專題六 歷史論述題(小論文)能力提升專項突破 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊

專題六歷史論述題(小論文)能力提升專項突破教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊主備人備課成員教材分析標題：“專題六歷史論述題(小論文)能力提升專項突破教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊”

本章節(jié)內(nèi)容與統(tǒng)編版九年級歷史上冊相關(guān)，主要涉及歷史論述題(小論文)能力的提升。學(xué)生將通過對歷史知識的深入理解，學(xué)會如何運用所學(xué)知識進行論述題(小論文)的撰寫，以提高他們的歷史思維和表達能力。

1.理解并掌握歷史論述題(小論文)的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。

2.能夠運用所學(xué)歷史知識，進行論述題(小論文)的撰寫。

3.培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.歷史論述題(小論文)的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。

2.如何運用所學(xué)歷史知識進行論述題(小論文)的撰寫。

3.歷史論述題(小論文)的練習(xí)和修改。

教學(xué)設(shè)計將結(jié)合課本內(nèi)容，通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握歷史論述題(小論文)的寫作技巧，并能夠運用所學(xué)知識進行論述題(小論文)的撰寫。同時，將結(jié)合實際教學(xué)情況，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以符合學(xué)生的實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞歷史論述題(小論文)能力的提升展開。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.歷史解釋：學(xué)生能夠運用所學(xué)歷史知識，對歷史事件、現(xiàn)象進行合理解釋，并能夠?qū)⑵溥\用到論述題(小論文)的撰寫中。

2.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)v史資料進行批判性思考，從不同角度分析問題，提出自己的觀點，并在論述題(小論文)中進行論述。

3.溝通與表達：學(xué)生能夠清晰、準確地表達自己的歷史觀點，運用恰當?shù)恼撌龇绞竭M行歷史論述題(小論文)的撰寫，提高自己的歷史思維和表達能力。

4.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生能夠在撰寫歷史論述題(小論文)的過程中，運用創(chuàng)新思維，提出新穎的觀點和見解，并進行實踐嘗試。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-歷史論述題(小論文)的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法：學(xué)生需要掌握歷史論述題(小論文)的引言、正文和結(jié)論三個部分，以及如何合理安排論述順序、使用恰當?shù)恼撟C方法等。

-運用所學(xué)歷史知識進行論述題(小論文)的撰寫：學(xué)生需要學(xué)會如何運用所學(xué)歷史知識，對歷史事件、現(xiàn)象進行合理解釋，并能夠提出自己的觀點。

-批判性思維和分析問題的能力：學(xué)生需要培養(yǎng)對歷史資料進行批判性思考，從不同角度分析問題，提出自己的觀點。

2.教學(xué)難點：

-歷史論述題(小論文)的寫作技巧：如何合理安排論述順序、使用恰當?shù)恼撟C方法，以及如何使論述具有邏輯性和條理性，是學(xué)生寫作時的難點。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生往往習(xí)慣于接受知識，缺乏對歷史資料的批判性思考和分析能力，這是本節(jié)課的難點之一。

-創(chuàng)新與實踐：在撰寫歷史論述題(小論文)的過程中，如何運用創(chuàng)新思維提出新穎的觀點和見解，并進行實踐嘗試，是學(xué)生難以掌握的難點。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)著重講解和強調(diào)歷史論述題(小論文)的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析問題，并通過實例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生突破寫作技巧和創(chuàng)新的難點。同時，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，提出自己的觀點，培養(yǎng)的歷史思維和表達能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解歷史論述題(小論文)的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識。

2.討論法：學(xué)生分組討論歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.實踐法：學(xué)生通過撰寫歷史論述題(小論文)的實踐，提高歷史思維和表達能力，同時發(fā)現(xiàn)并解決寫作過程中的問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示歷史事件，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行歷史論述題(小論文)的練習(xí)和修改，及時反饋學(xué)生的寫作情況，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行歷史資料的查閱和分析，拓寬知識面，提高批判性思維能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對歷史論述題(小論文)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道歷史論述題(小論文)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于歷史論述題(小論文)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史論述題(小論文)的魅力或特點。

