八年級語文全冊說課教師文

所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內刻地概括了1921年前的30年內，特別是辛亥革命后十年間中國農村經濟凋敝，農民生活浙教版語文教材第三冊第三單元選用了魯迅先生這篇名著,并在單元要求中明確：學習閱讀小說，欣賞名著,最重要是讀懂、讀透，能比較好地體會作者在作品中的深意。魯所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內說說紹興的風土人情，最后當我們講到1919年12月初，魯迅從那么,行動吧!所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互動平臺，資源來自互聯(lián)網及全站自創(chuàng)部分，有關版權歸原作者所有!如果您發(fā)現本站存在您的資源，而您不同意在本站刊出或希望我們加注相關說明，我們都會按您的要求來處理!并代表所有教師感謝您的辛勤勞動，祝天大家好!一、我說課的題目是《馬說》,它是人教版八年級(下)第五樂?容”所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內2語文學習要與時俱進，引導學生充分正確地利用網絡資源，培養(yǎng)學生查資料的能力和習慣，并且在網上發(fā)表自己的意見和見1自主學習法要求學生自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，過自學，應基本讀準字音、理解課文內容。2誦讀品味法要3創(chuàng)造性學習法要求學生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精五、課前預習1、通讀課文，借助工具書給生字注音；2、對照課文注釋與工具書，口頭翻譯課文，讀懂課文大意；3、利用網絡或書籍，收集有關韓愈及有關“馬”的資料和文六教學過程1馬的世界讓學生總結帶“馬”字的成語及與馬有關的文學所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內2解讀標題標題為“馬說”,實則為“說說馬”,即發(fā)表一些關于“馬”的看法，于是引出對“說”這種體裁的介紹。(用多媒體展示)3講解背景故事這一項由學生自己完成。4朗讀課文，解讀文本葉圣陶語“非讀無以訓練語感，非讀無以激發(fā)美感”第二步一個學生朗讀，然后全體朗讀。這樣是為了學生進一書。(課件展示板書)新課標要求學生“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解第四步個別學生朗讀，學生集體評議，并說明理由。這樣學生么幾點：(1)5個“也”字句的語氣(2)最后一段刻畫食馬者所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內第五步在理解文意的基礎上，把握正確語感、語氣進行朗讀。5精品細讀教師此時應提出提綱挈領的問題讓學生對文章做更深一步的理解。“作者的觀點是什么?依據是什么?揭示文章主旨的句子是哪一句?”至此，學生已較透徹地把握了文章。接下想說馬嗎?”學生就很容易找出“千里馬、食馬者、伯樂”的寓6了解作者依據文章推測作者此時的處境和所懷有的感情。然后讓學生介紹查閱資料所了解到的韓愈，和剛才的推測相印證。7情感延伸你如何看待當代社會千里馬與伯樂的關系?8網絡大看臺我在網上摘取了一些網友的帖子，(用多媒體出示)同學們所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內世有伯樂世有伯樂然后有千里無一.說教材說明了蘇州園林在我國園林建筑中地位和園林的共同特點--務必使游覽者無論的表達方式外還運用了描寫。以來等表達方式，語言準確、生動嚴密，是一篇二.說學生三.說教法所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(五),整體感知：(六).研讀品味在3-9自然段中找出你最喜歡的一段話細細品嘗：葉老先生是怎樣寫的?好在哪?(可以用說明文體的學習方法先提幾個問題)(七).合作交流(八).課后問題處?所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內未能解決的問題，而把共性的問題作為檢查重點，導致時間上的過分緊張。2.本課時容量大了一些，學習效果可能不是很好。一說教材1.說課內容：八年級(下)語文第五課——《再塑生命》力的培養(yǎng)方面，還是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。驗，初步領悟到作品的內涵，從中獲得對自在培養(yǎng)學生整理，概括能力的基礎上使學生的感情得到升華。二說教法學法流中，讓學生用自己的心去感受作者的情。讀搜索信息的方法；分析、概括文章內容的方法。三.說教學程序設計圖發(fā)揮學生的主體作用，整個模式為引導激趣—→感知課文—→理解“生命”合作探究“愛”—→主題升華“愛讓生命綻放光彩!”所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內第二步：師生共同合作，完成對海倫·凱勒及其老師莎莉文小姐的平事跡的認①學生演示自己所查詢的資料。(學生將資料進行整理，用投影儀或幻燈片進行演示)②教師準備圖文課件材料(進行相應補充)寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中幻燈片3:好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如幻燈片4:莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內幻燈片6:這篇課文選編自<<假如給我三天光明>>一書，原是互有聯(lián)系又相A同學們，本篇文章的題目是<<重塑生命>>,請大家快速瀏覽課文，讓①生命的原貌：我的生命(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點：(相識，課文第5自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片)③幸福的復蘇：生命中擁有了(文字，課文第13自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識字的圖片)B.談談對“重塑生命”的理解問題1、同學們，剛才我們大家一起見證了“重塑生命”的歷程，那么同學們現在對“重塑生命”是怎樣理解的呢?熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和問題2、同學們，“重塑生命”的過程是一帆風順的嗎?舉例說說。(引導所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內在房里在房里莎莉文：重新練習“doll”高興在海倫：清泉從我手中流過理解井房莎莉文：將我的手放在噴水口下在我掌心寫“water”總結：海倫最終最勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重塑歷程，同學求和欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情的一幕幕仿佛就在眼前。海倫在回憶“老師”給自己的幫助時，將“認識文字”給海倫最重要的東西是什么?我愛你)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內許多關于愛的經歷吧?寫寫看你心中的愛是怎樣的呢?→→再塑(生命牛命擁有文字牛命擁有文字成長的浪花教材分析所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內活動理念說教法說教學程序所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內強還是女生棒，好不好?有信心沒有?(二)活動開始所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內3、頌春所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內1、每人以“春天”為主題辦一份手抄報2、以“我心目中的春”或“在這不尋常的春天里”為題寫一篇作文。