三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》（人教新課標(biāo) 2014秋）

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》（人教新課標(biāo)2014秋）教案：《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，具體是第七章《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》。我們將通過(guò)實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念，并通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何計(jì)算物體的周長(zhǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情景，理解周長(zhǎng)的概念，感受周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，掌握計(jì)算物體周長(zhǎng)的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念，掌握計(jì)算物體周長(zhǎng)的方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解周長(zhǎng)的意義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：直尺、剪刀、繩子、圖形卡片等。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我會(huì)給學(xué)生展示一個(gè)實(shí)際的情景，比如一個(gè)圍欄，讓學(xué)生觀察并思考，這個(gè)圍欄的周長(zhǎng)是多少？學(xué)生通過(guò)觀察和思考，可以初步理解周長(zhǎng)的概念。2.講解周長(zhǎng)的定義：我會(huì)用圖形卡片和直尺，向?qū)W生講解周長(zhǎng)的定義，即物體表面或封閉圖形一周圍的長(zhǎng)度。3.例題講解：我會(huì)給學(xué)生展示一個(gè)例題，比如一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少？讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，用繩子量一量，用直尺測(cè)一測(cè)，然后計(jì)算出周長(zhǎng)。4.隨堂練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生發(fā)放一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后我會(huì)進(jìn)行講解和反饋。5.小組活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)圖形，用繩子量出它的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：周長(zhǎng)：物體表面或封閉圖形一周圍的長(zhǎng)度計(jì)算方法：用繩子量或用直尺測(cè)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是5厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？2.一個(gè)圓的直徑是10厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？答案：1.20厘米2.31.4厘米八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)今天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)周長(zhǎng)的概念有了初步的理解，但在實(shí)際操作中，還有一些學(xué)生對(duì)于如何正確測(cè)量物體的周長(zhǎng)還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生們更好地掌握周長(zhǎng)的計(jì)算方法。拓展延伸：學(xué)生們可以通過(guò)觀察和測(cè)量身邊的物體，比如自行車、書本、桌子等，來(lái)進(jìn)一步理解和應(yīng)用周長(zhǎng)的概念。還可以讓學(xué)生們嘗試自己設(shè)計(jì)一些圖形，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)，這樣可以提高學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的細(xì)節(jié)在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了圍欄作為實(shí)例。這是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于圍欄這樣的物體不陌生，容易產(chǎn)生共鳴。通過(guò)提問(wèn)“這個(gè)圍欄的周長(zhǎng)是多少？”引發(fā)學(xué)生的思考。這個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生感受到周長(zhǎng)概念的實(shí)際意義，為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、周長(zhǎng)定義講解的細(xì)節(jié)在講解周長(zhǎng)定義時(shí)，我使用了圖形卡片和直尺作為輔助工具。我通過(guò)展示不同形狀的圖形，并用直尺測(cè)量其邊長(zhǎng)，然后計(jì)算出周長(zhǎng)。這個(gè)細(xì)節(jié)的目的是讓學(xué)生直觀地理解周長(zhǎng)的概念，并將其與實(shí)際測(cè)量相結(jié)合。三、例題講解的細(xì)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了正方形作為例子。我展示了正方形的模型，并用繩子量出了它的周長(zhǎng)。這個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解計(jì)算周長(zhǎng)的方法。隨后，我引導(dǎo)學(xué)生思考，如果改變正方形的邊長(zhǎng)，周長(zhǎng)會(huì)發(fā)生什么變化。這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)之間的關(guān)系。四、隨堂練習(xí)的細(xì)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)放了練習(xí)題給學(xué)生，讓他們獨(dú)立完成。這個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解，并鞏固計(jì)算周長(zhǎng)的方法。在學(xué)生完成后，我進(jìn)行了講解和反饋。這個(gè)細(xì)節(jié)是為了及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予他們正確的指導(dǎo)。五、小組活動(dòng)的細(xì)節(jié)在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生選擇一個(gè)圖形，用繩子量出它的周長(zhǎng)。這個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)一步理解和應(yīng)用周長(zhǎng)的概念。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和討論，這個(gè)細(xì)節(jié)是為了培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六、板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，列出了周長(zhǎng)的定義和計(jì)算方法。這個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在課堂上有清晰的視覺(jué)引導(dǎo)，幫助他們記憶和理解周長(zhǎng)的概念。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)作業(yè)題目設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，一個(gè)是正方形，一個(gè)是圓。這兩個(gè)題目覆蓋了兩種常見(jiàn)的封閉圖形，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。在答案部分，我提供了詳細(xì)的計(jì)算步驟，這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)和思考。八、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)在課后反思中，我指出了學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中對(duì)于測(cè)量物體周長(zhǎng)還不夠熟練的問(wèn)題。這個(gè)細(xì)節(jié)的說(shuō)明是為了在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)。在拓展延伸部分，我提出了讓學(xué)生觀察和測(cè)量身邊物體的建議，這個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高他們的實(shí)踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》這一課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握周長(zhǎng)的概念。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解周長(zhǎng)定義時(shí)，我使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了啟發(fā)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解情況，靈活調(diào)整了講解和練習(xí)的時(shí)間。我確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解周長(zhǎng)的概念，并能夠熟練地計(jì)算物體的周長(zhǎng)。我在課堂提問(wèn)上花了一些心思。我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的需求。我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問(wèn)題，并對(duì)他們的回答給予了積極的反饋。通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的理解情況，并針對(duì)性地進(jìn)行講解。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了一些小竅門。我選擇了圍欄作為實(shí)例，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考。我還使用了圖形卡片和直尺，讓學(xué)生直觀地感受到周長(zhǎng)的實(shí)際意義。這些小竅門能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解周長(zhǎng)的概念。對(duì)于教案反思，我認(rèn)為還有一些地方可以改進(jìn)。我可以在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。我可以提前準(zhǔn)備好不同形狀的圖形，讓學(xué)生親自測(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)，以提高他們的動(dòng)手能力。我可以在課后反思中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。我可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們更好地理解和掌握周長(zhǎng)的概念?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握周長(zhǎng)的概念。同時(shí)，我也將不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升題目1：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是5厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？答案：周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2=(8厘米+5厘米)×2=13厘米×2=26厘米題目2：一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是6分米，它的周長(zhǎng)是多少分米？答案：周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4=6分米×4=24分米題目3：一個(gè)圓的直徑是14厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？（使用圓周率π≈3.14）答案：周長(zhǎng)=π×直徑=3.14×14厘米=43.96厘米（約等于44厘米）題目4：一塊正方形的桌布邊長(zhǎng)是9米，計(jì)算它的周長(zhǎng)。答案：周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4=9米×4=36米題目5：一個(gè)游