三位數(shù)被一位數(shù)除（教案）-三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

三位數(shù)被一位數(shù)除（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版當(dāng)我站在講臺(tái)前，面對(duì)著三年級(jí)的孩子們，我感到一種莫名的激動(dòng)。今天，我要教給他們一個(gè)全新的概念——三位數(shù)被一位數(shù)除。我知道，這不僅是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。但我相信，通過我的教學(xué)，他們能夠理解并掌握這個(gè)概念。我選擇了滬教版的數(shù)學(xué)教材，根據(jù)教材的章節(jié)，我將教學(xué)內(nèi)容定位于第五章第二節(jié)。這一節(jié)的內(nèi)容主要講述三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。在教學(xué)之前，我已經(jīng)讓學(xué)生們預(yù)習(xí)了這一節(jié)的內(nèi)容，并做了一些相關(guān)的練習(xí)題。我的教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生們能夠理解并掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，我也希望他們能夠通過這個(gè)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我遇到了一些難點(diǎn)和重點(diǎn)。難點(diǎn)在于學(xué)生們對(duì)于除法的理解，他們可能不太明白為什么除法可以得到一個(gè)整數(shù)的結(jié)果。而重點(diǎn)則是學(xué)生們能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，并且能夠理解每一步計(jì)算的含義。為了幫助學(xué)生們理解這個(gè)概念，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具。教具主要包括黑板和粉筆，我將用黑板來展示每一步的計(jì)算過程，并用粉筆寫下相關(guān)的算式。學(xué)具則是每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了一張白紙和一支筆，他們將在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)。在教學(xué)過程中，我通過一個(gè)實(shí)踐情景引入這個(gè)概念。我告訴學(xué)生們，假設(shè)我們有120個(gè)糖果，我們想要將這些糖果平均分給8個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到多少糖果呢？學(xué)生們通過思考和討論，得出了每個(gè)小朋友可以分到15個(gè)糖果的結(jié)論。接著，我通過一個(gè)例題來講解三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。我選擇了120除以8的例子，我告訴學(xué)生們，我們可以將120分成8個(gè)小組，每組有15個(gè)糖果。我然后在黑板上展示了每一步的計(jì)算過程，學(xué)生們跟隨著我的講解，慢慢地理解了這個(gè)概念。在講解完例題之后，我進(jìn)行了隨堂練習(xí)。我給每個(gè)學(xué)生發(fā)放了一張練習(xí)紙，上面有一些類似的問題。學(xué)生們認(rèn)真地計(jì)算著，我則在他們身邊巡視，幫助他們解決遇到的問題。在板書設(shè)計(jì)上，我盡量簡潔明了地展示了每一步的計(jì)算過程。我使用了箭頭和不同的顏色來表示每一步的運(yùn)算，使得學(xué)生們能夠一目了然地看出計(jì)算的順序。在課后反思及拓展延伸上，我認(rèn)為這次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，通過實(shí)踐和例題的講解，他們基本上能夠理解和掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于每一步計(jì)算的理解還不夠深入，我在課后需要加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。我還想拓展一下學(xué)生們對(duì)于除法的應(yīng)用。我告訴他們，除法不僅僅是一種計(jì)算方法，它還可以用來解決生活中的問題。例如，如果我們有很多蘋果，我們想要將它們平均分給朋友們，我們就可以使用除法來計(jì)算每個(gè)朋友可以分到多少個(gè)蘋果?？偟膩碚f，我相信通過這次教學(xué)，學(xué)生們能夠掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，并能夠?qū)⑦@個(gè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我也希望通過我的教學(xué)，他們能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。它們分別是：1.教學(xué)內(nèi)容的定位與選擇：我選擇了滬教版數(shù)學(xué)教材第五章第二節(jié)，這一節(jié)講述了三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。這一內(nèi)容不僅是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)除法過程中的一個(gè)難點(diǎn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重通過實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生們理解和掌握這個(gè)概念。2.教學(xué)目標(biāo)的確立：我的教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生們能夠理解并掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，我也希望他們能夠通過這個(gè)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：為了幫助學(xué)生們理解這個(gè)概念，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具。教具主要包括黑板和粉筆，我將用黑板來展示每一步的計(jì)算過程，并用粉筆寫下相關(guān)的算式。學(xué)具則是每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了一張白紙和一支筆，他們將在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)。4.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：在教學(xué)過程中，我通過一個(gè)實(shí)踐情景引入這個(gè)概念。我告訴學(xué)生們，假設(shè)我們有120個(gè)糖果，我們想要將這些糖果平均分給8個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到多少糖果呢？學(xué)生們通過思考和討論，得出了每個(gè)小朋友可以分到15個(gè)糖果的結(jié)論。接著，我通過一個(gè)例題來講解三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。我選擇了120除以8的例子，我告訴學(xué)生們，我們可以將120分成8個(gè)小組，每組有15個(gè)糖果。我然后在黑板上展示了每一步的計(jì)算過程，學(xué)生們跟隨著我的講解，慢慢地理解了這個(gè)概念。在講解完例題之后，我進(jìn)行了隨堂練習(xí)。我給每個(gè)學(xué)生發(fā)放了一張練習(xí)紙，上面有一些類似的問題。學(xué)生們認(rèn)真地計(jì)算著，我則在他們身邊巡視，幫助他們解決遇到的問題。5.板書設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)上，我盡量簡潔明了地展示了每一步的計(jì)算過程。我使用了箭頭和不同的顏色來表示每一步的運(yùn)算，使得學(xué)生們能夠一目了然地看出計(jì)算的順序。7.課后反思及拓展延伸：在課后反思及拓展延伸上，我認(rèn)為這次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，通過實(shí)踐和例題的講解，他們基本上能夠理解和掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于每一步計(jì)算的理解還不夠深入，我在課后需要加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。我還想拓展一下學(xué)生們對(duì)于除法的應(yīng)用。我告訴他們，除法不僅僅是一種計(jì)算方法，它還可以用來解決生活中的問題。例如，如果我們有很多蘋果，我們想要將它們平均分給朋友們，我們就可以使用除法來計(jì)算每個(gè)朋友可以分到多少個(gè)蘋果。