七年級語文下冊 第2課 說和做-記聞一多先生言行片段教案（pdf） 新人教版

七年級語文下冊第2課說和做——記聞一多先生言行片段教案（pdf）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自七年級語文下冊新人教版，標題為“說和做——記聞一多先生言行片段”。教材通過描述聞一多先生的言行舉止，旨在教育學生在生活中如何做到言行一致，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，通過分析聞一多先生的典型事跡，引導學生學習他的為人處事精神，同時提高學生的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解、表達和寫作能力。教學內(nèi)容深入淺出，符合七年級學生的認知水平，有助于激發(fā)學生的學習興趣和思考。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學生以下能力：首先，通過學習聞一多先生的言行，提高學生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，促進其人格的健康發(fā)展。其次，鍛煉學生的閱讀理解與文本分析能力，使其能夠準確把握文章主旨，領悟作者意圖。再次，強化學生的表達與交流技巧，通過討論與寫作，提升語言建構(gòu)與運用能力。最后，激發(fā)學生的批判性思維，使其在學習過程中能夠獨立思考，形成自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和問題解決能力。這些目標與新課標要求相符，旨在全面提升學生的語文核心素養(yǎng)。學情分析七年級學生已具備一定的語文基礎知識，能夠理解并分析文本內(nèi)容，但在深入挖掘文章內(nèi)涵、準確表達個人觀點方面尚需加強。在知識層面，學生對聞一多先生的了解可能僅限于表面，對歷史文化背景的認識有待提高。能力方面，學生的閱讀理解能力參差不齊，部分學生文本分析能力較弱，寫作表達和口語交流技巧也有待提升。素質(zhì)方面，學生在道德認知和批判性思維方面有待培養(yǎng)。

此外，學生在行為習慣上，可能存在注意力分散、課堂參與度不高的問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定影響。針對這些問題，本節(jié)課將通過小組合作、課堂討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和主動思考習慣，從而提高學生的知識、能力和素質(zhì)水平，使其更好地理解課文，感悟聞一多先生的為人品質(zhì)。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，對聞一多先生的歷史背景和主要事跡進行詳細介紹，幫助學生構(gòu)建知識框架。

-運用討論法，組織學生就聞一多先生的言行展開深入探討，激發(fā)學生的思考和分析能力。

-實踐寫作法，鼓勵學生模仿課文寫作風格，進行仿寫練習，提高語言表達和寫作技巧。

2.教學手段：

-利用多媒體設備，展示聞一多先生的圖片和相關(guān)歷史資料，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

-使用教學軟件，如PPT和互動白板，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息和討論問題，提高課堂互動性和信息傳遞效率。

-結(jié)合網(wǎng)絡資源，提供拓展閱讀材料，引導學生進行課后自主學習，拓寬知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括課文電子版、聞一多先生的簡介視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“聞一多先生的言行特點”，設計問題，如“聞一多先生是如何做到言行一致的？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求閱讀課文，了解聞一多先生的事跡。

思考預習問題：對設計的問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將筆記、問題等通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課題，為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)自主學習能力和思考習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過聞一多先生的生平小故事，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，強調(diào)聞一多先生言行一致的精神。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析聞一多先生的言行，并進行角色扮演，體驗其精神。

解答疑問：及時解答學生在學習中的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對聞一多先生的精神進行深入思考。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，應用所學知識。

提問與討論：對不理解的地方提出問題，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：確保學生對知識點的深入理解。

實踐活動法：通過角色扮演等，加強學生的體驗和實踐能力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深對知識點的理解，通過實踐活動培養(yǎng)學生的實際應用能力，增強團隊合作意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)寫作作業(yè)，要求學生模仿課文的寫作風格。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和文章，供學生深入了解聞一多先生及其時代背景。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：閱讀拓展資源，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：幫助學生形成自我評價和改進的習慣。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，通過拓展學習豐富知識，通過反思提升自我學習能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生對聞一多先生的生平事跡有了更加深入的了解，能夠準確描述其言行一致的特點。

