(8篇)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)勞技

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)勞技（8篇）蘇教版三年級(jí)上冊(cè)勞技三年級(jí)上冊(cè)勞技教學(xué)計(jì)劃學(xué)科勞動(dòng)與技術(shù)年級(jí)三年級(jí)一、本冊(cè)教材總的教學(xué)要求1．勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)。2．勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生操作性學(xué)習(xí)為主要特征，強(qiáng)調(diào)耳、目、手、腦并用。3．勞動(dòng)與技術(shù)教育的方式之一是用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。4．勞動(dòng)與技術(shù)教育應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特征，逐步增加技術(shù)含量。5．勞動(dòng)與技術(shù)教育是一個(gè)開放性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二、各單元教學(xué)要求（一）紙工初步1．了解紙的知識(shí)。2．認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作的符號(hào)。3．根據(jù)圖解和說明，學(xué)會(huì)制作“折扇”。（二）拼接玩具1．根據(jù)圖解和說明，學(xué)會(huì)制作“十五巧板”。2．根據(jù)圖解和說明，學(xué)會(huì)制作“小剪刀”。（三）給節(jié)日增添快樂1．根據(jù)圖解和說明，學(xué)會(huì)制作“剪紙團(tuán)花、花邊”。2．根據(jù)圖解和說明，學(xué)會(huì)制作“拉花（彩練）”。（四）禮品包裝1．根據(jù)圖解和說明，學(xué)會(huì)制作“禮品包裝盒”。2．根據(jù)圖解和說明，學(xué)會(huì)制作“紙盒造型”。（五）動(dòng)物單元1．設(shè)計(jì)制作“動(dòng)物世界”。2．再設(shè)計(jì)制作一件作品。（六）環(huán)保節(jié)約，從我做起1．根據(jù)圖解和說明，學(xué)會(huì)制作“環(huán)保袋”。2．根據(jù)圖解和說明，學(xué)會(huì)制作“可愛的紙簍”。三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)1．勞動(dòng)與技術(shù)教育要以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐為主，寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中，把思想教育、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和掌握知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合起來。2．通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生很好的動(dòng)手能力，提高他們的動(dòng)腦能力，在書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3．注重與勞動(dòng)與技術(shù)課所涉及到的一些知識(shí)，如：衛(wèi)生教育、安全教育、環(huán)境教育等等，提高學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)。4．要加強(qiáng)紀(jì)律教育和安全教育。蘇教版三年級(jí)上冊(cè)勞技2教學(xué)目標(biāo)⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文,復(fù)述課文。⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。⒊朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，把體會(huì)到的通過朗讀表達(dá)出來教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，照片教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、看圖揭示課題⒈出示蒲公英圖片。圖上畫的是什么植物，誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識(shí)。⒉教學(xué)生字：蒲絨降傘⒊板書課題：二、初讀課文。出示自讀要求。⒈出示自讀要求。⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。⑵畫出生字詞，練讀生字字音。⑶標(biāo)出自然段的序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。⒉檢查自學(xué)情況。⑴讀出下面生字詞。⑵指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。⑶師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。二、細(xì)讀第1自然段。⒈指名讀課文。⒉討論：小降落傘指什么?它們?cè)谒{(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩要去干什么?⒊指導(dǎo)朗讀。指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動(dòng)多么愉快。我們讀第一自然段時(shí)，要用什么語氣?作業(yè)⒈描紅。⒉練讀課文教學(xué)反思亭湖區(qū)黃尖小學(xué)三年級(jí)語文備課表課題8蒲公英總課時(shí)2第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，并掌握收集的方法。3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，做事要實(shí)事求是，不要被事物的外表現(xiàn)象所迷惑。