簡短介紹歷史論述題(小論文)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史論述題(小論文)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解歷史論述題(小論文)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歷史論述題(小論文)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹歷史論述題(小論文)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解歷史論述題(小論文)的實際應(yīng)用或作用。

3.歷史論述題(小論文)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史論述題(小論文)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史論述題(小論文)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解歷史論述題(小論文)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史論述題(小論文)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論歷史論述題(小論文)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與歷史論述題(小論文)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對歷史論述題(小論文)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)歷史論述題(小論文)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史論述題(小論文)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)歷史論述題(小論文)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用歷史論述題(小論文)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史論述題(小論文)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生將掌握歷史論述題(小論文)的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，包括引言、正文和結(jié)論的撰寫，以及如何合理安排論述順序、使用恰當?shù)恼撟C方法等。

2.學(xué)生將能夠運用所學(xué)歷史知識，對歷史事件、現(xiàn)象進行合理解釋，并能夠提出自己的觀點，撰寫出有邏輯性、條理性的歷史論述題(小論文)。

3.學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力，能夠?qū)v史資料進行批判性思考，從不同角度分析問題，提出自己的觀點。

4.學(xué)生將能夠在撰寫歷史論述題(小論文)的過程中，運用創(chuàng)新思維，提出新穎的觀點和見解，并進行實踐嘗試。

5.學(xué)生將通過小組討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學(xué)會與他人交流和分享，提高團隊合作意識。

6.學(xué)生將通過課堂展示和點評，提高表達能力，加深對歷史論述題(小論文)的理解和認識，同時也能聽取他人的意見和建議，進行自我改進。

7.學(xué)生將通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高歷史思維和表達能力，同時也能培養(yǎng)寫作習(xí)慣和技巧。板書設(shè)計1.歷史論述題(小論文)的基本結(jié)構(gòu)

①引言：引入話題，提出論點

②正文：論述觀點，提供論據(jù)，進行分析

③結(jié)論：總結(jié)觀點，提出自己的看法和建議

2.寫作方法與技巧

①論述順序：合理安排論述順序，使文章條理清晰

②論證方法：使用恰當?shù)恼撟C方法，如比較法、因果法等

③邏輯性：保持論述的邏輯性和連貫性，使文章更有說服力

3.批判性思維與分析問題

①批判性思考：對歷史資料進行批判性思考，提出不同觀點

②分析問題：從不同角度分析問題，探討問題的多個方面

③提出觀點：基于分析，提出自己的觀點和見解

4.創(chuàng)新與實踐

①創(chuàng)新思維：運用創(chuàng)新思維，提出新穎的觀點和見解

②實踐嘗試：將創(chuàng)新觀點付諸實踐，進行實際操作

③改進與優(yōu)化：根據(jù)實踐結(jié)果，對觀點進行改進和優(yōu)化

5.小組討論與合作

①分組討論：學(xué)生分組討論，分享觀點和見解

②合作解決問題：小組內(nèi)合作，共同解決問題和挑戰(zhàn)

③交流與分享：小組間進行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒

6.課堂展示與點評

①展示成果：學(xué)生上臺展示討論成果，分享觀點

②提問與點評：其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評

③總結(jié)與改進：教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出建議和改進方向

7.課后作業(yè)

①撰寫短文或報告：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高歷史思維和表達能力

②實踐應(yīng)用：運用所學(xué)知識，撰寫歷史論述題(小論文)

③創(chuàng)新與拓展：基于所學(xué)，進行創(chuàng)新性的思考和拓展重點題型整理1.題型一：根據(jù)給定的歷史事件或現(xiàn)象，撰寫一篇歷史論述題(小論文)。

