湘教版八年級地理下冊教案（全冊）

1湘教版八年級地理下冊優(yōu)質教案(全冊)湘教版地理八下第五單元第一節(jié)《四大地理區(qū)域的劃分》教案教材分析區(qū)域差異。教學目標1.在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺——淮河”一線的地理意義。2.在地圖上指出四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分依過程與方法：1.培養(yǎng)學生讀圖分析能力，和自主學習能2.初步掌握地理區(qū)域的劃分方法，培養(yǎng)學生多角度分析問題的綜合地理思維。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習使學生認識到不同地域的差異性，感受祖國不同區(qū)域山河之美。教學重難點2.四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分依據。21.初步掌握地理區(qū)域的劃分方法，培養(yǎng)學生多角度分析問題的綜合地理思維。教學方法讀圖分析法、自主學習法、小組合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：聽故事，想一想利用小故事調動學生的好奇心，激發(fā)求知欲望?；幢娌町?.認識秦嶺、淮河：在圖5-1中畫出秦嶺、淮河2.整體認知：通過閱讀，結合地圖說一說你對秦嶺、淮河的大體認識。展示兩張PPT,“秦嶺——淮河”線南北兩側主要景觀及生產、生活方式的差異。1.找一找，畫一畫2.秦嶺：黃河和長江水系的分水嶺，北側關中平原，南側漢水淮河：自西向東流，3.小組交流說一說：北：種小麥，以面食為主、水果有蘋果、梨等，寬敞四合院培養(yǎng)學生閱讀地圖查找地理事物的能力鍛煉學生通過閱讀文本，提取關鍵詞的能力。片，展示南北兩側的生活、生產、植被、景觀等差異，滲透生活中的34.讀圖探究(一):(1)找出秦嶺和淮河，看一看，秦嶺的走向和淮河的流向有什么特點?(2)找出秦嶺和淮河所在或流經的主要省級行5.讀圖探究(二):1955年1月發(fā)生強寒潮時，陜西的西安最低氣溫為一20.6℃,而陜西的安康最低氣溫為一7.6℃。讀圖解釋造成兩地氣溫差異的原香蕉等，房子依水而建嶺是東西走向，淮河自西向東流。江蘇5.讀圖分析說一說：(1)比較兩地的位置差異：西安位于秦嶺北側的關中平原，安康位于秦嶺南側的漢水谷地(2)秦嶺的作用：秦嶺可以阻擋一部分冷空氣南下。6.回顧知識列舉：毫米年等降水量線；綠闊葉林與暖溫帶地理知識，學習對生活有用聯系行政區(qū)劃知識，有效復借助地圖，聯系已有的地理知識，對地理現象進行分析，總結，培促進學生更好地理解秦嶺-淮河線的分界作用，為接下來比較南北地再境(希袖同紅鎳林士樂4河”線的意義有哪些?7.列表比較秦嶺-淮河線南北兩側的地理差異。落；葉闊葉林分界線；7.根據表格內容結合已有地理知識和生活經驗理解，并快速記憶。區(qū)的地理差異做鋪墊。明確差異，對地理現象溯源歸因。計計活動二：識區(qū)域，論依據習“四大地理區(qū)域”。1.在哪里是什么:四大地理區(qū)域是指哪四個地區(qū)?2.找界線：借助地圖說出四大地理區(qū)域的分界線?(具體事物)3.過渡：在這三條分界線中，大興安嶺-陰山-賀蘭山一線大致與我國400毫米年等降水量線的北段重合，讓我們一起來找一找它吧!4.讀圖探究：1.區(qū)域定位：查找地圖5-8,明確四大地理區(qū)域的位置，范圍和名稱。2.找一找山脈河流等。3.畫一畫，比一比：描畫400毫米年等降水量線，對比兩側的農業(yè)生產差異。層層深入，由區(qū)域劃分到查找界線，識記山脈河流，明識，促進對理解，有效落實5(1)結合地圖，說一說南方地區(qū)與北方地區(qū)存在顯著的地理差異的原因。(2)讀圖，說一說西北地區(qū)與北方地區(qū)界線的主導因素是什么?確定青藏地區(qū)與其他區(qū)域界線的主導因素又是什么?4.讀圖，小組討論，(1)氣溫、降水(2)西北與北方地區(qū)：季風和降水；青藏與其他：地形(3)查閱地圖，填寫表格并熟記。重點。通過讀圖，引導學生對地理現象的成因進行分析，理解其中的地理原理。分析主導因列表比較四大地理區(qū)域的分界線和劃分的主導因素。原因了嗎?梳理鞏固知識點，促進思維建構，完善知識體系?；乜蹖?，學以致用課堂達標1.下列關于“秦嶺——淮河”一線地理意義的敘述，正確的是()A.亞熱帶與中溫帶的分界線B.南方以水田為主，北方以早地為主C.北方以水運為主，南方以陸運為主6D.1月0°C等溫線與400mm年降水量線經過的生產生活方式也存在著明顯差異，該差異敘述不正確的是()A.北方民居建筑屋頂坡度小；南方坡度大C.古代交通工具北方以馬車為主，南方以船為主D.油料作物北方以油菜為主，南方以大豆為主(2)A地區(qū)的主要糧食作物是，C地區(qū)的農作物熟制，D地區(qū)的耕地類(3)界線②劃分的主導因素是，界線③是——。(4)下列敘述與區(qū)域B無關的是()A.“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”B.“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”隨堂練習，鞏固基礎，課堂達標7C.“大漠孤煙直，長河落日圓”D.“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”第1課時教案教材分析本節(jié)是八年級下冊第四章第二節(jié)的內容，是在學習第之后，讓學生進一步明確四大地理區(qū)域的區(qū)域特征。本節(jié)知識結構的建構將為后面各章內容的學習奠定基礎，有利于在掌握本課基礎知識的同時北方地區(qū)和南方地區(qū)的知識與我們的日常生產生活有著密切的聯系，因此學習這節(jié)課有著深刻的現實意義。在教學內容的選擇上，教材對于區(qū)域內的自然地理和人文地理的特征并沒有一一羅列，而是采用比較的方法對南北方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個方面進行闡述，讓學生認識到人們生產和生活的方式是受自然環(huán)境影響的，自然地理環(huán)境的差異是造成人文地理差異的直接原因，對于自然地理的學習為學生正確分析北方地區(qū)人教學目標1.了解我國北方地區(qū)的位置、范圍、地形、氣候等自然地理概況；2.了解北方地區(qū)農業(yè)發(fā)展的差異，分析形成的原因；3.掌握北方地區(qū)的主要資源及工業(yè)發(fā)展狀況，了解北方地區(qū)的名勝古跡。過程與方法：1.通過讀圖分析、討論、探究培養(yǎng)學生的自學能力和綜合思維能力。情感、態(tài)度與價值觀：1.通過對北方地區(qū)的自然地理特征和和人文特征的學習，幫助學生樹立因地制宜的發(fā)展8教學重難點1.北方地區(qū)的自然環(huán)境特點及工農業(yè)發(fā)展狀2.華北地區(qū)發(fā)展農業(yè)的限制因素及成因。教學方法讀圖分析法、自學指導法、合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：師生朗誦毛澤東詩詞《沁園春.雪》,結合壺口瀑布和長城景觀圖，感受北方地區(qū)的自然風光，導入新課。誦讀《沁園春.雪》,欣賞長城、壺口瀑布感受詩詞魅力，激發(fā)對祖國山河的熱愛置識環(huán)境認識，進而了解了每個國家的地理特征，今天，我們繼續(xù)用同樣的思路來認識我國的北方地區(qū)。利用PPT展示北方地區(qū)位置和范圍地圖，設計以的位置、范圍、主要省級行政單位進行指認。任務一：任務二：2.說出位于北方地區(qū)的省級行政單位及其行政中心。1.讀圖，畫一畫，說一說：秦嶺—淮河以北，青藏高原以東，大興安黃海、渤海以西的地區(qū)；位于東半球、北半球、中緯度地區(qū)；中國東部秦嶺—淮河一線以北地區(qū)，東臨黃海和渤海。2.查找省區(qū)及行政中心，記一記。喚醒已有的學習方法，樹立區(qū)域環(huán)境整體性的認識。落實區(qū)域地理位置和范圍的認知方法，培養(yǎng)區(qū)域定位能力。9任務三：任務四：出示中國氣候分布圖和年降水量分布圖。5.說出北方地區(qū)的主要氣候類型和降水特點。3.面積占全國的20%人口占全國的40%4.