14《天文學(xué)上的曠世之爭》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年高二語文同步學(xué)與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

14《天文學(xué)上的曠世之爭》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年高二語文同步學(xué)與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《天文學(xué)上的曠世之爭》，該章節(jié)位于2023-2024學(xué)年高二語文同步學(xué)與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）。課程主要圍繞哥白尼的“日心說”與托勒密的“地心說”之間的爭議展開。學(xué)生將了解到這兩種宇宙觀的提出背景、主要觀點(diǎn)以及它們在當(dāng)時社會和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)引起的激烈辯論。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本章之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)推理方法和科學(xué)史的知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延械目茖W(xué)知識與天文學(xué)的歷史發(fā)展相結(jié)合，更深入地理解科學(xué)探索的過程以及科學(xué)理論是如何在不斷的質(zhì)疑與驗(yàn)證中得到發(fā)展的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)思維、歷史觀念和人文素養(yǎng)三個方面展開。通過學(xué)習(xí)《天文學(xué)上的曠世之爭》，學(xué)生旨在培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究過程的理解，學(xué)會運(yùn)用批判性思維分析不同科學(xué)理論的合理性，并認(rèn)識到科學(xué)知識是在不斷探索與驗(yàn)證中發(fā)展的。

2.歷史觀念：幫助學(xué)生建立對歷史事件的客觀認(rèn)識，理解不同時期的科學(xué)觀念和文化背景對科學(xué)發(fā)展進(jìn)程的影響。

3.人文素養(yǎng)：通過了解哥白尼與托勒密之間的爭議，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)精神、求真態(tài)度以及人類文明進(jìn)步的深刻認(rèn)識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代天文學(xué)的基本概念，對科學(xué)史有一定的了解，并具備基本的科學(xué)推理和論證能力。他們可能已經(jīng)掌握了地心說和日心說的初步知識，以及一些著名天文學(xué)家的貢獻(xiàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二的學(xué)生對科學(xué)探索和歷史爭議通常感興趣，他們具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論和探究來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會對復(fù)雜的天文學(xué)概念和理論難以理解，如如何準(zhǔn)確理解哥白尼和托勒密的觀點(diǎn)及其爭議所在。此外，學(xué)生可能對古代科學(xué)理論的局限性和現(xiàn)代科學(xué)知識的差異感到困惑。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難，并鼓勵他們積極思考和提出問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)和白板，以便展示PPT和視頻資料，進(jìn)行互動式教學(xué)。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，上傳相關(guān)閱讀材料、作業(yè)和討論區(qū)，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：收集相關(guān)的在線視頻資料，如關(guān)于哥白尼和托勒密的紀(jì)錄片，以及天文學(xué)原理的動畫演示，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

4.教學(xué)手段：采用小組討論、角色扮演、論證演示等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和批判性思維能力。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，今天我們將探討一個在天文學(xué)史上具有重要意義的議題——《天文學(xué)上的曠世之爭》。希望大家能夠通過今天的課程，深入理解地心說與日心說之間的爭議，以及它對科學(xué)發(fā)展的影響。"

內(nèi)容探究（15分鐘）

"首先，讓我們回顧一下地球中心說和太陽中心說的基本概念。地心說，也就是托勒密的理論，認(rèn)為地球是宇宙的中心，而太陽、月亮和其他行星都圍繞地球運(yùn)行。而日心說，則是哥白尼提出的理論，認(rèn)為太陽是宇宙的中心，地球和其他行星都圍繞太陽運(yùn)行。"

"接下來，我們來詳細(xì)了解一下這兩種理論的提出背景和主要觀點(diǎn)。地心說的提出是基于古代希臘哲學(xué)家的思想，他們認(rèn)為地球是靜止不動的，而日心說則是基于哥白尼的觀察和計(jì)算，他認(rèn)為太陽是宇宙的中心，地球和其他行星圍繞太陽運(yùn)行。"

