古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)

3.古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“渚”、“軾”2個生字，會寫“德”、“鵲”等3個生字。會理解“渚”、“茅店、社林”等字詞的意思。2．抓住詩句的描寫，展開想象，由畫面感悟出景物的特點(diǎn)。3.感悟畫面美的同時，理解詩的意思，體會作者在詩句中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)景色的美，并分析感悟景色的特點(diǎn)。2難點(diǎn)：同樣寫月夜景色，表達(dá)的感情則不同，所以要借助詩句，想象生活畫面，并能體會思想感情。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.師：王維說過：詩中有畫，畫中有詩。很多古詩詞都是這樣，在詩詞中描繪了一幅幅鮮明的畫。古詩詞中描繪了怎樣的圖畫呢？今天我們來學(xué)習(xí)第3課《古詩詞三首》2.師板書課題3.古詩詞三首3.根據(jù)題目，判斷詩詞，并講出理由。（1）《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》是詩，因?yàn)檎自姷拿恳恍凶謹(jǐn)?shù)相同。《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，因?yàn)槊恳恍械淖謹(jǐn)?shù)不相同，有多有少，所以又稱為“長短句”。（2）從題目可以分析出：《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》是詩；而《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，題目中已告訴我們這首詞的詞牌名是“西江月”。二、學(xué)習(xí)《宿建德江》。1.揭題，解題。（1）介紹作者。孟浩然：孟浩然（689－740年），湖北襄陽人。是唐代一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩人。壯年時曾往吳越漫游，后又赴長安謀求官職，但以“當(dāng)路無人”，只好還歸故園。開元二十八年（740），詩人王昌齡游襄陽，和他相聚甚歡，但此時孟浩然背上正生毒瘡，據(jù)說就是因?yàn)椤笆初r疾動”，終于病故，年五十二歲。2.自讀古詩，初步感知。（1）課件出示古詩，指名讀詩，讀準(zhǔn)生字，強(qiáng)調(diào)字音。（2）再讀古詩，把詩讀流利，讀出詩里的節(jié)奏。3.想象畫面，入境悟情。（1）教師泛讀，同學(xué)閉目想象你看到了什么？（夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無邊，天比樹低，月與人親）（2）剛才同學(xué)們描述的畫面又給你留下的什么印象和感覺？（孤獨(dú)、滄桑、凄涼）（讓學(xué)生板書）（3）同學(xué)們，讀著讀著，你認(rèn)為詩中哪個字眼最觸動你的心？（愁）找得真準(zhǔn)，看來你已經(jīng)走進(jìn)詩人心中了。（4）“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？從哪兒可以看出來呢？生：思鄉(xiāng)之愁，從“日暮客愁新”可以看出來。生：從“野曠天低樹”可以看出來。你看原野空曠，只有樹相伴，你說孤獨(dú)不孤獨(dú)呢？生：從“江清月近人”可以看出來?！敖逶陆恕钡囊馑际牵航宄海械脑铝了坪醺咏肆?！這月亮，怎能不勾起詩人對家鄉(xiāng)親人的思念呢？（5）聽了同學(xué)們的描述，此時的詩人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠(yuǎn)。他的心飛到（家鄉(xiāng)去了）他想到了往日與親人朋友相聚的情景，是一幅什么樣的情景呢？

（預(yù)設(shè)1）在一個寒冷的夜晚，詩人和朋友圍坐爐邊，把酒言歡

（預(yù)設(shè)2）在一個風(fēng)和日麗的日子里，詩人和朋友在桃花林中吟詩作對，流連忘返

（預(yù)設(shè)3）在一個秋風(fēng)送爽的日子里，詩人和家人相聚樹下，其樂融融

回憶故鄉(xiāng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福，絲絲縷縷都是甜蜜，然而，這里卻只有——“野曠天低樹，江清月近人”怎能不憂愁呢？其實(shí)，是人的內(nèi)心是多么的不平靜啊，怎一個“愁”字了得?。?）齊聲朗讀古詩，讀出“愁”字。4.借月抒情，拓展古詩。生：正所謂明月千里寄相思，在我國古代詩歌中用月來寄托情感是很常見的，月亮已成了古人抒發(fā)情感的憑借。（大屏幕出示——生齊讀）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋泛Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r。——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩恫创现蕖啡W(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》。1.俗話說得好：“上有天堂，下有蘇杭”，這西湖邊是杭州美景之一。今天我們隨宋代大詩人蘇軾一起去西湖看一看美景。2.簡單介紹作者與望湖樓。蘇軾北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，四川人。與父蘇洵弟蘇轍合稱“三蘇”，為唐宋八大家之一。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。詞開豪放一派，對后代很有影響。望湖樓又叫看經(jīng)樓，在今浙江省杭州西湖邊。3.初學(xué)古詩，感知意思。（1）誰來把題目讀一讀,注意讀準(zhǔn)節(jié)奏(六月二十七日/望湖樓/醉/書)。（2）對照插圖,自主感悟,可以小組合作學(xué)習(xí),也可以利用工具書自學(xué)。黑云翻墨：形容烏云很黑，來勢兇猛。忽吹散：忽然就吹散了，時間很短暫。水如天：形容雨過天晴，湖水像天空一樣清澈明凈。（3）理解詩句的意思并連起來說一說。4.由詩入手，想象畫面，感悟景美。出示詩句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。（1）引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感悟夏天雨到來前與到來時的特點(diǎn)。云：黑雨：白“未遮山”說明烏云來勢兇猛，大有吞噬一切的快速變化之感。“亂入船”刻畫出雨的大而猛。（2）此時你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫呢？請說一說。夏天，天空中變化不定，霎時間烏云滾滾，像潑翻的墨水一樣擴(kuò)散開來，開始時，并未遮遍青山。黑云繼續(xù)擴(kuò)展，不多會兒，傾盆大雨就下起來。白色的雨點(diǎn)打在船面上，像一顆顆跳躍的珍珠往船里亂滾。出示詩句：卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。（1）引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受夏天風(fēng)和水的大。“卷地”說明風(fēng)兒特別大，來勢兇猛?！八缣臁闭f明水天相接，水兒特別大。（2）此時你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫呢？請說一說。忽然，一陣卷地大風(fēng)吹過，把黑云吹散。雨過天晴，從望湖樓上向下望去，湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。5.借助景物，體會感情，感悟?qū)懛?。?）詩人善于捕捉瞬間變化的情景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風(fēng)吹等景象，繪聲繪色地呈現(xiàn)在讀者面前。因此，要仔細(xì)觀察，抓住形、色、聲來細(xì)致刻畫，就會讓景物活靈活現(xiàn)。（2）通過描寫望湖樓下“白雨跳珠”、“水如天”等場景，表達(dá)了詩人對西湖夏日之景的無比喜愛之情。四、學(xué)習(xí)《西江月·夜行黃沙道中》1.品讀上闋。出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（1）此時詩人看到了、聽到了、聞到了什么呢？學(xué)生結(jié)合詞的意思來分析。A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子B：聞到的：稻花香體會豐收的景象。C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年（2）1、讀完上闋，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面呢？先想一想，然后根據(jù)詞的畫面說一說。月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說著“今年真是一個豐收年”，池塘里，傳來一片青蛙的叫聲，似乎也在爭說豐年。2.品讀下闋。過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化，接下來又是一幅怎樣的情景呢？自讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。（1）出示：七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（2）學(xué)生交流畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了----“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎樣？（很著急）引讀----“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”

（3）提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？生：道路非常的彎曲、林木茂盛。生：更是因?yàn)樵~人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。（4）總結(jié)下闋，體會詩人的思想感情。表達(dá)了