指一指，說一說：平原①②③高原④丘陵⑤⑥山脈⑦⑧⑨105.根據提示說一說氣候特點。大部分屬于氣候，西南部屬于氣候。大部分地區(qū)的年降水量大致為毫米。通過讀圖查找主要地形區(qū)，促進有效復習的同時，加強對北方地區(qū)地形特征、氣候特征、土壤構成等自然地理活動二：訪農業(yè)探工業(yè)這樣的自然要素的影響下，北方地區(qū)的農業(yè)又是怎樣的情況呢?讓我們先來看一組圖片，用眼睛“品嘗”一下這些美食吧!任務一：結合教材中文本，和農業(yè)的主要部門及分1.農業(yè)部門及分布：的農業(yè)地區(qū)；大興安嶺、小興安嶺和長白山是中國重要的林區(qū)。聯系生活，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)“地理的眼睛”看待生活中的現象，培養(yǎng)地理綜合素養(yǎng)。2.種植業(yè)的地區(qū)差異：出示“東北三寶”及其他特產圖片。過渡：土地是個寶，只要精心耕作，她便可以為我們提供豐富多樣的農牧業(yè)產品，供給我們吃穿，而在地下，還有更多寶貝可供人類開采，利任務二：閱讀教材文本，結合地圖查找主要礦產3.礦產資源：4.工業(yè)區(qū)及工業(yè)中心：出示晉煤集團、鞍鋼集團和大慶油田及簡介。的能源和原材料，這些大型鋼鐵集團和能源工業(yè)的發(fā)展，也促進了北方地區(qū)的經濟發(fā)展。2.填寫表格，對比識記。對比分析，認識區(qū)域自然環(huán)境和人文環(huán)境的差異性。通過知識提綱圖，初步掌握學習某種資源分布的特點。較報基道膜較報基道膜3.煤、鐵、石油等4.東北重工業(yè)區(qū)、京津唐工業(yè)區(qū)、山東半島工業(yè)區(qū)、太原、鄭州、西安、蘭州活動三：游景點教師：品嘗了美食，了解了資源，再讓我們一同走進北方地區(qū)的名勝古跡，感受歷史文化的魅力，同學們都知道北方地區(qū)哪些著名的名勝古跡，說出來大家交流下吧!出示北京、西安、洛陽、開封等地的名勝。又有獨具魅力的名勝古跡，旅游資源極為豐富!根據自己的假期旅游經歷，交流自己在游覽名勝古跡時的體驗欣賞著名古都及名勝古跡風景分享交流中拓展認識，對名勝古跡的欣賞有利于培養(yǎng)對祖山河、名勝古跡和文化遺活動四：探究在線活動1:關于華北平原的農業(yè)生產，玲玲和貝貝表達了各自的看法。他們的看法有道理嗎?說出1.小組合作，討論，分享：培養(yǎng)學生讀圖你的判斷理由。該采取哪些措施才能實現可持續(xù)發(fā)展?出示各教師：播放視頻“暖房子”工程?；顒?:在北方地區(qū)，為了讓老百姓住的溫造工程，讓老舊樓房穿上新的“保暖衣”,冬季室內溫度普遍提高了3~5℃。據此，完成下列(1)北方地區(qū)實施“暖房子”改造工程，從自然地理的角度來看是否具有重要意義?談一談(2)為什么說“暖房子”改造工程能推動當地的節(jié)能減排和環(huán)境保護?結論：華北平原降水較少，春季氣溫回升快，多風，蒸發(fā)量大；人口眾多，耕地面積廣闊，工農業(yè)生產和居民生活用水量大。觀看視頻，了解“暖房子”工程帶來的影結論：北方地區(qū)緯度較高，冬季氣溫低，需要供暖，“暖房子”工程提高了建筑的保暖性，減少了對化石燃料的利用，減輕了大氣污染，利于環(huán)保。析圖能力和整合地理要素解力，培養(yǎng)學生的自主學習能力。由教材知識拓展到生活中的現象，并用所學知識解決生活中的問題，將所學地理知識遷移運用，識。梳理鞏固知識點，促進思維建構，完善知識體系。課堂達標1.下列語句描述北方地區(qū)的是()C.千里冰封，萬里雪飄D.雪山連綿，冰川廣布方地區(qū)的是()隨堂練習，鞏固基礎，課堂達標3.我國北方地區(qū)共同具有的自然特征是()A.河流都有較大的含沙量B.一月平均氣溫在0℃以下C.都位于地勢第三級階梯上D.有豐富的石油和有色金屬資源4.有關華北地區(qū)的農業(yè)生產情況的敘述正確的是()A.耕地以旱地為主，農作物一年一熟B.有肥沃的黑土，富含有機質C.耕地面積廣，水源充足D.主要種植冬小麥，玉米等農作物5.讀下圖，完成5~6題。下圖中陰影部分為我國某種水果集中產區(qū)，該產區(qū)種植的優(yōu)勢水果可能是()A.香蕉B.柑橘C.蘋果D.菠蘿6.與②水果產區(qū)相比，①產區(qū)的優(yōu)勢條件是()C.地形平坦，土壤肥沃B.光照充足，廉價勞動力多D.種植歷史悠久，科技水平高D.交通便利，市場廣闊第2課時教案教材分析教學目標4.利用地圖說出我國南方地區(qū)的位置、范圍、地形、氣候等自然地理概況；5.說出南方地區(qū)東、西部自然環(huán)境的差異，了解各地農業(yè)生產特點及主要農作物；6.了解南方地區(qū)的礦產資源和主要旅游資源的分布。過程與方法：通過讀圖分析、討論、探究培養(yǎng)學生的讀圖能力和綜合思維能力、語言表達能力。情感、態(tài)度與價值觀：教學重難點南方地區(qū)的自然環(huán)境特點及農業(yè)發(fā)展狀況。3.南方地區(qū)各地農業(yè)發(fā)展的差異及成因。教學方法講授法、讀圖分析法、讀書指導法、合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：欣賞漢樂府詩歌《江南》:這首詩歌里描寫的場景一般多出現在我國四大地理區(qū)域中個的哪個地區(qū)?你對這個地區(qū)了解多少?今天就讓我們一起走進南方地區(qū)。跟讀詩歌，想一想，說一說。詩歌導入，創(chuàng)設情境活動一：讀地圖識南方出示南方地區(qū)圖1.讀圖活動：(1)找出南方地區(qū)主要的海峽、島嶼和半島，瀕臨的海洋，說出本區(qū)的地理位置及其特點。1.讀圖，畫一畫，說一說南方地區(qū)的地(2)引導學生讀教材，說出南方地區(qū)的面積和居民出示南方地區(qū)地形圖2.讀圖活動：(1)出示地圖，找出南方地區(qū)主要的地形區(qū)，找出區(qū)主要的地形類型。(2)出示景觀圖，比較東部和西部的地形差異，了平原盆地高原山脈方四個地形區(qū)的差異。(3)速查速記，自掌握區(qū)域地理位置、范圍和概況的認知方法，培養(yǎng)區(qū)域定位能增加感性認識，開闊眼界，培養(yǎng)學生對祖國山河活動二：知異(1)說出南方地區(qū)的主要氣候類型和年降水出示南方地區(qū)農作物分布圖(2)結合教材文本，梳理農業(yè)生產的特點。1.讀一讀填一填：(2)耕地：水田培養(yǎng)學生從地圖中獲取地理知識的閱讀文本，提取關鍵詞，培養(yǎng)自學能力。(3)閱讀：中國的熱帶作物出示礦產資源分布圖銅礦：鋁土：鉛鋅：(2)云南的旅游資源：流。原、洞庭湖平原等(3)閱讀文本，總結：熱帶季風氣候區(qū)，降水豐沛，雨熱同期。記一記：(2)閱讀資料，旅游業(yè)是云南省的支柱產業(yè)。分享自己的旅游經歷，介紹景點特色。景觀圖和物產圖片，增加感性認識，加深印象。圖文結合，培養(yǎng)閱讀理解能力和因地制宜的農業(yè)發(fā)展觀。培養(yǎng)對祖國山河、名勝古跡和文化遺出示題目，引導學生根據所學知識進行判斷。合作探究說一說：活動三：探究在線1.下面是某超市水果區(qū)貨架上的水果品名及其產地標簽，其中產地標注錯誤的是哪一個?為什么?1.柑橘是亞熱帶水果，而吉林位于北方通過探究活動，培養(yǎng)學生引導學生結合南北方地區(qū)的降水特征及河湖分布情(1)想一想，為什么南方地區(qū)中西部的水能資源極為豐富?(2)玲玲和貝貝的說法有道理嗎?請舉例說明。(3)國家積極推進“西電東送”戰(zhàn)略的實施。議一議，該戰(zhàn)略有哪些重要的現實意義?地區(qū)，是溫帶季風氣候。2.南方地區(qū)降水豐沛，河湖眾多，水運便利，多以船為交通工具。北方地區(qū)降水較少，河湖稀少，陸上交通多以牛、馬等牲口馱運。3.讀一讀，綜合分(1)中西部地區(qū)地形崎嶇，且位于我國地勢階梯交界處，落差大，水流湍急。(2)水力發(fā)電清潔、無污染，但是修建水壩會破壞地表植被，影響魚類的生存和繁殖，進而破壞生態(tài)環(huán)境。(3)有利于西部能源資源優(yōu)勢轉化為獨立思考能力。圖層疊加，讀圖分析，說明地形地勢特征與水能分布之間的關系，培養(yǎng)語言的邏輯性。通過對水電開發(fā)的利弊分析，幫助學生樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀。幫助學生了解國家能源戰(zhàn)略，樹立協調發(fā)展的理念。梳理鞏固知識點，促進思維建構，完善知識體系。課堂達標列屬于我國南方地區(qū)自然特征的是()河流冬季結冰B.植被類型為亞熱帶常綠闊葉林地形以平原和高原為主D.以溫帶季風氣候為主隨堂練習，鞏固基礎，課堂達標水稻2種植面積(%)A.亞熱帶季風氣候區(qū)、一年兩熟C.溫帶大陸性氣候區(qū)、一年一熟B.亞熱帶季風氣候區(qū)、一年一熟D.溫帶季風氣候區(qū)、兩年三熟3.下面所示各剖面圖中，與我國北緯30°沿線相吻合的是()成高四川地成高四川地雅售解者配侖出天山網爾事山雅售解者配侖出天山網爾事山內蒙古高原長白山4.對圖示區(qū)域的判斷正確的是()A.中國最美風景走廊西起西藏自治區(qū)，東至福建省B.沿線跨越了階梯界線A巫山和B橫斷山C.沿線穿越了神奇的雪域高原和魚米之鄉(xiāng)D.沿線可看到大片的甘蔗林和黃土風情湘教版地理八下第五單元第三節(jié)《西北地區(qū)和青藏地區(qū)》第1課時教案教材分析地理要素的空間分布是顯性的，多用地圖或文本進行呈現，學生比較容易通過自學得出，教學目標1.根據地圖和資料，說出西北地區(qū)的地理位置，認識其自然環(huán)境和人文環(huán)境特征。2.明確干旱是本區(qū)最主要的自然環(huán)境特征，并說明形成原因，能夠理解其對生產生活的影3.理解各地理要素之間的相互聯系和影響，樹立人地協調觀過程與方法：通過讀圖分析、討論、探究，培養(yǎng)學生的讀圖能力和綜合思維能力、語言表達能情感、態(tài)度與價值觀：通過對各地理要素之間聯系的分析，幫助學生樹立人地協調發(fā)展觀教學重難點教學方法講授法、讀圖分析法、讀書指導法、合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。大漠孤煙直，長河落日圓。我國的哪個區(qū)域嗎?跟讀詩歌，體會詩歌中描寫的意境，欣賞圖片。整體感知西北地區(qū)干旱的自然環(huán)境特點?；顒右唬鹤x地圖識西北出示西北地區(qū)圖3.讀圖活動：(1)找出與西北地區(qū)接壤的國家，說出本區(qū)的地理位置及其特點。(2)找出西北地區(qū)主要的山脈和地形區(qū)，說出本區(qū)主要的地形類型。(3)說出位于西北地區(qū)的省級行政單位及其行政中心。1.找一找，記一記，說一說：(1)大體上位于中國長城一祁連山脈—阿爾金山脈一昆侖山脈一線以北；(2)西北地區(qū)以高原盆地為主，位于我國地勢第二級階梯。(3)指圖說明省區(qū)及行政中心。2.讀圖歸納，完成填自主閱讀地圖，掌握區(qū)域地理位置、范圍和概況的認知方法，培養(yǎng)區(qū)域定位能力。(1)出示我國氣候類型分布圖和降水量分布圖，判里種植業(yè)發(fā)達?(1)西北地區(qū)大部分屬于氣候，年降水量在毫米以下，并呈現逐漸減少的趨勢，是本區(qū)自然環(huán)境的主要特征。(2)西北地區(qū)河流稀少，多內流河。是由氣候、降水等地理要素過渡到河流水文，建立自然要素之間的聯系，增強對區(qū)域地理的整體性的認識?；顒佣涸L源1.圖文結合識農業(yè)：出示寧夏灘羊、內蒙古奶業(yè)的廣告圖。2.地理視角看特產：(2)結合所學的地理知識，說一說為什么內蒙古自3.閱讀分析識礦產：農業(yè)以畜牧業(yè)為主，牧場；畜產品：肉、2.討論，交流3.閱讀教材，記一(1)礦產地的位置培養(yǎng)學生自學歸納某一地理要素特點的能力，通過自主閱讀掌握農業(yè)特征和礦產資源特征。聯系西北地出其主要分布地區(qū)，說一說其地位。和礦產種類。閱讀《中國的稀土資源》了解稀土資源的用途和我國稀土資源在世界上的地位。過渡：西北地區(qū)不僅畜牧業(yè)發(fā)達，礦產資源豐富，其獨特的自然環(huán)境和地域文化也塑造了多種多樣的風土人情和自然景觀，西北地區(qū)旅游資源非常豐富，請大家跟老師一起來欣賞!4.大美中國看西北：說一說：根據你的出游經歷，向大家介紹一處西北地區(qū)的景點，并用地理知識加以解釋。資源的種類(2)閱讀資料。4.看一看，說一說區(qū)的特產，分析地理成因，樹立因地制宜的科學發(fā)展觀。培養(yǎng)對祖國山河、名勝古跡和文化遺產的熱愛?；顒尤禾骄吭诰€1.品香甜瓜果，探地理成因：出示材料和問題：在沙漠綠洲里，白天日照充足，熱量豐富，植物光合作用的效率很高；到了夜晚，驟然降溫，大氣和土壤中的熱量迅速散失，植物進入“休眠”狀態(tài)，自身呼吸作用大幅度減弱，白天借助于光合作用所形成的養(yǎng)分得以有效積累，從而使瓜果的質量大為提高。(1)你吃過哪些產自西北的瓜果?請介紹給同學。(2)想一想，沙漠綠洲出產的瓜果為什么特別甜?(3)議一議，西北地區(qū)光熱資源豐富的主要原因是什么?1.讀材料，聯系西北地區(qū)的氣候進行分析：夏季光照充足，晝夜溫差大，有利于瓜果中糖分的積累?？匆豢?，說一說：西北地區(qū)以溫帶大陸性氣候為主，降水較少，夏季光照、熱量充足。2.想一想，說一說：(1)西北地區(qū)自東通過生活體驗引導學生結合所學知識進行分析，培養(yǎng)學生的地理思維和讀圖析圖能力，解決問題的能力。出示西北地區(qū)年降水量分布圖和烏魯木齊氣候資料(1)自東向西，西北地區(qū)的自然景觀大致(3)西北地區(qū)的天山山麓、河西走廊、河套平原以洲。議一議，這些地區(qū)綠洲較多的原因是什么?遠，加上山脈阻擋，受濕潤氣流影響越水逐漸減少。(2)想一想，說一說：天山牧場為山地牧場，春夏季氣溫上升，秋冬季氣溫降低，牧民這樣做既可以保證牲畜食物的充足，季節(jié)性輪牧又可以減輕放牧對草場的危害。河水。通過分析海陸位置與降水多少和植被之間的關系，培養(yǎng)學生聯系的思維和地理語言通過對天山牧場的放牧方式進行探究分析，培養(yǎng)學生應用地理知識解釋地理現象的位西范圍一那-同一圖公山以、西障梳理知識點，理清因果關系，關注要素聯系，完善知識體系。筒健北真地形地形是半溫理大像草農十等考收業(yè)當課堂達標1.下列地形區(qū)中，全部位于西北地區(qū)的是()A.內蒙古高原、柴達木盆地、塔里木盆地C.四川盆地、河套平原、內蒙古高原D.河西走廊、塔里木盆地、東北平原2.古詩“一隊風來一隊沙，有人行處沒人家”,描寫的自然景觀是()A.山河相間、縱列分布的西南地區(qū)B.氣候干旱的西北地區(qū)C.熱量充足的南方地區(qū)D.春季沙塵暴多發(fā)的華北地區(qū)3.西北地區(qū)干旱的主要原因是()①深居內陸，距海遠②山脈的阻擋③終年積雪④冰川廣布A.②③B.③④C.①②D.①④隨堂練習，及時鞏固，當堂達標96CB西北地區(qū)簡圖(1)從A-B-C降水逐漸，植被景觀呈現出---荒漠草原—-的變化，影響(2)①②③三地是西北地區(qū)重要的灌溉農業(yè)區(qū)，說出①②兩地與③地主第2課時教案教材分析本節(jié)是八年級下冊第五章第三節(jié)的內容，在此之前，學生已經學習了北方地區(qū)、南方地區(qū)和西北地區(qū)，已有的學習經驗對這節(jié)課的學習打下了基礎，而本節(jié)課的學習又為下一步區(qū)域的學習奠定了基礎，在本冊教材的知識體系中占據承上啟下的地位。區(qū)多為高原山地氣候，因此“高寒”是本區(qū)主要的自然特征，一切地理要素都受到它的嚴重制約。海拔高冰川廣布，使這里成為大江大河發(fā)源地；空氣稀薄、污染少，讓這里光照充足，太陽能資源豐富；受“高寒”的影響，這里生態(tài)環(huán)境脆弱，生態(tài)環(huán)境問題突出；河谷農業(yè)、高寒畜牧業(yè)是本區(qū)農牧業(yè)生產的特征；交通運輸的發(fā)展對本區(qū)經濟發(fā)展產生了深遠的影響，獨特的自然環(huán)境和民族文化豐富了青藏地區(qū)的旅游資源……因此分析青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征及對生產、生活的影響，是本節(jié)課所學習的重點內容。教學目標1.學會利用地圖認識青藏地區(qū)的位置、范圍、地形、河流、農業(yè)、交通等基本情況，掌握青藏地區(qū)高寒的自然環(huán)境特征及豐富的自然資源。2.通過對青藏地區(qū)的學習，掌握學習區(qū)域地理的方法和步驟。過程與方法：1.