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文，感悟的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)檢查⒈抽讀詞語卡片。⒉按要求填空。二、細(xì)讀課文。⒈學(xué)習(xí)第二自然段。⑴自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么?⑵讀后指名回答。⑶理解詞語。金光閃閃銀花朵朵黑黝黝⑷指導(dǎo)朗讀。要求用親切的語氣讀。⒉細(xì)讀第3自然段。⑴自由讀課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同說法?⑵讀后討論上述思考題。⑶理解重點(diǎn)句。⒊細(xì)讀第4自然段。⑴她們的結(jié)果怎么樣?一起來學(xué)習(xí)第4自然段。⑵讀第4自然段。說說幾種小降落傘不同結(jié)果。理解競(jìng)相開放裝點(diǎn)。⑶再讀課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。⑷指導(dǎo)朗讀第4自然段。三、總結(jié)全文。⒈齊讀全文。⒉復(fù)述課文。⒊學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?四、作業(yè)。⒈讀下面幾個(gè)詞語，再說幾個(gè)類似的詞語。一陣陣黑黝黝金燦燦⒉用“囑咐”造句。教學(xué)反思亭湖區(qū)黃尖小學(xué)三年級(jí)語文備課表課題9三袋麥子總課時(shí)2第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。⒉能分角色朗讀課文，講述這個(gè)故事。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)能有感情地朗讀課文，并能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題?二、初讀課文：⒈自學(xué)課文。⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。⒊檢查自學(xué)效果。⑴出示生字卡片⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。⑶理解詞語：烙餅發(fā)霉麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部講什么?學(xué)生自學(xué)后討論第一部分：(1～4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥子他們各自作了處理。第二部分：(5～9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。四、精讀課文內(nèi)容。⒈學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的?他們地做法不同在哪里?畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么?討論⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。五、課堂作業(yè)：⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。⒉練習(xí)朗讀課文。教學(xué)反思亭湖區(qū)黃尖小學(xué)三年級(jí)語文備課表課題9三袋麥子總課時(shí)2第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確流利有感情地朗讀課文。2.讓學(xué)生理解每個(gè)人人物的性格教學(xué)重難點(diǎn)明確文中說明的道理教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)回顧⒈聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。⒉練習(xí)朗讀課文。二、精讀課文第二部分⒈理解課文內(nèi)容。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕＂持笇?dǎo)口述這部分內(nèi)容：⑴看板書：自己練讀。⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。⑷指名學(xué)生口述。三、總結(jié)全文：⒈指名學(xué)生口述全文。⒉討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好?⒊教師小結(jié)：課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。四、作業(yè)：⒈課堂作業(yè)：完成書后第三題。⒉課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽。教學(xué)反思亭湖區(qū)黃尖小學(xué)三年級(jí)語文備課表課題10哪吒鬧海總課時(shí)2第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。⒉學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、揭示課題⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡故事。要學(xué)習(xí)的課文是《哪吒鬧海》⒉板書課題⒊解釋題意，拼讀哪吒二、初讀課文⒈自學(xué)生字詞。⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。⑶查字典，理解詞語。⒉檢查自學(xué)效果。重點(diǎn)詞語：興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。胡作非為：裝做壞事三、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。第一部分：(1)寫哪吒鬧海的原因。第二部分：(2～4)寫哪吒鬧海的經(jīng)過。第三部分：(5)寫哪吒鬧海的結(jié)果。四、寫字指導(dǎo)五、作業(yè)⒈有感情的朗讀全文。⒉完成描紅練習(xí)。