示例題：請根據(jù)“辛亥革命”這一歷史事件，撰寫一篇歷史論述題(小論文)，要求包含引言、正文和結(jié)論。

答案：

引言：辛亥革命是中國歷史上一次具有深遠影響的革命，它推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主制，為中國民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

正文：辛亥革命爆發(fā)的原因有多種，其中最根本的是清朝末年政治腐敗、社會矛盾尖銳。革命黨人通過宣傳革命思想、組織革命活動，逐步擴大了革命的影響力。1911年，武昌起義爆發(fā)，各省紛紛響應(yīng)，清朝統(tǒng)治陷入瓦解。經(jīng)過一系列的斗爭，最終清朝皇帝宣布退位，中華民國成立。

結(jié)論：辛亥革命是中國歷史上的一次重大轉(zhuǎn)折，它推翻了封建君主制，建立了民主政體，為中國民主政治的發(fā)展開辟了道路。雖然辛亥革命后中國經(jīng)歷了長期的動蕩和分裂，但它的歷史意義和影響是深遠和持久的。

2.題型二：分析歷史事件或現(xiàn)象的背景、原因和影響。

示例題：請分析“洋務(wù)運動”的背景、原因和影響。

答案：

背景：洋務(wù)運動是在19世紀中葉中國面臨內(nèi)憂外患的背景下發(fā)生的，當時中國面臨著列強的侵略和內(nèi)部的社會矛盾。

原因：洋務(wù)運動的主要原因是清朝政府希望通過學(xué)習(xí)西方的先進技術(shù)和文化，來振興國家，提高國家的實力。

影響：洋務(wù)運動雖然取得了一定的成果，如建立了一些近代化的工廠和學(xué)校，但由于種種原因，如保守勢力的阻撓、內(nèi)部矛盾等，最終未能實現(xiàn)其目標。

3.題型三：分析歷史人物或歷史事件的評價。

示例題：請分析“康有為”的歷史評價。

答案：

康有為是清末民初的一位重要的政治家和思想家，他主張變法維新，推動了中國近代化的進程。但他的變法維新運動最終失敗，未能實現(xiàn)其目標。

4.題型四：分析歷史事件或現(xiàn)象與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

示例題：請分析“五四運動”與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

答案：

五四運動是中國歷史上一次重要的反帝反封建的愛國運動，它促進了中國的社會變革和文化進步。五四運動對現(xiàn)實生活的影響體現(xiàn)在：激發(fā)了人們的愛國熱情，促進了社會的覺醒和進步；推動了中國近代化的進程，為中國民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.題型五：分析歷史事件或現(xiàn)象的啟示。

示例題：請分析“辛亥革命”的啟示。

答案：

辛亥革命的啟示：要堅持民主政治的發(fā)展道路，堅持民主和法治的原則，以實現(xiàn)國家的繁榮和進步。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、回答問題的準確性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的合作程度、思考問題的深度和廣度，以及展示成果的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對歷史論述題(小論文)基本結(jié)構(gòu)、寫作方法、批判性思維等知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固情況，如歷史論述題(小論文)的撰寫質(zhì)量、創(chuàng)新思維的運用等。

5.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價和反思，了解自己的學(xué)習(xí)進步和不足之處，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

教師評價與反饋：

1.對學(xué)生在課堂表現(xiàn)和小組討論中的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方，如提高回答問題的準確性、加強合作能力等。

2.對于隨堂測試和課后作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生糾正錯誤并提高學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價和反思，提出改進意見和建議，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

4.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進措施（一）引入多元化的教學(xué)資源，如歷史紀錄片、名人傳記等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

（二）采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（三）設(shè)計實踐性強的教學(xué)活動，如歷史角色扮演、歷史事件模擬等，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.存在主要問題

（一）教學(xué)管理方面：課堂紀律管理不夠嚴格，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

（二）教學(xué)組織方面：小組討論組織不夠