通過對青藏地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境及生態(tài)問題的了解，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。2.提高讀圖分析能力，在探究過程中提高學生分析解決問題的能力，掌握學習區(qū)域地理的情感、態(tài)度與價值觀：1.感受青藏地區(qū)雪域高原的獨特魅力，培養(yǎng)學生發(fā)現美、鑒賞美的能2.增強學生對生態(tài)環(huán)境和自然資源的保護意識，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和開發(fā)建設邊疆的雄心壯志。教學重難點教學重點：青藏地區(qū)“高寒”的自然環(huán)境特教學方法講授法、讀圖分析法、讀書指導法、合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：“我看見一座座山一座座山川，一座座山川相連”對青藏地區(qū)的印象?欣賞青藏地區(qū)風光，說一說整體感知青藏地區(qū)的自然環(huán)境特點?；顒右唬鹤x地圖識青藏出示青藏地區(qū)圖5.讀圖活動：(2)說出位于青藏地區(qū)的省級行政區(qū)域單位及其行政中心。(3)找出發(fā)源于青藏地區(qū)的主要河流。想一想，為什么青藏地區(qū)會成為這些大江大河的發(fā)源地?(1)出示地形圖，引導學生找出青藏地區(qū)主要的地形區(qū)和山脈，概括青藏地區(qū)的地形特征。(2)找出青藏地區(qū)主要的氣候類型，概括青藏地區(qū)的氣候特征。(3)說出青藏地區(qū)的珍稀動物和生態(tài)環(huán)境特征。2.找一找，說一說根據提示，指出青藏地區(qū)與其他地區(qū)的分界山脈，說出青藏地區(qū)的地理位置和范圍、主要省區(qū)及行政中心、主要河流及名稱，并思考青藏地區(qū)成為大江大河發(fā)源地的原因：海拔高，雪山連綿，冰川廣布，多冰雪融水和山地降水，因此成為眾多大江大河的源頭。3.交流討論，說一說根據地形圖概括青藏地區(qū)的地形以高原山地為主；明確“高”這一特征，查找氣候分布圖和拉薩氣候直方圖，得出“寒”這一特征；通過閱讀教材，得出本區(qū)的生態(tài)環(huán)境脆弱；以及受“高寒”影響的河谷農業(yè)和畜牧自主閱讀地圖，掌握區(qū)域地理位置、范圍和概況的認知方法，培養(yǎng)區(qū)域定位能力。由對地形、氣候等地理要素的認識得出本區(qū)“高寒”這一自然環(huán)境特征，并設計問題分3.拓展閱讀“高原之舟”牦牛0“高摩之舟”.業(yè)。3.讀一讀，說一說牦牛的體質特征與青藏地區(qū)環(huán)境的關系。析生態(tài)、農業(yè)幫助學生建立各種要素之間的聯系，增強對區(qū)域地理的整體性的認識?；顒佣呵上?.一探溫差成因：2.二探糧食產量：青藏地區(qū)種植的青稞和小麥等作物穗大粒飽。議然原因是什么?3.三探生態(tài)保護：保護那里的生態(tài)環(huán)境?的緯度那曲(西藏)的緯度那曲(西藏)南京(江蘇)物域15%均來器于三江濂。1.想一想，說一說根據兩地的地理差異，思考兩地氣溫溫差異大的原因，總結分析：兩地緯度大致相同，但是那曲比南京海拔高的多，因此氣溫低。2.光照強，有利于作物光合作用產生有機物；氣溫低，作物的生長期較長；晝夜溫差大，有利于作物營養(yǎng)物質的積累。3.藏羚羊等，這里是大江大河的發(fā)源地，生態(tài)脆弱，一旦破壞，很難恢復。通過對氣溫差異、糧食產量高等地理現象的成因進行合作探究，培養(yǎng)學生的地理思維和語言表達能力?；顒尤簩ふ?.一尋宗教圣地(1)引導學生閱讀教材文本和拓展資料，總結歸納(2)展示布達拉宮、塔爾寺、大昭寺等宗教圣地和(1)出示青藏地區(qū)交通圖，引導學生描畫通往拉薩(3)出示318國道川藏公路段，選取景點，展示川5.四看旅游科考(1)引導學生根據所學知識說明青藏地區(qū)的旅游資條件的改善促進了3.讀一讀，找一找察爾汗——鉀鹽冷湖——石油魚卡——煤炭可以利用獨特的自培養(yǎng)學生自學歸納某一地理要素特點的能力，培養(yǎng)對祖國山河、名勝古跡和文化遺產的熱愛，樹立因地制宜的科學發(fā)展觀?；顒尤禾骄吭诰€1.列表比較北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏2.中國復雜多樣的地理環(huán)境，對人類活動產生著深2.分析成因，說一培養(yǎng)學生的記憶能力，獨立思考和合作探究的能力。的關系，最終把握區(qū)域的地理特征。依照下圖分析，歸納青藏地區(qū)的地理特征。梳理要素聯系，分析因果關系，畫圖展示。培養(yǎng)學生聯系的思維和地理語言的邏輯性。冰用廣布，大河發(fā)空氣桶薄，太陽描板塊交界處，地源地三注源射強熱繃豐富海拔高，氣溫低有地區(qū)河谷農業(yè)惶水光冊理、周期長寒畜牧業(yè)牦牛準舞藍布江谷地溫差大穩(wěn)大粒詢高原之舟交通方式：公路青南鐵路，前空生態(tài)腐生態(tài)保護羊肉，青祿酒酥油茶把握中心特征，理清因果關系，關注要素聯系，促進思維建構，完善知識體系。課堂達標1.下列農業(yè)類型中，青藏地區(qū)最為典型的是()A.綠洲農業(yè)B.水田農業(yè)C.河谷農業(yè)D.城郊農業(yè)病患者或有外傷者不宜去西藏旅游；④帶好雨衣等。據此回答2-3題2.上述提示與成因對應正確的是()①——氣溫日較差大②——空氣稀薄，光照強③——海拔高，氣壓較低④——中午經常下雨3.去西藏旅行途中，旅游團成員可看到該地區(qū)的農作物主要分布在()A.廣闊的沖積平原上B.海拔較低的河谷地帶C.水源較好的綠洲地區(qū)D.山間丘陵梯田上2.讀圖，完成下列小題。隨堂練習，及時鞏固，當堂達標(2)圖中河流A是，該河流谷地發(fā)展農業(yè)的有利條件是。(3)本地區(qū)代表畜種是，善于爬山負重，被譽為“高原之舟湘教版地理八下第六單元第一節(jié)《東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境》教案教材分析教學目標1.根據地圖說出東北地區(qū)的地理位置，并對其地理位置進行評2.利用地圖描述東北地區(qū)的地形特征，掌握主要地形區(qū)的分布及地勢高低和山水格局。3.閱讀氣溫分布圖和降水分布圖等圖文資料，分析歸納東北地區(qū)的氣候特征。過程與方法：1.學會描述某個區(qū)域地理位置、地形和氣候等自然要素的基本方法。2.培養(yǎng)學生讀圖分析能力和自主學習能力，培養(yǎng)學生多角度分析問題的綜合地理思維。情感、態(tài)度與價值觀：教學重難點學會描述某個區(qū)域地理位置、地形和氣候等自然要素的基本方教學方法讀圖分析法、自主學習法、小組合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：起走進“白山黑水”的東北地區(qū)!看視頻激發(fā)興趣圖描位置教師：東北，古稱營州、遼東、關外，是中國東北方向國土的統稱，今天我們要學習的東北地區(qū)是不是人們口中所說的東北呢?出示地圖6.結合地圖說一說東北地區(qū)的范圍7.活動：1.找一找，說一說2.探究活動查閱地圖，說出東北培養(yǎng)學生的地理位置(2)東北地區(qū)南北大約跨越多少緯度?主要位于哪一個溫度帶?地理位置(3)估算遼東半島與山東半島之間的最近距離。3.拓展閱讀：教材P25以東北地區(qū)為例說一說如何運用地圖認識中國某區(qū)域的地理位置?緯度位4.活動：(1)認識地理事物的位置，就是回答“它在哪里”(2)地理位置對生產生活、經濟發(fā)展、交通運輸等都有重要影響。據此完成下列任務。出示亞洲政區(qū)圖①比較日本、中國、蒙古海陸位置的差異，舉例說明海陸位置對這三個國家經濟發(fā)展的重要影出示中國溫度帶分布圖地區(qū)位于中國東北部，東臨朝鮮、俄羅斯，西鄰內蒙古自治區(qū)、西南鄰河北省，南鄰渤海、黃海；北溫帶。3.結合所學知識說4.探究活動：(1)讀一讀，說一說(2)蒙古：內陸國，有利于發(fā)展畜牧業(yè)和陸上交通；日本：島國，有利于發(fā)展海上交通，漁業(yè)等海洋事業(yè)及同海外各國的交東部深受海洋影響，降水豐沛，有利于農業(yè)生產；沿海地區(qū)有利于發(fā)展海洋事業(yè)及同海外各國的交往；西部深入亞歐大陸內部，鄰國眾多，有利于發(fā)展邊境貿易。