教學(xué)反思蘇教版三年級(jí)上冊(cè)勞技3第一板塊美麗風(fēng)景令人醉可將這一冊(cè)課本中描寫自然景色的《北大荒的秋天》《西湖》《拉薩的天空》《古詩兩首》(《山行》《楓橋夜泊》)以及描寫城市繁華景象的《“東方之珠”》組成一個(gè)新的單元,根據(jù)這些課文以寫景為主的特點(diǎn),抓住“美”來設(shè)計(jì)并推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程:一、踏上美的旅程。通過啟發(fā)談話,向?qū)W生介紹這一次“旅行”將要游覽的地方:到北大荒看秋天的田野,到杭州領(lǐng)略西湖美景,途中還將觀賞到秋天的楓葉,體驗(yàn)夜泊楓橋的意境,然后到西藏看湛藍(lán)、透亮的天空,最后去繁華的都市———香港,感受“東方之珠”的魅力……以此激發(fā)學(xué)生參與這次假想旅行的興趣,進(jìn)而對(duì)復(fù)習(xí)充滿期待。二、描繪美的景象。可用多媒體課件展示這一路的景致,讓學(xué)生對(duì)照著誦讀文中的相關(guān)段落,并適時(shí)抽查學(xué)生的背誦情況。對(duì)于背誦較為困難的段落,可與學(xué)生討論,摘錄段落中最能體現(xiàn)層次關(guān)系的關(guān)鍵詞語,繪制成簡(jiǎn)明扼要的“背誦路線圖”來幫助記憶。如《北大荒的秋天》的第4自然段,就可以與學(xué)生共同討論繪制出這樣的“背誦路線圖”:原野熱鬧非凡→大豆(搖動(dòng)豆莢、發(fā)出笑聲)→高粱(揚(yáng)起臉龐、演唱)→榛樹葉子(紅得像火)。當(dāng)學(xué)生背得較為熟練時(shí),再去除括號(hào)里的內(nèi)容練習(xí)背誦。三、積累美的詞匯。利用板塊組合的優(yōu)勢(shì),整合原本相互孤立的課文,進(jìn)行詞語的復(fù)習(xí)。課前可布置學(xué)生將文中描寫色彩、湖水、天空、豐收景象、繁華街景等方面的詞語分類摘錄下來,并將在課外閱讀中掌握的詞語一并歸入其中。課上可采用競(jìng)賽的方式讓學(xué)生匯報(bào),比一比誰掌握的詞匯最豐富。四、賞析美的文字。突破課文的限制,選取表達(dá)方法相近的句子集中展示,強(qiáng)化訓(xùn)練。根據(jù)本板塊課文的語言特點(diǎn),可將課文中較為典型的比喻句集中出示,引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)比喻句獨(dú)特的表達(dá)效果,強(qiáng)化練習(xí)并運(yùn)用。如《北大荒的秋天》中的“小河清澈見底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里”;《西湖》中的“平靜的湖面,猶如一面碩大的銀鏡”;《拉薩的天空》中的“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣”,等等。讓學(xué)生說說自己最欣賞哪一句以及為什么,然后選取一些常見的事物進(jìn)行說寫比喻句的練習(xí)。除了句子的復(fù)習(xí)外,還可以對(duì)精彩段落進(jìn)行賞析,讓學(xué)生了解作者是如何讓美景躍然紙上的,并引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)概括段落大意的方法,為后面的習(xí)作練習(xí)作好鋪墊。五、學(xué)寫美的景色。在學(xué)生復(fù)習(xí)完本板塊的內(nèi)容之后,可選取學(xué)生生活中熟悉的景物指導(dǎo)他們寫一篇寫景短文,如《家鄉(xiāng)的小河》《校園一角》等。這樣可使學(xué)生及時(shí)運(yùn)用本板塊中學(xué)到的表達(dá)方法實(shí)現(xiàn)讀寫遷移,同時(shí)也對(duì)習(xí)作進(jìn)行了復(fù)習(xí)。第二板塊大自然是位好老師可將本冊(cè)課本中以“人與自然”為話題的五篇課文———《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》《讓我們蕩起雙槳》《石榴》《石頭書》《做一片美的葉子》組成第二板塊,按照在大自然中觀察學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、描繪表達(dá)的順序來安排復(fù)習(xí)。不過,這五篇課文雖然都可放在“人與自然”這一主題里,但每篇課文描寫的內(nèi)容和表達(dá)的具體主旨卻有較大的差異,因此可以根據(jù)課文不同的側(cè)重點(diǎn)將它們分成兩組進(jìn)行梳理。一、在大自然中學(xué)習(xí)語文、感受快樂?？蓪ⅰ秾W(xué)會(huì)查“無字詞典”》《讓我們蕩起雙槳》作為第一組,以在大自然中學(xué)習(xí)語文、感受快樂的思路來統(tǒng)領(lǐng)?？墒孪炔贾脤W(xué)生利用雙休日隨家人到綠地、公園等地方走一走,看一看,并提出要求:用詞語描繪幾個(gè)看到的景象,細(xì)致觀察一種事物,圍繞看到的事物提出一個(gè)“為什么”并尋找答案。復(fù)習(xí)時(shí),可讓學(xué)生匯報(bào)看到的景象和想到的詞語,教師也可利用多媒體畫面讓學(xué)生用不同的詞語描繪各種景象。在引導(dǎo)學(xué)生回憶游玩的快樂時(shí)光時(shí),可相機(jī)讓學(xué)生背誦、哼唱《讓我們蕩起雙槳》,體會(huì)童年生活的幸福美好。二、在大自然中悉心觀察、探究奧秘。可將《石榴》《石頭書》《做一片美的葉子》作為第二組,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)各有側(cè)重、由淺入深地引領(lǐng)學(xué)生深入理解?！妒瘛芬晃膽?yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生懂得要想了解一種事物必須經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察,并多途徑、多側(cè)面地去感受它;《石頭書》一文則重點(diǎn)讓學(xué)生知道生活中的每一種事物都隱藏著秘密,要揭開這些秘密就需要我們細(xì)致地觀察,認(rèn)真地思考,還要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備;《做一片美的葉子》應(yīng)該讓學(xué)生了解作者從對(duì)葉子外形的美寫到其內(nèi)在的美,最后升華到人生感悟這一心路歷程。