2024年高考化學 實驗全突破 專題10“一器多用”教案

2024年高考化學實驗全突破專題10“一器多用”教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高考化學實驗全突破專題10“一器多用”教案教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2024年高考化學》教材專題10“一器多用”。教學內(nèi)容主要涉及實驗儀器的多功能使用技巧，如酸堿滴定管、分液漏斗、容量瓶等在不同實驗環(huán)境下的應(yīng)用。此部分內(nèi)容與課本第四章“化學實驗技能”緊密相關(guān)，強調(diào)學生掌握實驗基本操作的同時，能夠靈活運用儀器，提高實驗效率。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已掌握基本的化學實驗操作和原理，如物質(zhì)的稱量、溶解、過濾等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生探索實驗儀器的多樣化用途，如用酸堿滴定管進行濃度測定，用分液漏斗進行液體分離等，使學生在已有知識基礎(chǔ)上，拓展實驗技能，為高考化學實驗部分打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.實驗操作與觀察分析能力：通過“一器多用”的實踐，使學生掌握實驗儀器的正確使用方法，提高實驗操作技能，并能夠準確觀察實驗現(xiàn)象，進行有效分析。

2.實驗設(shè)計與創(chuàng)新能力：引導學生運用所學知識，針對不同實驗需求，設(shè)計合理的實驗方案，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實驗設(shè)計能力。

3.問題解決與團隊合作能力：在實驗過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時強調(diào)團隊協(xié)作，提高溝通與協(xié)作水平。學習者分析1.學生已掌握了化學實驗的基本操作技能、實驗安全知識以及部分常見實驗儀器的使用方法。在此基礎(chǔ)上，學生對實驗儀器有多種用途及實驗操作有一定了解，如酸堿滴定、溶液配制等。

2.學生對化學實驗普遍具有較高的興趣，尤其在動手操作和創(chuàng)新設(shè)計方面表現(xiàn)積極。他們具備一定的觀察能力、動手能力和問題解決能力，但學習風格各異，有的擅長理論分析，有的善于實踐操作。

3.學生在實驗過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對實驗儀器的多樣化用途認識不足，操作不熟練；實驗設(shè)計時難以跳出傳統(tǒng)思維，缺乏創(chuàng)新；團隊協(xié)作中溝通不足，導致實驗效率低下。針對這些問題，教師需在教學中給予關(guān)注和指導。教學資源1.硬件資源：實驗室、酸堿滴定管、分液漏斗、容量瓶、電子天平等實驗儀器設(shè)備。

2.軟件資源：《2024年高考化學》教材、實驗指導手冊、教學PPT。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布預習資料、實驗操作視頻、課后作業(yè)等。

4.信息化資源：化學實驗操作模擬軟件、在線化學實驗資源庫。

5.教學手段：講授、演示、小組合作、實驗操作、討論交流、反饋評價。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“一器多用”的興趣，激發(fā)其探索化學實驗儀器的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道實驗室中的儀器可以有多種用途嗎？它們在我們的化學學習中有怎樣的作用？”

展示一些實驗儀器的圖片和視頻片段，讓學生初步感受實驗儀器的多樣性和應(yīng)用場景。

簡短介紹“一器多用”的基本概念和在實際實驗操作中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.“一器多用”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“一器多用”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“一器多用”的定義，包括其在化學實驗中的應(yīng)用場景。

詳細介紹實驗儀器如酸堿滴定管、分液漏斗、容量瓶的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解實驗儀器在不同實驗中的實際應(yīng)用和作用。

3.“一器多用”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解實驗儀器的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“一器多用”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解實驗儀器的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際化學學習的影響，以及如何運用實驗儀器解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論實驗儀器的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“一器多用”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“一器多用”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“一器多用”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“一器多用”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)實驗儀器在化學學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用“一器多用”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“一器多用”的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.實驗儀器的多功能使用

-酸堿滴定管：除了用于酸堿滴定實驗，還可用于精確量取液體、濃度測定等。

-分液漏斗：不僅用于液體分離，還可以用于萃取、添加液體等操作。

-容量瓶：除了配制準確濃度的溶液，還可用于儲存液體、測量液體體積等。

-電子天平：用于精確稱量固體，也可用于質(zhì)量比較、濃度計算等。

2.實驗操作技巧

-正確使用實驗儀器，了解不同儀器的適用范圍和操作注意事項。

-掌握實驗基本操作，如液體的量取、轉(zhuǎn)移、混合等。

-實驗安全知識，包括佩戴個人防護裝備、處理化學品的方法等。

3.實驗設(shè)計與創(chuàng)新

-根據(jù)實驗目的選擇合適的儀器，設(shè)計高效的實驗步驟。

-結(jié)合實驗原理，進行實驗儀器的創(chuàng)新使用，提高實驗效果。

-分析實驗數(shù)據(jù)，優(yōu)化實驗方案，提升實驗結(jié)果的準確性。

4.案例分析

-分析實驗案例中儀器使用的巧妙之處，理解其原理和優(yōu)勢。

-通過案例學習，掌握實驗中常見問題的解決方法。

-案例中的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生對實驗設(shè)計的靈感。

5.團隊合作與交流

-小組討論中，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

-分享實驗設(shè)計方案，通過同伴評價和教師點評，提高學生的實驗設(shè)計能力。

-通過課堂展示，鍛煉學生的表達能力和公開演講技巧。

6.實驗儀器的維護與管理

-了解實驗儀器的日常維護方法，確保儀器的準確性和耐用性。

-學習實驗室儀器的管理原則，包括存放、清潔、校準等。

-掌握實驗儀器的安全使用規(guī)范，預防意外事故的發(fā)生。課后作業(yè)1.設(shè)計實驗：請根據(jù)實驗室現(xiàn)有條件，設(shè)計一個利用酸堿滴定管、分液漏斗和容量瓶的綜合性實驗，要求體現(xiàn)“一器多用”的理念。請詳細描述實驗目的、原理、步驟及預期結(jié)果。