比較差異，說一說讀圖能力和自主學習能力。區(qū)分概念，明培養(yǎng)地理思②比較東北平原、長江中下游平原、海南島的緯度位置差異，簡要說明緯度位置對這三個區(qū)域農業(yè)生產的重要影響。③結合上述分析，讀圖6-2,說一說東北地區(qū)地理位置的重要性。聯系對外貿易、經濟交流和農業(yè)生產說一說其地理位置的重要性。缺點：緯度較高，熱量不足，農作物只能一年一熟。對比分析位置差異，比較位置特征對區(qū)域交通、農業(yè)等方面的影響，樹立因地制宜的發(fā)展觀。活動二：分要素識環(huán)境1.建構體系：說說，區(qū)域的曰然環(huán)境田哪些地理要素構成?2.方法引領識地形：說一說，如何來描述某地的地形特征?(1)找出東北地區(qū)的主要山脈和平原，說出東北地(2)歸納東北地區(qū)的地勢特征。(3)玲玲說，三江平原是由黑龍江、松花江和烏蘇里江沖積而成的。她說的對嗎?說一說你的判斷依據。(4)歸納整理：結合上述分析，說一說東北地區(qū)的地表結構特點。3.綜合讀圖識河流：說一說，我們可以從哪些方面來認識某區(qū)域的河流?(1)出示東北區(qū)圖，從地圖上找一找本區(qū)重要的河(2)出示圖1、圖2、圖3,結合相關資料說一說本1.想一想，說一說。2.閱讀地圖，說一說地形以平原和山地為主；地勢南北高中部低，東高西低；位于地勢第三級階梯，海拔較低。三江平原位于黑龍江、松花江和烏蘇里江匯合處。歸納：大致呈半環(huán)狀水文：河流含沙量較??；結冰期較長：流量季節(jié)變化大；有春汛和夏汛。領，對地形、學生思維建模，構建認知模式。分析要素聯系，探求地理現象的成因和原理，促進(3)梳理要素聯系。4.對比分析識氣候：說一說氣候的兩大要素是什么?出示氣候類型和溫度帶分布圖(2)說出東北地區(qū)主要位于哪幾個溫度帶?5.活動：出示相關PPT(1)①東北地區(qū)1月、7月平均氣溫值大體介于什么范圍?與中國其他地方相比，東北地區(qū)的1月平均氣溫有什么特點?為什么冬季特別冷?②東北地區(qū)年降水量大體介于什么范圍?據圖歸納(2)圖6-14、6-15、6-16表示的是大連、長春、③判斷城市A、B、C的名稱，并歸納東北地區(qū)的氣(3)讀圖6-17完成下列任務。看一看，讀一讀4.說一說：氣溫、降水讀圖，找一找，說一說5.探究活動：讀圖，討論，展示地面獲得的熱量少；降水自東南向西北遞減夏季溫暖短暫，降水集中在夏季；冬季降雪較多。(3)原因：海拔越高，氣溫越低，植被呈現出垂直變化。玲玲所在的一側是山體的東南側，因為東地理思維的問題引領，由淺入深，探究成因，培養(yǎng)多角度思考問通過氣溫、降水兩大要素的認識，引導學生歸納氣候特征，符合①從山麓到山頂，植被發(fā)生了怎樣的變化?想一想為什么會發(fā)生這樣的變化?②長白山東南側年降水量可達1000mm以上，而西北側僅為600~700mm。議一議。為什么同一座山體兩側的降水量會有明顯不同?③玲玲所在的一側是山體的東南側還是西北側?說南側為迎風坡，降水多，同一植被帶的分布上限比西北側要高一些。分析植被分布差異的成因，建立自然地理要素之間的聯系。梳理鞏固知善知識體系。課堂達標1.如圖為我國東北局部山河分布圖，關于圖中②省的說法正確的是()B.冬季寒冷漫長C.與哈薩克斯坦隔江相望D.位于我國地勢的第二級階梯2.人們常用“山環(huán)水繞、沃野千里”來形容東北三省的山河大勢，下面關于東北三省地形和河流的說法，錯誤的是()A.東北三省的地形以山地和平原為主B.東部為小興安嶺和長白山脈C.黑龍江是中朝兩國的界河D.三江平原由黑龍江、松花江、烏蘇里江沖積而成讀圖，完成3-4題。3.影響東北地區(qū)年降水量分布的主要因素是()C.季風風向D.人類活動4.造成圖中四城市雪期長短和最大積雪厚度差異的主要因素是()A.緯度因素B.海陸因素C.地形因素D.人為因素5.讀圖，回答下列問題。(1)地形類型：以、丘陵(2)地表結構大致呈狀的 低地；中間是山地和丘陵，主要山脈(3)長白山脈有美麗的天池，天池的成因是()A.地殼運動B.火山噴發(fā)C.流水侵蝕D.風力侵蝕隨堂練習，鞏固基礎，課堂達標湘教版地理八下第六單元第二節(jié)《東北地區(qū)的人口與城市分布》教案教材分析本節(jié)教材包括“人口分布”和“教材分析本節(jié)教材包括“人口分布”和“城市分布”兩部分內容。在“人口分布”這部分內容調的發(fā)展觀。教學目標1.運用地圖和相關資料歸納東北地區(qū)人口、民族、城市的分布特征。2.結合閱讀和活動，說一說東北地區(qū)的自然環(huán)境對少數民族的生產、生活的影響。3.了解哈爾濱、長春、沈陽等中心城市的交通、工業(yè)和文化；利用地圖等資料，分析影過程與方法：情感、態(tài)度與價值觀：教學重難點掌握認識某一地理要素特征的基本方法，形成因地制宜的意識及人地協調發(fā)展的觀念。教學方法讀圖分析法、自主學習法、小組合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖通過上節(jié)課的學習，我們了解到東北地區(qū)的地形和氣候都有哪些特點?在這樣的自然條件的影響下，東北地區(qū)的人口和城市會形成怎樣的分布特征呢?他們的生產、生活又會受到哪些影響呢?想一想，說一說溫故知新活動一：探人口分布疏密過渡：分析人口的分布特征需要先了解各地人口數量和人口密度的差異，然后再找出人口稠密和稀疏(1)估算2010年黑龍江、吉林、遼寧三省的人口(2)計算2010年黑龍江、吉林、遼寧三省的人口(3)讀圖，說一說，東北地區(qū)人口密度大于100人/千米2的地區(qū)主要分布在哪里?想一想，影響人口分布的因素主要有哪些?2.歸納總結：3.拓展閱讀“闖關東”1.分組合作，探究展(1)黑：約三倍多，吉：約兩倍多，遼：約兩倍多。(2)75人/km2,146人/km2,297人(3)中部和南部，地形、氣候、交通、工業(yè)等。3.讀一讀，談一談。4.看一看，說一說主要少數民族種類：滿方法指導，建構思維人口密度的會分析人口總結因素，了解自然和社會因素對人口分布的影5.出示民族分布圖，歸納總結少數民族種類和滿族分布特征，了解滿族服飾“旗袍與旗裝”。6.活動：出示資料，問題引領探究。進飯鍋里”這句民謠來描述赫哲人的漁獵生活。找出赫哲族的分布地區(qū)，討論上述民謠表達的含義。出示“河燈節(jié)祭祀河神”體會地理環(huán)境對赫哲族民俗文化的影響。族、蒙古族、回族、朝鮮族、鄂溫克族、5.讀一讀，結合家鄉(xiāng)服飾說一說。6.分組合作，探究展示：(1)鄂倫春族主要生活在小興安嶺山看視頻，想一想說一說。(2)赫哲族主要生活在三江平原，這里淡水漁業(yè)資源豐富，常有野生狍子和野雞等動物活動。補充視頻和文本促進知識拓展，由服飾特點引發(fā)對生產方式和生活環(huán)境的思考，認識到自然環(huán)境對人類活動的影響?；顒佣簩こ鞘胁季忠?guī)律1.引導學生結合東北地區(qū)鐵路分布圖分析東北地區(qū)交通條件和特點，并歸納東北地區(qū)的交通特點：特點：作用：1.讀圖分析，說一說特點：四通八達的交通運輸網，有力的促進了區(qū)域經濟的發(fā)展，鐵路運輸占主要地位。培養(yǎng)學生自提取地理信息的能力。2.播放視頻：航拍中國——哈爾濱、長春陽故宮博物院”作為欣賞和拓展，了解主要中心城市的工業(yè)部門、交通地位和歷史文化。長春：中部中心、著名的汽車制造基地；4.活動：引導學生結合東北地區(qū)城市和鐵路分布圖分析東北地區(qū)城市分布特點。(2)閱讀材料，完成下列任務。①舉例說明哈爾濱是一個具有“異國情調”魅力的城市；結合有關知識，解釋哈爾濱具有這種獨特的異國情調的原因。2.看視頻，欣賞城市風光。3.看一看，讀一讀，快速記一記。4.分組合作，探究展(1)畫一畫主要城(2)閱讀材料想一想。有眾多外國人居住、欣賞城市風光，了解城市歷史文化，培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛之情。動手畫，動腦培養(yǎng)學生的地理思維能力和語言表達能力。出示文本材料和圖片增加對城市的感性認識；通過問題引導，誘發(fā)對城市文化和社會事件的理性思考，從而對城市的位置和發(fā)展進行②大連是一個北方城市，為什么“夏無酷暑，冬無嚴寒”呢?在大連舉辦國際服裝節(jié)，有哪些優(yōu)勢條件?②大連依山靠海，氣候受海洋影響明顯，因此“夏無酷暑，冬無嚴寒”。