復(fù)習(xí)時(shí),可結(jié)合課前學(xué)生對(duì)事物的觀察提出問題,讓學(xué)生匯報(bào)所見、所思、所感、所悟。三、學(xué)習(xí)描繪自然界中事物的方法。在表達(dá)方式的復(fù)習(xí)上,可對(duì)板塊中的不同課文各有側(cè)重。如《石榴》可重點(diǎn)賞析描寫石榴熟透的片段,體會(huì)作者是怎樣使石榴的形象活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者眼前的,同時(shí)學(xué)習(xí)擬人的修辭手法;《做一片美的葉子》主要應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)作者詩一般的語言以及其中所蘊(yùn)含的豐富情感。在篇章上,可側(cè)重學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》中根據(jù)地點(diǎn)的變換組織材料以及《石榴》中按植物生長(zhǎng)過程描寫植物的方法。四、用心記錄自己的發(fā)現(xiàn)。本板塊的習(xí)作訓(xùn)練可指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記,可以寫冬天的松樹、水仙花等植物,冬天的蛇、麻雀等動(dòng)物,也可以寫雪花、冰凌花等冬天特有的景物,還可以寫冬天指揮交通的交警叔叔等人物。要求細(xì)細(xì)觀察所寫對(duì)象,并有感受和思考。第三板塊奇麗的想象世界我們可將以生活中的事物為童話主角的《蒲公英》《小露珠》,以說明道理為主的童話《三袋麥子》,以及側(cè)重于知識(shí)介紹的童話《小稻秧脫險(xiǎn)記》《航天飛機(jī)》組成童話單元,并將神話故事《哪吒鬧?！芳{入其中(對(duì)小學(xué)生來說,《哪吒鬧海》完全可以被視為一個(gè)奇特的童話故事)。復(fù)習(xí)這一板塊時(shí),可根據(jù)童話的特點(diǎn)分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行:一、進(jìn)入童話世界。可通過啟發(fā)談話把學(xué)生帶進(jìn)奇幻的童話世界,引導(dǎo)學(xué)生一同回顧本學(xué)期學(xué)的童話故事。二、感受童話情趣。讓學(xué)生說說這些故事中哪個(gè)故事最有趣,哪個(gè)情節(jié)最有意思,以此幫助學(xué)生回憶故事中的精彩部分并感受童話的五彩繽紛,同時(shí)也可強(qiáng)化學(xué)生的口語訓(xùn)練。三、對(duì)話童話人物?？勺寣W(xué)生說說最喜愛哪個(gè)故事中的哪個(gè)角色以及為什么,然后讓學(xué)生選一位文中的童話人物,說說想對(duì)他說些什么。這樣可加深學(xué)生對(duì)童話角色的理解。四、創(chuàng)編童話故事。可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些童話以及平時(shí)所讀的童話故事概括出童話故事情節(jié)完整曲折、形象生動(dòng)鮮明、幻想豐富奇特、語言簡(jiǎn)潔活潑、表現(xiàn)手法多樣等特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上出示一組題目,如《小小樹葉船》《大老虎和小灰兔》《小音符漫游記》《云娃娃變魔術(shù)》《勇敢的小溪》等,讓學(xué)生自由選擇題目編寫一個(gè)童話。第四板塊生活告訴我本板塊由課本中的生活故事組成,包括《掌聲》《金子》《每逢佳節(jié)倍思親》三篇課文。對(duì)于這組課文,可以以感受生活為線索來安排復(fù)習(xí)任務(wù)。一、感受生活的溫暖?！墩坡暋芬徽n記敘了身患?xì)埣病n郁自卑的小英在同學(xué)們掌聲的激勵(lì)下,鼓起生活的勇氣,走出生活的陰影,最后變得樂觀開朗的故事。我們可通過這個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生回憶班里同學(xué)間相互關(guān)心、幫助的事來引導(dǎo)學(xué)生感受集體的溫暖。二、感悟生活的真諦。《金子》這個(gè)關(guān)于淘金者彼得的故事,告訴我們要想有收獲必須腳踏實(shí)地、辛勤勞動(dòng)的道理。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生懂得做任何事都應(yīng)該腳踏實(shí)地。三、體會(huì)生活的滋味?！睹糠昙压?jié)倍思親》是根據(jù)古詩《九月九日憶山東兄弟》編寫而成的,作者想象了詩人王維創(chuàng)作這首詩時(shí)的情景,表達(dá)了王維身在異鄉(xiāng)對(duì)親人的深切思念。我們要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種根深蒂固的親情。四、領(lǐng)悟生活的哲理。針對(duì)本板塊三篇課文的特點(diǎn),可將文中一些含義深刻的句子集中出示。如《掌聲》中的“是啊,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人”;《金子》中的“五年以后,彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。他不無驕傲地對(duì)人說:‘我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！薄睹糠昙压?jié)倍思親》中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”的詩句,等等。對(duì)于這類以感悟生活為重點(diǎn)的文章,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分理解文中的關(guān)鍵詞句。五、講述生活中的故事。在寫作方法的復(fù)習(xí)上,可引導(dǎo)學(xué)生梳理三篇課文的大致內(nèi)容,將按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法作為重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說說看到的、聽到的,或是經(jīng)歷過的生活故事,說說這些故事帶給自己的生活啟迪。第五板塊像他們那樣閃亮可將《第八次》《臥薪嘗膽》《世界上第一個(gè)聽診器》《軍神》和《孫中山破陋習(xí)》五篇課文放在一起,組成名人故事板塊。一、感受人物的神采。