答案示例：

實驗目的：測定未知濃度的硫酸溶液。

實驗原理：利用酸堿滴定原理，以氫氧化鈉溶液滴定硫酸溶液，根據(jù)消耗的氫氧化鈉溶液體積計算硫酸溶液的濃度。

實驗步驟：

a.準備0.1mol/L的氫氧化鈉溶液和未知濃度的硫酸溶液。

b.使用酸堿滴定管量取一定體積的氫氧化鈉溶液。

c.將氫氧化鈉溶液滴入含有酚酞指示劑的硫酸溶液中，記錄消耗的氫氧化鈉溶液體積。

d.根據(jù)化學反應(yīng)方程式計算硫酸溶液的濃度。

預期結(jié)果：計算出未知硫酸溶液的濃度。

2.實驗步驟優(yōu)化：請針對以下實驗步驟提出至少三種優(yōu)化方法，以提高實驗效率。

實驗步驟：用分液漏斗進行液體分離，然后使用容量瓶配制準確體積的溶液。

答案示例：

a.在分液漏斗中加入液體時，使用玻璃棒引流，避免液體飛濺。

b.分液時，采用傾斜分液漏斗，使液體快速分離，減少等待時間。

c.配制溶液時，先向容量瓶中加入部分溶劑，再加入溶質(zhì)，最后補加溶劑至刻度線。

3.創(chuàng)新實驗設(shè)計：請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，設(shè)計一個具有創(chuàng)新性的化學實驗，并說明創(chuàng)新點。

答案示例：

實驗名稱：自制酸堿指示劑測定溶液pH值。

創(chuàng)新點：利用生活中常見的植物汁液（如紅心火龍果汁）作為酸堿指示劑，進行溶液pH值的測定。

實驗步驟：

a.將紅心火龍果搗碎，過濾得到汁液。

b.將汁液滴入不同pH值的溶液中，觀察顏色變化。

c.制作pH值與顏色變化的對照表，用于后續(xù)實驗的pH值測定。

4.實驗問題解決：在以下實驗過程中，遇到了哪些問題？請?zhí)岢鲋辽偃齻€問題并給出解決方法。

實驗過程：使用電子天平稱量固體，然后將其溶解于水中，用容量瓶配制溶液。

答案示例：

a.問題：電子天平讀數(shù)不穩(wěn)定。

解決方法：在稱量前檢查電子天平是否調(diào)零，確保稱量過程中不受外界干擾。

b.問題：固體在溶解過程中粘附在燒杯內(nèi)壁。

解決方法：使用玻璃棒攪拌，加快固體溶解速度，避免粘附。

c.問題：配制溶液時，容量瓶內(nèi)氣泡難以排除。

解決方法：在加入溶液前，先向容量瓶中加入少量水，輕輕搖晃，使氣泡上升并排除。

5.小組討論：請圍繞“一器多用”在化學實驗中的應(yīng)用，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?，并給出至少兩個實際案例。

答案示例：

案例一：在酸堿滴定實驗中，利用滴定管進行濃度測定，同時可用于精確量取液體。

案例二：在萃取實驗中，分液漏斗不僅用于分離液體，還可以用于添加萃取劑，實現(xiàn)一步到位的操作。教學反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我回顧了一下整個教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，在導入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提問和展示圖片的方式，確實能夠很好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。但是，在講解基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)自己講解得有些快，可能有些學生還沒有完全理解。我覺得我需要在講解時更加耐心，多舉一些例子，以便學生更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于案例的分析非常積極，他們能夠從案例中提取出很多有用的信息，并且能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考。這讓我感到非常欣慰，因為這說明學生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W的知識應(yīng)用到實際生活中了。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得非常熱烈，但也有一些小組討論得比較沉悶。我覺得我需要更加關(guān)注那些討論得不太熱烈的小組，給他們一些指導和建議，幫助他們更好地進行討論。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生表現(xiàn)得非常出色，他們的表達清晰，邏輯性強。但也有些學生表現(xiàn)得有些緊張，表達不夠流暢。我覺得我需要在課堂展示環(huán)節(jié)給予學生更多的鼓勵和支持，讓他們更加自信地表達自己。內(nèi)容邏輯關(guān)系①實驗儀器的多功能使用

-酸堿滴定管

-分液漏斗

-容量瓶

-電子天平

②實驗操作技巧

-正確使用實驗儀器

-掌握實驗基本操作

-實驗安全知識

③實驗設(shè)計與創(chuàng)新

-根據(jù)實驗目的選擇合適的儀器

-結(jié)合實驗原理進行創(chuàng)新使用

-分析實驗數(shù)據(jù)，優(yōu)化實驗方案