吉林省松原市前郭縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末考試語文試卷（含答案）

前郭縣2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末考試

七年級(jí)語文試卷

（滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）

題號(hào)―、二總分

得分

一、積累與運(yùn)用（15分）（第1題7分，第2.3題每空1分）

1.閱讀語段回答問題。

你每次上路出遠(yuǎn)門千萬別忘記帶上音樂，（）耳朵里有音樂，你一路

上對(duì)景物的感受就全然變了。河灣、山腳、煙光、云影、一草一木，所有

細(xì)節(jié)都濃濃浸透你隨同音樂而流動(dòng)的情感，甚至它一切都在為你變形，一

幅幅不斷變換地呈現(xiàn)出你心靈深處的畫面。它使你一下子看到了久藏心底

那些不具體、不成形、模糊或被時(shí)間湮沒了的影像。于是你更深深墜入被

感動(dòng)的①XUdn渦里，享受這畫面、音樂和自己靈魂三者融為

一體的特殊感受……

火車一出山海關(guān)，我便戴上耳機(jī)聽起這秋天的音樂。近景從眼前②疾

■而過，遠(yuǎn)景跟著我緩緩向前，大地像唱片慢慢旋轉(zhuǎn)，耳朵里不

絕地響著這曲人間牧歌……

——馮驥才《秋天的音樂》節(jié)選

（1）選文括號(hào)里應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1分）

A.即使B.只有C.只要D.盡管

（2）給選文①處橫線上填漢字，②處橫線上填上拼音。（2分）

①XUan②疾掠

（3）下列選項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“更深深墜入”中的“更”是副詞，“甚至它一切都在為你變形”中的“甚至”是連

詞。

B.選文中這句“你一路上對(duì)景物的感受就全然變了”中的“全然”就是“完全”的意思。

C.選文劃橫線句中的“享受”和“感受”都是名詞。

D.“大地像唱片慢慢旋轉(zhuǎn)”一句所用修辭是比喻中的明喻。

（4）選文中劃浪線的句子縮句后應(yīng)寫成；（2分）

2.當(dāng)你煩惱、困擾或痛苦時(shí)，不妨靜思冥想，梳理問題，用辯證的思維去

看待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：“,"

（陸游《游山西村》）（2分）

3.班級(jí)舉行“誦愛國詩歌悟家國情懷”詩歌朗誦比賽，小文為此擬寫了開場白，請你補(bǔ)充完整。

（6分）

同學(xué)們，古今一脈，文化相通，愛國主義自古以來就流淌在中華民族

血脈之中。龔自珍在《己亥雜詩（其五）》中以“,_

”表現(xiàn)了他無私奉獻(xiàn)、一心報(bào)國的志向；杜牧在

《泊秦淮》中用“一，兩句

借古諷今，表現(xiàn)出他對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮：李商隱在《賈生》中以

”兩句進(jìn)行辛辣

諷刺，揭示了某些封城統(tǒng)治者所謂重視人才的本質(zhì)。這些充滿牽掛、憂思

或責(zé)任感的詩文，涵養(yǎng)著我們的家國情懷。

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

閱讀【甲】【乙】兩文，回答問題。（10分）

【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)

愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而

不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也：牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后

鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。

【乙】宋葉夢得①善種竹，一日過②王份秀才，曰：“竹在肥地雖美，不如瘠地之竹,

或巖谷自生者，其質(zhì)堅(jiān)實(shí)，斷之如金石?！眽舻脷w而驗(yàn)之，果信。余謂不獨(dú)竹為然，凡梅、桂、

蘭、蕙之屬，人家極力培養(yǎng)，終不及山間自生者，蓋受日月之精，得風(fēng)霜之氣，不近煙火城市,

自與清香逸態(tài)相宜，故富貴豢養(yǎng)之人，其筋骨常脆于貧賤人也。

（選自《五雜俎?卷十?物部二卷》）

【注釋】①葉夢得：宋代詞人。②過：拜訪，探望。

4.甲文作者是（朝代）（人名）o（1分）

5.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

⑴亭亭凈值（2）陶后鮮有聞：

⑶宋葉夢得善種竹：（4）裁受日月之精：

6.下列加點(diǎn)詞的用法和意義不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.水陸草木之花故富貴豢養(yǎng)之人B.可愛看甚蕃或巖谷自生看

