初中++語文+第4課《天凈沙+秋思》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊+

同學(xué)們，在這悠悠的樂聲中，讓我們一起想象這樣一個畫面：深秋的黃昏，一位游子牽著一匹瘦馬，孤獨(dú)地行走在古老的驛道上。路邊，枯藤纏繞著老樹，烏鴉在枝頭凄厲地鳴叫。不遠(yuǎn)處，幾戶人家的煙囪里升起了裊裊炊煙，但這一切都與他無關(guān)，因?yàn)樗€在漂泊，還在流浪。今天，我們就一起來走進(jìn)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，去感受這位游子的愁緒。導(dǎo)入新課1.

能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀并背誦《天凈沙·秋思》。2.通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的韻律和節(jié)奏之美。3.學(xué)會運(yùn)用想象和聯(lián)想，描繪曲中的畫面，感受意境。4.感受作者羈旅漂泊的愁苦之情，體會游子思鄉(xiāng)的凄苦心境，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛和對親情的珍惜之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

馬致遠(yuǎn)（約

1250

年－1321

年至

1324

年秋季間），號東籬，大都人，元代戲曲家、雜劇家。

馬致遠(yuǎn)與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。他的作品以反映退隱山林的田園題材為多，風(fēng)格豪放灑脫。

馬致遠(yuǎn)的雜劇作品具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，其代表作有《漢宮秋》等。在散曲方面，馬致遠(yuǎn)的成就更為突出，《天凈沙·秋思》被譽(yù)為“秋思之祖”，以簡潔凝練的語言描繪出凄涼動人的秋郊夕照圖，抒發(fā)了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

他的作品語言清麗，意境深遠(yuǎn)，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作者簡介小令小令是元曲的一種類別，有以下幾個特點(diǎn)：1.

篇幅短小：通常在58字以內(nèi)，單片只曲，相當(dāng)于一首簡短的詩或詞。2.

格律靈活：相較于詩詞，在格律要求上相對寬松，允許在一定規(guī)則內(nèi)加襯字，增加語言的表現(xiàn)力和生動性。3.

用韻多樣：可以平仄通押，韻腳較密，使節(jié)奏明快，韻律和諧。4.

語言通俗：多采用口語化、大眾化的語言，貼近生活，通俗易懂，具有濃郁的生活氣息。5.

題材廣泛：涵蓋了愛情、思鄉(xiāng)、隱逸、寫景等諸多方面，反映了社會生活的各個層面。6.

情感表達(dá)直接：不似詩詞那樣含蓄委婉，往往直抒胸臆，情感表達(dá)較為強(qiáng)烈和鮮明。小令在形式上較為自由活潑，易于創(chuàng)作和傳唱，是元曲中較為常見和受歡迎的一種形式。文體知識天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。初讀課文枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?？萏伲焊煽莸奶贄l。古道：古老荒涼的道路。西風(fēng)：秋風(fēng)?？萏倮p繞的老樹上，棲息著黃昏時將要回巢的烏鴉，小喬下水聲潺潺，流水環(huán)繞著幾戶人家。整體感知夕陽西下，斷腸人在天涯。太陽就要在西方落下，我這個悲傷到極點(diǎn)的思鄉(xiāng)人還漂泊在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。天涯：天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。整體感知從煉字角度賞析“枯藤老樹昏鴉”“枯”“老”“昏”等詞營造出一種蕭瑟蒼涼的氣氛，襯托了旅人內(nèi)心的孤獨(dú)凄苦。精讀課文“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”描繪了一幅怎樣的畫面？作者運(yùn)用白描的手法，選取了藤、樹、鴉、橋、水、人家、道、風(fēng)、馬九種意象，描繪出一幅蒼涼的深秋暮色圖。精讀課文賞析“小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”運(yùn)用動靜結(jié)合的手法，動態(tài)的“流水”與靜態(tài)的“小橋”相結(jié)合，凸顯出環(huán)境的幽靜，抒發(fā)游子漂泊天涯的愁苦。精讀課文“古道西風(fēng)瘦馬”的“瘦”的妙處在哪里？“瘦”看似在寫馬，實(shí)際上是借助馬的消瘦襯托出旅人的辛苦，抒發(fā)游子漂泊天涯的孤寂之情。精讀課文“夕陽”寫出了什么？“夕陽”點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的特地時間，與首句的“昏”相呼應(yīng)，渲染了悲涼的氣氛，同時又使全曲情景交融，渾然一體。精讀課文“斷腸人在天涯”表達(dá)了作者怎樣的感情？作者采用直接抒情的方式，抒發(fā)了作者羈旅異鄉(xiāng)的悲苦之情。精讀課文??白描手法?是一種文學(xué)表現(xiàn)手法，主要用樸素簡練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。這種手法在文學(xué)創(chuàng)作中，尤其是中國古典小說中廣泛應(yīng)用，如《水滸傳》和《三國演義》等作品都采用了白描手法。白描手法在?繪畫中也有應(yīng)用，指的是單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法?？键c(diǎn)分析這首小令運(yùn)用了白描的手法，描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，深切地表達(dá)了游子長期漂泊異鄉(xiāng)的孤寂、愁苦之情。主旨?xì)w納一、基礎(chǔ)題

1.

解釋下列詞語在曲中的意思?；桫f：斷腸人：天涯：2.

這首曲的主旨句是哪一句？課堂小練二、理解題

1.

曲中描繪了哪些景物？這些景物營造了怎樣的氛圍？2.

作者是如何通過這些景物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？課堂小練三、賞析題

1.

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！边@三句采用了什么樣的寫作手法？有什么作用？2.

“夕陽西下，斷腸人在天涯?！敝械摹皵嗄c”一詞用得好在哪里？課堂小練1.

查找資料，了解馬致遠(yuǎn)的其他作品，并選擇一首進(jìn)行簡要賞析。2.

收集其他以“思鄉(xiāng)”為主題的元曲或詩詞，與同學(xué)分享交流。作業(yè)布置

親愛的同學(xué)們，在《天凈沙·秋思》的世界里，我們一同感受到了馬致遠(yuǎn)筆下那濃郁的秋思。

希望你們能記住這份游子的孤獨(dú)與愁苦，懂得珍惜身邊的溫暖和安定。當(dāng)你們在人生的道路上前行時，無論遇到怎樣的風(fēng)景，都能像這首小令一樣，用細(xì)膩的心去感受，用詩意的眼去觀察。

愿你們能從文學(xué)中汲取力量，讓心靈在詩意的滋養(yǎng)下更加豐盈。無論未來身在何處，都能保持對生活的熱愛，對美好的追求。讓我們帶著這份秋思，去書寫屬于自己的精彩篇章！教師寄語

在本節(jié)課中，我們一同走進(jìn)了馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，領(lǐng)略了這首小令獨(dú)特的魅力。

首先，我們了解了作者馬致遠(yuǎn)的生平和創(chuàng)作背景，這有助于我們更好地理解他在作品中所表達(dá)的情感。

在對文本的解讀中，我們分析了曲中的意象，如“枯藤”“老樹”“昏鴉”等，這些意象共同營造出了一種凄涼、蕭瑟的氛圍。

通過誦讀和想象，我們仿佛親眼看到了那深秋黃昏中，漂泊在外的游子獨(dú)行在古道上的畫面，深切感受到了他的孤獨(dú)和愁苦。