三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-2.2 商中間有0 的除法54-人教版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2.2商中間有0的除法54人教版教案：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2.2商中間有0的除法54人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》的第三課時(shí)，具體包括教材第37頁(yè)至第39頁(yè)的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)商中間有0的除法計(jì)算方法，并通過(guò)例題和練習(xí)題使學(xué)生掌握這一計(jì)算技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握商中間有0的除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：商中間出現(xiàn)0的時(shí)機(jī)和計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成商中間有0的除法計(jì)算，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、除法計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問題引出本節(jié)課的主題，例如：“小華買了一箱蘋果，每箱有54個(gè)蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生嘗試解答，進(jìn)而引出除法計(jì)算。2.新課講解：講解商中間有0的除法計(jì)算方法，通過(guò)示例54÷5=10……4，引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)除數(shù)和被除數(shù)的某一位相同時(shí)，商的中間位應(yīng)為0。3.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第37頁(yè)的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.拓展應(yīng)用：出示一些生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，如：“超市某種商品原價(jià)54元，促銷價(jià)打8折，現(xiàn)價(jià)是多少？”六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法1.先從被除數(shù)的高位除起2.如果除到某一位，不夠商1，就在這一位上面寫03.每次除后余數(shù)要小于除數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材第38頁(yè)的課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了商中間有0的除法計(jì)算方法，但在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是三位數(shù)時(shí)，商中間出現(xiàn)0的規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)的解析：商中間出現(xiàn)0的時(shí)機(jī)和計(jì)算方法。2.教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)際問題設(shè)置，新課講解的步驟，練習(xí)鞏固的題目設(shè)計(jì)，以及拓展應(yīng)用的情境。3.板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)潔明了的板書對(duì)于學(xué)生理解和記憶除法計(jì)算方法至關(guān)重要。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)：課后練習(xí)題的選擇，以及家長(zhǎng)簽字的確認(rèn)過(guò)程。5.課后反思及拓展延伸：對(duì)課堂教學(xué)效果的反思，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。對(duì)于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：商中間出現(xiàn)0的時(shí)機(jī)和計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在除法計(jì)算中，當(dāng)被除數(shù)的某一位小于除數(shù)時(shí)，商的中間位就需要填0。這個(gè)規(guī)則對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的，因此，我會(huì)在講解時(shí)通過(guò)具體的例題來(lái)演示這個(gè)過(guò)程。例如，我會(huì)用54÷5這個(gè)例子，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)5不能整除54，那么我們就需要將54分成50和4，50可以被5整除，商是10，然后將4帶下來(lái)，變成14，14再除以5，商是2，余數(shù)是4。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)，商的十位需要填0，因?yàn)?不能整除54的十位數(shù)字5。通過(guò)這樣的例題，我希望學(xué)生能夠理解并掌握商中間出現(xiàn)0的時(shí)機(jī)和計(jì)算方法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)際問題設(shè)置對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度至關(guān)重要。我會(huì)在課堂上提出“小華買了一箱蘋果，每箱有54個(gè)蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)蘋果？”這樣的問題，讓學(xué)生嘗試解答。這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生在解決問題的過(guò)程中自然地引入除法計(jì)算，為新課的講解做好鋪墊。再者，板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解和記憶除法計(jì)算方法的重要工具。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的板書，列出除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，包括從被除數(shù)的高位除起，如果除到某一位不夠商1，就在這一位上面寫0，每次除后余數(shù)要小于除數(shù)等關(guān)鍵步驟。這樣的板書可以幫助學(xué)生清晰地理解除法計(jì)算的步驟，并且在課后復(fù)習(xí)時(shí)也能夠快速回顧。然后，作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)也非常重要。我會(huì)選擇一些具有代表性的題目作為課后練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目不僅能夠鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。同時(shí)，我會(huì)要求家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，這樣一方面可以家長(zhǎng)的參與，另一方面也能夠讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。課后反思及拓展延伸是我對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)估和對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。我會(huì)反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了商中間有0的除法計(jì)算方法，他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中是否還需要加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是三位數(shù)時(shí)，商中間出現(xiàn)0的規(guī)律，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們進(jìn)一步拓展知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，我希望通過(guò)關(guān)注這些關(guān)鍵細(xì)節(jié)，讓我的課堂教學(xué)更加有效，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握除法計(jì)算方法，提高他們的計(jì)算能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解時(shí)盡量使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)我講解商中間出現(xiàn)0的時(shí)機(jī)和計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)用夸張的語(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)“這里的0可是很重要的哦！”這樣能夠引起學(xué)生的興趣，讓他們更加關(guān)注這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在新課講解環(huán)節(jié)，我用了大約15分鐘來(lái)講解商中間出現(xiàn)0的時(shí)機(jī)和計(jì)算方法，然后用20分鐘讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)提問來(lái)檢查他們是否掌握了所學(xué)知識(shí)。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)問：“大家看，這里的0是怎么出現(xiàn)的呢？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)實(shí)際問題作為導(dǎo)入，讓學(xué)生們解決。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。5.板書設(shè)計(jì)：我精心設(shè)計(jì)了板書，將除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)出來(lái)。這樣的板書不僅方便學(xué)生理解，還能夠讓他們更容易記住知識(shí)點(diǎn)。教案反思：然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解商中間出現(xiàn)0的時(shí)機(jī)和計(jì)算方法時(shí)，我沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和理解，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)時(shí)仍然感到困惑。在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有給予足夠的機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生參與到討論中來(lái)，下次我會(huì)盡量讓更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。課后提升a.254÷4b.360÷6c.478÷7答案：a.254÷4=63……2商的每一位數(shù)字：6,3b.360÷6=60商的每一位數(shù)字：6,0c.478÷7=68……2商的每一位數(shù)字：6,82.某商品原價(jià)840元，促銷價(jià)打8折，現(xiàn)價(jià)是多少元？答案：現(xiàn)價(jià)=840×0.8=672元3.小明有24個(gè)糖果，他想將這些糖果平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)糖果？答案：每個(gè)朋友能分到的糖果數(shù)=24÷3=8個(gè)糖果a.58÷7b.76÷8c.92÷4