人教版（PEP）Recycle 2教案 英語四年級下冊

Book4Recycle2

Readandnumber&Read,writeandsay

設(shè)計(jì)思路：本部分是復(fù)習(xí)類課型，創(chuàng)設(shè)去野餐的情境，列購物清單復(fù)習(xí)單詞，

去超市購物復(fù)習(xí)Howmuchisit?/Howmucharethese?等四至六單元重點(diǎn)句

型。最后討論所購買的衣服、食物等物品，幫助學(xué)生了解物主代詞的使用方法。

通過微課、趣味活動(dòng)等形式幫助學(xué)生梳理知識，鞏固應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的

綜合語言應(yīng)用能力。

一、教學(xué)內(nèi)容分析：本課選自PEP新版教材Recycle2的內(nèi)容。Recycle2是

對課本4-6單元有關(guān)農(nóng)場、服裝及購物等知識點(diǎn)的歸納和提升。由于容量較大,

本課節(jié)選其中的一部分進(jìn)行教學(xué)。

二、學(xué)情分析：，四年級學(xué)生經(jīng)過將近兩年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握水果、食

物、蔬菜、飲料類單詞。通過本冊教材5-6兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，他們已基本掌握教

材中關(guān)于服裝這一話題的語言知識,但這些知識大多還處于零散狀態(tài),本節(jié)課中

將通過情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，重新建構(gòu)自己

對于購物這一話題所涉及的語言知識的網(wǎng)絡(luò)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠說出并寫下有關(guān)服裝、水果、蔬菜、飲料類的單詞。

了解物主代詞mine,my,your,yours的用法；并完成Readandnumber練習(xí)。

2.語言能力目標(biāo)：

(1)學(xué)生能在情境中綜合運(yùn)用句型CanIhelpyou?V11takeit/them.

Howmuch,,??

That'sexpensive/cheap.模擬購物；

(2)學(xué)生能根據(jù)服裝單復(fù)數(shù)在情境中正確使用“Towmuchis…？-It'

s.…”

u-Howmuchare…?-They're”等購物用語。

(3)能夠用mine、my,your、yours表達(dá)自己或別人的物品。

3.情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略目標(biāo):學(xué)生通過列購物清單，去超市購物，討論所購物

品等活動(dòng)，鍛煉了大膽開口表達(dá)、小組合作的能力，增強(qiáng)了交流分享的意識。思

維導(dǎo)圖的繪制，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的策略。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生將有關(guān)服裝、購物的單詞及句型串聯(lián)起

來，能在情境中應(yīng)用。了解使用物主代詞進(jìn)行交流。難點(diǎn)是如何讓學(xué)生感知了

解物主代詞，如何讓學(xué)生使用句型進(jìn)行交際。

五、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)型教學(xué)法、視聽法等

六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、鞋子、圍巾、帽子各一件、購物清單，超市

理貨員服裝一件；學(xué)生準(zhǔn)備衣服一件，水果1-2個(gè)，西紅柿、土豆、洋蔥、胡

蘿卜任意一個(gè)，水等飲料一瓶，仿真紙幣若干。

七、教學(xué)過程：

SteplWarm-upandrevision:

1.Greetings./Freetalk

Goodmorning,kids.Whafstheweatherliketoday?Ss:Ifssunnyandhot.Yes,

Todayishotandsunny.TodayisTuesday.TomorrowisWednesday.Pleaseguess

“What9stheweatherliketomorrow?^^

Ssguess.

設(shè)計(jì)意圖：自由問答過渡到猜明天的天氣，復(fù)習(xí)天氣類單詞。最后引出句型

uTomorrowwiIIbewarmandsunny.”

Step2:Presentationandactivities.

1.Tomorrowwillbewarmandsunny.Whatclothesshallwewear?Lefsenjoya

video.

Trytosay.Iwanttowearand.

設(shè)計(jì)意圖：詢問穿什么衣服，觀看微視頻，復(fù)習(xí)服裝類單詞。

2.Tomorrowisalovelyday,Let'shaveapicnic,ok?Ss:Great!Let'ssing

“Haveapicnictomorrow.^^

Butwhatshallweprepare?（準(zhǔn)備）Sstalkaboutingroups.

Groupleadermakesareport.

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)去野餐的情境，小組討論需要做哪些準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生

的合作意識，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)。

3.Let'smakeashoppinglist.

Pleasetakeoutyourshoppinglist.Writedownthethingsyouwanttobuy.

Makeareport.Asksomeonetotalkabouthis/hershoppinglist.Usethesentence

“Iwanttobuy/Iwant^^

設(shè)計(jì)意圖：列購物清單，由單詞的聽說過渡到單詞的書寫。進(jìn)一步為購物做準(zhǔn)

備。

4.Nowlet'sgoshopping.Thisisabigsupermarket.Whatarethese?Ss:They

aretomatoes.Whatarethose?Ss:They'recarrots.Pleaseaskandanswerat

thesupermarket.

設(shè)計(jì)意圖：到超市看到蔬菜水果，相互詢問物品的名稱，復(fù)習(xí)第4單元的蔬菜

和句型。

5.Weareatthesupermarket.Look!Fruits,clothesandvegetables.I'mthe

salesperson.CanIhelpyou?Ss:Yes.SI:IwantHowaboutthisone?It's

pretty.S1:Howmuchisit?Ifs...yuan.S1:Ok,I'lltakeit.

設(shè)計(jì)意圖：把教室布置成超市，教師與學(xué)生扮演購物的營業(yè)員和顧客。創(chuàng)設(shè)真

實(shí)的情境。

6.Iwanttobuysomefruits.Canyouhelpme?Pleaseturntopage68.Readand

number.

Lefslistenandcheck.

7.Thankyou.Nowlet'sbuyyourthings.Payattentionthesetips.

Thesupermarketneedsomesalesperson.Whowantstotry?

Let'sbegin.

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)完購物所用句型以后，進(jìn)入實(shí)際購物環(huán)節(jié)。各組組員按清單購

物。復(fù)習(xí)運(yùn)用句型“Howmuchisit?Howmucharethey?”

Thanksmybabies.Hereareyourpay工資.

8.Leadin“Readandwrite.”

Super.Youdidagoodjob.Letmesee.Whatdoyoubuy?Isthisyourapple?

Yes,itis.Isthisyours?No,it'snot.It'smyscarfIt'smine.Aretheseyour

shoes?No,theyaren't.Whoseshoesarethesepinkshoes?Turntopage68.

Read,writeandsay.Theshoesaresister's.

9.Firstreadandwrite.

10.Let'splayagame.Isayyours,yousaymine.

It'smyscarf.Aretheseyours?

11.Readagainandfillintheblanks.

12.Let'scheck.Readthedialogwithboysandgirls.

Step3.Wrap-up

Wehavelearntsomeclothesandsentences.Wecanmakeamindmaplike

this.

Emotioneducation:Weshouldthinkandreviewintimeafterclass.及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)

Step4Homework

Makeamindmapabout"fhrm”

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