秋處露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒，所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內春筍怒發(fā)春蛙秋蟬暗香疏影倡條冶葉尺樹寸泓摧蘭折玉紛紅駭綠春山如笑春暖花開春意盎然滿面春風春光無限四季回春綠草如蔭春風和氣春光漏泄春光明媚春花秋月春華秋實春暉寸草春蘭秋菊春暖花開春色撩人春色滿園春山如笑春深似海春生秋殺春生夏長浮花浪蕊紅衰翠減桂馥蘭香桂林一枝春風送暖鳥語花香萬象更新春回大地高鼎所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內唐*張志和時而悠閑如她野鶴閑云，時而急促如思歸游子；時而輕盈如燕影掠空，時而凝重如蒼石臥地...所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內是的，沒有虛度!所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內總會開到心間【宋】蘇軾江畔獨步尋花所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內賀知章是的，沒有虛度!所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內杜所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內《岳陽樓記》是入選《古文觀止》的古代名篇。作者此文是作者被貶于鄧州時應好友滕子京的請求而寫的一篇記.。此次被選編到語文版八年級秀散文放在一起。雖然冠名為“記”實際上并不是.在反復朗讀理解并借助工具書疏通文意領會作者情感的基礎上，培養(yǎng)學生文學欣賞的能2結合課文結構，賞析課文在剪裁方面的特色3賞析本文融敘事、描寫、抒情為一體的表達方式教學工具：課件和多媒體電教平臺(電腦、錄像機、電視機)2、點撥法：利用本文在語言上的特點，進行朗讀技法點撥，引導學生誦讀，在朗讀中體會本文極具音樂美的特點。3討論式：結合課文結構，引導學生討論探究課文在剪裁方面的特色，并結合背景介紹，引誦讀、自主互動，探究的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內生自己去探索和獲取知識，使之在獲取知識的同時發(fā)展能力，形成良好的素養(yǎng)。(一)在誦讀中品析語言美：1.導入：介紹江南三大名樓及相關詩文名句，簡評名句精當、優(yōu)美的語言藝術。(湖南省岳陽市的岳陽樓：范仲淹《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;江西南昌的滕王閣：王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”;湖北武昌的黃鶴樓；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”)絡。④誦讀訓練二：默讀課文第2段，加上重音(“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?”),進行誦讀練的緩急以句子的語法結構為本。⑥誦讀訓練三：劃分第5段重點語句的節(jié)奏(予/嘗求/古仁人之心，或/異/二者之為。……居/廟堂之高，則/憂其民；處/江湖之遠，則/憂其君。是/吾/誰與歸!),加以誦讀。3.自主誦讀第1段。給第1段文字加上重音，劃分節(jié)奏，并在小組內練習交流，教師點撥指導。4.誦讀比賽。請若干學生以段落為單位自選3、4、5段進行誦讀比賽，師生共同點評交6、學生反復誦讀，體會，然后教師發(fā)問：本文語言上有什么特色?、學生誦讀課文，體會：用“望”,用“視”,用“看”,都不合適?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”一句是千古傳誦的警句名言，值得仔細體會。本文有兩種對偶句，一種是兩句相對，如“北通巫峽”對“南極瀟湘”;一種是本句自對，如“遷客”對“騷人”。試從文章中各找出幾組對偶句來，并說明它們是怎樣構成對偶的。日星隱曜——山岳潛形沙鷗翔集——錦鱗游泳長煙一空——皓月千里浮光躍金——靜影沉璧居廟堂之高則憂其民——一處江湖之遠則憂其君先天下之憂而憂——后天下之樂而樂所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內心曠——神怡岸芷——汀蘭資料鏈接1.默讀全文，理清文章層次結構。全文共5段，分為四部分。第一部分(第1段)從滕子京在岳州的政績寫到自己寫作《岳陽樓記》的緣由，十分簡練地交待了時間地點和事情的經過。(朗讀第1段)第二部分(第2段):承上“屬予”,以“予觀……”引出岳陽樓景物的特點，采用概述的方式寫出岳陽樓騷人由此產生的憂、喜兩種覽物之情。第四部分(第5段):用“嗟夫”表示對上述兩種覽(三)思考與討論本文在表達方式上的特色風是“陰風”,浪是“濁浪”,時間是“薄暮”,所聞是“虎嘯”和“猿啼”,無不是帶有(第4自然段的特點與第3自然段相同，可以完全放手讓學生自己分析、體會。)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內什么?壞《春酒》說課稿廣東廣州市19中雷陸地(1)我設計的是學生能深情地朗讀課文(我這樣設計的依據是：因為語文課標要求，學生能用正確、流利普通話(2)品味文中的細節(jié)和關鍵詞語，加深對文章的理解。(注重朗讀時的情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內感，對整體把握全文有重要意義)2、過程與方法(1)布置課前預習(2)探究、小組合作交流的方式世界)要學生去朗讀感知，明確全文主旨——思鄉(xiāng))所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內或重，或強，或弱……并同時指導學生掃清閱讀文字障礙。(本文的朗讀為學習的重點，只有保障了順暢的閱讀，才2、美點尋蹤法：我是這樣設計的，首先讓學生朗讀，在把握(這樣不但在教學突出了學生的主體地位，而且可以針對學所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內七、說教學過程(一)導入(二)整體感知(1)本文記敘了作者童年的哪些事?(2)想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?意。)(三)研讀(四)課堂反饋訓練所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(五)拓展課文在本單元所處的位置及單元目標1.知識和技能：積累文言詞語，理解文章內容，了解什么2.過程和方法：反復朗讀以至成誦，整體感知課文，理解3.情感態(tài)度價值觀：感受到文章的美，學會怎樣欣賞抒情所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學生在多次誦讀的之后，能了解本文大意，因此我把“蓮”所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內第二方面，讓學生提出對課文思想內容理解方面的疑難問由多媒體配樂展示荷花的圖片(引入情景),由學生回憶相關詠“蓮”或“荷”的詩句(引入課文),從古到今，有很多人(二)、學生自主學習。(教師讓學生明白自主學習的內容)什么是“說”?所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內理解文意)(1)分小組討論：這篇文章美在哪里?(2)綜合意見，各組發(fā)表意見。(班上發(fā)言)(3)老師綜合歸納：(4)從四個方面進行賞析。為了讓學生積極主動參與教學過程，有效引導學生質疑解惑，以上三種方式，可以交替使用，互為補充。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內朗讀，自由朗讀，教師提問，學生用書上的原句回答等。