五年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.5除得盡嗎北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案1.5除得盡嗎北師大版本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自五年級上冊的數(shù)學(xué)教材，北師大版，主要涉及到第二單元的《除得盡嗎》。我們將探討除法的基本概念，以及如何判斷一個數(shù)是否能被另一個數(shù)整除。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解除法的基本概念，掌握判斷一個數(shù)是否能被另一個數(shù)整除的方法，并且能夠運用這個方法解決實際問題。在教學(xué)過程中，我預(yù)計會遇到一些難點和重點。重點是讓學(xué)生掌握判斷一個數(shù)是否能被另一個數(shù)整除的方法，難點則是如何讓學(xué)生理解并應(yīng)用這個方法解決實際問題。為了有效地進行教學(xué)，我已經(jīng)準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、PPT等。同時，我也會準(zhǔn)備一些練習(xí)題，以便在課堂上進行隨堂練習(xí)。在板書設(shè)計方面，我會設(shè)計一些簡潔明了的板書，以便學(xué)生能夠清晰地理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容。例如，我會在黑板上寫出除法的基本概念，以及判斷一個數(shù)是否能被另一個數(shù)整除的方法。在作業(yè)設(shè)計方面，我會布置一些相關(guān)的練習(xí)題，以便學(xué)生能夠進一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。例如，我會讓學(xué)生計算一些除法題目，并判斷結(jié)果是否為整數(shù)。在課后反思及拓展延伸方面，我會思考本節(jié)課的優(yōu)點和不足之處，例如，學(xué)生是否已經(jīng)掌握了除法的基本概念，是否能夠應(yīng)用這個概念解決實際問題等。同時，我也會思考如何拓展和延伸學(xué)生的知識，例如，如何引導(dǎo)學(xué)生探索更高級的除法運算等。這就是我對五年級上冊數(shù)學(xué)教案1.5除得盡嗎北師大版的解讀和教學(xué)設(shè)計。我相信，通過這個教案，學(xué)生將能夠掌握除法的基本概念，并能夠運用這個概念解決實際問題。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關(guān)注的。讓學(xué)生理解并掌握除法的基本概念是本節(jié)課的核心，而如何判斷一個數(shù)是否能被另一個數(shù)整除則是學(xué)生理解除法的關(guān)鍵。通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。板書設(shè)計和作業(yè)布置也是確保學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。除法的基本概念是數(shù)學(xué)中非常重要的一部分。除法實際上是一種分配的過程，即將一個數(shù)分成幾個等份的運算。例如，當(dāng)我們說“6除以3等于2”時，實際上是將6個蘋果分成3份，每份有2個蘋果。這個概念對于學(xué)生來說可能有些抽象，因此我需要通過具體的例子和實際操作，讓學(xué)生能夠直觀地理解和掌握。判斷一個數(shù)是否能被另一個數(shù)整除是除法中的一個重要問題。這個問題的解決方法是通過觀察和分析數(shù)字的特征，找出是否能整除的規(guī)律。例如，我們知道2是一個偶數(shù)，所以任何能被2整除的數(shù)也一定是偶數(shù)。這個規(guī)律對于學(xué)生來說可能有些難以理解，因此我需要通過多個例題的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練掌握并應(yīng)用這個方法。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我需要選擇一些與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的情景，讓他們能夠直觀地感受到除法的實際應(yīng)用。例如，我可以提出這樣一個問題：“假設(shè)你有一袋糖果，你想把它們平均分給你的朋友們，每朋友能分到幾顆糖果？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且?guī)椭麄兝斫獬ㄔ趯嶋H生活中的應(yīng)用。在例題講解環(huán)節(jié)，我需要通過stepstep的方式，向?qū)W生展示如何解決除法問題。例如，我可以選擇一個簡單的除法題目，如“12除以4等于幾？”然后，我可以逐步解釋每一步的運算過程，讓學(xué)生能夠清晰地理解和掌握解題方法。在講解完一個例題后，我還可以通過類似的題目進行鞏固，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)方法應(yīng)用于不同的問題。