蘇教版高一英語單詞

蘇教版高一英語單詞一、教學內(nèi)容1.Unit1：一般現(xiàn)在時態(tài)，動詞be的變形，一般疑問句和回答，以及日常問候語。2.Unit2：一般過去時態(tài)，動詞的過去式，過去疑問句和回答，以及描述過去事件的句子。3.Unit3：一般將來時態(tài)，動詞的將來式，將來疑問句和回答，以及表達計劃和打算的句子。4.Unit4：現(xiàn)在進行時態(tài)，動詞的現(xiàn)在分詞，現(xiàn)在進行時疑問句和回答，以及描述正在進行的動作的句子。5.Unit5：過去進行時態(tài)，動詞的過去分詞，過去進行時疑問句和回答，以及描述過去正在進行的動作的句子。6.Unit6：現(xiàn)在完成時態(tài)，動詞的現(xiàn)在完成時，現(xiàn)在完成時疑問句和回答，以及描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成影響的句子。7.Unit7：過去完成時態(tài)，動詞的過去完成時，過去完成時疑問句和回答，以及描述過去發(fā)生的兩個動作的順序和關(guān)系的句子。8.Unit8：情態(tài)動詞can的用法，情態(tài)動詞can的疑問句和回答，以及表示能力、可能性、請求和邀請的句子。二、教學目標1.學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)、過去進行時態(tài)、現(xiàn)在完成時態(tài)、過去完成時態(tài)和情態(tài)動詞can表達自己的經(jīng)歷、計劃、打算、能力、可能性、請求和邀請。2.學生能夠正確構(gòu)造一般疑問句和回答，使用日常問候語進行交流。3.學生能夠通過單詞和句子的練習，提高自己的聽、說、讀、寫能力。三、教學難點與重點1.教學難點：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，過去完成時態(tài)的構(gòu)成和用法。2.教學重點：一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)、過去進行時態(tài)、現(xiàn)在完成時態(tài)、過去完成時態(tài)和情態(tài)動詞can的構(gòu)成和用法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過與學生進行日常問候，引出一般現(xiàn)在時態(tài)和日常問候語的用法。2.講解一般現(xiàn)在時態(tài)：教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成、用法和動詞be的變形，舉例進行講解。3.隨堂練習：教師給出一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，學生進行聽寫練習。4.講解一般過去時態(tài)：教師講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和動詞的過去式，舉例進行講解。5.隨堂練習：教師給出一般過去時態(tài)的句子，學生進行聽寫練習。6.講解一般將來時態(tài)：教師講解一般將來時態(tài)的構(gòu)成、用法和動詞的將來式，舉例進行講解。7.隨堂練習：教師給出一般將來時態(tài)的句子，學生進行聽寫練習。8.講解現(xiàn)在進行時態(tài)：教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成、用法和動詞的現(xiàn)在分詞，舉例進行講解。9.隨堂練習：教師給出現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，學生進行聽寫練習。10.講解過去進行時態(tài)：教師講解過去進行時態(tài)的構(gòu)成、用法和動詞的過去分詞，舉例進行講解。11.隨堂練習：教師給出過去進行時態(tài)的句子，學生進行聽寫練習。12.講解現(xiàn)在完成時態(tài)：教師講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、用法和動詞的現(xiàn)在完成時，舉例進行講解。13.隨堂練習：教師給出現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，學生進行聽寫練習。14.講解過去完成時態(tài)：教師講解過去完成時態(tài)的構(gòu)成、用法和動詞的過去完成時，舉例進行講解。15.隨堂練習：教師給出過去完成時態(tài)的句子，學生進行聽寫練習。16.講解情態(tài)動詞can的用法：教師講解情態(tài)動詞can的用法，舉例進行講解。17.隨堂練習：教師給出情態(tài)動詞can的句子，學生進行聽寫練習。重點和難點解析一、一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法一般過去時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。它的構(gòu)成是將動詞的過去式應(yīng)用于主語和助動詞之間。例如，對于動詞"go"，過去式是"went"；對于動詞"be"，過去式是"was"或"were"；對于動詞"have"，過去式是"had"。1.動作或狀態(tài)的發(fā)生時間是在過去，可以通過時間狀語如"yesterday"、"lastweek"、"in2010"等來修飾。2.一般過去時態(tài)不能與表示現(xiàn)在或未來的時間狀語連用，如"now"、"today"、"tomorrow"等。3.一般過去時態(tài)常與表示過去的時間狀語連用，如"then"、"soon"、"ago"等。4.一般過去時態(tài)可以用來描述過去的習慣或經(jīng)常發(fā)生的動作，如"Heoftenwenttotheparkinthepast."二、情態(tài)動詞can的用法情態(tài)動詞can用來表示能力、可能性、請求和邀請。它的過去式是"could"，將來式是"can"或"will"。1.表示能力：用來描述一個人能夠做某事，如"ShecanspeakEnglish."2.表示可能性：用來表示某事可能發(fā)生，如"Therecouldbeasurprisepartytonight."3.表示請求：用來提出請求或邀請，如"Canyouhelpmewiththis?"4.表示允許：用來表示允許某人做某事，如"Youcanleavetheroomnow."三、現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法現(xiàn)在完成時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成影響的時態(tài)。它的構(gòu)成是由助動詞"have"和動詞的過去分詞組成。例如，對于動詞"eat"，現(xiàn)在完成時態(tài)是"haveeaten"。1.動作的發(fā)生時間是在過去，但對現(xiàn)在有影響或結(jié)果，如"Ihavefinishedmyhomework."2.現(xiàn)在完成時態(tài)常與表示過去的時間狀語連用，如"yesterday"、"lastweek"等，但在句子中不強調(diào)具體的時間。3.現(xiàn)在完成時態(tài)可以用來描述過去的經(jīng)歷，如"Ihavevisitedmanycountries."4.現(xiàn)在完成時態(tài)可以用來描述長期的或習慣性的動作，如"Shehaslivedinthiscityfor10years."本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力。2.在講解時態(tài)和用法時，語調(diào)要平穩(wěn)，以便學生更好地理解。3.在講解情態(tài)動詞can的用法時，語調(diào)要溫和，以鼓勵學生積極參與和提問。二、時間分配1.合理分配時間，確保每個時態(tài)的講解和練習都有足夠的時間。2.在講解完一個時態(tài)后，給學生適當?shù)木毩晻r間，以便鞏固所學內(nèi)容。三、課堂提問1.通過提問引導(dǎo)學生思考和參與，激發(fā)他們的學習興趣。2.鼓勵學生提出問題，及時解答他們的疑惑。3.設(shè)計一些情景題或應(yīng)用題，讓學生在回答問題時運用所學知識。四、情景導(dǎo)入1.通過與學生進行日常問候，自然引入一般現(xiàn)在時態(tài)和日常問候語的用法。2.使用圖片、故事或情境來導(dǎo)入過去進行時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的講解。3.