C.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉夢得歸而驗(yàn)之D.花之君子者也其筋骨常脆于貧賤人也

7.將下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（2）竹在肥地雖美，不如瘠地之竹。

8.甲乙兩文均運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法，作者借“蓮”與“竹”所言的“志”各是什么？（4

分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成9——12題。（16分）

梁間燕子豈無情

張金風(fēng)

①燕子是鄉(xiāng)下的紳士，羽毛永遠(yuǎn)光潔油亮，白襯衣黑西裝，斜飛過水面時(shí)，不忘撩些水

嫡獻(xiàn)鞫舞解毒蹦嘉透鄧跑鶴御艇

風(fēng)情，在捺下，在梁間，在院角，它擇地而居，燕巢也筑得精美，油罐、花瓶、草籃都被

它模仿了去，燕泥井然排列，嚴(yán)絲合縫，絕沒有豆腐渣工程。

③燕子的潔癢在于它挑主人、選鄰家，不是誰家都配有一窩燕子，若是爭爭吵吵，火

藥味重，再好再新的房子它都不會(huì)去安家。燕子筑巢之前先要“驗(yàn)窩”，一對(duì)燕子在周圍

反復(fù)盤旋考察后，才決定是否在此壘窩。當(dāng)燕子開始筑巢，這戶主人就內(nèi)心欣喜，甚至暗

合手掌口念阿彌陀佛，她輕言細(xì)語，謹(jǐn)慎進(jìn)出，她把狗兒貓兒驅(qū)趕開，甚至對(duì)孩子頒布禁

令：不許偷看，不許大聲說話，不許在堂屋和院落里劇烈活動(dòng)，不許把伙伴帶到家里玩鬧。

為了燕子的安居工程，孩子們也知趣地避開，回家的時(shí)候盡量輕聲細(xì)語，躡手躡腳。鄉(xiāng)下

人以無比虔誠的姿態(tài)和禮節(jié)迎接居室里的一窩燕子。一對(duì)翩然出入的小燕子給鄉(xiāng)下簡陋的

房舍、蕭條的庭院帶來許多生機(jī)，也給那些勞苦的人帶來莫大的心靈安慰。

④小時(shí)候，我趴在窗臺(tái)外收聽著廣播，一首旋律優(yōu)美的歌曲在時(shí)光里飄蕩。廣播線上、

干絲瓜藤上、過年挑著鞭炮的竹竿上，幾只烏黑的小燕子在梳理羽毛，在興奮地嘰嘰喳喳。

母親從里屋出來，念著：”七九河凍開，八九燕子來。"我甜蜜地看著開心的母親。那

是我小時(shí)候的春天，燕子在寒涼的南風(fēng)里歸來，母親把御寒的風(fēng)門拆下，打開堂屋門，把

燦爛的陽光迎進(jìn)屋。

⑤魚簍型的燕巢在我家老屋正堂內(nèi)，在黑漆漆的屋脊上，被常年的煙熏火燎熏染成

了我家的顏色。高處的燕子總是最先聞到炊煙里的悲喜和愁樂，怕熏著燕子，母親做飯盡

量少弄出些煙，而且一定要在天黑前把晚飯做完。母親的炊煙總是在呼喚著我們，也在期

待著燕子歸巢。這煙火停了，炊煙散落，我們回家吃飯，燕子回窩睡覺，我們和燕子一起

進(jìn)屋。

⑥抬頭是燕窩，生靈在高處，家里就更有生機(jī)。燕子成了母親的教科書，“貧賤不

怕，要和睦勤勞，要不，連燕子都瞧不起”。于是我們乖巧了許多，言談舉止逐漸從一個(gè)

個(gè)野孩子變得安靜起來，燕子來筑巢，是看上了我家的和睦安寧，我們要對(duì)得起小燕子對(duì)