本階進一步升華，進而實現本課教學目標)本文用了119個字，調動了各種藝術表現手法，描繪了蓮花的美，表達了作者對蓮的贊美之情，表明了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，讀著這篇文章，我們不但感受到了蓮花的美，語言藝術的美，還感受到了作者情感的美七、說板書設計(體現教學直觀性)(一)揚香遠益清高潔質樸正直美名遠端莊所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內沈陽市育源中學楊成玲所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(四)齊讀重點語段，學技巧品語言。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內巴東三峽所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內《巴山三峽》說課稿各位評委、老師大家上午好，我是沈陽市第七中學的語文教師林曉梅，今天我說課的內容是語文版教材第八冊第一1、知識目標：掌握游蹤，了解結構，抓住景物特點；2、能力目標：學習多種描寫景物的方法；3、德育目標：欣賞祖國山河的壯麗景色，激發(fā)對祖國大好教學重點：把握文章線索和結構，抓住景物特點。教學難點：引用的靈活運用教學過程：從游蹤、線索、文章結構、景物特點、寫景方法等幾個方面分析本篇游記。因為本文體裁屬于游記，這種體裁學生首次接觸，因此所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內游記：一種敘事散文，主要記敘游覽途中的所見所聞。2、以描寫、記敘為主，并兼有抒情、議論；3、交待游蹤，抓住景物特點，做到情景交融。在導入這一環(huán)節(jié)，我是借助學生在初一上學期學過的一至于本課作者、出處、字詞這些基礎內容仍然是需要向接下來在教師范讀，學生散讀，齊讀課文之后，引導學生找到標志作者游蹤的詞語，可提示學生到段首句中尋找，游蹤宜昌→西陵峽(黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽)→巴東、秭歸→巫峽→瞿塘峽→夔門(逆流而上)在學生掌握了游蹤的基礎上，不難概括出本文的線索一下一個環(huán)節(jié)中，借助剛才的游蹤與線索，讓學生為課文所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內第一部分(1、2段)總述三峽山水的險惡形勢。第二部分(3—9段)描寫作者游覽三峽的所見所聞。第一層(3—6段)游覽西陵峽經過。第二層(7、8段)游覽巫峽經過。第三層(9段)游覽瞿塘峽經過。第三部分(10段)描寫船泊后作者的輕松心情，反襯三峽的這篇文章之所以被收入到《中華百年游記精華》,我想除了因為它清晰的游蹤線索和分明的結構外，還有一個最重要的原因——作者在寫景中運用多種技巧。這些都值得我們借鑒，運用到自己的寫作當中。描寫景物的方法：2、引用等多種修辭方法的使用；3、以心情描寫襯托景物特點的寫作手法。這個畫面是本課的板書，主要依據文章結構設計的。板書：巴東三峽第一部分(1、2段)總述三峽山水的險惡形勢。第二部分(3—9段)描寫作者游覽三峽的所見所聞。第一層(3—6段)游覽西陵峽經過。第二層(7、8段)游覽巫峽經過。第三層(9段)游覽瞿塘峽經過。所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內第三部分(10段)描寫船泊后作者的輕松心情，反襯三峽的最后，根據課后習題稍加改變設制了以下幾個練習，分別以填空、填表、簡答的形式對課上內容加以鞏固。作業(yè)練習作者電宜易到重慶逆流游覽三峽，沿途經過了哪些地方?2、作者抓住了西陵峽、巫峽、瞿塘峽山水的哪些特點進行描寫的?3、作者在描寫三峽景物時，引用了一些詩、諺、典故，并把他們與景物描寫融為一體，試分析他們在文章中起到的作所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(一)教材分析(二)教學目標：所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內二、學生思考這四個階段各有哪些著名的詩人?所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內用。同時，對學生來說，通過教師的歸納總結，他們對唐詩的了解就更具有系統(tǒng)性了。初唐(618—_—712)這時期出現了“初唐四杰”王勃、駱賓王、楊炯、盧照鄰還有陳子他們在轉變詩風上起到了重要的作用。此外，還有宋之問，杜審言(杜甫的祖父)等。盛唐 和王之渙；田園詩人王維和孟浩然。中唐(766——824)這時期更是群星閃耀，出現了自覺發(fā)揚杜甫精神的白居易、元稹、張籍王建等；著重發(fā)展了杜甫創(chuàng)新技巧的韓愈、孟郊、賈島、李賀等。還出現了擅長散文的柳宗元和劉禹錫。晚唐(825——907)這時期，詩歌也隨著時代走下坡路，但詩人們的詩，還殘留著盛唐的余響。此間出現的主要有李(合稱小李杜),還有溫庭筠、皮日休等。今天我們所要學習的是盛唐時期邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》四、學生反復誦讀詩歌。要求體會其中的思想感情，并試用一兩個詞語來概括作者的思想感情。教師明確：離愁，別緒，依戀等后。3、依次與學生探討各部分的景與晴的有效結合。送別前(離愁)北風卷地白草折，花開?！笔乔Ч琶?，要引導學生去想象并體會其中瀚海冰封愁云凝?！俺睢?即離別的哀愁，為下文設下情感的基調。(學生試背該部分)餞別中(盛情)中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。寫的如說是“情滿”。一切景語皆情語。離別后(回味)山回路轉不見君，雪上空留馬行處。寫的所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內八、作業(yè)1、默寫詩歌2、將本首詩改編成500字左右的散文。雪(景)別(情)飛雪欲別的離愁暮雪餞別的盛情雪滿臨別的依戀雪上別后的回味所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內3、讀出節(jié)奏所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內六、板書設計(雄壯、偉大)生長環(huán)境農民(質樸、嚴肅、堅強)哨兵(傲然挺立)(倔強挺立)內部氣質(托物)(言志)精神和意志(團結、上進)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內《北京喜獲2008年奧運會主辦權》說課稿一教材《北京喜獲2008年奧運會主辦權》是語過與一般記敘文比較，了解消息這種新聞體裁對語言的要求，了解消教學中，我將新聞的結構與本文具體層次的對接作為本文教學重點，將新聞語言特點的領悟作為全文的難點進行突破。二教法學法：在講課時，根據本班學生情況和教材特點，我準備所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內三教時安排：二課時。四教具準備：多媒體，五教學過程：(三)問題設置.首先在通讀全文的基礎上，讓學生以小組討論的所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何?請將你的心情體現在(五)同步練習，課外拓展。1.掌握本課生字詞，鞏固有關新聞知識；2.得法于課內，延伸于課外。讓學生在了解消息相關知識(六).作業(yè)的設置.針對近期同學們關心的問題進行一次采訪，并根所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內2005年9月(二)說教學目標所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內認真體會文中所表現的父子之間的深厚的感情，理解語文與家庭生活的關(三)說教學重點和難點1、說教學重點所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(一)說導語(二)講授過程所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內①找出本文的文眼③文中一共寫了幾次背影?