"現(xiàn)在，讓我們來探討一下這兩種理論在當(dāng)時社會和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)引起的爭議。地心說得到了當(dāng)時教會的支持，因?yàn)樗鲜ソ?jīng)的描述，但日心說的提出卻引發(fā)了激烈的辯論。一些科學(xué)家支持日心說，認(rèn)為它更符合觀察到的天文現(xiàn)象，但也有一些科學(xué)家堅(jiān)持地心說，認(rèn)為它是古老智慧的結(jié)晶。"

互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

"現(xiàn)在，我們來分成小組，討論一下你們對這兩種理論的看法。你們認(rèn)為哪一種理論更符合實(shí)際情況？為什么？"

"請每個小組派一名代表分享你們的討論結(jié)果。我們可以一起探討一下這兩種理論的優(yōu)缺點(diǎn)，以及它們對科學(xué)發(fā)展的影響。"

"通過今天的課程，我們了解了地心說和日心說之間的爭議，以及它對科學(xué)發(fā)展的影響。我們應(yīng)該認(rèn)識到，科學(xué)的發(fā)展是一個不斷探索、驗(yàn)證和修正的過程，每個科學(xué)家都應(yīng)該保持開放和批判的態(tài)度。"

"今天的課程就到這里，希望大家能夠通過今天的討論，深入理解天文學(xué)上的曠世之爭，并從中學(xué)習(xí)到科學(xué)探索的精神和方法。"拓展與延伸1.推薦閱讀材料

《天文學(xué)史》：本書詳細(xì)介紹了天文學(xué)的發(fā)展歷程，包括古代、中世紀(jì)和近現(xiàn)代的天文學(xué)成就。通過閱讀本書，學(xué)生可以更深入地了解天文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，以及科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察、推理和實(shí)驗(yàn)探索宇宙的奧秘。

《哥白尼與日心說》：本書專門講述了哥白尼及其提出的日心說。通過閱讀本書，學(xué)生可以了解到哥白尼的生平、日心說的提出背景、爭議及其對科學(xué)發(fā)展的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

(1)學(xué)生可以利用課后時間查閱相關(guān)資料，了解地心說和日心說的起源、發(fā)展及其對后世的影響。

(2)學(xué)生可以探究其他著名的天文學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)，例如第谷、開普勒等，了解他們?nèi)绾瓮苿恿颂煳膶W(xué)的發(fā)展。

(3)學(xué)生可以嘗試運(yùn)用批判性思維，分析地心說和日心說各自的優(yōu)缺點(diǎn)，以及它們在當(dāng)時社會和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)引起的爭議。

(4)鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，如觀測星空、行星運(yùn)動等，從而加深對天文學(xué)知識的理解。

(5)學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于地心說和日心說的短文，闡述自己的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)寫作能力和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

我們還了解到，科學(xué)的發(fā)展是一個不斷探索、驗(yàn)證和修正的過程。每個科學(xué)家都應(yīng)該保持開放和批判的態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的觀念，追求真理。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述地心說和日心說的基本概念及其爭議。

2.請分析地心說和日心說各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.請闡述哥白尼的日心說對科學(xué)發(fā)展的影響。

4.請談?wù)勀銓茖W(xué)探索精神的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦閱讀材料：

-《天文學(xué)簡史》：這本書詳細(xì)介紹了天文學(xué)的發(fā)展歷程，包括古代、中世紀(jì)和近現(xiàn)代的天文學(xué)成就。通過閱讀本書，學(xué)生可以更深入地了解天文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，以及科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察、推理和實(shí)驗(yàn)探索宇宙的奧秘。

-《哥白尼與日心說》：這本書專門講述了哥白尼及其提出的日心說。通過閱讀本書，學(xué)生可以了解到哥白尼的生平、日心說的提出背景、爭議及其對科學(xué)發(fā)展的影響。

推薦視頻資源：

-BBC紀(jì)錄片《宇宙簡史》：這部紀(jì)錄片由著名物理學(xué)家史蒂芬·霍金主演，介紹了宇宙的起源、發(fā)展和演化過程，包括地心說和日心說的歷史背景和爭議。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇閱讀上述推薦的材料，或者觀看視頻資源，進(jìn)一步深入了解天文學(xué)的發(fā)展歷程和日心說的提出背景。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

此外，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，如觀測星空、行星運(yùn)動等