9 古詩三首教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版，主要涉及古詩三首的學(xué)習(xí)，包括《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》以及《聞官軍收河南河北》。這些古詩分別描繪了詩人們對家鄉(xiāng)的思念、對自然景色的贊美以及對國家命運(yùn)的關(guān)切。通過學(xué)習(xí)這些古詩，學(xué)生可以更好地理解古代文人的情感表達(dá)和詩歌創(chuàng)作技巧，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》以及《聞官軍收河南河北》這三首古詩，學(xué)生能夠深入理解詩人的情感表達(dá)，感受古代詩歌的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過分析詩歌中的意象、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠獨(dú)立欣賞和評價詩歌作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞古代詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩文，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)有一定的了解。他們能夠識別和使用一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并且能夠簡單分析詩歌的主題和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對文學(xué)和藝術(shù)作品generally持有好奇心，他們喜歡通過圖片和故事來理解和表達(dá)情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過互動和合作來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂討論和創(chuàng)意活動中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩時，學(xué)生可能會遇到一些生僻字詞和古代文化背景的理解問題。此外，分析詩歌中的深層含義和作者的情感表達(dá)可能會有一定難度。學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)來克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)卡片、文具用品。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文五年級下冊電子教材、古詩音頻資料、相關(guān)文化背景資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩歌朗誦、互動問答。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩三首的學(xué)習(xí)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩的基本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩三首，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古詩三首的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩三首的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解詩人的情感表達(dá)和詩歌創(chuàng)作技巧。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、詩歌朗誦等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握欣賞和評價詩歌作品的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、詩歌朗誦等活動，體驗(yàn)詩歌的魅力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩三首的內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握欣賞和評價詩歌作品的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩三首的內(nèi)容，掌握欣賞和評價詩歌作品的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩三首的學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩三首相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩三首的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了眾多唐代著名詩人的作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞。

-《宋詞精選》：介紹了宋詞的發(fā)展歷程和優(yōu)秀詞人的作品，幫助學(xué)生了解詞的特點(diǎn)和魅力。

-《中國古代詩歌鑒賞》：提供了詩歌鑒賞的方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩歌。

-《中國文學(xué)史》：介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生了解詩歌在文學(xué)史上的地位和影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入研究和分析，了解詩人的背景和創(chuàng)作意圖。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代詩歌在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如電影、電視劇、廣告等，感受詩歌的魅力。

-鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作的嘗試，將自己的情感和想法通過詩歌形式表達(dá)出來，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點(diǎn)和組織課堂活動等方式，幫助學(xué)生深入理解古詩三首的內(nèi)容，并運(yùn)用實(shí)踐活動培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供相關(guān)的拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些問題和不足之處。首先，學(xué)生在理解古詩中的深層含義和作者的情感表達(dá)方面還有一定的難度，可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。其次，課堂活動的設(shè)計和組織還有待改進(jìn)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。此外，對于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平的學(xué)生，我還需要更加細(xì)致地考慮他們的個性化需求，給予更多的支持和指導(dǎo)。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，通過引入更多的輔助材料和資源，幫助學(xué)生更好地理解古詩的背景和文化內(nèi)涵。同時，我將更加注重課堂活動的設(shè)計和組織，增加學(xué)生參與度和互動性，以提高教學(xué)效果。此外，我也會更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平進(jìn)行差異化教學(xué)，以促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計①詩歌內(nèi)容梳理

-《泊船瓜洲》：作者、背景、主要內(nèi)容、情感表達(dá)

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》：作者、背景、主要內(nèi)容、情感表達(dá)

-《聞官軍收河南河北》：作者、背景、主要內(nèi)容、情感表達(dá)

②詩歌鑒賞方法

-意象分析：描繪、象征、寓意等

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-情感表達(dá)：直接抒情、間接抒情、借景抒情等

③詩歌創(chuàng)作技巧

-押韻：平水韻、入聲韻等

-結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合、總分總等

-語言特點(diǎn)：簡潔、凝練、生動等課后作業(yè)1.請根據(jù)《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》和《聞官軍收河南河北》三首古詩，分別總結(jié)每首詩的主題和情感表達(dá)。

2.請分析《泊船瓜洲》中的意象“瓜洲”和“京口”，并解釋其象征意義。

3.請從《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中挑選出你認(rèn)為最精彩的詩句，并解釋其修辭手法和情感表達(dá)。

4.請比較《聞官軍收河南河北》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》在情感表達(dá)上的異同。

5.請嘗試創(chuàng)作一首古詩，以表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念或?qū)ψ匀坏馁澝馈?/p>

6.請閱讀《唐詩三百首