復(fù)韻母aoouiu拼音教案

復(fù)韻母aoouiu拼音教案【篇一：小學(xué)一年級語文拼音aoouiu教學(xué)設(shè)計[人教版]】教學(xué)設(shè)計示例第一課時教學(xué)目的：1．學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。2．學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點：1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。2．讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)教學(xué)難點：準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11．a(chǎn)o、ou、iu二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形1．出示ao圖ao問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志——五環(huán)旗）2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。ou2．請小組中的代表進行講解，其他同學(xué)補充。3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。4．同桌互讀，相互糾正。5．采取多種形式讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。iu2．請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。5．開火車讀。（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。三、書寫ao、ou、iu3個復(fù)韻母1．說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。2．說說每個字母應(yīng)占什么格？3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成ao，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲1．請學(xué)生回憶標調(diào)小兒歌。2．請同學(xué)說說兒歌。4．出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標調(diào)號板書：5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。6．同桌同學(xué)互讀。7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？2．出示圖下音節(jié)（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互讀。3．指名讀。附：板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計示例第二課時教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。2．學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。教學(xué)重點：準確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。教學(xué)難點：讀準三拼音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)1．出示板書：（1）自己試拼。（2）同桌互拼，相互糾正。（3）指名拼讀。（4）請平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。2．出示板書：（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。三、看圖拼讀音節(jié)1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？2．出示音節(jié)：【篇二：aoouiu教案】教案一【教材分析】《aoouiu》這課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復(fù)韻母aoouiu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗?！皧W”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計說明】本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學(xué)關(guān)系。【教學(xué)目標】1．學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3．認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌?！窘虒W(xué)重難點】aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點?！菊n時安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、游戲?qū)?，激發(fā)童趣1．游戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來玩?zhèn)€游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎？開始吧！2．游戲復(fù)習(xí)2——找朋友：同學(xué)們真能干！接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個復(fù)韻母？(1)學(xué)生上臺找卡片，并帶讀拼成的復(fù)韻母。(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復(fù)韻母。3．談話導(dǎo)入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復(fù)韻母朋友吧！[設(shè)計意圖：開課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標志呀？(奧運會的會標——五環(huán)。)(2)板書ao(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)(4)學(xué)生自由試讀。(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ao的？(6)老師總結(jié)：讀的時候應(yīng)該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。(7)教師范讀。(8)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。(9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？①復(fù)習(xí)標調(diào)歌(課件出示)：有a別放過,沒a找o、e,誰大帽子給誰戴。i、u并列站，帽子往后戴。②仔細看認真想：復(fù)韻母ao怎樣標調(diào)?同桌討論討論。③指名板書標調(diào)。④老師講評。[設(shè)計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn)，可以強化學(xué)生對知識的記憶。](10)練讀ao的四聲(課件出示)。2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)(2)板書ou(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)(3)教師講授：“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。(4)學(xué)生自由試讀。(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ou的？(6)教師范讀。