讓學(xué)生回顧本學(xué)期認(rèn)識(shí)了哪些名人,印象最深的是哪一個(gè),為什么。二、提煉人物的品格。在充分感受人物的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生提煉出人物的品格。如王子普魯斯百折不撓、堅(jiān)持不懈的精神;越王勾踐忍辱負(fù)重、發(fā)憤圖強(qiáng)的精神;雷奈克醫(yī)生善于觀察、善于動(dòng)腦、善于創(chuàng)造的品格;軍神劉伯承堅(jiān)韌不拔的鋼鐵意志;孫中山敢于跟封建思想作斗爭(zhēng)的精神。三、學(xué)習(xí)描寫人物的方法?？蓮奈闹羞x取描寫人物的典型段落,如《軍神》中沃克醫(yī)生在做完手術(shù)后與劉伯承的一段對(duì)話;《世界上第一個(gè)聽診器》中雷奈克發(fā)明聽診器過程中的心理描寫等。讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法,并懂得寫人要選取最具代表性的事例來寫。四、描寫熟悉的人。讓學(xué)生寫一位自己最熟悉的人,如媽媽、老師、同學(xué)等,要求選一件事來寫,初步學(xué)習(xí)一人一事的寫法。蘇教版三年級(jí)上冊(cè)勞技4師:上課之前,我們進(jìn)行“精彩識(shí)字3分鐘”。同學(xué)們課余又認(rèn)識(shí)了不少漢字,你是通過什么方法認(rèn)識(shí)這些漢字的?生:猜謎語。生:講故事。生:編順口溜。生:熟字加偏旁,還有和爸爸媽媽共同做識(shí)字卡片。師:今天老師也帶來了三組漢字,咱們一起來認(rèn)識(shí)一下它們好嗎?仔細(xì)觀察這三組漢字,它們有什么不同?(大屏幕顯示)千干;日曰;開并師:這幾個(gè)漢字還有個(gè)幽默小故事呢,想聽一聽嗎?[點(diǎn)評(píng):通過交流復(fù)習(xí)猜謎語、講故事、編順口溜、熟字加偏旁以及和爸爸媽媽共同做識(shí)字卡片等識(shí)字方法,讓孩子輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),既復(fù)習(xí)鞏固了多種趣味識(shí)字的方法,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主識(shí)字的興趣。]二、我會(huì)認(rèn),我快樂師:同學(xué)們,感覺學(xué)習(xí)漢字怎么樣?生:真有意思!師:今天我們就來學(xué)習(xí)更多的漢字,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題“識(shí)字2”。師:同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,每天幾點(diǎn)起床?起床后又做些什么?(指名答)師:有位小姑娘叫晶晶,也是一年級(jí)的小朋友,她每天早上的生活又是怎樣的呢?請(qǐng)看大屏幕。(點(diǎn)擊出示上半部分情境圖)仔細(xì)觀察一下,然后告訴大家,你看到了什么?(學(xué)生紛紛起來發(fā)言,師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體)師:是呀,太陽公公張開了笑臉,鬧鐘清脆地響起,小鳥在歡快地唱著歌,愉快的一天開始了。(出示詞語:太陽鬧鐘小鳥)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來讀一讀這三個(gè)詞語。師:晶晶聽到小鬧鐘響起,她會(huì)怎么做呢?生:穿衣服。生:走下床。師:(出示詞語)穿衣下床起早師:(點(diǎn)擊出示下半部分情境圖)晶晶起床后又會(huì)做哪些事呢?我們接著往下看。(生舉手發(fā)言)師:(出示詞語):刷牙洗臉用餐/上學(xué)升旗做操師:同學(xué)們,你們能把這幾組詞連起來讀一讀嗎?(生自由讀——指名讀——開火車讀——賽讀)師:一天的學(xué)習(xí)生活就這樣開始了,學(xué)了這幾組詞語,你想說什么?生:早上的時(shí)間很寶貴。生:不能浪費(fèi)時(shí)間。師:是啊,說得太好了。我們一定要珍惜早上的時(shí)光,動(dòng)作要快,上學(xué)不能遲到。所以人們說“一日之計(jì)在于晨”啊![點(diǎn)評(píng):在詞串教學(xué)中,學(xué)用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。認(rèn)了字就要用。用多了,用熟了,就能“生巧”。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),描述自己的理解和認(rèn)識(shí),能有效地發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),可以使課堂氣氛活躍,激活思維。]三、我會(huì)讀,我快樂師:這幾組詞語連起來讀,就像是在讀一首美麗的小詩。聽老師讀。(生學(xué)著老師的樣子練習(xí)讀)師:同學(xué)們讀得非常好,如果把拼音去掉,你們還能讀得這么好嗎?生:能!師:誰愿意來讀一讀,跟老師比一比?(兩名學(xué)生讀)師:聽你讀后,我體會(huì)到了你愉快的心情!后面那位同學(xué)還加上了動(dòng)作,非常好。我們一起拍著手讀一讀。[點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解,對(duì)韻文進(jìn)行表演性的誦讀,可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果,體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。通過拍手打節(jié)奏,讓學(xué)生體會(huì)詞串的節(jié)奏感。]四、我會(huì)做,我快樂師:下面我們就來做個(gè)小游戲,好不好?請(qǐng)兩名同學(xué),一個(gè)做動(dòng)作,一個(gè)來猜。(依次出示詞語卡片,一個(gè)比劃一個(gè)猜)師:做完游戲,這些詞語娃娃該回家了?？蛇@一課里的幾個(gè)生字寶寶卻不想走,它們很想留下來和大家做朋友,最先跑出來的是這幾個(gè)!(出示一類生字:太小鳥下早牙上)(生齊讀)師:看,又跑來幾個(gè)。誰認(rèn)識(shí)它們?(出示二類生字:陽鐘穿床餐)[點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在喜聞樂見的游戲中鞏固生字,增強(qiáng)識(shí)字興趣,理解詞語的大意,引導(dǎo)低年級(jí)的孩子主動(dòng)學(xué)、學(xué)中玩、玩中學(xué),使?jié)h字的音、形、義有機(jī)結(jié)合,鞏固識(shí)字。]