我們的信任和看重，年少的我們尚且不懂母親借小燕子教習(xí)我們禮儀的一片苦心，但是已

經(jīng)能以一片圣潔之心，仰望我們屋頂?shù)纳`。

⑦盡管和許多窮苦的家庭一樣捉襟見肘，但父母的和睦一直是我童年里的溫暖陽光。

記得一個(gè)夏日的午后，父母在樹蔭下包餃子。母親說今天入伏，沒肉就包素餡餃子吃，得

把節(jié)氣過得像個(gè)節(jié)日。他們一邊包著餃子一邊輕聲地說話，看見我，母親說：“娛，你

看燕子在數(shù)數(shù)呢，你跟它比比誰數(shù)得快？”于是母親把燕子的呢喃變成了極快的一到十的

數(shù)字------“一二三四五六七八九十”，我聽了哈哈大笑。那個(gè)父母在包餃子，我在桃樹

下和燕子比數(shù)數(shù)的傍晚，永遠(yuǎn)烙進(jìn)我的記憶里。

⑧燕子會(huì)改變家庭，也會(huì)被家庭改變。家燕雖然品格高，不會(huì)把糞便拉在屋里，但是,

如果這戶人家不講究，它也就漸漸放松了對(duì)自己的要求。若不是勤勞的人家，起得比燕子

晚，燕子就會(huì)毫不客氣地將糞便數(shù)到7掌，因?yàn)樗鼪]辦港及時(shí)飛出去。家有燕子，母親總

是早早起床開門將燕子放出去捉蟲和打掃自身。愛睡懶覺的我，漸漸在燕子的歡叫中醒來。

母親說，一群燕子在絲瓜架上開會(huì)呢，是商量什么事呢?鄰居家的燕子孵出小燕雛來了，

看看，它們的姑舅姨媽都來看望了。燕子的生動(dòng)生活實(shí)在是比被窩更有誘惑，我漸漸也養(yǎng)