(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。(8)指名板書標調(diào)。老師講評。(9)練讀ou的四聲(課件出示)。3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小朋友在游泳。)(2)板書iu(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)(3)教師講授：游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。(4)學(xué)生自由試讀。(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母iu的？(6)教師范讀。(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。(8)指名板書標調(diào)。老師講評。(9)練讀iu的四聲(課件出示)。(10)比較iu——ui(課件出示)：①指名讀：②你怎么區(qū)分它們？③教念順口溜(課件出示)：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。4．學(xué)習(xí)aoouiu的書寫：(1)老師范寫，指導(dǎo)觀察：寫的時候注意什么？(兩個字母靠近些。)(2)學(xué)生書寫。第二課時一、運用方法，練習(xí)拼讀：1．學(xué)習(xí)ao的拼讀：(1)復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)(2)板書(課件出示)：zaosaoshaoyao,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？②指名拼讀，相機正音。③開火車讀，齊讀。2．ouiu的拼讀教學(xué)同上。4．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：(1)板書(課件出示)：j---i---aojiaoq---i---aoqiaox---i---aoxiao(2)這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)②自由練讀，指名拼讀，相機正音。③開火車讀，齊讀。二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？2．板書(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。3．自由練讀。4．摘蘋果游戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎？5．認讀生字。6．教師范讀句子，提醒讀出標點符號的停頓。7．學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。8．拓展說話(課件出示)：()愛吃()。三、學(xué)習(xí)兒歌，認識生字1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。4．出示生字(課件出示)：好，認讀、組詞。5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(legong沒有聲調(diào)，它是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。)6．自由練讀兒歌。7．指名朗讀。8．熟讀兒歌?！景鍟O(shè)計】漢語拼音j---i---aojiaoq---i---aoqiaox---i---aoxiao【篇三：aoouiu教案】《ao、ou、iu》教案---胡婷教學(xué)目的：知識與技能：學(xué)會aoouiu三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及與聲母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。過程與方法：通過活動、情境游戲等方式，正確熟練地讀準每個字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生在游戲情境中學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)語文。教學(xué)重點：1．學(xué)會aoouiu的音、形，能在四線三格中正確書寫。2．讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)教學(xué)難點：音節(jié)詞的拼讀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（3分鐘）1、師：孩子們，還記得老師叫你們做的口腔體操嗎？我們一起來做一做吧。（復(fù)習(xí)單韻母aoeiuv）2、師：孩子們發(fā)音非常準確。“誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個復(fù)韻母？”請學(xué)生上臺找卡片并指導(dǎo)說話，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。）小結(jié)：誰還記得我們是怎么發(fā)出aieiui這三個音的。（指名說，齊讀aieiui）請孩子們記住這個發(fā)音的小竅門，這節(jié)課我們還要用到它,這節(jié)課老師給孩子們帶來了3個新的拼音朋友。板書：10．a(chǎn)o、ou、iu二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形及四聲（12分鐘）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形（5分鐘）（一）出示ao的卡片1、師：你們看這就是第一位拼音朋友，有孩子認識它嗎？請認識的孩子來讀一讀，他們的發(fā)音準不準，我們請書上的插圖來幫忙看一看。（課件出示“奧運會標志”插圖）問：看到了它，你想到了什么呀？（奧運會，）2、師：奧運會的“奧”就是這個字母的四聲，讀成一聲誰會？（指名2個學(xué)生讀，齊讀）3、師：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，然后快速地滑向o的音，快得就像踩上了滑板車，嗖的一下，請孩子們注意看老師的口形，認真聽老師的發(fā)音。4、教師范讀2次，學(xué)生跟讀，指名讀（2個學(xué)生），齊讀。5、你有什么好方法記住它嗎？(棉襖棉襖aoaoao.......)（二）學(xué)習(xí)ou1、師：孩子們這么快就認識了第一位新朋友，現(xiàn)在我們來認識第二位新朋友。出示ou的卡片，有誰認識它，指名讀（2個學(xué)生），他們都說念“ou”他們讀得準不準，我們還是請書上的插圖來幫忙看一看。2、課件出示“藕”的圖片，這是什么？“藕”是這個字母的三聲，我們把它讀成一聲，誰會讀？（指名讀）師：讀ou時，還是由第一個字母快速地滑向第二個字母的音。指名讀，齊讀。（老師觀察學(xué)生的口形有沒有滑動）3、你有什么好方法記住它嗎？(蓮藕蓮藕ououou.......)（三）學(xué)習(xí)iu1、師：孩子們讀得真好，下面請孩子們看一幅圖。出示課文插圖，圖上畫的小朋友在干什么？（生：小朋友在游泳）2、游泳的“游”讀成一聲就是“iu”，發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后滑向u，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。3、教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，齊讀。小結(jié)：今天我們認識了3位新朋友，他們是（齊讀：ao、ou、iu），現(xiàn)在老師想考考大家，這里有兩間小屋，一間是單韻母小屋，一間是復(fù)韻母小屋，ao、ou、iu住在哪一間小屋里？（指名說）和他想的一樣的孩子舉手，我們再和ao、ou、iu打打招呼吧。（齊讀）1、師：ao、ou、iu的四聲兄妹也來到了我們中間，他們在哪兒呢？請孩子們打開書翻到28頁，用小手指著，自己趕快讀一讀。讀完了用坐姿告訴老師。2、觀察ao、ou、iu的聲調(diào)分別標在哪一個字母上，復(fù)習(xí)標調(diào)歌。3、指名讀ao、ou、iu的四聲（3個）。師：他們?nèi)x對了，你們行不行？全班孩子指著讀ao、ou、iu。4、師：現(xiàn)在老師想考考大家如果把ao、ou、iu的四聲不按順序站，你還