《山地回憶》課程

《山地回憶》課程★孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人，1913年4月6日生?！?944年在延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作和學(xué)習(xí)，發(fā)表了《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意?！锝夥徘凹敖夥懦跗诘膭?chuàng)作結(jié)集為《荷花淀紀(jì)事》小說與散文合集。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至以其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)幟，視為“荷花淀派”的主要代表作。

小說散文集《白洋淀紀(jì)事》顯示了作家成熟了的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是:淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一。這一獨(dú)特風(fēng)格對當(dāng)代文學(xué)發(fā)生極大的影響，造成一個數(shù)量相當(dāng)可觀的河北作家群，被當(dāng)代文壇譽(yù)為“白洋淀派”，由于他這一獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，他的小說又被稱為“詩體小說”?！渡降鼗貞洝肪褪撬拇碜髦?，今天我們學(xué)習(xí)這篇文章，首先感受小說中的“詩意”。土靛（

）阜（

）平藍(lán)玉黍（

）水漚（

）襖襟（）刨（

）抓癟（

）著嘴販（）賣盈（

）余破綻（

）diànfùshǔòujīnpáobiěfànyíngzhàn識記生字詞★閱讀課文，回答本文寫了哪兩件事？并分析各自的敘事要素。一是“我”為進(jìn)城來的農(nóng)民代表買布二是當(dāng)年一個小姑娘給“我”做襪子1949年10月1日1941冬天天津市阜平縣的一個小村莊“我”和一個農(nóng)民代表“我”和小姑娘一家“我”看見他還穿粗布褲褂，想起他女兒為“我”做襪等事小姑娘看見“我”冬天沒穿襪子，后來給“我”做了一雙襪子買兩身藍(lán)士林和一身紅布，還買一點(diǎn)紅布和黃布送他發(fā)展為“我”與這一家的革命情誼★分析課文線索《山地回憶》寫了兩件事，這里的線索是兩件事相隔八年，一在農(nóng)村一在城市，用布把它們串聯(lián)起來了：“女孩子給我”做襪子，用的是布，她這布是紡線換來的。后來“我”幫她父親販棗子賺了錢，給她買了織布機(jī)，她學(xué)會了織布。八年后，“我”見到她爸爸穿的還是土布，于是想起當(dāng)年的許多事，并打算買些“洋布”送給她家。而她爸爸又希望多買點(diǎn)紅布和黃布，做一面國旗。這些事無不和布有關(guān)，布就成了貫穿全文的一條主線?！安肌薄锓治稣n文順序：

從敘事的結(jié)構(gòu)來看，課文像是燒餅夾肉或漢堡包一樣，把買布一事從中間劈開，放在文章首尾，而把內(nèi)容最豐富的做襪子一事夾在中間。

買布一事本身是順敘，做襪子相對買布的前一部分是倒敘；相對買布的前后兩部分，又是插敘。

課文作這種安排，是為了首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，自然圓合，也使敘事順序有所變化，避免平板單調(diào)。

（這是回憶性記事文常用的形式）女孩子的取笑、任性的話語表現(xiàn)在文中的什么地方？與文章要表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？p205明確：主要表現(xiàn)在——(1)第一次沖突，女孩子竟然可以對著戰(zhàn)士下達(dá)嚴(yán)厲的命令，接著又講出了“洗臉洗屁股”這樣有點(diǎn)野蠻的語言；如果不是人民的子弟兵，能像村人那樣任性隨便說話嗎？（2）戰(zhàn)士認(rèn)錯了（其實(shí)戰(zhàn)士并沒有錯，是人民的苦難使他冷靜下來），又不讓，簡直有點(diǎn)蠻不講理。她拿穩(wěn)了：我怎么氣你，你都奈何我不得。（3）和解的方式是特別的。女孩子不讓戰(zhàn)士移動而要自己往上走，其實(shí)是一種獨(dú)特的認(rèn)錯方式，但因戰(zhàn)士被其擺布得有點(diǎn)糊涂了，對此“認(rèn)錯”一時(shí)沒反應(yīng)過來，此時(shí)女孩子笑了。這一笑的作用和含意是豐富的，一是雙方心領(lǐng)神會了；二是說，我逗你呢，給你開玩笑呢，你急什么，把軍人當(dāng)做小孩子，又橫豎都是她有理，戰(zhàn)士被弄得哭笑不得，這既進(jìn)一步表現(xiàn)出老百姓深知人民子弟兵的特點(diǎn)，又“造就”了她后面的更為放肆的任性和取笑。（4）女孩子關(guān)于講衛(wèi)生的兩段話，女孩子肆意的嘲笑反襯出軍民之間的無拘無束；既有曾經(jīng)有過的天真、好奇、無知，更是在這種無理有理交混、不無蠻氣野氣的盡情調(diào)侃中，掩藏著也洋溢著對八路軍的特別關(guān)切，對戰(zhàn)士們的處處留意。于是很自然轉(zhuǎn)入了后面關(guān)于襪子的深情、動人的對話。（5）到她家后女孩子四次取笑的話語、調(diào)侃的語言，總的是表面的不禮貌反襯出心理距離更短，軍民一家親的氣氛越來越濃郁?？傊?，女孩子取笑的任性的話語越為突出，越能表現(xiàn)軍民關(guān)系的親密無間。★賞析妞兒人物形象“菜是下口的東西呀!你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟?”