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生掌握程度的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計一些具有不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于一些基礎(chǔ)題目，我可以要求學(xué)生獨立完成，并給出答案。對于一些稍有難度的題目，我可以鼓勵學(xué)生進行小組討論，共同解決問題。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并提高解題能力。板書設(shè)計是幫助學(xué)生理解和記憶的重要工具。我需要設(shè)計一些簡潔明了的板書，突出除法的基本概念和判斷整除的方法。例如，我可以在黑板上寫出“除法：分配的過程”和“判斷整除：觀察數(shù)字特征”等關(guān)鍵信息，并配合相應(yīng)的例子進行解釋。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我需要設(shè)計一些具有針對性的作業(yè)題目，以便學(xué)生能夠進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，我可以布置一些計算題目，要求學(xué)生計算結(jié)果是否為整數(shù)。同時，我還可以布置一些應(yīng)用題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要思考本節(jié)課的優(yōu)點和不足之處。例如，我需要反思學(xué)生是否已經(jīng)掌握了除法的基本概念，是否能夠應(yīng)用這個概念解決實際問題。同時，我還需要思考如何拓展和延伸學(xué)生的知識，例如，如何引導(dǎo)學(xué)生探索更高級的除法運算。通過關(guān)注上述重點和難點，我相信我能夠有效地進行教學(xué)，并幫助學(xué)生理解和掌握除法的基本概念和應(yīng)用方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：語言語調(diào)的使用對于吸引學(xué)生的注意力非常重要。我需要保持語調(diào)的平穩(wěn)和清晰，以便學(xué)生能夠更好地理解和聽懂我的講解。同時，在講解一些重要的概念或解題方法時，我可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z調(diào)，以引起學(xué)生的重視。時間分配是確保教學(xué)順利進行的關(guān)鍵。我需要合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，既要保證學(xué)生有足夠的時間理解和學(xué)習(xí)新知識，也要留出足夠的時間進行隨堂練習(xí)和鞏固。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要注意問題的設(shè)置和提問的方式。我可以通過提出一些開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。同時，我也可以通過提出一些具體的問題，檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。情景導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生興趣和參與的重要環(huán)節(jié)。我可以通過選擇一些與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的情景，讓他們能夠直觀地感受到除法的實際應(yīng)用。例如，我可以提出這樣一個問題：“假設(shè)你有一袋糖果，你想把它們平均分給你的朋友們，每朋友能分到幾顆糖果？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且?guī)椭麄兝斫獬ㄔ趯嶋H生活中的應(yīng)用。教案反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在課后，我需要反思本節(jié)課的講解是否清晰易懂，學(xué)生是否已經(jīng)掌握了除法的基本概念和解題方法。同時，我還需要思考如何改進教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升：1.48除以6等于多少？2.35除以7等于多少？3.20除以5等于多少？1.24和42.18和33.15和5題目3：應(yīng)用題。小明有一箱蘋果，他想把它們平均分給他的朋友們。如果一共有36個蘋果，每朋友能分到多少個蘋果？還剩下多少個蘋果？題目4：小明有一袋糖果，總共有70顆糖果。他想把它們分給他的同學(xué)們，如果每同學(xué)能分到相同數(shù)量的糖果，最多可以分給多少同學(xué)？還剩下多少顆糖果？題目5：編寫一道除法算式，使結(jié)果為24。答案：題目1：1.48除以6等于82.35除以7等于53.20除以5等于4題目2：1.24能被4整除，因為24除以4等于6，結(jié)果是整數(shù)。2.18能被3整除，因為18除以3等于6，結(jié)果是整數(shù)。3.15能被5整除，因為15除以5等于3，結(jié)果是整數(shù)。題目3：每朋友能分到12個蘋果，