-學生掌握了課文中關(guān)鍵信息，提高了閱讀理解能力，能從文中提取重要觀點和事實。

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，鍛煉了口頭表達和交流能力，能夠運用課文中的語言風格進行仿寫。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習和課堂學習，提升了自主學習能力，能夠獨立完成學習任務。

-學生在解決問題的過程中，學會了合作學習，提高了團隊合作意識和協(xié)調(diào)能力。

-學生通過反思和總結(jié)，形成了自我評價的習慣，能夠針對自己的學習提出改進措施。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對聞一多先生的崇高品質(zhì)有了深刻感受，激發(fā)了道德修養(yǎng)和人格塑造的意識。

-學生在討論和分析聞一多先生的言行時，培養(yǎng)了批判性思維和獨立思考的能力。

-學生通過學習，增強了民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的尊重，樹立了正確的價值觀。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.閱讀理解能力提升：

學習后，學生在課堂提問和作業(yè)中表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解。他們能夠分析聞一多先生言行一致的具體表現(xiàn)，并聯(lián)系實際生活舉例說明。

2.語言表達和寫作技巧提高：

學生在仿寫練習中，能夠模仿課文的寫作風格，用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點。在課后作業(yè)中，學生的寫作質(zhì)量明顯提高，語句通順，條理清晰。

3.自主學習和合作學習能力增強：

學生在預習和課堂活動中，能夠主動探索問題，積極與同學合作交流。在小組討論中，他們能夠互相傾聽，共同解決問題，形成良好的學習氛圍。

4.道德認知和價值觀培養(yǎng)：

學生從聞一多先生的言行中汲取到正能量，對道德品質(zhì)有了更高的追求。他們在日常生活中，更加注重言行一致，尊重他人，展現(xiàn)出良好的道德風貌。教學反思在上完這節(jié)課后，我深感聞一多先生的言行對學生們產(chǎn)生了深遠的影響。課堂上，我努力通過多種教學手段，讓學生們深入理解聞一多先生的精神品質(zhì)。但從教學過程和學生學習效果來看，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，關(guān)于教學方法的運用。在講授知識點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生注意力不夠集中，可能是因為我講得太多，沒有給他們足夠的思考空間。在今后的教學中，我需要更加注重講授與討論相結(jié)合，讓學生在課堂上充分發(fā)表自己的觀點，提高他們的參與度。

其次，課堂活動的組織。雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但在實際操作中，部分學生并未積極參與。我意識到，在分組時需要更加關(guān)注學生的個體差異，合理分配角色，讓每個學生都能在活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

此外，教學評價方面。在學習效果的評價中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對自己的要求并不高，只滿足于完成作業(yè)。為此，我需要改進評價機制，注重過程性評價，鼓勵學生自我反思，提高他們的自我要求。

在課后作業(yè)布置方面，我覺得可以更加多樣化。除了寫作練習，還可以增加一些拓展性的任務，如讓學生采訪身邊的人，了解他們對言行一致的理解和看法。這樣既能讓學生鞏固所學，又能鍛煉他們的社會實踐能力。

最后，我覺得在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)上，還有很大的提升空間。在今后的教學中，我要更加關(guān)注學生的情感體驗，引導他們從聞一多先生的事跡中汲取正能量，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

1.優(yōu)化教學方法，增加課堂討論環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

2.合理分組，關(guān)注學生個體差異，讓每個學生都能在活動中得到鍛煉。

3.改進評價機制，注重過程性評價，激發(fā)學生的自我反思和自我提高意識。

4.布置多樣化作業(yè)，增加拓展性任務，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。

5.強化情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導學生從聞一多先生的事跡中汲取正能量。課后作業(yè)1.閱讀理解：請總結(jié)課文中聞一多先生言行一致的具體表現(xiàn)，并結(jié)合實際生活舉例說明。

2.寫作練習：請以“言行一致的重要性”為題，寫一篇短文，要求不少于200字。

3.討論題：聞一多先生在面對困難和壓力時，是如何保持言行一致的？請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你的看法。

