

材料中的教學活動具有哪些優(yōu)點?正確答案：材料中的活動教學具有以下優(yōu)點：

①該教學活動能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣。材料中所有的學生都積極主動地參與活動，在濃厚的興趣氛圍下進行學習。

②該教學活動充分體現(xiàn)了學生的主體性。材料中教師只是指導學生進行魚進化圖的繪畫，其他都是學生自己動手進行，充分體現(xiàn)了學生的主體性和教師的引導性。

③該教學活動能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在活動中學生的個性得到充分發(fā)揮，促進求異思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力；學生在繪制魚的整個過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

④以認知活動為突破口，創(chuàng)設良好的課堂氣氛，以活動為形式，注重外顯行為活動與思維內(nèi)化活動的結合，整個教學過程中課堂氣氛很活躍，學生能在輕松的氛圍中掌握好知識。

2.

結合材料，指出活動教學設計的基本要求。正確答案：由于學生思維發(fā)展水平有差異，學生動手操作能力亦有所不同，新課改中指出，運用活動教學法，教學過程、教學進度都不容易控制，因此，活動教學的設計要求是：

①課前必須讓每個學生準備好學習中所用的學具或教師在課前準備好課上所用的教具。材料中教師為學生準備好了白紙。

②學習過程中，對于如何使用學具，教師要給予適當?shù)闹笇В岢鼍唧w的要求。材料中教師明確說明了魚繪制的要求。

③加強對學生的組織紀律教育和良好習慣的培養(yǎng)。材料中教師明確要求2分鐘完成，保證了課堂紀律。

④活動必須有明確目的，使活動有序進行。材料中活動的目的是達爾文選擇學說的選擇過程的演示，通過手繪魚的臨摹，很好地演示了選擇的過程，達到了教學目的。

材料：

問題：3.

上述材料中，教師在教學過程中主要使用了哪些教學方法?正確答案：上述材料中，教師在教學過程中主要使用了直觀教學法、講授法和談話法。如葉片的結構，主要通過出示掛圖，引導觀察、閱讀，幫助學生學習；關于葉片各結構的功能主要通過教師的講解完成。

4.

新課程理念注重學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，請指出該教師教學過程中的不足，并予以改進。正確答案：該教師教學過程中的不足：

該教師的教學仍未擺脫灌輸式的束縛，只注意了自己教的優(yōu)化，而忽視了學生學的優(yōu)化過程。也就是說，教師沒有引導學生進行積極主動地自主學習，學生對知識的掌握，是在教師一步一步引導下，通過教師演示、講解來實現(xiàn)的。在這種基礎上的課堂教學，只能是學生較好地掌握了所學知識，而實踐能力和創(chuàng)新精神得不到很好的培養(yǎng)。

改進意見：

①應從以教師演示為主轉變?yōu)閷W生操作為主；②應從學生的已有的知識中學習生物學；③應讓學生感受和理解知識的產(chǎn)生及形成過程。

如在學習葉片結構時，可把講課中的演示、講解變?yōu)樽寣W生分小組做“觀察葉片結構”的實驗，讓學生親自動手操作制作葉片的臨時裝片，通過觀察研究來自己發(fā)現(xiàn)葉片的結構特點。以此讓學生感受和理解知識的產(chǎn)生及形成過程，提高學生的動手實踐能力，同時培養(yǎng)了學生的合作能力，在實驗的過程中還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。因為學生做實驗時，在參考課本中實驗要求的同時，還可以進行變更和擴展，如實驗材料和用具可以自己選擇，在切片方法上各小組可以自己研究新的方法，對于效果好的方法，可進行交流。教師可以提出探索性的問題：“你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?有什么先進的方法?”當學生親自動手做的裝片很成功，清楚地觀察到葉片的結構時，就像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，感到非常欣慰，這就在不知不覺中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

四、教學設計題閱讀材料，按要求完成設計。

要求：1.

依據(jù)上述內(nèi)容，確定本課的教學重難點。正確答案：教學重點：嘗試設計一份營養(yǎng)合理的食譜；養(yǎng)成良好飲食習慣；關注食品安全問題及有關文件和有關標志。

教學難點：合理營養(yǎng)的概念和重要性；設計一份營養(yǎng)合理的食譜。