成了不睡懶覺的習(xí)慣。

⑨秋葉敘零，燕子匆忙啟程，空落落的燕窩讓人惆悵。燕行在外的日子，母親看著空

空的屋梁沉思：“燕子走到哪里了呢？"她也扳著手指數(shù)算：“七九河凍開，八九燕

子來，快回來了。”屋檐下的冰凌一點(diǎn)點(diǎn)化盡了，屋后根的殘雪也鉆進(jìn)了土地，小燕子啾

一聲，撲進(jìn)了春寒尚濃的庭院，和母親的驚喜撞個(gè)滿懷。小燕子沒有辜負(fù)她的期盼，一年

年在料峭春寒里返回梁上，而她自己的小燕子卻一個(gè)個(gè)地飛走了。在縣城安家的我和大哥,

在京域漂泊的二哥，熬苦了母親期盼的雙眼。我們蜻蜓點(diǎn)水般的歸來飄忽不定，竟不如燕

子守時(shí)，年年和母親做伴的，竟然是那窩燕子。

⑩老屋拆掉時(shí)，我暗自流淚，魚簍形狀的燕窩已經(jīng)破舊不堪，但是依舊沒有空,

我不知道住的是當(dāng)年那對(duì)燕子的第幾代兒孫。如今，原先的一梁一橡都不在了，

這嶄新的家，如何能承載我們沉甸甸的往事?燕子歸來尋舊巢，我們的燕子，再來

的時(shí)候，將依附于哪根屋梁？

而我們再回來時(shí)，那嶄新的房屋能承載什么？母親的巢已傾，父親的巢已遷，我們徘

徊翩飛，究竟要落在何處?翩飛在天空的燕子啊，難道你也像我們一樣尋家不著？

9.請從母親的角度依次概括她和燕子之間發(fā)生的幾件事。（4分）

⑴（2）

10.林黛玉在《葬花吟》中說“梁間燕子太無情”，作者卻認(rèn)為“梁間燕子豈無情”，請

簡述作者這樣寫的原因。（4分）

11.結(jié)合語境，從下面語句中任選其一，按要求評(píng)析表達(dá)效果。（4分）

（1）燕子是鄉(xiāng)下的紳士，羽毛永遠(yuǎn)光潔油亮，白襯衣黑西裝，斜飛過水面時(shí)，不忘撩

些水洗浴翅尖。（從描寫角度評(píng)析）

（2）不許偷看，不許大聲說話，不許在堂屋和院落里劇烈活動(dòng)，不許把伙伴帶到家里

玩鬧。（從修辭角度評(píng)析）

選一句。評(píng)析_____________

12.閱讀本文，探究文章主旨，完成下面對(duì)話內(nèi)容。（4分）

小吉：老師，我覺得此文表達(dá)人們對(duì)小生命的珍愛與尊重以及作者對(duì)親人的懷念

之情。

老師：你的理解、概括很準(zhǔn)確，能簡單地說一下理由嗎？

小吉：（1）__________________________:__________________________________

老師：除此之外，還有更深層的理解嗎?你再仔細(xì)品味一下最后一段文字。

小吉：（2）____________________________________________________________

老師：你說得很好！深度解讀文章是一種良好的閱讀習(xí)慣，希望你保持下去！

（乙）閱讀下面文章，完成13一—15題。（9分）

低頭見花.

①有些東西，只有低下頭來，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的存在，或者它的美麗。就如塵埃之中,

那些被忽略的閃光之珠，又似回首時(shí)，眷戀著的，總是那些不經(jīng)意間走過的尋常點(diǎn)滴。

②在夏日的山嶺間攀爬，至頂，四望都是起伏的峰巒，長風(fēng)浩蕩，單調(diào)的蒼涼與

滄桑漫卷心頭。只是低頭的一剎那，見谷間叢叢簇簇的燦爛，那些幽幽的花兒，就在

這樣不期然的時(shí)刻，與我的目光猝然相逢。于是，高處的寂寞與孤獨(dú)消于無形，那些

年年開且落的幽谷之花，把一種心緒點(diǎn)亮，把一種感動(dòng)暗放。

③有的人，在境界上，或者在道路上，遠(yuǎn)超眾人，于是有了高處不勝寒的喟嘆。

其實(shí)那只是一種性情上的缺失，他們過多地注目于自身的高度，從而錯(cuò)過了許多開在

塵埃里的花?？赡切┰诘吞幠臇|西，卻是無比的寬容，它們就在那里，我們只要

低下頭，就會(huì)與美好相遇，它們就會(huì)給我們一種全新的心境。

④有一年去一個(gè)大草原的深處，碧草連天，極遠(yuǎn)極淡處，天之藍(lán)與草之綠交融于

一處。馳騁心懷間，為無邊的綠而震撼，也為其無涯而感到悵然。此情此景之中，極

想看到一點(diǎn)別的色彩，來緩沖那種萬里的單一。同行的旅伴卻驚喜地叫：“看，腳

下的草里有花！”

于是我們都低下頭，那些狹長的草葉間，生長著一種不知名的小花，沒有指甲大,

黃白兩色，此時(shí)卻是裝點(diǎn)著我們的眼睛和心靈。

⑤而更多的人，更像那些深谷之中或草葉之下的小小花朵，終其一生的平凡，就

連那花兒也是毫不張揚(yáng)，湮沒于蕓蕓眾生之中?？墒?，我們卻很少有人抱怨，其實(shí)也

并沒有什么好抱怨的，只要能努力開出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美麗的

一朵。也會(huì)在某個(gè)時(shí)間，落入別人驚喜的眼中。如此，就足夠了。就算無人用溫柔的

目光把那些花兒輕撫，只要綻放過，就是無悔。

⑥每一個(gè)生命都是一朵花兒，每一個(gè)生命也都是一個(gè)賞花者。我們在行走的匆

匆里，不忘時(shí)常低下頭去看那些花朵的美麗，同時(shí)也努力讓自己的生命芬芳四溢，

期待在某天，映亮一雙落寞的眼睛。

⑦相互泅染，相互溫暖。我們與那些花兒的距離，我們與那些美好的距離，其

實(shí)只隔著一低頭的空間，只隔著一低頭的瞬間。

13.閱讀全文，談?wù)勎念}“低頭見花”的含義。（3分）

14.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第⑥段中畫線句的理解。（3分）

15.結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解，從下面的鏈接材料中，寫出此人低頭所見之“花”的深