五、我會(huì)寫,我快樂師:在這一課中,出現(xiàn)了四個(gè)新的筆畫,(出示:豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折)伸出你的小手跟老師一起書空。師:我們先來看“太”這個(gè)字,你是用什么方法記住這個(gè)字的?生:因?yàn)橐郧皩W(xué)過“大”,再加一點(diǎn),就變成今天要學(xué)的“太”了。師:你是用“熟字加減法”記住的。師:誰再來說說你是怎樣記住“鳥”字的?生:我把“鳥”字的每一筆都當(dāng)成小鳥身體的一部分來記的,橫折鉤像小鳥的頭,豎折折鉤像鳥的身子,點(diǎn)像小鳥的眼睛,下面長(zhǎng)長(zhǎng)的一橫像小鳥的腳。師:你的辦法真好!怎么知道的?生:是哥哥告訴我的。師:“早”這個(gè)字誰有好辦法來記住呢?生:我用猜謎語的方法來記住它。太陽從地平線上升起來,就是“早”。師:那么短的時(shí)間,就想出這么棒的謎語,真不愧是“識(shí)字小博士”!師:今天生字里還有一組反義詞,你知道是哪兩個(gè)嗎?生(異口同聲):上下。師:經(jīng)過同學(xué)們這么一說,這幾個(gè)字就在我們的腦海里留下了深刻的印象。不過,這些字只記住了還不行,還得會(huì)寫,并且還要寫好。那么,怎樣才能把字寫好呢?生:姿勢(shì)正確。生:一筆一畫地寫。生:看清每一筆在田字格中的位置。師:今天我們一起來寫兩個(gè)字:鳥、小。師:“鳥”這個(gè)字特別要注意的是“豎折折鉤”,鳥的頭不能比身子大。第一筆“撇”像鳥的嘴巴?！捌病毕掠小柏Q折折鉤”,“豎”不出頭。(老師邊寫,邊講述注意的地方)師:“小”的筆順規(guī)則是“先中間,后兩邊?！闭?qǐng)同學(xué)們伸出手指,按照課本上的筆順書空一遍。然后,仔細(xì)觀察它的每一筆在田字格中的位置。在書上認(rèn)認(rèn)真真地描紅,然后在本子上工工整整地寫一個(gè)“小”字。(學(xué)生練寫,教師巡視,提醒坐姿)[點(diǎn)評(píng):寫字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教師的指導(dǎo)作用不可少,而且有效的指導(dǎo)尤為重要。要發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),充分利用田字格讀帖、描紅、臨摹,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好漢字的本領(lǐng)。]師:學(xué)了這節(jié)課后,同學(xué)們最大的收獲或感受是什么?生:要珍惜時(shí)間,尤其是早晨的時(shí)光太寶貴了!生:中國(guó)的漢字太有趣了!師:是啊,中國(guó)的漢字的確很奇妙,同學(xué)們課后請(qǐng)繼續(xù)用咱們說過的多種識(shí)字方法,去認(rèn)識(shí)更多的漢字,祝愿你早日成為咱們班的“識(shí)字小明星”。蘇教版三年級(jí)上冊(cè)勞技51、能正確、有感情地朗讀、背誦古詩。2、通過比較閱讀了解本詩特點(diǎn)(“詩中有畫”、先直抒胸臆，再具體描述等)。3、通過文本細(xì)讀，想象畫面，并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來。二、預(yù)習(xí)作業(yè)：1、正確、大聲地朗讀這首詩，將自己對(duì)詩的理解用聲音讀出來(用節(jié)奏、輕重音等方式);2、熟讀，爭(zhēng)取上課前能夠做到接近背誦的程度;3、對(duì)不理解意思的字與詞，查一查工具書;4、制作一張簡(jiǎn)單的表格，比較一下這兩首詩的異同，可從時(shí)間、地點(diǎn)、顏色、景物、詩人當(dāng)時(shí)心情等你認(rèn)為值得比較的方面來進(jìn)行。三、教學(xué)過程：第一板塊——利用比較閱讀簡(jiǎn)析本詩，兼鞏固前詩，初讀本詩。用表格對(duì)前面一課所學(xué)的詩歌《望湖樓醉書》進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。朗讀詩歌《曉出》。(抽加齊讀)解決重點(diǎn)字詞，相互解釋詩句，全班交流。交流預(yù)習(xí)表，比較兩首詩的異同。第二板塊——分析古詩“詩中有畫”的特點(diǎn)。明示“詩中有畫”，告知這是中國(guó)相當(dāng)部分古詩的典型特點(diǎn)。欣賞詩——出示畫《江雪》;欣賞畫——出示本詩。討論：這是一幅怎樣的畫?你看到了什么?在討論中，將對(duì)詩句的理解融為一個(gè)整體。并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來。第三板塊——了解本詩先直抒胸臆，再具體描述的寫法特點(diǎn)。通過和《飲湖上初晴后雨》比較，了解本詩先直抒胸臆，再具體描述的寫法特點(diǎn)，這也是本詩流傳千古的原因之一;通過和《望湖樓醉書》比較了解本詩夸張手法的運(yùn)用。第四板塊——精細(xì)化朗讀詩歌。教師出示一些提示性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)本詩的朗讀;個(gè)人揣摩朗讀;小組交流朗讀;全班交流朗讀——要說出如此朗讀的理由。第五板塊——作業(yè)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)勞技6蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《“東方之珠”》（教案）【教材簡(jiǎn)析】《“東方之珠”》是蘇教版國(guó)標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文。它采用“總──分──總”的結(jié)構(gòu)來寫。第一自然段簡(jiǎn)介了香港，并點(diǎn)出了她的三大景觀。二到五自然段分別又以“總──分”的結(jié)構(gòu)方式描寫了“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，具體展示了香港的美麗繁華。第六自然段點(diǎn)題，贊美了香港這顆璀璨的“東方之珠”，讓人情不自禁地沉醉其中。文章結(jié)構(gòu)清晰，文筆優(yōu)美簡(jiǎn)潔，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言，遷移運(yùn)用語言的好范本。