著重寫的是什么時候，什么地方看見的背影?作用?④第六自然段(望父買橘)中重點字詞有那幾個?其作用是什么?所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內⑥兒子理解了父親的深情嗎?為什么?談談你的看法。此問題是把對父親的理解自然地過渡到對作者情感的理解四次流淚和恩情!閱讀朱自清的詩歌散文集《蹤跡》,了解朱自清的寫作風交代家境敘寫關照望父買橘渲染氣氛做好鋪墊描寫背影別后思念難忘背影所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內《春酒》說課稿(1)我設計的是學生能深情地朗讀課文(我這樣設計的依據是：因為語文課標要求，學生能用正確、流利普通話(2)品味文中的細節(jié)和關鍵詞語，加深對文章的理解。(注重朗讀時的情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語感，對整體把握全文有重要意義)2、過程與方法(1)布置課前預習所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(2)探究、小組合作交流的方式世界)要學生去朗讀感知，明確全文主旨——思鄉(xiāng))所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(這樣不但在教學突出了學生的主體地位，而且可以針對學生感興趣的問題進行研究，使教學的實際意義更大。)(一)導入(二)整體感知所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(1)本文記敘了作者童年的哪些事?(2)想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?(我將這2題放在一前一后這樣設計，可讓學生有淺入深地把握文(三)研讀你喜歡課文中的哪些句子?找出來讀一讀，并說明原因。(四)課堂反饋訓練(我這樣設計本環(huán)節(jié)的原因是由于我在本課前段的環(huán)節(jié)中都沒有涉(五)拓展所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內 對放風箏的態(tài)度肖像心理動作兄嫌惡傲然憤怒，沒有留心跑，(即刻)折，擲，踩扁，(傲然)出走弟摯愛(張著小嘴，出神，驚呼，跳躍)多病，瘦得不堪驚惶，失了色瑟縮著，絕望絕望的站在小屋里如何?所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(學生齊讀)1、提起當年的事情，弟弟已經全然忘記，我的心里是否感到輕松?為什么?被虐殺而不自知，這是一種怎樣的悲哀啊!請學生把仍然存在的疑問題出，師生討論解決。1、假設我在發(fā)現并毀壞弟弟風箏的那天晚上寫了一篇日記，或者假設我在二十年后給弟弟寫一封表達悔意的信。請根據課文，擬寫這篇日記或這封信。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內假如我是(海燕),我將對(海鷗)說(收起你對暴風雨的恐懼吧),因為(生命本身不同尋—?(準確生動的用詞靈活多變的句式圓熟精湛的技搏擊所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內本篇課文選自八年級(上)第五單元的第3篇課文(自讀課文),所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內相關的海洋知識(包括教師提供的一些資料),增強知識的積累，加這篇科普文的教學目標是使學生通過自學了解本文適用的主要所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內妥善危言聳聽水域羊棲菜石莼鷓鴣2、筆答(2)海洋能提供給我們的是什么糧食?作者從哪幾個方面來說明(4)提問：本文使用了哪些說明方法?請舉例說明，并說明其作(五)小結所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(六)布置作業(yè)(二)課型演示活動課(三)課時兩課時(四)教具投影片多媒體課件重點：目標1,2,4難點：目標3所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內這樣，教師只是對一節(jié)課的整體目標和內容作宏觀上的把握(整體把握),再根據學生的臨三.說學法所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內四.教學程序(一)布置預習(必須在前一節(jié)課加以指導)1.請學生在一長2.9厘米，寬2厘米的長方形內寫十個漢字，要求筆畫清晰。2.出示單元學習目標、課題及學習目標(投影)1.自讀課文，思考課文詳細描繪了核舟上的哪五個人?(板書五人姓名)(此時完成目標1)3.齊讀課文4.動手做(課外)5.解說(教師板書)6.討論(教師板書)(體積小、容量大)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(此時完成目標2,3)7.教師小結失時機地在黑板上寫上八個大字“學無止境，精益求精”(文道統(tǒng)一)(此時完成目標4)8.作業(yè)嘗貽余核舟一(總)船頭坐三人中軒敞者為艙船尾橫臥一楫舟(居左)(居中)(居右)邊(分)魯直蘇軾佛印居左者居右者通計一舟(總)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內我說課的篇目是《鶴群翔空》,它是人教版三年制初中語文第三冊的自讀課文。本文是一篇富于詩情畫意的優(yōu)美散文。作者江口渙是20世紀日本知名的小說家、流露出作者理性的思想和激越的情感。作者借助鶴這個載體，構架文章的材料，身上體現出來的精神，來解讀人類；透過動物世界看到人的世界。2、教學目標(1)初步了解什么是托物言志的寫法；(2)領會本文細致傳神的描寫；(1)重點：體會鶴群的形象和理解鶴群的精神；(2)難點：理解鶴鷹之戰(zhàn)開始時鶴群的驚慌。么,這樣的讀書實際上是一個文化傳遞、精神傳遞的過程，要能形成作者—編者—教師—學生四者之間對話交流的互動關系?！彼腥珒哉f課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內三、說學法少于100字的場面描寫(多媒體展示鶴群翔空的動畫)(二)、自讀3、選讀2-4篇習作，學生思考比較所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內為什么?(四)反饋(五)課外作業(yè)(六)板書設計場面描寫(生動形象)鶴→人1、細致深入觀察形象：優(yōu)美、高貴2、動靜結合描述精神：團結精神、友愛精神所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內<<桃花源記>>說課教案了陶淵明對理想社會的追求。陶淵明之所以能在文中寫出這樣一個美好社會，暗的社會極為不滿，對廣大農民有深厚的感情。于是構想出他心中的理想社所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(三)合作學文：所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內師問：同學們，陶淵明筆下的桃花源美不美?你們想不想到桃花源?生：美，第四步、四讀課文，品位研讀、主題探究。完成教學目標4:理解作者筆下的所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內妻子：古義：()今義：()絕境：古義：()今義：()無論：古義：()今義：()(四)布置作業(yè)：4、四讀課文，品位研讀、主題探究所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內《你一定會聽見的》說課教案(1)知識目標(2)能力目標(3)情感目標1、朗讀法2、點撥引導法3、放錄音1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質疑法(一)導入新課(三)初讀課文所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。