大連地理位置優(yōu)越，地理角度的思考，樹立因地制宜的協調發(fā)展觀。歸納電結梳理鞏固知善知識體系。東北地區(qū)的人口與城市分布入目分布城市分布數定度中福湛：出露(小安峰：長白山脈)赫指族口中原宇【垢大程地形，氣候，工業(yè)、交通等因素第級線一→北都中o.鐵路校維，倒崗情在中那中心汽車制進—→大牌臺性中0.交通樞典名古誕襖大課堂達標1.下面關于東北地區(qū)人口和城市分布的描述，正確的是()A.人口分布不均勻，東部山地人口多B.城市密集，多集中在沿海地區(qū)C.沈陽是著名的汽車制造基地，名勝古跡眾多D.哈爾濱是重要的鐵路樞紐，具有獨特的異國情調2.鄂倫春族對應圖中符號是()A.①少數民族B.②少數民族C.③少數民族D.④3.根據“使用馴鹿的人”和“山嶺上的人”推斷，鄂倫春族的傳統生產方式主要是()A.泛舟捕魚B.農耕定居C.山林狩獵D.4.讀東北地區(qū)人口、城市、交通、農業(yè)地形分布圖，完成下列各題。隨堂練習，鞏固基礎，課堂達標人度(人/f米大豆高速鐵路玉米小股鐵路水稻產區(qū)首會城市小麥主要產區(qū)松平原長遼河平原山(2)東北地區(qū)交通運輸網四通八達，其中運輸方式占主導地位。本區(qū)最重要的鐵路樞紐是，歸納東北地區(qū)城市分布特(3)東北地區(qū)人口分布不均勻，人口密度小于100人/千米2的地區(qū)主要集(4)三江平原是我國重要的商品糧基地，主要糧食作物有玉米種植以平原和平原相對集中。湘教版地理八下第六單元第三節(jié)《東北地區(qū)的產業(yè)分布》教案本節(jié)教材包括“農產品生產基地”和“重工業(yè)本節(jié)教材包括“農產品生產基地”和“重工業(yè)識，了解東北地區(qū)的主要農產品和農作物分布地區(qū)。再通過教材正文介紹了東北地區(qū)的農示了東北地區(qū)土地資源的豐富程度和肥沃程度。最后，引導學生通過對相關數據的計算和分析，了解東北地區(qū)的糧食生產狀況及其在全國的重要地位。本組“活動”既是對正文內容的呼應，也可以提高學生分析地理數據并獲得相關結論的能力。在“重工業(yè)基地”這部教材分析教學目標1.運用地圖和圖表資料，說出東北地區(qū)農產品生產結構及其布局的特2.運用地圖說出東北地區(qū)工業(yè)結構和工業(yè)布局的特點。情感、態(tài)度與價值觀：教學重難點運用相關圖表資料，說出東北地區(qū)產業(yè)結構及其分布特掌握分析產業(yè)特征的基本方法，通過閱讀、分析相關資料，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀教學方法讀圖分析法、講授法、自主學習法、小組合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖情境導入：播放歌曲《家在東北》MV,聽一聽，看一看東北人的生活，說一說你還知道哪些東北人的生活習想一想，說一說活躍氣氛，激發(fā)興趣環(huán)節(jié)一：農產品生產基地活動：引導學生結合生活經驗交流，判斷。(1)你知道東北地區(qū)有哪些著名的農產品嗎?請舉例說明。(2)下圖所示的農作物能在東北地區(qū)自然生長的有哪些?出示圖片1.出示地形圖和氣候圖，說一說東北地區(qū)發(fā)展農業(yè)生產的有利條件由哪些?2.出示“閱讀”資料，說一說黑土有什么特點?東北地區(qū)為什么會出現水土流失?糧食作物主要有：4.出示糧食作物分布圖，讀圖說一說主要糧食作物的分布地區(qū)。5.圖中小麥屬于冬小麥，還是春小麥?說出你的判斷理由。交流活動，說一說土地資源豐富，氣候溫和濕潤。玉米、水稻、小麥；甜菜、花生、亞麻4.查看地圖說一說，記一記。5.聯系已學知識，想一想，說一說。6.查看地圖說一說，聯系生活，增強課堂趣味性。問題引導，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，掌握東北地區(qū)農業(yè)的發(fā)展條件、主要農產品及分布。7.說一說東北地區(qū)主要農產品的用途。出示PPT活動：(1)計算下表，并分析計算結果。(2)議一議，表中數據說明了什么問題?9.分析東北地區(qū)成為我國重要商品糧基地的條件。引導學生分析主要影響因素，出示地圖等資料，分類列舉，總結歸納。播放視頻：我國第一大糧倉10.從曾經的“北大荒”到如今的“北大倉”,東北地區(qū)的濕地經歷了什么?出示濕地資料和濕地面積變化圖。出示：黑龍江扎龍自然保護區(qū)、三江自然保護區(qū)記一記。7.說一說：紡織、食品、制糖等活動：獨立計算，合作交流，討論歸納。8.結合所學想一想，說一說。9.想一想，利用資料記一記。看視頻，想一想。10.觀察濕地面積變化，思考措施，欣賞自然保護區(qū)。了解農產品聯系生活，學以致用，培養(yǎng)善于觀察、善于思考的地理思維。拓展思考，關注農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，關環(huán)節(jié)二：重工業(yè)基地(1)說一說東北地區(qū)有哪些重要的礦產資源。(3)議一議，東北地區(qū)工業(yè)結構的突出特點是什活動：讀圖分析，說一說(1)煤、鐵、石油(2)讀圖，找一找，說一說：工業(yè)部門靠近資源(原材料)產培養(yǎng)學生自主閱讀地圖，提取地理信立因地制宜么?1.閱讀教材，根據以下提示梳理東北地區(qū)工業(yè)發(fā)展的歷程。是東北地區(qū)的支柱產業(yè)，依托豐富的資隨著、等油田的開發(fā)，工業(yè)迅速崛起。20世紀90年代以來，東北地區(qū)工業(yè)在全國的優(yōu)勢地位不斷下降。2003年，國家明確提出發(fā)展戰(zhàn)略。進入21世紀以來，東北地區(qū)的產業(yè)和工業(yè)也有了長足發(fā)展。2.閱讀“遼中南工業(yè)基地”完成下列問題。(1)說一說遼中南工業(yè)基地發(fā)展工業(yè)的有利條件。(2)說一說遼中南工業(yè)基地的主要工業(yè)城市和工業(yè)部門。3.閱讀“東北工業(yè)基地的戰(zhàn)略轉型”說一說制約東北地區(qū)工業(yè)發(fā)展的主要問題及改進措施。地。(3)重工業(yè)發(fā)達1.閱讀教材文本，梳理工業(yè)發(fā)展歷程，圈畫教材關鍵詞，填一填，記一記。3.讀一讀，同桌交流說一說?；顒樱洪喿x梳理，圈畫關鍵詞，了解東北地區(qū)工業(yè)發(fā)展的結構的變化，動腦想，用心記，培養(yǎng)學生整理地理知識的能力。通過兩條閱讀材料，增強學生對東北地區(qū)工業(yè)發(fā)展狀況和存在問題的認識，樹立因地制宜的協調發(fā)展觀。(2)收集家鄉(xiāng)的地形圖、城鎮(zhèn)分布圖、工農業(yè)布局圖以及相關統計資料，運用本章學習的方法完成下③家鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)分布有什么特點?這些特點是怎樣形成的?④家鄉(xiāng)的產業(yè)布局有哪些特點?這些特點是怎樣形成的?(1)閱讀建議，交流討論，談一談。(2)結合家鄉(xiāng)相關地圖，展開合作學習，利用本章學到的方法進行分析、歸納、思考產業(yè)布局和自然地遷移運用，鞏固已有的認知方法，構建體系。東北地區(qū)的產業(yè)分布歸納總結農產品生產基地重工業(yè)器地發(fā)展條件主要作物土地資源豐富氣候溫和灌潤服食作物：小麥、水稻，王米、大豆經濟作物：詛菜，花生亞麻梳理鞏固知識點，促進思維建構，理清要素聯系，完善知識體系。商品和基地→三江平原松數平原支柱產業(yè)工業(yè)城市和[哈爾濱.長春。沈陽.大連、齊齊哈爾工業(yè)基地過中南→位置、資涯、交通調腦產業(yè)結構振興東北老工業(yè)基地推進體制機制創(chuàng)新發(fā)兩高新技術產業(yè)課堂達標1.東北地區(qū)山環(huán)水繞、沃野千里，是我國重要的商品糧基地，下列哪一項不是該地形成商品糧基地的重要條件()A.平原面積廣大B.緯度低，熱量充足C.機械化程度高D.A.為了減少耕地面積B.為了保護環(huán)境，恢復生態(tài)C.為了發(fā)展工業(yè)，建設廠區(qū)D.為了擴大草地發(fā)展畜牧業(yè)3.東北地區(qū)作為新中國工業(yè)的搖籃，其重工業(yè)基地的形成主要依托于()A.廉價的勞動力B.先進的科學技術C.