（表現(xiàn)妞兒心直口快、潑辣，甚至帶有點(diǎn)野性）“你又裝假了，”女孩子燒著火抬起頭來，“你有錢嗎？”（貌似責(zé)問，其實(shí)是希望“我”不要客氣，這更能反應(yīng)出密切的軍民魚水情）“夠給我買張織布機(jī)子了！這一趟，你們在曲陽給我買架織布機(jī)子回來吧！”（表現(xiàn)了妞兒對新鮮事物的渴望，也說明了她的勤勞干練）除了語言描寫之外,文中還有哪些方法來表現(xiàn)妞兒的形象?：“把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了”“說著就笑的彎下腰去”“她笑著用兩手在冷水里刨抓”“‘占了北平，我們就有洋布穿，就一切齊備!’女孩子接下去，笑了”（表現(xiàn)了妞兒的天真、爽朗）：她給“我”做襪子(使她的父親沒有襪子穿了)，給“我”做好吃的(引起她父親跟著“沾光”的議論)

（表現(xiàn)妞兒質(zhì)樸善良）1、幾處的笑2、幾件小事小結(jié)：

通過對人物性格的分析和把握，我們看到了一個爽朗、熱情、善良的妞兒。這也體現(xiàn)了孫犁小說的一貫風(fēng)格：以女性為小說的主要描寫對象，寫出人物的心靈美，性格美，人情美。因?yàn)樵趯O犁看來，女性往往是真善美的化身，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，她們付出的代價(jià)、犧牲往往比男人更多，不僅要肩起革命與勞動生產(chǎn)兩副重任，而且還要照顧老人，撫育后代。因此，孫犁在表現(xiàn)女性時(shí)，“用的多是彩筆，熱情地把她們推向陽光照射之下，春風(fēng)吹拂之中”。齊讀課文中探討襪子問題這部分（“什么時(shí)候，能打敗鬼子……這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了”）。思考以下問題。1、這段對話中，女孩突然問到：“光著腳打下去嗎？”生硬地將話題從抗戰(zhàn)勝利一下子轉(zhuǎn)移到光腳，表現(xiàn)了女孩什么樣的心理特點(diǎn)？作者用了哪些詞語？2．在這段對話中，表現(xiàn)出的女孩的行為特點(diǎn)是什么？３、在這段對話中，女孩的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)？作者如何用詞？1、提問：這段對話中，女孩突然問到：“光著腳打下去嗎？”生硬地將話題從抗戰(zhàn)勝利一下子轉(zhuǎn)移到光腳，表現(xiàn)了女孩什么樣的心理特點(diǎn)？作者用了哪些詞語？明確：熱心善察，有心幫助又不好意思直言。具體表現(xiàn)在：（1）女孩熱愛八路軍，又心眼好，聰明伶俐，熱心細(xì)心，善于體察，善表情意。對日本侵略者的共同仇恨，使兩人一談到這樣的話題時(shí)心情都有了變化，在女孩是把她的聰明伶俐、熱心善察放到了對戰(zhàn)士艱苦條件的關(guān)注上。于是有了“光著腳打下去嗎”這句似乎突然卻合乎情理的發(fā)問。（2）女孩子畢竟是在關(guān)心一位陌生男戰(zhàn)士的這么具體的生活問題，加上農(nóng)村姑娘的羞澀的一面，自然開頭會不太好意思。表示其不好意思心理的用詞是：低下頭、低聲。2．思考：在這段對話中，表現(xiàn)出的女孩的行為特點(diǎn)是什么？明確：這段襪子問題對話的基本形式是：把自己的有意幫助變?yōu)楹孟袷琼槺愕臒o意提及，巧妙地運(yùn)用反問形式把自己的主動關(guān)切變?yōu)閼?zhàn)士的主動求助，一步一步引領(lǐng)，一步一步逼著戰(zhàn)士說出迫切求助的話來。具體表現(xiàn)為：（1）當(dāng)戰(zhàn)士一時(shí)沒弄明白怎么回事時(shí)，女孩子的答話很有意思。“說什么？”——口氣依然承襲前頭的潑辣風(fēng)格?！耙惭b沒有聽見”——這樣才好重復(fù)一遍自己設(shè)置的問題?！安淮┮m子，腳不冷嗎？”——干脆把它說得更具體更清楚，可見關(guān)注之細(xì)心，幫助之有意?！耙彩切l(wèi)生嗎？”——與前頭衛(wèi)生話題聯(lián)結(jié)，顯得并非特意而是順便、無意提及此事。（2）當(dāng)戰(zhàn)士一旦說出“求誰做去呀”時(shí)，當(dāng)形式上成為戰(zhàn)士的主動求助時(shí)，女孩的機(jī)敏潑辣利索以及燕趙大地的豪俠之氣上來了，立即趁機(jī)宣布“我給你做”。同時(shí)一并把她家住址和布的問題交代清楚，見出其幫助的真心實(shí)意和女孩子的細(xì)心。３、提問：在這段對話中，女孩的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)？作者如何用詞？明確：此對話形式的核心是反問。反問的基本詞匯是：不會、嗎、為什么不。★重點(diǎn)段落理解