訓練學生的默讀能力，能結合自己的生活體驗找出相關的語句不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。(四)研讀課文理解文章內容，明確作者的寫作思路。品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。(六)拓展延伸播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)輕松活潑的教學氛圍。(七)布置作業(yè)寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能(八)板書設計(略)板書設計要體現文章的主要內容、作者的思路、語言特點。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(一)課文在本單元所處的位置及單元目標本單元的主要教學目標是：熟悉一定數量的常用文言詞語。養(yǎng)成自覺誦讀的習慣，在反復誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。(二)教學目標及重難點的確立所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內此激發(fā)學生的興趣：白雪覆蓋的西湖又是什么樣子的呢?帶著這份好奇走進課文。(四)師示范背誦教師背誦全文，學生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言激勵學生，歡迎學生與教師競爭，這樣學生的注意力就集中在聽讀中，同時又能激起學生要當堂背下短文的興趣與信心。能有感情的朗讀。人，此時作者的心情如何?學生思維能力的訓練。采用游戲接龍的方式進行背誦，此環(huán)節(jié)可保持學生高漲的熱情，有利用記憶的鞏學生通過本課的學習能有一定的成就感。板書設計：寫景白描抒情：孤傲、超凡脫俗所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(一)知識目標(二)能力目標(三)德育目標所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內服務。外書籍(如《十萬個為什么》等)閱讀瀏覽；(3)適當做些小實驗，幫助學生理解課文，(一)激起學生學習興趣歌詞是什么,學生能夠答出(花兒為什么這樣紅),繼續(xù)提問：歌中是如何回答的?這個(二)匯報預習成果并說出預習中遇到的問題(3分鐘)(三)課堂探究(10分鐘)請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考問題，分組討論并整理，(出示圖片)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內順序?(四)探究結果展示(20分鐘)(1)總體結構(學生陳述后出示圖片)第二部分：(第2—10段),說明花朵呈現紅色的各種原因。(分)第三部分；(第11段),對花兒為什么這樣紅的原因作概括。(總)(2)花朵呈現紅色的各種原因物質基礎(第2—4段)物理學原理(第5段)生理需要(第6段)進化觀點(第7段)自然選擇(第8—9段)人工選擇(第10段)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內明。(出示邏輯關系分類圖片)結束本課內容的學習(五)課堂總結(3分鐘)(六)課后回顧：(2分鐘)這里運用了什么修辭手法呢?(明確：設問)這樣擬題體現了科學小品文的文學性特點，文中還出現了引用詩句的現象，那么你能說出一些含有花的詩句嗎?引出遷移訓練1(詩中花)呢?引出遷移訓練2(花兒的知識積累)(七)遷移訓練1(詩中花)(2分鐘)遷移訓練2(花兒的知識積累)(2分鐘)(八)作業(yè)：(九)課后反思所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互《花兒為什么這樣紅》說課稿教案(一)知識目標(二)能力目標(三)德育目標所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(一)激起學生學習興趣(二)檢測預習成果，出示生字詞(課件展示)(2分鐘)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(四)速度瀏覽合作探究(15分鐘)2.畫出文章的結構圖。(五)品讀課文，分析語言(20分鐘)(課件展示)(1)舉例子：清楚、真實、有力地說明……所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(六)課堂小結(七)作業(yè)：所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內《花兒為什么這樣紅》教案教案序號1新授重點、難點2、掌握說明方法及其作用，并學會運用教學目標1、理清文章思路，劃分文章層次3、培養(yǎng)學生熱愛自然熱愛科學的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。教學準備多媒體課件教學環(huán)節(jié)二、檢查預習情況三、初讀課文整體感知四、速讀瀏覽，合作探究課文，看看賈祖璋老先生要告訴我們什么?蜜腺()分泌()花萼()花卉()虞()美人三棱()鏡1、邊讀邊圈點勾畫重點字詞語句，把握全文內容。2、一句話概括全文主要內容。(可從原文中找)1.課文從哪幾個角度回答了這個問題?內部原因：物質基礎(有無色素)物理原理(光波反射)生理需要(保護作用)進化觀點(發(fā)展過程)指名讀，生齊讀，增強記憶課件展示充分的發(fā)揮學生的積極性與創(chuàng)造性學生思考后合作探究所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內五、品讀課文，分析語言六、拓展延伸七、作業(yè)布置外部因素：自然選擇(昆蟲作用)人工選擇(增添新種)總結：大自然的杰作人工培育的結果說明順序：邏輯順序(由主到次、由內到外、由現象到本質)時間順序(課文倒數第二段)1、本文主要運用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并加以用是—一。”2、說明方法及作用(4)分類別；將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的(5)畫圖表：對有些事物更直接、更具體的說明。(7)作詮釋：從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋。的說明(9)摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體的說明(10)引資料：為了使說明的內容更充實具體讓學生有的放矢使學生能夠更加理解與掌握鞏固學生所學，培養(yǎng)學生思維能力與語言組織能力花兒為什么這樣紅賈祖璋設疑———解釋—總結(總)花兒為什么這么紅③生理需要④進化觀點(2)外部因素①自然選擇②人工選擇課堂拾貝所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內課堂拾遺課堂中有些環(huán)節(jié)的處理略為倉促，很多課堂過渡性語言及鼓勵性語言過于平淡貧乏，今后仍需加茨威格以時間和人物兩條線索相交織的方法，運用文學的表現力再現了1815年6月18日發(fā)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內片斷之后比較兩次戰(zhàn)役的相同點入手。)(3(二)整體感知課文1、學生交流自己查找資料的結果：(5分鐘)(1)關于拿破侖的事跡；(2)滑鐵盧之戰(zhàn)的背景；義：(5分鐘)倉皇拘泥怯懦(qiènùo)扣人心弦疲憊(píbèi)惟命是從優(yōu)柔寡斷孤注一擲4、理清作者的寫作思路，整體感知作品的特點：(10分鐘)(2)構思組材上，關鍵人物(格魯希)突出，雙方首領急切盼望援軍，側面烘托，引出格(三)課堂小結(5分鐘)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(四)布置作業(yè)(2分鐘)(一)通過回顧前課內容導入新課。