一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.1 認(rèn)識(shí)一元及一元以下的人民幣丨蘇教版

一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行實(shí)際支付的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解人民幣的單位換算和實(shí)際支付過(guò)程中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣實(shí)物、PPT、黑板學(xué)具：人民幣圖片、練習(xí)本、彩筆五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師出示一些人民幣實(shí)物，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名字和面值，引導(dǎo)學(xué)生了解人民幣的組成。2.知識(shí)講解（10分鐘）3.例題講解（10分鐘）教師出示一些關(guān)于人民幣的例題，如：“小明有5角，他想買一個(gè)3元的玩具，他還需要多少錢？”讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答，然后教師進(jìn)行講解。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）5.小組討論（5分鐘）教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何運(yùn)用人民幣進(jìn)行實(shí)際支付。每組選一個(gè)代表進(jìn)行分享。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：1元=10角1角=10分各種面值：1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分使用方法：購(gòu)物、支付、找零七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫出各種人民幣的面值。2.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。3.和家長(zhǎng)一起進(jìn)行一次人民幣支付的實(shí)際操作。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生收集不同版本的人民幣，了解我國(guó)人民幣的發(fā)展歷程；鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用人民幣進(jìn)行支付，提高他們的實(shí)際操作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)中，我選擇了人民幣實(shí)物作為教具。這是因?yàn)閷?shí)物可以直觀地展示人民幣的形態(tài)和面值，有助于學(xué)生對(duì)人民幣產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)。在引入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀察并說(shuō)出人民幣的名字和面值，這不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們鞏固對(duì)人民幣的基本知識(shí)。例題講解環(huán)節(jié)是我?guī)椭鷮W(xué)生鞏固知識(shí)的重要手段。我選擇了一些實(shí)際生活中的例題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答。例如，我出了一個(gè)例題：“小明有5角，他想買一個(gè)3元的玩具，他還需要多少錢？”這個(gè)問(wèn)題能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生解答后，我會(huì)進(jìn)行講解，確保他們理解了解題過(guò)程和思路。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我分發(fā)練習(xí)本，讓學(xué)生完成一些關(guān)于人民幣的練習(xí)題。這些練習(xí)題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以便我在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。我將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何運(yùn)用人民幣進(jìn)行實(shí)際支付。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地理解人民幣的使用方法，并且培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每個(gè)小組選擇一個(gè)代表進(jìn)行分享，這樣能夠讓更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我列出了各種人民幣的面值和使用方法。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生清晰地記住人民幣的組成和面值。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我布置了三種不同類型的作業(yè)。第一項(xiàng)作業(yè)是讓學(xué)生畫出各種人民幣的面值，這能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。第二項(xiàng)作業(yè)是完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題，這能夠鞏固他們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)。第三項(xiàng)作業(yè)是和家長(zhǎng)一起進(jìn)行一次人民幣支付的實(shí)際操作，這能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)人民幣的單位換算還有一定的困惑，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。我還計(jì)劃讓學(xué)生收集不同版本的人民幣，了解我國(guó)人民幣的發(fā)展歷程，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且豐富他們的知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解人民幣知識(shí)時(shí)，我注意使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察人民幣實(shí)物，讓他們充分了解人民幣的組成。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解人民幣的單位換算和實(shí)際支付過(guò)程中的運(yùn)用。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極提問(wèn)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。我會(huì)提問(wèn)一些開放性問(wèn)題，如：“如果你有5元，你想買什么？還剩多少錢？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)實(shí)踐情景引入的方式，讓學(xué)生置身于真實(shí)的生活場(chǎng)景中，讓他們了解人民幣的實(shí)際運(yùn)用。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了教案的實(shí)施情況。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解人民幣的知識(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，需要給予學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)理解人民幣的單位換算和實(shí)際支付過(guò)程中的運(yùn)用。我在課堂提問(wèn)方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重提問(wèn)的藝術(shù)，提問(wèn)更多開放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，我也會(huì)注意調(diào)整課堂節(jié)奏，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的動(dòng)手能力。本次教學(xué)過(guò)程中，我取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。課后提升1.判斷題：一元等于十角。（）一角等于十分。（）5角等于五十分。（）2.選擇題：A.5角B.2角C.1元D.5分A.買一個(gè)2元的玩具，找回1元B.買一個(gè)3元的玩具，不需要找零C.買一個(gè)4元的玩具，找回1元D.買一個(gè)5元的玩具，找回2元3.計(jì)算題：如果你有5元，你想買一個(gè)2元的玩具，你還需要多少錢？（）如果你有1元5角，你想買一個(gè)3元的玩具，你還需要多少錢？（）4.應(yīng)用題：小明有5元，他想買一個(gè)3元的玩具，他還剩下多少錢？他需要找回多少錢？（）小紅有2元，她買了一支鉛筆花了5角，她還剩下多少錢？她需要找回多