在上述細(xì)節(jié)中，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是最需要關(guān)注的。因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生們能否理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我選擇了三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，這是因?yàn)樗浅▽W(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生們?nèi)菀谆煜驼`解的部分。因此，我通過實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生們理解和掌握這個(gè)概念。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，我注重通過實(shí)踐和例題的講解，讓學(xué)生們逐步理解和掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。我通過一個(gè)實(shí)踐情景引入這個(gè)概念，讓學(xué)生們感受到除法的實(shí)際應(yīng)用。接著，我通過一個(gè)例題來講解計(jì)算方法，并在黑板上展示每一步的計(jì)算過程，讓學(xué)生們直觀地看到計(jì)算的步驟。我進(jìn)行了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們通過實(shí)際計(jì)算來鞏固所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)過程中，我還特別關(guān)注學(xué)生們對(duì)于每一步計(jì)算的理解。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，是因?yàn)樗麄儗?duì)于每一步計(jì)算的含義和規(guī)則理解不夠深入。因此，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計(jì)算的含義，并通過個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助他們解決遇到的問題。總的來說，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，需要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，通過實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生們理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生們對(duì)于每一步計(jì)算的理解，通過個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助他們解決遇到的問題。這樣，學(xué)生們才能夠真正理解和掌握除法的計(jì)算方法，并能夠?qū)⑦@個(gè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行三位數(shù)被一位數(shù)除的教學(xué)時(shí)，我采取了一些特別的技巧和竅門，以便更有效地傳授知識(shí)并激發(fā)學(xué)生的興趣。1.語言語調(diào)：我意識(shí)到在講解數(shù)學(xué)概念時(shí)，語言的清晰度和語調(diào)的變化對(duì)于學(xué)生的理解至關(guān)重要。因此，我在講解過程中盡量使用簡潔明了的語言，并適時(shí)調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：我精心安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解例題時(shí)，我給出了足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，并在解答過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。3.課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。在講解例題時(shí)，我會(huì)適時(shí)提問學(xué)生，讓他們思考每一步計(jì)算的原因和意義。這樣不僅能夠鞏固他們的理解，還能夠鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)實(shí)際的情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到除法的實(shí)際應(yīng)用。通過提出問題：“如果我們有很多糖果，我們想要將這些糖果平均分給朋友們，每個(gè)朋友可以分到多少糖果呢？”我引發(fā)了學(xué)生的思考和討論，使他們能夠更好地理解和參與到課堂中。教案反思：在教案的實(shí)施過程中，我注意到一些值得反思的地方。1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：我選擇了三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法作為教學(xué)內(nèi)容，這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生們基本上能夠理解和掌握這個(gè)概念。但在課后輔導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于每一步計(jì)算的理解還不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注。2.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：我在課堂上注重通過實(shí)踐和例題的講解，讓學(xué)生們逐步理解和掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。通過提問和討論，學(xué)生們能夠更好地理解和參與到課堂中。然而，我也注意到時(shí)間分配上還有一些改進(jìn)的空間，我需要在今后的教學(xué)中更加合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。3.學(xué)生的參與度：我在課堂上盡量鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，這樣能夠激發(fā)他們的思維和興趣。然而，我也注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多的互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演等，以鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課堂中。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性：我準(zhǔn)備了相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)谡n后鞏固所學(xué)的知識(shí)。然而，在課后輔導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)中的問題感到困惑。在今后的教學(xué)中，我可以更加詳細(xì)地解釋作業(yè)題目的要求和答案，以確保學(xué)生們能夠正確理解和完成作業(yè)。我相信通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地教學(xué)，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我將努力調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的需求和問題，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升1.計(jì)算題：450除以9等于多少？320除以4等于多少？630除以7等于多少？答案：450除以9等于50。320除以4等于80。630除以7等于90。2.應(yīng)用題：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有540只雞，如果將這些雞平均分給18個(gè)農(nóng)民，每個(gè)農(nóng)民可以分到多少只雞？一個(gè)倉庫有270箱蘋果，如果將這些蘋果平均分給9個(gè)小組，每個(gè)小組可以分到多少箱蘋果？一個(gè)班級(jí)有480本圖書，如果將這些圖書平均分給8個(gè)小組，每個(gè)小組可以分到多少本圖書？答案：540除以18等于30，每個(gè)農(nóng)民可以分到30只雞。270除以9等于30，每個(gè)小組可以分到30箱蘋果。480除以8等于60，每個(gè)小組可以分到60本圖書。3.拓展題：如果一個(gè)公園有600棵樹，將這些樹平均分給12個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域可