(2分鐘)(二)具體感知(23分鐘)1、問：全場景勾勒的部分有哪些，關鍵細部的刻畫的部分有哪些?(3分鐘)2、分析全場景式的勾勒部分。(5分鐘)3、分析關鍵細部的特寫鏡頭。(5分鐘)(三)課堂小結(15分鐘)(1)渲染氣氛恰當(2)工筆描寫細膩(3)場面勾勒宏大(4)心里描摹準確(5)穿插評論深刻3、簡介作者(打出作者圖片及介紹投影)(四)布置作業(yè)(5分鐘)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互(一)對課文的理解，(二)教學目標(三)教學重點：所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內教學設計主要有以下考慮：首先要考慮學習度看，學生在課堂上注意力高度集中的時間一般只有20分鐘左右，如果較長時間不改變教學方法，學生的注意力就會分散，所以教學設計第一點就是采用適當的教學方法、根據教學內容進行的思考，本課以散文形式論述了人難點，主要考慮采用點撥法、分析法、提問法、詮釋法來使顯示把握重點、突破難點。三、說學法所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》說課稿1:教學內容《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》是人教版八年級上冊語文教科書里收編的新篇目，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間；從教材內容分析，該文寫的是法國著名作家雨果就英法聯(lián)軍遠征中國一事，憤怒譴責英法聯(lián)軍的強盜行為，憤怒譴責英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國所遭受的空前劫難，表現出對東方藝術、對亞洲文明、對中華民族的充分尊重。教師要做到能調動學生參與并融入課文的氛圍中并為作者的強烈感情所感染。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內3:教學目標4:教學重點、難點到我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、現有困難及某些學習心理特所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(四)拓展延伸：作者發(fā)出“歷史呢?恥辱呢?血性呢?”的吶喊。提示：(1)你如何評價雨果的觀點?他的胸懷和品格對你有何啟發(fā)?(2)就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，你是怎樣看待的?(3)當年被侵略、被掠奪的根本原因是什么?一個多世紀來中國有了什么進步?所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內贊美圓明園所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內學習興趣)環(huán)節(jié)二“讀老王”力。)點。)善良是……,為他人送去……所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內尊敬的各位領導、各位老師：大家好!我是樺川縣第四中學的語文教師劉丹今天，我說課的內容是人教版初中語文八年級上冊中的一篇文言文《陋室銘》。本次說課內容包括：教材分析、教學對象分析、教學方法的采用、教學程序和板書設計五部分。(一)教材簡介《陋室銘》是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構思巧妙、韻味深長而膾炙人口，久為流傳，本文是作者自述其志的，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。(二)教學目標的確立及依據《初中語文課程標準》要求學生運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，為此，我把本課教學目1、知識目標：背誦并翻譯課文，掌握相關文言實詞；2、能力目標：學習托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；3、情感目標：通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導學生樹立自己的志趣追求。(三)教學重點的確立及依據所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(四)教學難點的確立及依據(三)練習法：及時反饋課堂教學效果。(一)導入新課采取情境導入法，出示陋室圖，讓學生將圖(二)示范背誦教師背誦全文，學生按要求在書中畫出難讀所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(四)學生背誦學生在經過反復的聽讀與朗讀之后基本粗知(五)學生翻譯采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學生一對(六)思考閱讀課文2)作者從哪些方面寫了“陋室”?3)結尾引用孔子的話有什么作用?(七)反饋練習所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(八)小結全文(九)布置作業(yè)物品(體)表現出來，這樣學生檢驗了自己的學習成果，教師也獲得喻陋室(德馨)水(龍)靈托物言志諸葛亮何陋之有?趣子云亭所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(二)本課教學目標和重點難點的確立所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(一)導入新課在“課前三分鐘”(每節(jié)課的前三分鐘向學生推薦好文好詩好好后如何做反思的座右銘。教師與學生交流關于座右銘與銘的關系與相關的知(二)示范背誦教師背誦全文，學生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言激勵學生，請學生給老師挑刺(教師故意讀錯某個詞),歡迎學生與教師(三)學生朗讀朗讀是文言文教學中的重要手段，應反復進行，要引導學生(四)學生背誦學生在經過反復的聽讀與朗讀之后已基本能做到粗知課文大所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(六)思考閱讀此環(huán)節(jié)要求學生完全不打開課本(作筆記除外)。2)作者從哪些方面寫了“陋室”?山(仙)名(喻)陋室(德馨)水(龍)靈托物言志景諸葛廬自比“何陋之有?”(七)練習設計所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內3、學習文章的寫法寫一段話，將你的理想或追求通過某些物品(體)表現出來。本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互動平臺，資源來自互聯(lián)網及全站自創(chuàng)部分，有關版權歸原作者所有!如果您發(fā)現本站存在您的資源，而您不同意在本站刊出或希望所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內1、教學理念：所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內①本課教材后半部分(10——21段)是重點。人物、故事情節(jié)、環(huán)境),簡要復述故事情節(jié)，尤其是對課文前半部分(1——9段)在檢查所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內最喜歡哪個人物?(林沖、武松、魯智深)順勢導入魯智深。你們都知道關于花和尚魯智深的哪些英雄故事?(拳打鎮(zhèn)關西，大鬧五臺山，倒拔垂楊柳，大鬧野豬林)順勢導入，我們屠的?