2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 番石榴飄香 6 外國詩二首（三）教案 語文版必修5

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元番石榴飄香6外國詩二首（三）教案語文版必修5學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文第二單元《番石榴飄香》的第六課時，內(nèi)容涉及語文版必修5中的外國詩二首（三）。具體包括對兩首外國詩歌的深入解讀，分析其文學(xué)特色、意象運用、情感表達等方面。其中一首詩歌為《夜鶯頌》，另一首為《秋天的頌歌》。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些外國詩歌，對詩歌的基本形式和表現(xiàn)手法有一定了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步拓展學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)學(xué)生從更深層次去理解和欣賞外國詩歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過對這兩首詩歌的細致解讀，學(xué)生將能夠更好地把握詩歌的藝術(shù)魅力，同時培養(yǎng)自己的情感共鳴和審美情趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學(xué)生對外國詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過深入解讀《夜鶯頌》和《秋天的頌歌》兩首詩歌，學(xué)生將能夠掌握詩歌的基本形式和表現(xiàn)手法，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時，通過分析詩歌中的意象運用和情感表達，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的情感共鳴和審美情趣。此外，通過小組討論和分享，學(xué)生將能夠提升自己的合作能力和口頭表達能力，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞外國詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是外國詩歌的鑒賞，特別是對《夜鶯頌》和《秋天的頌歌》兩首詩歌的深入解讀。重點包括詩歌的基本形式、意象運用、情感表達等方面。具體來說，重點講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等基本形式，并通過具體分析兩首詩歌中的意象和情感表達，使學(xué)生能夠理解和欣賞外國詩歌的藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)難點

在本節(jié)課中，難點主要在于對詩歌深層次含義的理解和欣賞。具體來說，難點包括對詩歌中的隱喻、象征等修辭手法的理解和運用，以及對詩歌情感內(nèi)涵的深入解讀。例如，在解讀《夜鶯頌》時，學(xué)生可能難以理解夜鶯象征自由和美的意義；在解讀《秋天的頌歌》時，學(xué)生可能難以把握秋天象征成熟和死亡的雙重含義。

為幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受詩歌的韻律和節(jié)奏，增強對詩歌形式的理解；其次，通過舉例解釋和分析詩歌中的具體意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解和欣賞詩歌的藝術(shù)魅力；最后，通過小組討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩歌的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習者特點的教學(xué)方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。包括講授法，用于向?qū)W生傳授詩歌基本形式和修辭手法；討論法，鼓勵學(xué)生就詩歌的意象和情感表達進行小組討論；案例研究法，通過分析具體詩歌案例，幫助學(xué)生理解詩歌的深層次含義。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了讓所有學(xué)生都能積極參與，將設(shè)計一些互動性強的教學(xué)活動。例如，組織學(xué)生進行詩歌朗讀比賽，以增強他們對詩歌韻律和節(jié)奏的感受；開展詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，從而更深入地理解詩歌的表達技巧。

3.確定教學(xué)媒體使用

在教學(xué)中，將使用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。例如，播放詩歌的朗讀視頻，讓學(xué)生聽到專業(yè)人士對詩歌的解讀；使用圖片和音頻素材，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的意象。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多外國詩歌的作品，供他們自主學(xué)習和欣賞。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括詩歌文本、朗讀視頻和分析文章，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞詩歌的意象和情感表達，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解詩歌的基本形式和修辭手法。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放詩歌朗讀視頻，引出本節(jié)課的兩首詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的基本形式、意象運用和情感表達，結(jié)合具體詩歌案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生就詩歌的意象和情感表達進行討論，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗詩歌的鑒賞技巧。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩歌的基本形式和修辭手法。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的鑒賞技巧。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的基本形式、意象運用和情感表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如外國詩歌選集、文學(xué)評論文章等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解和欣賞外國詩歌，提供以下拓展閱讀材料：

-《外國詩歌精選》：收錄了多首經(jīng)典的外國詩歌，包括著名的浪漫主義、象征主義、現(xiàn)代主義等流派的詩歌。

-《詩歌鑒賞教程》：介紹了詩歌鑒賞的基本方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

-《外國文學(xué)史》：涵蓋了外國文學(xué)的發(fā)展歷程，包括詩歌在內(nèi)的各類文學(xué)作品。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習和探究，提出以下建議：

-選擇一首自己喜歡的外國詩歌，進行深入閱讀和分析，嘗試撰寫一篇詩歌鑒賞文章。

-研究外國詩歌的不同流派和特點，了解各個流派的代表作家和作品。

-比較中外詩歌的異同，探討中外詩歌在形式、意象、情感表達等方面的差異。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的詩歌鑒賞知識點，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀理解題：

請閱讀《夜鶯頌》和《秋天的頌歌》兩首詩歌，回答以下問題：

（1）請簡要概括《夜鶯頌》的主要內(nèi)容和主題。

（2）分析《秋天的頌歌》中的意象運用，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)秋天的特點和情感。

2.詩歌鑒賞題：

請選擇一首你喜歡的外國詩歌，進行深入閱讀和分析，撰寫一篇詩歌鑒賞文章。要求：

（1）準確理解詩歌的內(nèi)容和主題。

（2）分析詩歌的形式、意象、情感表達等方面的特點。

（3）表達出自己對詩歌的理解和感悟。

3.比較分析題：

請比較《夜鶯頌》和《秋天的頌歌》在形式、意象、情感表達等方面的異同，撰寫一篇比較分析文章。要求：

（1）準確分析兩首詩歌的特點和差異。

（2）結(jié)合具體詩句進行比較和分析。

（3）表達出自己的觀點和結(jié)論。

4.創(chuàng)意表達題：

請以“秋天的印象”為主題，創(chuàng)作一首詩歌。要求：

（1）運用恰當?shù)脑姼栊问胶托揶o手法。

（2）通過意象和情感表達，描繪出秋天的特點和氛圍。

（3）詩歌內(nèi)容具有一定的深度和內(nèi)涵。

5.小組討論題：

請與同學(xué)組成小組，選擇一首外國詩歌進行討論，分享自己的理解和感悟。要求：

（1）每人撰寫一篇討論稿，表達自己的觀點和感受。

（2）在小組討論中，積極發(fā)言并傾聽他人的意見。

（3）總結(jié)討論成果，撰寫一篇小組討論報告。板書設(shè)計①教學(xué)重點：

-詩歌的基本形式：包括結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等。

-意象運用：如《夜鶯頌》中的夜鶯象征自由和美的意義，《秋天的頌歌》中的秋天象征成熟和死亡的雙重含義。

-情感表達：通過具體分析兩首詩歌中的情感內(nèi)涵，使學(xué)生能夠理解和欣賞外國詩歌的藝術(shù)魅力。

②教學(xué)難點：

-隱喻、象征等修辭手法的理解和運用。

-詩歌情感內(nèi)涵的深入解讀。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性的板書，如使用圖片、色彩等元素，使板書更具吸引力。

-通過有趣的問題和活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，利用視頻、圖片等資源豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.設(shè)計互動性強的小組討論和角色扮演活動，促進學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習。

3.采用案例分析法，通過具體詩歌案例引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞詩歌的藝術(shù)魅力。

（二）存在主要問題

1.在詩歌鑒賞方面，學(xué)生對隱喻、象征等修辭手法的理解和運用存在一定困難，需要加強指導(dǎo)和練習。

2.在課堂組織方面，部分學(xué)生的參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。

3.在教學(xué)評價方