八年級語文上冊 第四單元 17《昆明的雨》教案 新人教版五四制

八年級語文上冊第四單元17《昆明的雨》教案新人教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版五四制八年級語文上冊第四單元的17課《昆明的雨》。該課文是汪曾祺的散文作品，主要描繪了昆明雨季的景色和作者對昆明生活的懷念。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對自然景色的描繪和作者情感表達的理解上。學(xué)生需要通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，理解作者通過細膩的筆觸描繪出的昆明雨季景色，以及其中所蘊含的作者情感。同時，學(xué)生還需要掌握一定的文學(xué)鑒賞能力，分析課文中的修辭手法和語言特點，從而更好地理解課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《昆明的雨》，學(xué)生能夠運用語言文字進行思考和表達，提升自己的思維能力；欣賞并分析課文中美的元素，培養(yǎng)審美情趣；理解并傳承昆明的地方文化，同時提高自己的文學(xué)鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《昆明的雨》中作者對昆明雨季景色的描繪和情感表達。

2.分析課文中的修辭手法和語言特點，提高文學(xué)鑒賞能力。

難點：

1.領(lǐng)會作者細膩的筆觸和對昆明雨季的獨特感受，理解其中所蘊含的情感。

2.掌握文學(xué)鑒賞方法，分析課文中的修辭手法和語言風(fēng)格。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生多次閱讀課文，通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的情感。

2.通過舉例分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會識別并欣賞作者的語言風(fēng)格。

3.組織小組合作活動，讓學(xué)生互相分享對課文的理解和感悟，促進深入理解課文。

4.提供相關(guān)的閱讀材料，如其他描寫昆明或雨季的文章，讓學(xué)生進行拓展閱讀，增加對課文背景的了解。教學(xué)方法與策略1.采用案例研究和討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過分析課文中的具體案例，如作者對昆明雨季的描繪和情感表達，來提高他們對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的不同角色，如作者、雨季中的行人等，通過表演來深入理解課文內(nèi)容和情感。

3.使用多媒體教學(xué)媒體，如圖片、音頻等，來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地感受昆明雨季的景色和氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《昆明的雨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道昆明嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于昆明的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受昆明的歷史文化和自然景色。

簡短介紹昆明作為我國西南地區(qū)的一個重要城市的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《昆明的雨》的基本內(nèi)容，領(lǐng)會作者的情感。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生多次閱讀課文，通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的情感。

3.重點難點講解（10分鐘）

目標(biāo)：突破本節(jié)課的重點難點，提高學(xué)生的理解能力。

過程：

講解課文中的修辭手法和語言特點，幫助學(xué)生學(xué)會識別并欣賞作者的語言風(fēng)格。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文學(xué)作品鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、修辭手法和語言特點等。

強調(diào)文學(xué)作品鑒賞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品鑒賞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《昆明的雨》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握課文《昆明的雨》的主要內(nèi)容，能夠概述作者對昆明雨季的描繪和情感表達。

2.能夠分析并欣賞課文中的修辭手法和語言特點，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論，學(xué)會與他人合作，提出并分析問題。

4.提高學(xué)生的表達能力和溝通能力，通過課堂展示，鍛煉學(xué)生表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過對課文的品讀和分析，提升對文學(xué)作品的欣賞能力。

6.增強學(xué)生對昆明地方文化的了解和認同，通過課文的學(xué)習(xí)，了解昆明的歷史文化和自然景色。

7.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，通過分析課文中的修辭手法和語言特點，學(xué)會獨立思考和評價。