所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(一)文本特點(二)說教學目標的設置所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(一)教學內容的特點所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(二)以往教學的得與失(三)教學模式及教學方法(四)教學難點的突破方法所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內課前認知，在主題搜集與開放交流中重建課堂(10分)導語設計，在創(chuàng)設情境與引發(fā)思緒中構建動場(2分)新知學習，在自主學習與交流中理解文章內容(10分)走出文本，在質疑探究與品評作者中整合建模(10分)布置作業(yè)，讓學生在自主選擇與梯度思考中完成作業(yè)(3分)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內一教材的地位和作用二教學目標及重點、難點的設定三教學方法設計(二)誦讀感知：所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(三)積累提升：角標《你一定會聽見的》說課稿麻池中學龐翠英所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內二教學目標三教學方式(一)激趣導入，走進聲音。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內課題)(二)讀出美感，讀出問題。(1)文章主要寫了哪些聲音?我們還知道哪些聲音?你喜歡或者討厭哪些聲音?說一說你的感受。(2)你覺得本文的作者是怎樣把豐富細膩的聲音表現出來的?(3)文章寫聲音為什么從無聲寫起?(4)你覺得課文在向我們展示美妙聲音的同時，告訴我們一個什么道理?你得到了哪些啟示?(三)放飛想象，連接生活所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(四)暢談感受，制作卡片。1學了本文，你有哪些感受?請你大聲告訴我們。1這是一篇貼近生活的小品文，一定要引導學生聯(lián)系自己2讓學生從課文中奇妙無窮的聲音世界里展開聯(lián)想，調動4尊重學生獨立思考的權力，也要注重培養(yǎng)合作、探究的所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(1)對句子的理解。根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯)。(2)對詞語的理解所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內面軍),也就是整個紅軍。1.認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫并理解“遠征”2.本課教學我采用下列基本步驟：(1)簡要介紹長征，如作所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內解。同時指導學生有感情的朗讀每一句。(4)有感情地朗讀全詩和球，最后，組織學生討論：紅軍是在什么情況下越過五嶺和烏蒙山的?心情，第六行讀時語氣要低沉一些，以表達對犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之《七律長征》教學設計所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內的名字——師：你對長征又了解多少呢?誰來說說?(指名說)擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達陜北，完成(生自由朗讀詩歌)進行評價。(課件出示詩歌《長征》)請注意加線的字的讀音，誰來試試。(生讀詩歌，評價)師：老師也想讀讀，請同學們評評。(師范讀) 全班齊讀。(可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(一)出示學習提示：(1)悟看注釋、結合資料及預習情況，說說這首詩寫了什么?(用詩中(2)說與小組同學交流學習成果。(師提示學法：在學習的過程中，(二)合作交流學習2交流理解，讀中悟，悟中讀生：(匯報學習體會)(1)“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”渡橋寒”呢?)B、知道這個背景資料，你會怎么讀?(生讀)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內我們勝利了(讀)—我們不費一槍一彈勝利了(讀)——(讀)師：現在，你知道“暖”字表達的感情嗎?(生各抒己見) “更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?同學們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)《七律.長征》教后反思所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內5、律詩的特點是什么?七律和絕句的區(qū)別及聯(lián)系是什么?6、毛澤東詩詞有什么特點?長征途中毛澤東還創(chuàng)作了哪些詩詞?所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內“只等閑”,讓學生自己到課文中去找答案(抓關鍵詞),看看詩里讀全詩，結合資料(如文字、圖片、影視資料),深刻體會紅軍長征所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內沙江，心里肯定非?！?高興)。讀出這份心情!(生讀);強過大渡河困難重重。瀘定橋頭是——(瘋狂的敵人),橋下是——(湍急的江水),而橋上只?！?十三根鐵鏈),還被敵人用火——(燒得滾燙)。此情此景，叫人看了怎么不覺得——(心寒)!”通過分所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內那么,如何將目標轉化成現實?這就要看重難點的準確定位了。(2)揣摩精美詞句，品味語言的美；所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內教法和學法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢?重難點這(一)創(chuàng)設情境，激活體驗(導入新課)檢查閱讀效果(課件顯示下面的問題)(三)研讀課文，探究主旨(課件顯示下面的問題)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(四)品讀課文，欣賞語言(五)美讀課文，升華感情1、把握感情基調歡愉而深沉①如久早后的一場甘霖，……②愛如沙漠中的一泓清泉，……所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內和加深課的余味。以上多媒體使用方法已經在說課稿中作出提示，并且在字體上已有區(qū)別。(繼續(xù)低音播放《讓愛住我家》樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。一個家庭如此，-一個國家、一個民族更是如此啊教學目的2、了解本文說明對象及說明對象的特征。2、兩則神話和傳說對說明死海的特征所起的作用。所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內板書設計1.介紹死海的特征2.說明死海的成因(一)上帝懲罰人，大陸變死海(神話傳說)。所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內2.舉事例3.列數據《送你一束轉基因花》說課稿(一)教材簡析(二)教學目標(三)教學的重點難點(四)課時安排(五)教具準備所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內康乃馨(xin)花卉(hui)天竺葵(zhu)華裔(yi)貯運(zhu)凋零(diao)互動①:本文前三小節(jié)下面的三個小標題睛的內容是怎樣的關系?