【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語的意思。3．感受香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。4．仿照課文“總──分”的構(gòu)段方式學(xué)習(xí)寫一段話。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主閱讀探究文章大意,知道課文是從哪幾方面介紹香港的。教學(xué)2．聯(lián)系上下文、圖文對(duì)照理解課文中詞句的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.初讀課文，自主探究文章大意，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。2.仿照課文寫法學(xué)習(xí)寫一段話【教學(xué)過程】課前談話：同學(xué)們，國(guó)慶都到哪里去游玩了？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣過渡：古人云：讀萬卷書，行萬里路。我們的語文課本就像一本旅游指南，曾經(jīng)帶我們走遍祖國(guó)的大江南北，領(lǐng)教學(xué)略了無數(shù)美景名勝。讓我們一起來回憶一下：1．聰聰和爸爸來到大海邊，之見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。──青島2．“大豆搖鈴千里金”。──北大荒3．“人間天堂”──杭州4．那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。──拉薩二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情，整體感知。第一關(guān)，預(yù)習(xí)關(guān)：通過預(yù)習(xí)和你課前的了解你對(duì)香港有什么認(rèn)識(shí)？第二關(guān)，詞語關(guān)：繁華和煦舒服傾聽觀賞聚集精彩閃耀舉世聞名人流如潮第三關(guān)，質(zhì)疑、解疑關(guān)：對(duì)于一篇文章我們要是能帶著問題去讀并能在讀中解決問題，這樣我們對(duì)文章的感悟才會(huì)更深。三、順學(xué)而導(dǎo)，精讀仿寫教學(xué)同學(xué)們現(xiàn)在最想游覽那個(gè)景點(diǎn)？（根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的愿望，學(xué)習(xí)相應(yīng)段落）預(yù)設(shè)一：淺水灣1．找出生字，學(xué)習(xí)生字。2．請(qǐng)你認(rèn)真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個(gè)景點(diǎn)特點(diǎn)的詞語或句子，待會(huì)兒老師請(qǐng)讀書最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽這個(gè)景點(diǎn)。3．同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，讓我們漫步在沙灘上，傾聽海風(fēng)的聲音，去感受一下這迷人的淺水灣。（1）學(xué)生閉眼傾聽“小導(dǎo)游”（學(xué)生推薦班上朗讀最好的同學(xué)）的介紹。（2）老師讀第一句，大家讀第二句，把人們改成我們。（師生互讀每逢元旦──生讀每逢過年──生讀每逢五一勞動(dòng)節(jié)──生讀（配樂））4．試著背誦5．同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)此段寫作上有什么特點(diǎn)？總──分（小組討論作者是怎么把淺水灣是好地方寫具體的）仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”6．學(xué)生寫作交流預(yù)設(shè)二：海洋公園教學(xué)片段二：海洋公園1．學(xué)習(xí)生字2．請(qǐng)你認(rèn)真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個(gè)景點(diǎn)特點(diǎn)的詞語或句子，待會(huì)兒老師請(qǐng)讀書最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽這個(gè)景點(diǎn)。3．順應(yīng)學(xué)生回答看海豚圖片。4．齊讀──背誦5．此段圍繞著那一句話寫。作者分別是怎么把公園寫具體的。6．仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”7．學(xué)生寫作交流預(yù)設(shè)三：銅鑼灣1．學(xué)習(xí)生字2.請(qǐng)你認(rèn)真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個(gè)景點(diǎn)特點(diǎn)的詞語或句子，待會(huì)兒老師請(qǐng)讀書最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽這個(gè)景點(diǎn)。3．出示圖片，你能根據(jù)圖片來理解詞語嗎？（理解詞語：摩天大樓、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）教學(xué)4．齊讀──背誦5．此段圍繞著那一句話寫。作者分別是怎么把銅鑼灣寫具體的，小組討論（先寫什么──再寫什么）6．仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”7．學(xué)生寫作交流預(yù)設(shè)四：美麗夜景香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。1．學(xué)習(xí)生字2．請(qǐng)你認(rèn)真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個(gè)景點(diǎn)特點(diǎn)的詞語或句子，待會(huì)兒老師請(qǐng)讀書最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽這個(gè)景點(diǎn)。