北風(fēng)與小魚蘇教版教案設(shè)計

北風(fēng)與小魚蘇教版教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語文教材，第36課《北風(fēng)與小魚》。本文講述了一個寒冷的冬天，北風(fēng)和陽光展開了一場關(guān)于誰能讓小魚出來的競爭，陽光用溫暖讓小魚游出水面，北風(fēng)卻什么也沒做到的故事。本文主要涉及到的知識點有：對天氣現(xiàn)象的理解，對魚類生活習(xí)性的了解，以及通過故事培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。2.學(xué)生能夠認(rèn)識和理解課文中的生字詞，并能運用到實際情景中。3.通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解魚類的生活習(xí)性，以及北風(fēng)和陽光的作用。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。難點：學(xué)生能夠認(rèn)識和理解課文中的生字詞，并能運用到實際情景中；通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解魚類的生活習(xí)性，以及北風(fēng)和陽光的作用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過向?qū)W生描述一個寒冷的冬天的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的天氣會對小魚產(chǎn)生什么影響。2.學(xué)生自讀課文，理解大意。教師提問學(xué)生對于課文的理解，檢查學(xué)生的閱讀效果。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，解釋字詞的含義，讓學(xué)生理解字詞在課文中的用法。4.教師講解課文內(nèi)容，解釋北風(fēng)和陽光對小魚的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解魚類的生活習(xí)性。5.隨堂練習(xí)：教師出題，學(xué)生獨立完成，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。6.小組討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對于課文的理解和感悟。六、板書設(shè)計北風(fēng)與小魚北風(fēng)：吹走好天氣，讓小魚待在水里陽光：溫暖小魚，讓小魚游出水面七、作業(yè)設(shè)計1.請用課文中的生字詞造句。答案：略2.請描述一下北風(fēng)和陽光對小魚的影響。答案：北風(fēng)讓小魚待在水里，陽光溫暖小魚，讓小魚游出水面。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過課文《北風(fēng)與小魚》的講解，學(xué)生能夠理解魚類的生活習(xí)性，以及北風(fēng)和陽光的作用。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極參與，主動回答問題，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。拓展延伸：請學(xué)生思考，除了北風(fēng)和陽光，還有哪些因素會影響魚類的生活？學(xué)生可以通過觀察、調(diào)查、查閱資料等方式，了解更多的魚類生活習(xí)性，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語文教材，第36課《北風(fēng)與小魚》。本文講述了一個寒冷的冬天，北風(fēng)和陽光展開了一場關(guān)于誰能讓小魚出來的競爭，陽光用溫暖讓小魚游出水面，北風(fēng)卻什么也沒做到的故事。本文主要涉及到的知識點有：對天氣現(xiàn)象的理解，對魚類生活習(xí)性的了解，以及通過故事培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。其中，對天氣現(xiàn)象的理解和魚類生活習(xí)性的了解是本節(jié)課的教學(xué)重點，通過故事培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀是教學(xué)難點。二、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)補充和說明1.對天氣現(xiàn)象的理解：本文通過描述一個寒冷的冬天的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的天氣會對小魚產(chǎn)生什么影響。教師在教學(xué)過程中需要重點關(guān)注學(xué)生對天氣現(xiàn)象的理解，通過圖片、視頻等教具，幫助學(xué)生形象地理解寒冷的冬天的場景，以及北風(fēng)和陽光對小魚的影響。2.對魚類生活習(xí)性的了解：本文通過講述北風(fēng)和陽光對小魚的影響，引導(dǎo)學(xué)生了解魚類的生活習(xí)性。教師在教學(xué)過程中需要重點關(guān)注學(xué)生對魚類生活習(xí)性的了解，通過圖片、模型等學(xué)具，幫助學(xué)生直觀地了解魚類的生活習(xí)性，如魚類需要在水中生活，需要適宜的溫度等。3.通過故事培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀：本文通過北風(fēng)和陽光的競爭，引導(dǎo)學(xué)生思考競爭的意義，以及通過競爭得出的正確價值觀。教師在教學(xué)過程中需要重點關(guān)注學(xué)生對正確價值觀的理解，通過小組討論、分享感悟等方式，幫助學(xué)生理解競爭不是一切，有時候溫暖和關(guān)愛比競爭更重要。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)重點關(guān)注教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.情景引入：教師通過向?qū)W生描述一個寒冷的冬天的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的天氣會對小魚產(chǎn)生什么影響。這一環(huán)節(jié)的重點是引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)生自讀課文，理解大意。教師提問學(xué)生對于課文的理解，檢查學(xué)生的閱讀效果。這一環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以及檢驗學(xué)生的閱讀效果。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，解釋字詞的含義，讓學(xué)生理解字詞在課文中的用法。這一環(huán)節(jié)的重點是幫助學(xué)生掌握課文中的生字詞，理解字詞在課文中的含義和用法。4.教師講解課文內(nèi)容，解釋北風(fēng)和陽光對小魚的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解魚類的生活習(xí)性。這一環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生理解北風(fēng)和陽光對小魚的影響，以及魚類的生活習(xí)性。5.隨堂練習(xí)：教師出題，學(xué)生獨立完成，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。這一環(huán)節(jié)的重點是檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。6.小組討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對于課文的理解和感悟。這一環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，以及促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。五、板書設(shè)計細(xì)節(jié)重點關(guān)注北風(fēng)與小魚北風(fēng)：吹走好天氣，讓小魚待在水里陽光：溫暖小魚，讓小魚游出水面六、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.請用課文中的生字詞造句。答案：略2.請描述一下北風(fēng)和陽光對小魚的影響。答案：北風(fēng)讓小魚待在水里，陽光溫暖小魚，讓小魚游出水面。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點關(guān)注課后反思：本節(jié)課通過課文《北風(fēng)與小魚》的講解，學(xué)生能夠理解魚類的生活習(xí)性，以及北風(fēng)和陽光的作用。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極參與，主動回答問題，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。拓展延伸：請學(xué)生思考，除了北風(fēng)和陽光，還有哪些因素會影響魚類的生活本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，并根據(jù)課文內(nèi)容的變化調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講述北風(fēng)和陽光的競爭時，可以使用激昂的語言和升調(diào)，以表現(xiàn)出競爭的激烈；在講述小魚的生活習(xí)性時，可以使用平緩的語言和降調(diào)，以表現(xiàn)出小魚的平靜生活。三、課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考，通過提問激發(fā)學(xué)生的思維。例如，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為北風(fēng)和陽光誰能讓小魚出來？”；在講解課文內(nèi)容時，可以提問學(xué)生：“北風(fēng)和陽光對小魚的影響是什么？”；在小組討論環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為競爭的意義是什么？”等。四、情景導(dǎo)入：在授課開始時，教師可以通過描述一個寒冷的冬天的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的天氣會對小魚產(chǎn)生什么影響。例如：“同學(xué)們，寒冷的冬天到了，你們知道小魚在這樣的天氣里會怎樣嗎？”通過這樣的情景導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的生動性和形象性，以及時間分配的