(明確：文章前三小節(jié)的互動②:本文的主要說明方法是什么?在說互動④文章怎樣說明改良花卉的方法?(明確：第二節(jié)中“首先要……進而……再……從互動⑥:文章最后兩小節(jié)有何作用?(明確：總結全文，照應文章開頭，展示美好的前景。6學習小結一、總(開頭三段):新型生物技術的獨特優(yōu)勢，以及什么是轉基因花。二、分(中間三段):轉基因花的優(yōu)良特性：特別色彩、特別新奇、特別長壽。三、總(最后二段):總結全文。周崇典黃發(fā)蓮字，每分鐘約讀400—500字),并思考，這篇課文說明的對象是什么。三段)、配合(第四段)、映襯(第五段)、層次(第六段)這四個角度具體說明了蘇州園林油漆彩繪的調配(第九)所體現出的圖畫美。3.可視閱讀，學會鑒賞4.句段品讀，學習語言所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內2.文段的中心句是： (參考答案：1.①一個隔著一個；②整齊劃一的；③一年四季都開花2.第一句3.7.著眼在畫意)5.美文聯(lián)讀，鼓勵創(chuàng)新所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內2.合作學習。3.探究式學習。說教材一、教學設想《臺階》是一篇自讀文章，與本單元其他五篇不同，是小說，作者塑造了一個普普通通的農民——“父親”形象，他具有農民的樸實、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。因此，本節(jié)課緊扣小說的三要二、教學目標簡介【認知目標】:【能力目標】:1、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活，敢于發(fā)表自己見解和認識的能【情感和態(tài)度目標】:1、學習文中父親勤勞、質樸，又有所追求的品質。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內教學重點：把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感教學難點：理解父親形象的意蘊和圍繞臺階組織材料表現主題的寫法四、課時安排：一課時二說學法學習興趣。但“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”,特別本文蘊涵的社會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧，八年級的學生學習起來有一定的難度，所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的學習方法所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內三說教法與手段1.新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學生的自主、合作、探究學習能力。這節(jié)課，教師設計讓學生積極參與小組合作，通過相互討論，分工協(xié)作等多種方式進行合作學習和交流，并在教學過程中始終貫穿自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的綜合能力，引導3.檢查學生的預習這一步必不可少，這是有我校的校情，學情決定的。我校的校情是：學生不住校，不晚修，教師無法了解學生在家的學習情況。我校的學情是：有一部分學生的學習自覺性極差，教師4.語文學習要與時俱進，要充分利用圖書館，互聯(lián)網培養(yǎng)學生查資料的能力和習慣，豐富學生的語文學習，培養(yǎng)學生終所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內語人顯志不設公畫出父芽模描寫父親的聯(lián)欲試摘錄下烈語家再來一起回味一下這濃欲試摘錄下烈語家再來一起回味一下這濃跋涉的艱難和山外青山樓外樓的壯觀，我們知道了得不斷進??；摔倒的時候，山就在眼前屹立，那是鼓氣勵也是挑戰(zhàn)，于是，我們學會了戰(zhàn)勝自己。父親的做得多，“大善無言”;父親能為兒女獻出自己的一切，哪怕是寶貴的青春、是滿頭的青絲、是筋骨與血肉!父愛如山，父親，我們何時能夠完全真正讀懂您?!設計意圖：,掌癃瘀住鍵詞魯進創(chuàng)境，喚起美力情使孿基能，勞、質,是否讀懂了自己的父親。(二)整體感知：8分鐘(檢查學生預習情況)結構。高潮：終于造起了有九集臺階的新屋。結局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。①符合我校的校情，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，督促部分不自覺的學生。②通過復述故事，學生初步把握情節(jié)，對人物也有一個初步感知，做到整體的把握。③復述故事，也訓練了學生快速閱讀、勾畫圈點法閱讀以及培養(yǎng)學生信息篩選和概括能力。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(四)金班協(xié)作，質疑解惑：15分鐘默讀課上學生己提出疑難問題，金班交流1.為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?2.父親為造新屋，可謂終年辛苦、異常艱難，十分感人，可是作者卻在臺階上用了那么多筆墨，這是為什么?3.父親為了造出像人家一樣有高臺階的新屋，也叫人羨慕，競花了大半輩子去準備，才蓋起有高臺階的新屋。可是，新屋落成了，父親也衰老身體也垮了。同學認為，父親這樣做，值得嗎?質強r讀訓探究的2理解，杉充學有所長。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(七)作業(yè)設置：1分鐘把課本與生活聯(lián)系起來，用寫作的方式，讓學生進一步深入了解、認識自己父親。新屋(有地位、受尊重)臺階(線索)要強老實厚道愚公移山的精神 堅忍不拔的毅力老屋(貧窮、地位低)①體現課文織材料表現主題的方法②直觀表現文中父親勤所追求的品質③理解父親形象的意余婷《談骨氣》說課稿李陽育浙江省初中語文教材第四冊側重于議論文教學，共們中國人是有骨氣的”;第2段用孟子的話來具體解釋“骨氣”的含義；第3段從歷史的角度指出每個時代都有有骨氣的人；第4段進一步從繼承的角度指出不同時代骨氣有著不同的含義。中間三段列舉三個事例，分別從三個角度論證“我自己的英雄氣概，有自己的骨氣”。以這樣一篇觀點鮮明、材所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內4.練習設計。所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內我們中國人是有骨氣的(貧賤不能移)窮人(威武不能屈)聞一多觀點(論點)不同角度證明材料(論據)鄂教版《桃花源記》說課稿《桃花源記》是現行鄂教版語文教材八年級第六單元的一篇課文.它同時也是一整個課堂如一盤散沙.來，這個問題很簡單，就是"你喜歡桃花源嗎吸引你的地方是什么從文中找出依追求",陶淵明向往什么為什么創(chuàng)作桃花源桃花源為什么是虛構的學生會向往什么又能實現嗎為什么不能實現呢其實說到底，有了共通的情感體驗，仿佛有本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互動平臺，資源來自互聯(lián)網及全站自創(chuàng)部分，有關版權歸原作者所有!如果您發(fā)現本站存在您的資源，而您不同意在本站刊出或希望我們加注相關說明，我們都會按您的要求來處理!并代表所有教師感謝您的辛勤勞動，祝天所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內1.教材分析：2.課文內容：3.教學目標；①能順暢地朗讀課文，背誦第1段。③根據書上對挑花美景的描寫，結合平時學習的描寫方法，說(寫)一段話。(一)教法。所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(二)學法：(一)導入課題(二)解題(三)朗讀課文3.教師提示(放投影片)。2.學生背誦第一段。(六)聽說訓練