3．看圖欣賞美麗的夜景，結(jié)合圖指名讀──齊讀──背誦，用“閃耀”造句。4．此段圍繞著那一句話寫。作者分別是怎么把銅鑼灣寫具體的，小組討論（先寫什么──再寫什么）5．仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”6．學(xué)生寫作交流教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)谡w感受了香港這顆“東方之珠”的美麗之后，結(jié)合課文的插圖，采用讀一讀，想一想，背一背，說一說的方法跟隨作者游覽了香港著名的（淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、夜景），下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們就用這種學(xué)習(xí)方法繼續(xù)走進(jìn)香港的其他景點(diǎn)，進(jìn)一步去感受香港的美麗與繁華。板書設(shè)計(jì)14“東方之珠”無比璀璨淺水灣──迷人海洋公園──舉世聞名銅鑼灣──繁華夜晚──燈的海洋“總────────分────────總”蘇教版三年級(jí)上冊(cè)勞技7“無論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占，采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”這首詩可是贊美的我——蜜蜂。雖然長(zhǎng)得很普通，當(dāng)我們可是勤勞的代言人呦。我是蜂群中的工蜂，我的工作很繁重：采集花蜜，釀制我們的口糧、哺育我們的弟弟們，飼養(yǎng)我們的母親，修造我們的房子，保護(hù)家園，調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度和濕度......忙的忘記早晚，有時(shí)還趁著月光采花釀蜜，但我們卻從不叫苦叫累。蜜是很難釀的，我們要釀一公斤蜜，必須在一百萬朵花上采集原料。如果我們的蜂巢同采蜜的花叢距離一公里半，那么我們采一公斤蜜就得飛上45萬公里，差不多等于繞地球赤道飛行11圈。人們都說我們的功業(yè)并不亞于“阿波羅號(hào)”呢！雖然我們采蜜難，但每年一窩蜜蜂都能割幾十斤蜜。如果動(dòng)物世界也有組織的話，那么我們的蜜蜂一定能獲得“最熱愛勞動(dòng)”的獎(jiǎng)?wù)?。記住了嗎！小朋友們，我是勤勞的小蜜蜂哦?。▍⒖假Y料：動(dòng)物世界）熊貓我的名字叫熊貓，我是世界上最珍貴的動(dòng)物之一。我們家族的數(shù)量十分稀少，屬于國(guó)家一類保護(hù)動(dòng)物，我可以自豪的說我是“國(guó)寶”。我不但被世界野生動(dòng)物協(xié)會(huì)選為會(huì)標(biāo)，而且還常常擔(dān)任“和平大使”，帶著中國(guó)人民的友誼遠(yuǎn)渡重洋，到國(guó)外攀親結(jié)友，深受各國(guó)人民的喜愛。我不胖不瘦，喜歡穿白色的T恤和黑色的牛仔褲，總覺得這樣穿很酷，走起路來都精神了許多。我長(zhǎng)著圓圓胖胖的臉，臉上嵌著一對(duì)水汪汪的眼睛，特別是那對(duì)八字形的黑眼圈，猶如戴著一副墨鏡，非常惹人喜愛。別看我身體胖軟四肢粗壯，行動(dòng)緩慢，笨笨的樣子，可我還是爬樹高手，能在樹上睡覺呢。我在五六個(gè)月的時(shí)候，媽媽就開始教我爬樹、游泳、洗澡和剝食竹子等本領(lǐng)。兩歲多就離開母親，開始獨(dú)立的生活。我的家族非常古老，大約在100萬年前，就遍布陜西、山西等地區(qū)，我的祖先是食肉動(dòng)物，現(xiàn)在我們卻偏吃素，主要以吃竹為生?？茖W(xué)家把我們當(dāng)成研究生物進(jìn)化的珍貴“活化石”，大家一定要保護(hù)我們喲！狗狗嗨，大家好！你們可能還不認(rèn)識(shí)我吧？那我就先來自我介紹一下吧。我叫歡歡，是你們?nèi)祟愖钪覍?shí)的好朋友――狗！我有一身金黃發(fā)亮的毛，可漂亮了。我的主人沒事的時(shí)候總喜歡撫摸我的長(zhǎng)毛，讓我覺得特別舒服。我有一雙炯炯有神又烏黑透亮的大眼睛，有時(shí)候它看上去很溫柔，有時(shí)候卻又顯得很兇狠，比如當(dāng)家里來了不友好的陌生人的時(shí)候。我的耳朵平時(shí)都很溫順地耷拉著，可是一到警覺的時(shí)候就會(huì)豎得筆直筆直的。我最大的特點(diǎn)就是有一個(gè)比你們?nèi)祟愐`敏一百倍的鼻子，能夠分辨出各種不同的氣味，哪怕它們只有一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的差別。所以啊，警察叔叔就常常邀請(qǐng)我們靠嗅覺去抓捕犯罪分子呢！我尖尖的嘴里長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅舌頭，到了夏天天氣很熱的時(shí)候，我就會(huì)不停地把舌頭伸出來，呼呼地喘氣。你們知道這是為什么嗎？因?yàn)榘?，吐舌頭是我們狗散發(fā)體內(nèi)熱量的一種獨(dú)特的方式，它有助于我們降低體溫。我特別愛干凈，每天都要我的主人用溫水幫我洗一把澡，再用梳子把我漂亮的金毛梳得整整齊齊的。小朋友們，歡迎你們到我的小主人家來作客，我一定會(huì)搖著我那條可愛的小尾巴歡迎你們！狼狼是群居性極高的物種。一群狼的數(shù)量大約在5到12只之間，最多可到三十只左右，通常由一對(duì)優(yōu)勢(shì)對(duì)偶領(lǐng)導(dǎo)。狼群有領(lǐng)域性，且通常也都是其活動(dòng)范圍，群內(nèi)個(gè)體數(shù)量若增加，領(lǐng)域范圍會(huì)縮小。狼群適合長(zhǎng)途遷行捕獵，其強(qiáng)大的背部和腿部,能有效地舒展奔跑。它們有能力以速度10公里/小時(shí)長(zhǎng)時(shí)間奔跑,并能以高達(dá)近65公里/小時(shí)速度追獵沖刺。企鵝企鵝是地球上數(shù)一數(shù)二可愛的動(dòng)物。雖不會(huì)飛，但善游泳。企鵝游泳的速度十分驚人，成體企鵝的游泳時(shí)速為20～30公里，比萬噸巨輪的速度還要快，甚至可以超過速度最快的捕鯨船。企鵝跳水的本領(lǐng)可與世界跳水冠軍相媲美，它能跳出水面2米多高，并能從冰山或冰上騰空而起，躍入水中，潛入水底。猴猴是一個(gè)俗稱。靈長(zhǎng)目中很多動(dòng)物我們都稱之為猴。猴是一種群居動(dòng)物，猴子好動(dòng)，自古被視為聰明伶俐的形象。在動(dòng)物園觀看猴子時(shí)，很少能看到它