刻內(nèi)涵。（3分）

楊絳：我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)

答的話，琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想

起老王，總覺得心上不安。（選自《老王》）

（三）名著閱讀（5分）

16.閱讀下面語段，回答問題。（5分）

班級(jí)開展以“《駱駝祥子》中的人物取名藝術(shù)”為主題的探究活動(dòng)，下面是同學(xué)

們的發(fā)言，請你根據(jù)提示將對(duì)話補(bǔ)充完整。.

語文老師：U）（作者）在《駱駝祥子》一書中，人物

稱呼有助于刻畫人物形象，它們或暗示了人物的命運(yùn)，或表明人物形象

特點(diǎn)，或暗示了文章的主旨。

小語：我懂了，“駱駝祥子”這個(gè)稱呼，一是因?yàn)橄樽樱?）

的經(jīng)歷，才得了這

個(gè)外號(hào)，二是他的性格也如駱駝一般(3)

o“祥”字本指吉祥如意，但祥子的一生卻總是與

不祥相伴。人生中的三起三落，使得他從一個(gè)積極上進(jìn)的肯年徹底淪為

一具行尸走肉。所以，我覺得“駱駝祥子”這個(gè)稱呼含有諷刺的意味，

揭示了(4)______________________________________________________

的小說主旨。

小文：《駱駝祥子》里的虎妞，既表明其長有兩顆虎牙、長相虎

頭虎腦，又暗示了其(5)的形象。

小詩：小福子的命運(yùn)也與名字的意義相反，她的生活中沒有福只有禍：被賣給

別人又被拋棄，母親去世，父親辱罵自己，被迫賣身，最終自盡。這也說明在當(dāng)時(shí)，

渴望幸福的人很難得到幸福。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(60分)

17.(一)綜合性學(xué)習(xí)(10分)

百善孝為先，盡孝就應(yīng)該奉養(yǎng)老人、尊敬長輩、孝順父母、祭奠祖先。學(xué)校正在

開展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你作為本次活動(dòng)的主持人,

請你參與設(shè)計(jì)下面的活動(dòng)。

(1)班主任為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩種活動(dòng)方案，請你也開動(dòng)腦筋再設(shè)計(jì)兩種。(2分)

方案一：尋孝親敬老名言方案二：講孝親敬老故事

方案三：方案四:

(2)孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，這樣的故事不勝枚舉，請你給同學(xué)們

講兩個(gè)。(2分)

(3)中學(xué)生應(yīng)如何盡孝?請你提出兩條具體建議，并用簡潔的語言分條表述。(2分)

(4)本次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，你作為主持人，用一段話結(jié)束本次活動(dòng)。請你補(bǔ)全

橫線的內(nèi)容。(4分)尊老、愛老、敬老的美德是黑夜里的一盞燈，

是寒冬里的一把火，,

——,讓老人們感受人世間的溫馨與美好，遠(yuǎn)離孤獨(dú)，欣慰地走

完人生的旅途。

(二)寫作(50分)