4.角色扮演：假設你是聞一多先生，在面對困難和壓力時，你會如何保持言行一致？請編寫一段對話或獨白，展示你的思考和行動。

5.采訪任務：采訪身邊的人，了解他們對言行一致的理解和看法。請整理采訪記錄，并撰寫一篇采訪報告。

答案示例：

1.聞一多先生言行一致的具體表現(xiàn)：在課文中，聞一多先生在面對困難和壓力時，始終堅守自己的信念，積極投身于教育事業(yè)和民主運動。例如，他在美國留學期間，為了捍衛(wèi)國家利益，勇敢地站出來反對不平等條約。在回國后，他投身于教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做出了巨大貢獻。這些行為都體現(xiàn)了他言行一致的品質(zhì)。

2.言行一致的重要性：言行一致是指一個人的言語和行為保持一致，是做人的基本準則。只有做到言行一致，才能贏得他人的信任和尊重。在現(xiàn)實生活中，我們應該時刻保持言行一致，不僅要說得好，更要做得好，這樣才能成為一個有道德、有責任感的人。

3.聞一多先生在面對困難和壓力時，是如何保持言行一致的：聞一多先生在面對困難和壓力時，始終保持堅定的信念，積極投身于教育事業(yè)和民主運動。他不僅在言語上表達自己的立場，更在行動上付諸實踐。例如，他在美國留學期間，為了捍衛(wèi)國家利益，勇敢地站出來反對不平等條約。在回國后，他投身于教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做出了巨大貢獻。這些行為都體現(xiàn)了他言行一致的品質(zhì)。

4.角色扮演：假設我是聞一多先生，在面對困難和壓力時，我會如何保持言行一致：在面對困難和壓力時，我會堅定信念，積極面對挑戰(zhàn)。我會認真思考自己的言行是否符合道德準則，始終保持言行一致。同時，我會積極投身于教育事業(yè)和民主運動，用實際行動踐行自己的信念。我相信，只有言行一致，才能贏得他人的信任和尊重，才能成為一個有道德、有責任感的人。

5.采訪任務：采訪記錄及報告：在采訪中，我了解到不同人對言行一致的理解和看法。有些人認為，言行一致是做人的基本準則，只有做到言行一致，才能贏得他人的信任和尊重。而有些人則認為，在現(xiàn)實生活中，言行一致很難做到，因為外界誘惑太多，很容易讓人迷失自己。但大多數(shù)人認為，盡管言行一致很難，但我們?nèi)匀粦撆ψ龅?，因為這是成為一個有道德、有責任感的人的基礎。通過這次采訪，我深刻認識到言行一致的重要性，并決心在日常生活中努力踐行。課堂在課堂評價方面，我主要通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，我會針對課文內(nèi)容設計一些問題，檢驗學生對聞一多先生言行一致的理解程度。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)部分學生在回答問題時，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行深入分析，展現(xiàn)出較高的閱讀理解能力。然而，也有部分學生在回答問題時，顯得有些猶豫，可能是因為對課文內(nèi)容的理解不夠深入。為了解決這一問題，我會在課堂上進行針對性的講解，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

在觀察環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學生的學習態(tài)度和課堂參與度。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都能夠積極參與課堂討論，認真聽講，但也有一些學生容易分心，需要我不斷提醒。為了提高學生的課堂參與度，我會設計一些有趣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。

在測試環(huán)節(jié)，我會設計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的題目，檢驗學生對知識點的掌握程度。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠較好地掌握課文中的關(guān)鍵信息，但也有一些學生在答題時存在一些錯誤。為了幫助學生鞏固知識點，我會對測試結(jié)果進行詳細講解，指出學生的錯誤，并提供改進的建議。

在作業(yè)評價方面，我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。通過作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作方面存在一些問題，如語句不通順、邏輯不清晰等。為了提高學生的寫作能力，我會針對這些問題進行詳細的批改，并提供修改意見。同時，我會鼓勵學生多讀優(yōu)秀的文章，學習他人的寫作技巧。通過不斷的練習和指導，我相信學生的寫作水平會有所提高。板書設計