發(fā)達的鐵路線D.豐富的4.遼中南工業(yè)基地是我國著名的()A.重工業(yè)基地B.電子產業(yè)基地C.輕工業(yè)基地D.生物5.東北老工業(yè)基地實現戰(zhàn)略轉型，下列舉措不可取的是()A.改造傳統產業(yè)B.實施產業(yè)轉型C.發(fā)展新興產業(yè)D.嚴禁開采礦產6.2020年7月，習近平總書記來到吉林考察。對統籌推進常態(tài)化疫情防控隨堂練習，鞏固基礎，課堂達標圖例圖例山脈煤炭哈爾濱石油鐵路海2①(2)遼中南是著名重工業(yè)基地，從圖中信息看出其發(fā)展重工業(yè)的最有利自(4)習總書記考察東北時強調“綠水青山兩點)湘教版地理八下第七章第一節(jié)《香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能》教案教材分析教學目標1.根據地圖說出香港的位置、范圍、地形、氣候等基本地理概3.說出香港的經濟特征及其與祖國內地的經濟聯系。過程與方法：1.通過計算香港的人口密度，了解香港地狹人稠的基本地理特3.通過對香港經濟特點的分析以及香港和深圳等內地實現共同繁榮的探究，培養(yǎng)學生地理講解香港特別行政區(qū)的來歷和一國兩制政策，對學生進行愛國主義教育和國教學重難點1.了解香港的地理位置、范圍、組成、地形和氣候特征等基2.了解香港國際經濟貿易中心的地位以及產業(yè)結教學方法講授法、讀圖分析法、讀書指導法、合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖提出問題：談談觀看香港回歸，你有什么感受?你了解香港多少?觀視頻談感受。利用影像資料激發(fā)學生的情感活動一.讀地圖，說概況香港特別行政區(qū)位于中國南部沿海，地處之濱，珠江口側，北回歸線以南，北與廣東省香港由、、三部分及其周圍200多個島嶼組成，陸展示香港地形圖，引導學生進行總結分析一看圖例進1.讀圖，準確找出香南海、東側、深圳2.讀圖析圖，準確讀出寫出香港的組成：香港島、新界、九龍三部分。3.析圖歸納：從圖例明確問題，引讀圖、析圖注重讀圖方香港海岸線，和島嶼較多，境內多。平原僅占陸4.出示圖片，引導學生觀察：歸納香港景(1)想一想，香港城區(qū)高樓林立，其自然原因是什么?(2)為了緩解香港用地緊張，一般采取哪些措施?香港的面積約1140平方千米，人口約740萬。追問：請學生思考香港人拓展生存空間的辦法有哪些?補充材料：以圖片的形式展示香港人上天下海的成就5.出示香港氣候直方圖，引導學生讀圖分析：歸納香思考交流：(1)判斷香港的氣候類型。(2)描述香港的氣候特征。(3)香港年降水量并不少，但嚴重缺水。想一想，曲折、港灣、低山丘陵、1/6。4.觀察交流：發(fā)現香人口特點：人口密度大人地關系：地狹人稠，用地緊張展示交流：(1)“上天”——建高層建筑(2)“下?！薄詈Ｔ礻?.讀圖分析與思考交流：香港屬于亞熱帶季風氣候。歸納特征：夏季高溫多雨，冬季溫暖少法的引導，培養(yǎng)學生的自主學習能力采用計算、追問的方式引導學生感受香港的人地關系，加深學生的理解香港缺水的原因是什么?可以采取哪些有效的解決措施。歸納總結：原因：(1)香港面積小，沒有大型水庫、河流湖泊等地表水載體；(2)人口眾多，經濟發(fā)達，用水量又大，導致水資源不能滿足生產生活的需要，缺水嚴重。6.引導學生閱讀資料——一國兩制，港人治港雨。自主歸納：解決措(1)修建大型水庫；(2)節(jié)約用水；(3)6.讀一讀，了解區(qū)徽和區(qū)旗引導學生學會利用已有的知識解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識活動二.多角度，談交通1.提出探究問題：(1)香港有哪些發(fā)達的交通運輸方式?(2)香港交通發(fā)達的優(yōu)勢條件有哪些?2.展示交流：(1)發(fā)達的海洋運輸出示香港海陸位置圖，引導學生發(fā)現問題：1.小組合作：查閱課本，交流資料2.展示交流：(1)觀察香港位置圖得知香港海岸線曲折，多優(yōu)良港灣——例如維多利亞港位于香港島和九龍半島之間的海港，港開展小組合作學習，提高學生參與度圖文結合引一。香港擁有規(guī)模龐大的國際商船隊。(2)發(fā)達的航空運輸(3)發(fā)達的陸上運輸——出示香港交通線路圖展示香港的巴士和地鐵闊水深，世界三大天然良港之一。(2)了解香港的航空運輸(3)讀圖總結：在圖中找出京九線、海底隧道、廣深線等?？偨Y：香港陸上交通發(fā)達。導學生自主學習，教師為輔，適當補充相關資料，拓展學生視野薈萃，展文明人到此工作和定居?提供參考資料：2020年全球城市競爭力報告：追問：香港經濟的特點是什么?2.引導學生展示交流一：先進的服務業(yè)一旅游業(yè)1.讀材料，思考交流：說明香港經濟發(fā)達。2.展示交流一：香港旅游業(yè)發(fā)達：香港迪士尼樂園、海洋公利用時事資料引導學生理解香港發(fā)達的經濟發(fā)揮學生的主觀能動性，青銅坐像補充1:出示香港影視投資公司的圖標補充2:展示香港著名的影星4.展示交流三：先進的服務業(yè)—教育發(fā)達請學生說出香港有哪些著名的大學?補充圖文資料：香港大學在世界上的排名——THE,英國泰晤士報排名：2019-2010年，香港的大學在世香港大學：35名香港科技大學：47名香港中文大學：57名香港城市大學：126名香港理工大學：171名香港浸會大學：401-500名園、青銅坐佛3.展示交流：香港是享譽全球的國際性會議展覽中心。香港擁有先進的電信系統和眾多的媒體，是重要的國際性信息中心。4.展示交流三：香港教育發(fā)達，著名大學有香港大學、香港中文大學、香港科技大學等。能調動學生積極思考，并能培養(yǎng)隨時鏈接生活的意識提供相應的資料幫助學生理解香港發(fā)達的服務業(yè)活動四.探產業(yè)，看發(fā)展1.提出問題，引導學生開展小組合作探究：4.小組合作探究——查閱課本，思考交流。引導學生探究交流的過(1)香港發(fā)展經濟的優(yōu)勢有哪些?(2)香港的產業(yè)結構是怎樣的?2.展示交流：發(fā)展經貿的有利條件出示香港地圖。3.探究香港的產業(yè)結構4.引導學生介紹香港的產業(yè)——香港是世界著名自5.互動交流——香港的商業(yè)發(fā)展。出示圖片——香港的購物中心分析香港為什么商業(yè)發(fā)達?2.讀圖歸納：香港地處西太平洋地區(qū)的樞紐位置；背倚祖國內地，面向國際市場；合理的政策和良3.探究交流——閱讀資料，歸納總結。4.互動交流：說出香港的維多利亞港。5.互動交流：香港商業(yè)發(fā)達，被譽為“購物天堂”。思考探究：6.互動交流：香港是程中一定要有閱讀課本的意識，對問題的精確性要把控好補充資料適當拓展學生的視野6.解讀香港是世界重要金融中心。香港現有銀行180多家，已形成比較完整的金融市場7.活動探究題：(1)說一說香港進出口貿易的地區(qū)構成特點(2)結合下列材料，說明祖國內地與香港經濟發(fā)展的相互促進作用。資總額的80%以上，是祖國內地引進外資的最大來源收益，也有力地促進了祖國內地貿易的增長。的祖國內地企業(yè)達400多家，市值占香港股市總值的一半以上。世界上重要的金融中心。在地理位置上，香港與紐約、倫敦“三分全球”,讓全球保持24小時運作。7.歸納總結：(1)中國內地是香港進出口商品最多的地區(qū)，中國內地是香港最大的貿易伙伴。(2)逐條進行分析：祖國內地與香港經濟發(fā)展的相互促進作用是互補雙贏的。(3)交流探究：香港：雄厚的資金、先進的技術和管理經驗源、廉價的勞動力、龐大的消費市場在活動題中讓學生充分發(fā)揮自主能力，表達能力式。課堂總結：香港國際國際樞紐功能 地理概況自然特征：海岸曲折多港灣，低山丘陵為主，氣候宜人發(fā)達的交通運輸世界性海港，國際空港，陸上交通便捷發(fā)達的旅游業(yè)、傳煤業(yè)和教育先進的現代服務業(yè)國際信息、會議和展覽中心世界著名的自由港國際經濟貿易中心?世界重要的金融中心課堂達標讀圖，完成1、2題。1.省級行政區(qū)域單位A的優(yōu)良港口是()2.經濟特區(qū)B是()3.香港特別行政區(qū)瀕臨的海域是()4.長期以來，香港的主導產業(yè)是()5.香港在城市建設中采取“上天”(建設高層建筑)和“下?！?填海造地)自主完成，當堂達標兩種措施的主要原因是()A.眼光遠大B.建筑水平高C.人多地少D.資金充足A.美國B.日本C.