8.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課前的預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于《昆明的雨》的課，整體上我對學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果感到滿意。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣，他們對于昆明的歷史文化和自然景色表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課文閱讀與分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過多次閱讀和討論，深入理解了課文內(nèi)容，并能領(lǐng)會作者的情感。在重點難點講解環(huán)節(jié)，我通過講解課文中的修辭手法和語言特點，幫助學(xué)生提高了文學(xué)鑒賞能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提出并分析問題，展現(xiàn)了良好的合作能力和解決問題的能力。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生通過展示和點評，鍛煉了表達能力和溝通能力，加深了對課文的理解和欣賞。最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對課文的主要內(nèi)容進行了回顧，強調(diào)了文學(xué)作品鑒賞的重要性和意義。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些不足之處。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠理解或者缺乏自信。其次，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生對于展示內(nèi)容的提問和點評較為有限，可能是因為他們對課文的理解還不夠深入或者缺乏批判性思維能力。此外，在教學(xué)過程中，我可能過于注重課文內(nèi)容的講解，而忽視了學(xué)生的主觀能動性，應(yīng)該更加鼓勵學(xué)生主動思考和表達自己的觀點。

針對以上不足，我計劃在今后的教學(xué)中進行改進。首先，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與度，通過提問和鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。其次，我將引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的課文理解，通過提供更多的閱讀材料和相關(guān)案例，幫助學(xué)生拓寬視野，增強對課文內(nèi)容的理解和鑒賞能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。最后，我將更加注重學(xué)生的主觀能動性，鼓勵他們主動思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)該將課文《昆明的雨》的主要內(nèi)容分為幾個部分，如作者簡介、課文梗概、修辭手法、情感表達等，使學(xué)生能夠一目了然地看出課文的結(jié)構(gòu)。

②重點突出：在板書設(shè)計中，應(yīng)該突出課文中的重點知識點，如作者對昆明雨季的描繪、修辭手法的運用等，用不同的顏色或符號標(biāo)注，以便學(xué)生重點學(xué)習(xí)和記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用一些藝術(shù)性和趣味性的元素，如線條、圖案、色彩等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以用一些與昆明相關(guān)的圖片或圖案來裝飾板書，或者用有趣的句子或詞語來概括課文內(nèi)容。

例如，板書設(shè)計可以是這樣的：

【作者簡介】

-汪曾祺：著名作家、散文家

-昆明的雨：描繪了昆明雨季的景色和作者對昆明生活的懷念

【課文梗概】

-雨季的昆明：作者對昆明雨季景色的描繪和情感表達

-懷念昆明：作者對昆明生活的回憶和情感寄托

【修辭手法】

-比喻：如“雨像篩子篩過的一般”

-擬人：如“雨季里的昆明，像一個溫柔的女子”

【情感表達】

-作者對昆明雨季的喜愛和懷念

-對昆明生活的感慨和思考教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并積極參與討論，展示出對課文《昆明的雨》的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，能夠深入分析課文內(nèi)容，提出有見地的觀點和解決方案，表現(xiàn)出良好的合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答有關(guān)課文內(nèi)容和修辭手法的題目，顯示出對課文的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認真完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于課文《昆明的雨》的短文或報告，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容和修辭手法的深入理解和思考。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師給予積極的評價和反饋，強調(diào)學(xué)生在課堂上的積極參與和小組討論的成果展示，同時也指出了學(xué)生在隨堂測試和作業(yè)中的不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的理解能力和文學(xué)鑒賞能力。典型例題講解例題1：請簡要概括《昆明的雨》中作者對昆明雨季景色的描繪。

答案：作者通過細膩的筆觸描繪了昆明雨季的景色，如細雨、青石板路、小店鋪等，展現(xiàn)了昆明雨季的獨特魅力。

例題2：請分析《昆明的雨》中作者運用了哪些修辭手法來表達自己的情感。

答案：作者運用了比喻、擬人等修辭手法，如將雨比作篩子篩過的一般，將昆明雨季的昆明比作一個溫柔的女子，以此表達自己對昆明雨季的喜愛和懷念之情。

例題3：請談?wù)勀銓Α独ッ鞯挠辍分凶髡咔楦斜磉_的理解。

答案：作者通過對昆明雨季景色的描繪，表達了自己對昆明生活的懷念和感慨，展現(xiàn)了作者對昆明雨季的喜愛之情。

例題4：請分析《昆明的雨》中作者運用了哪些語