我在河邊上洗了臉，看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子的凍得發(fā)黑的腳，一時(shí)覺得我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。代表抗日根據(jù)地和生活在這里的人民軍民情誼之深，人民子弟兵離不開人民再次朗讀這一部分，并盡量背誦。（二）女孩子的姥姥說她“不會說話”，而“我”則說她“很會說話”，姥姥的話是否全為批評，“我”的話是否全為贊揚(yáng)？p205明確：姥姥的不全為批評，“我“的不全為贊揚(yáng)。從上下文看，她父親先說：“我們妞兒剛才還笑話你哩”，姥姥是接著笑著說這句話的，所以說她“不會說話”，是指她會取笑、調(diào)侃客人，不禮貌，同時(shí)也包含著對孫女的關(guān)愛，對其淘氣、率真、靈慧性格的喜愛。而“我”是緊接說“她很會說話”的，無疑包含了對其伶牙俐齒的領(lǐng)教，包含了被其調(diào)侃的感受，這種意思和感受不能說是批評，也不是贊揚(yáng)，只是一種評價(jià)；但主要是肯定、贊揚(yáng)她靈慧、心好，善于表達(dá)對部隊(duì)的熱情，創(chuàng)造融洽交流的氛圍。思考：如果說這叫“伶牙利齒”，那么，女孩的“伶牙利齒”與賈蕓的“伶俐乖巧”有什么不同？明確：一涉及的思想品質(zhì)不同。賈蕓是巴結(jié)他人，隨機(jī)應(yīng)變保護(hù)自己；女孩子全無此類動機(jī)，只是一種可愛的天性。二表現(xiàn)的形式不同。賈蕓的伶俐包括言論還包括其他行為，言論方面用于討好他人和表情達(dá)意。女孩子的伶俐是指言論，用于調(diào)侃他人或表情達(dá)意。孫犁很善于表現(xiàn)農(nóng)村年青女性在艱苦的物質(zhì)條件下心靈的純樸善良，作為女性的委婉和大方豪爽，善于勞動又是伶牙利齒。

把課文內(nèi)容寫成二三百字的故事梗概

提示：故事梗概，就是對記事文的高度縮寫。只保留主要人物和主要情節(jié)。不僅要改變表達(dá)方式（如把描寫改為概述），還可以改變敘述人稱(如把第一人稱改為第三人稱)和敘述的順序（如把倒敘改為順序）。

參考

1941年冬天，我隨部隊(duì)打游擊，來到了阜平縣的一個小山村。一天早晨去河邊洗臉，遇上了一個洗野菜的女孩子