中國內地D.中國臺灣A.高雄B.澳門C.基隆D.香港8.下列工業(yè)部門中，不適宜在香港發(fā)展的是()A.電子電器B.服裝加工C.鋼鐵工業(yè)D.玩具制造9.香港發(fā)展經濟的有利條件是()①有豐富的森林②有豐富的鐵礦①有豐富的森林②有豐富的鐵礦A.③④B.②③C.①②D.①④湘教版地理八下第七單元第二節(jié)《澳門特別行政區(qū)的旅游文化特色》教案教材分析本節(jié)教材是接香港之后的教學內容，這兩個特別行政區(qū)在許多方面有共性，為了避免知識點的重復，教材將部分內容省略。如：澳門的海陸位置、緯度位置與香港一致，氣候類型都屬亞熱帶季風氣候。澳門與其相鄰的經濟特區(qū)珠海之間的聯系類似香港與深圳的關系。本節(jié)內容重在突出澳門的特色，澳門的人口集中在澳門半島，澳門的經濟支柱中最具特色的是其博彩業(yè)。而對澳門旅游業(yè)的介紹也抓住了它的特點：一是澳門歷史較長一現存島圖上也能找到澳門的其他歷史遺存。二是澳門自然環(huán)境幽雅，終年花繁葉茂，有海上花園之美譽。這兩點也是澳門旅游業(yè)與香港旅游業(yè)的差異。澳門與香港都有“填海造陸”的城市擴建工程。教學目標1.能夠運用地圖了解澳門的地理位置和范圍，知道澳門的地形和氣候特征。2.理解澳門的經濟特征、氣候、環(huán)境與旅游業(yè)的發(fā)展。3.了解澳門的歷史及澳門特別行政區(qū)的設立。過程與方法：1.通過對澳門圖文資料的分析，引導學生歸納澳門的文化特色，同時培養(yǎng)學生對圖文信息2.通過對澳門文化的探討，啟發(fā)學生結合澳門的文化特色，對澳門未來經濟發(fā)展趨勢提出設想，從而進行地理思維訓練及現代發(fā)展觀的教育。1.理解澳門地圖的變化，讓學生感受人類改造大自然的成就，初步形成人地協調的可持續(xù)發(fā)展觀。2.通過了解澳門的歷史，對學生進行愛國主義教教學重難點1.澳門的地理位置和組成部分。2.理解澳門未來經濟發(fā)展必須向文化之城、藝術之城、會展之城的方向發(fā)展。教學方法講授法、讀圖分析法、啟發(fā)式教學法、合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：提出問題：1.請準確說出澳門回歸的時間。2.說出你了解的澳門。的聯合聲明》。1999年12月20日，中國對澳門恢復觀視頻，思考回答問題。進一步讀澳門相關材料，建立對澳門回歸歷史的整體認識。并簡單說出澳門的利用影像資料調動學生的激情進入新知學習活動一：讀圖析圖說概況地理位置特征。(引導學生找出珠江口、南海、廣東等地理事物)1.讀圖歸納：澳門特別行政區(qū)位于中國南部沿海，地處南海之濱，珠江口西南側，背靠珠江三角洲，北與廣東省珠海市相連。2.讀圖展示：澳門由培養(yǎng)學生的讀圖能力和歸納能力互動交流：陸地面積在不斷變化，2010年，澳門陸地面積約29.7平方千米。澳門半島集中了澳門的大2009年11月29日，國務院批準澳門填海造地360公頃(3.6平方公里),即澳門新城區(qū)，使澳門面積即將達到32.8平方公里。澳門半島、冰仔島和3.觀察分析：(1)澳門陸地面積逐步擴大。(2)主要原因是人工填海造地、珠江的泥沙在西側淤積。4.讀材料，觀察動態(tài)圖直觀的去發(fā)現澳門領土的擴展。采取人工填海方式建成的澳門國際機場開展小組合作學習，充分調動學生，學會自主解決問題活動二：海上花園談旅游知道是什么嗎?什么關系?1.交流互動：海上花澳門屬亞熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。3.互動交流：大三巴牌坊、葡京大酒店、唐城等。能說出大三巴牌坊是教堂引導學生學會從材料中提取相關的信息，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力圖文集合，調動學生已有月份氣溫/C月份2澳門屬于什么氣候類型?澳門氣候有何主要特征?歸納總結：澳門年平均氣溫約20℃,氣候宜人，環(huán)3.探討澳門繁榮的旅游業(yè)(1)提出問題：你知道澳門有哪些著名的旅游景點嗎?(2)介紹景點一大三巴牌坊大三巴牌坊高27米，寬23.5米，是1580年建成的圣祿大教堂的前壁。1835年該教堂毀壞后，僅剩下樓內以購物商場為主，集各地潮流商品乃至高級食(4)媽祖閣，又稱媽閣廟，俗稱天后廟，是澳門最(5)追問：除此之外，你還了解澳門哪些景點?請把它們介紹給同學。并議一議，澳門發(fā)展旅游業(yè)具有哪些有利條件?4.提問探究：澳門發(fā)展旅游業(yè)具有哪些有利條件?澳門只發(fā)展旅游業(yè)嗎?(3)能結合圖片聯系唐朝的建筑(4)結合圖片和觀看的神話電視劇介紹自己知道的媽祖信息(5)搜集資料介紹：議事亭前地、大炮臺、威尼斯人度假中心、金蓮花廣場、新葡京大酒店。的知識儲備去介紹分析澳門的旅游景點，解開澳門美麗景點的神秘面紗活動三：多元產業(yè)促發(fā)展1.提出問題：澳門的經濟有什么特征?你知道澳門有哪些支柱產業(yè)?澳門的產業(yè)部門有什么變化?1.讀課本回答問題：澳門是自由港，主要經濟支柱有博彩、旅游、工業(yè)、房地產業(yè)及服務業(yè)。提供較多的圖文材料幫助學生認識澳門經濟結構的特點主。(出示相應的圖片)2.引導學生開展小組合作：討論澳門發(fā)展經濟的優(yōu)語國家聯系密切(2)優(yōu)惠的經濟政策(3)逐步完善的基礎設施和便捷的對外聯系通道由貿易政策b.優(yōu)越的地理位置地理概況范圍：由③澳門半島、①冰仔島和⑤三部分組成氣候類型：⑥亞熱帶季風氣候澳門“海上花園”以及服務業(yè) 課堂達標1.對于澳門和香港的敘述，不正確的是()A.香港位于珠江口西側，毗鄰珠海市B.澳門特別行政區(qū)成立于1999年12月20日C.與祖國內地始終保持著密切的聯系D.香港的維多利亞港是深水港，水域寬闊，港口條件優(yōu)于澳門認真完成，當堂達標2.2021年澳門特別行政區(qū)將迎來回歸祖國22周年。澳門環(huán)境幽雅，終年綠樹繁花，以綺麗纖巧為特色，素有“”之稱A.世界公園B.花園城市C.海上花園D.東方明珠A.澳門人多地少B.造陸成本低C.澳門多山，平地少D.人工陸地土壤肥沃4.澳門可以大量填海造陸的自然原因主要是()A.造陸技術水平高B.氣候溫和濕潤C.地勢低平，深水港灣多D.泥沙淤積，形成許多淺灘5.下列旅游資源，屬于澳門的是()A.亞洲最大的“海洋公園”B.青銅坐佛C.大三巴牌坊D.“宋城”6.澳門的主要經濟支柱有()B.旅游、鐘表、金融C.博彩、旅游、工業(yè)、房地產D.化工、電子、汽車湘教版地理八下第七單元第三節(jié)《珠江三角洲區(qū)域的外向型經濟》教案教材分析珠江三角洲地區(qū)，是我國改革開放起步最早、經濟發(fā)展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地是我國一個富有特色的地理區(qū)域。因此，教材選擇廣東省的珠江三角洲地區(qū)，作為學生學習省內區(qū)域的典型區(qū)域。本節(jié)課設置了優(yōu)越的地理位置和外向型經濟的壯大兩個子目教學目標3.結合地圖和資料，描述珠江三角洲地區(qū)外向型經濟主要的特征。過程與方法：1.通過學習珠江三角洲的發(fā)展狀況，認識改革開放政策的正確2.通過分析珠江三角洲區(qū)位優(yōu)勢體會華僑愛國愛鄉(xiāng)，投身祖國建設的高尚情操。教學重難點2.理解珠江三角洲外向型經濟的發(fā)展狀況。教學難點：評價珠江三角洲區(qū)位優(yōu)勢；認識外向型經濟的特點。教學方法講授法、讀圖分析法、讀書指導法、合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：觀看視頻，思考回答利用時事資料激發(fā)學生與我們家鄉(xiāng)的區(qū)別在哪?問題。的情感活動一：初探位置優(yōu)越性1.出示珠江三角洲地圖，引導學生讀圖：描述珠江三角洲的位置總結歸納：緯度位置：熱帶及亞熱帶海相對位置：毗鄰港澳，與東南亞隔南海相望點撥：珠江三角洲被稱為“祖國的南大門”。2.引導學生讀圖：描述珠江三角洲的范圍交流：從緯度位置、海陸位置和相對位置描述珠江三角洲的位置。2.指圖，標畫——在地圖上找出珠江三角洲包含的城市，進一步明確珠三角的范圍。3.小組合作探究：地形：(1)珠江三角洲以學生活動為主，教師點撥，注重知識的準確性和科學性強調使用地理學習的工具——地圖，通過