18.從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

作文(1)請以“你是我生活的陽光”為題，寫一篇文章。

作文(2)當(dāng)一片落葉悄然飄落，我們忽然懂得秋之將至，當(dāng)看見母親

目送你離開的身影，我們忽然懂得眷念猶存……請以《忽然懂

得》為題寫一篇文章。

要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。

（2）文體不限。

（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及學(xué)校名。

（6）行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。

前郭縣2023——2024學(xué)年度第二學(xué)期期末考試

七年級(jí)語文

一、1.⑴C（1分）（2）漩1優(yōu)（2分）（3）C（2分）（4）細(xì)節(jié)浸透情感（2分）

2.山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村（每空1分）

3.落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花；商女不知亡國恨隔江猶唱后庭

花；可憐夜半虛前席不問蒼生問鬼神（每空1分）

二、4.北宋周敦頤（1分）

5.（1）豎立⑵少⑶擅長⑷大概原來（4分）

6.（2分）C

7.（4分）（1）我則只喜愛蓮從池塘里積存的污泥里生長出來卻不沾染（污穢）,

經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。

（2）（生長）在肥沃之地的竹子雖然美麗，（但）比不上貧瘠之地的竹子。

8.（4分）甲文作者借蓮花從污泥中生長出來卻不沾染污穢的特點(diǎn)，表達(dá)了

作者不與世俗同流合污、潔身自好的高尚品格。乙文作者借貧瘠之地的竹

子生長得更加堅(jiān)實(shí)的特點(diǎn)，表達(dá)了人才培養(yǎng)要經(jīng)受艱苦環(huán)境的磨煉，才會(huì)

更堅(jiān)強(qiáng)、更適應(yīng)環(huán)境的觀點(diǎn)。

9.（4分）（1）圍繞“母親把燕子當(dāng)作教科書"回答即可。（2）圍繞“母親

把燕子呢喃說成數(shù)數(shù)”回答即可。

10.（4分）（1）燕子給人帶來許多生機(jī)，帶來心靈安慰。（2）燕子能感知到人

的悲喜和愁樂。（3）燕子對(duì)人們信任和看重。（4）鄰家燕子孵出小燕雛，燕

子姑舅姨媽來看望。（5）“我”和哥哥們不能長久陪伴母親，燕子卻總能準(zhǔn)

時(shí)歸來，長時(shí)間陪伴母親。（6）燕窩雖已破舊不堪，但燕子依然歸來尋舊巢

11.（4分）選（1）句，運(yùn)用外貌（特征）或動(dòng)作描寫，評(píng)析圍繞“①生動(dòng)形象寫

出燕子羽毛的光澤、顏色及飛行水面時(shí)的樣子。②表現(xiàn)出燕子優(yōu)雅與愛干

凈的特點(diǎn)。③表達(dá)作者對(duì)燕子的喜愛、贊美之情”回答出任意兩點(diǎn)即可。

選（2）句，運(yùn)用排比修辭，評(píng)析圍繞〃①增強(qiáng)語言氣勢。②生動(dòng)寫出大人們

對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。③表現(xiàn)了人們對(duì)燕子的喜愛與珍惜之情”回答出任意

兩點(diǎn)即可。

12.（4分）（1）圍繞“①人們都喜愛、呵護(hù)小燕子。②孩子們能以一片圣潔

之心，仰望屋頂?shù)纳`。③母親的巢己傾，父親的巢已遷”回答出任意兩

點(diǎn)即可。

（2）圍繞“對(duì)心靈歸宿的渴盼，結(jié)尾段一連串問句，寫老屋不在，舊梁不

在，我們和燕子都失去精神家園，表現(xiàn)人們失去心靈歸宿的悲傷與無奈〃

回答即可。

13.（3分）從本文的內(nèi)容與主旨來看，作者以“花”為線索，托物言志，

表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義是表達(dá)對(duì)平凡的人

或生命的贊美。

14.這句話的意思是說：每個(gè)人都要做最好的自己，讓自己的生命過得有價(jià)

值有意義，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞別人所綻放的美麗。

15.解答時(shí)，聯(lián)系材料，結(jié)合句意分析作答。通過分析可知，材料低頭所

見之“花”的深刻內(nèi)涵，楊絳曾經(jīng)幫助過老王，老王有感恩的心，臨

終前還送她香油雞蛋，這種相互泅染，相互溫暖的感情是真摯的。可

見楊絳低頭所見之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)愛。

16.(5分)

(1)老舍

(2)買了第一輛車后，連人帶車被大兵搶走，逃出時(shí)牽了三匹駱駝，賣

了三十五塊大洋

(3)吃苦耐勞、勤勞憨厚