認識厘米掌握長度

認識厘米掌握長度一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元《長度單位》的第一課時，主要內(nèi)容包括認識厘米以及厘米與其他長度單位的換算。具體教學(xué)內(nèi)容有：1.認識厘米，了解厘米的概念及由來。2.學(xué)會用尺子測量物體的長度，并能用厘米作單位進行表示。3.掌握厘米與米、分米、毫米之間的換算關(guān)系。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解厘米的概念，掌握用厘米作單位測量物體長度的方法。2.學(xué)生能夠熟練進行厘米與米、分米、毫米之間的換算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：認識厘米，學(xué)會用厘米作單位測量物體長度。難點：掌握厘米與米、分米、毫米之間的換算關(guān)系。四、教具與學(xué)具準備教具：電子白板、課件、尺子、毛巾、玩具等。學(xué)具：練習(xí)本、尺子、鉛筆等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師出示一條毛巾，讓學(xué)生觀察并猜測它的長度。學(xué)生自由發(fā)表意見，教師用尺子測量毛巾長度，并引導(dǎo)學(xué)生用厘米作單位進行表示。2.認識厘米（10分鐘）教師講解厘米的概念，讓學(xué)生了解厘米的由來。學(xué)生跟隨教師一起用尺子測量教室里的物體長度，并用厘米作單位進行表示。3.換算練習(xí)（10分鐘）教師出示一系列長度換算題目，學(xué)生獨立完成，并與同桌互相檢查。題目包括：1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米等。4.例題講解（10分鐘）5.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師發(fā)放練習(xí)本，學(xué)生獨立完成練習(xí)題目。題目包括：用厘米作單位測量身邊同學(xué)的身高，并進行長度換算；計算教室的長、寬、高分別是多少厘米。6.板書設(shè)計（5分鐘）教師設(shè)計板書，內(nèi)容包括：厘米的概念、厘米與其他長度單位的換算關(guān)系、例題解答過程等。7.作業(yè)設(shè)計（5分鐘）作業(yè)題目：1.用厘米作單位測量家里家具的長度，并記錄在練習(xí)本上。2.家長協(xié)助孩子用尺子測量身高，并記錄在練習(xí)本上。3.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題目。作業(yè)答案：1.家具長度：書桌80厘米，床180厘米，電視柜60厘米。2.孩子身高：130厘米。3.練習(xí)題目答案略。8.課后反思及拓展延伸（5分鐘）六、教學(xué)內(nèi)容小結(jié)本節(jié)課學(xué)生認識了厘米，學(xué)會了用厘米作單位測量物體長度，并掌握了厘米與其他長度單位的換算關(guān)系。通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高觀察能力、動手操作能力和團隊協(xié)作能力。七、課堂表現(xiàn)評價八、課后拓展延伸重點和難點解析一、認識厘米厘米是長度單位之一，它是公制長度單位體系中的基本單位之一。1厘米等于1/100米，即1厘米=0.01米。在日常生活中，我們常用厘米來測量較小的長度，如書桌、椅子、文具等物品的長度。為了幫助學(xué)生更好地理解厘米的概念，教師可以通過實際測量來引入。例如，教師可以拿出一根尺子，測量學(xué)生課桌的高度，并告訴學(xué)生這個高度是70厘米。通過這樣的實際測量，學(xué)生可以更直觀地理解厘米的長度。教師還可以通過講解厘米的歷史由來，讓學(xué)生了解厘米的起源和發(fā)展。例如，教師可以告訴學(xué)生，厘米這個單位是在17世紀由法國科學(xué)家制定出來的，目的是為了方便交易和科學(xué)研究。這樣，學(xué)生不僅能夠理解厘米的長度，還能夠了解厘米的歷史背景。二、厘米與其他長度單位的換算1厘米=10毫米1厘米=0.1分米1厘米=0.01米為了幫助學(xué)生掌握這些換算關(guān)系，教師可以通過講解和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和鞏固。例如，教師可以出示一些換算題目，讓學(xué)生進行練習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生計算1米等于多少厘米，或者1分米等于多少厘米。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握厘米與其他長度單位之間的換算關(guān)系。三、用厘米作單位測量物體長度1.將尺子的起點與被測物體的起點對齊。2.保持尺子垂直于被測物體，沿著物體的長度方向進行測量。3.讀取尺子上與被測物體末端對齊的刻度值，即為物體的長度。在課堂上，教師可以進行示范操作，然后讓學(xué)生分組進行實際測量練習(xí)。例如，教師可以讓每組學(xué)生選擇一個物體，如毛巾、玩具等，然后使用尺子和厘米作為單位來測量其長度。通過這樣的實際操作，學(xué)生可以更好地掌握用厘米作單位測量物體長度的方法。四、厘米與米、分米、毫米之間的換算1厘米=10毫米1厘米=0.1分米1厘米=0.01米為了幫助學(xué)生掌握這些換算關(guān)系，教師可以通過講解和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和鞏固。例如，教師可以出示一些換算題目，讓學(xué)生進行練習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生計算1米等于多少厘米，或者1分米等于多少厘米。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握厘米與其他長度單位之間的換算關(guān)系。五、例題講解和隨堂練習(xí)例題講解和隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在講解例題時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解解題思路和方法。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先明確題目中要求解的是哪個量的長度，然后根據(jù)題目給出的信息進行計算。通過這樣的講解，學(xué)生可以更好地理解解題過程。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要獨立完成練習(xí)題目，并進行互相檢查。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和團隊協(xié)作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、簡潔的語言，并根據(jù)課程內(nèi)容調(diào)整語調(diào)。例如，在講解厘米的概念時，教師可以使用明確的語氣強調(diào)厘米的長度，如“1厘米等于10毫米”。在舉例時，教師可以使用夸張或幽默的語調(diào)引起學(xué)生的興趣，如“想象一下，如果一根鉛筆有1米長，那它會像一根巨大的柱子一樣”。二、時間分配三、課堂提問教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂提問，以提高學(xué)生的思維能力和口語表達能力。例如，在講解厘米的概念時，教師可以提問學(xué)生：“你們在生活中還見過哪些用厘米作為單位測量的物品？”在換算練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“請問1米等于多少厘米？”四、情景導(dǎo)入教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)。例如，在講解厘米的概念時，教師可以拿出一根尺子，測量學(xué)生課桌的高度，并告訴學(xué)生：“我們今天要學(xué)習(xí)的單位叫做厘米，它可以幫助我們測量課桌的高度。”五、教案反思在課后，教師應(yīng)反思教案的實施情況，包括學(xué)生的參與度、課堂氣氛、教學(xué)效果等。例如，教師可以思考：“在實踐情景引入環(huán)節(jié)，學(xué)生是否積極參與測量和猜測？在例題講解環(huán)節(jié)，學(xué)生是否掌握了厘米與其他長度單位的換算方法？”通過反思，教師可以不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六