《葉圣陶先生二三事》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《葉圣陶先生二三事》公開課一等獎創(chuàng)新教案《葉圣陶先生二三事》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.略讀理清文章主要事件，學(xué)習(xí)略讀的方法與策略。

2.揣摩、品味本文文中的評價語，感悟作者的情感。

3.感受“小事件"中的“大品格”，學(xué)習(xí)葉老先生謹(jǐn)嚴(yán)自律，待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：略讀理清文章主要事件，學(xué)習(xí)略讀的方法與策略。

教學(xué)難點：感受“小事件"中的“大品格”，學(xué)習(xí)葉老先生謹(jǐn)嚴(yán)自律，待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范。

三、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1.單元導(dǎo)入：明確單元主題與任務(wù)

2.標(biāo)題初入，掌握信息

（二）對話文本，略讀感知

1.略讀課文，概括文中記述葉圣陶先生哪些事？這些事表現(xiàn)了葉圣陶先生怎樣的品德？（生自由發(fā)言）

【學(xué)法指導(dǎo)】

略讀是根據(jù)一定的目的需要，確定閱讀重點，以最快的速度把握閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和寫作技法的閱讀方式。略讀不在只言片語上糾纏琢磨，不要求對所有細(xì)節(jié)都理解。

（1）那么略讀應(yīng)該注意哪些內(nèi)容呢？

①審清所示問題。

②尋找相關(guān)句段。

③提取關(guān)鍵詞語或句子。

2.明確寫作手法：以小見大

（三）對話文本，感悟情感

1.略讀課文，找出作者對葉圣陶先生高度評價的語句，從中感受葉圣陶先生為人的品德。（生自由發(fā)言）

預(yù)設(shè)——

(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。

(2)因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。"

(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。

(4)他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。

(5)在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。

2.結(jié)合梳理的事件與評價性語句，說一說作者張中行先生對葉圣陶先生寄予了怎樣的思想感情。

預(yù)設(shè)——①從事件與評價中可以看出贊美敬仰②從首尾段可看出哀傷思念。

3.著重分析最后一段評價性語句，感受作者情感

預(yù)設(shè)——“人"后面加上逗號

①使整句都蒙上了一層淡淡的悲哀，表現(xiàn)了張中行先生對葉老的緬懷與敬仰。

②突出的是這個“人”，而不是他死了。即我們不應(yīng)該僅僅關(guān)注葉圣陶先生的死亡，而應(yīng)該關(guān)注他身上的品質(zhì)和精神。因為他身上的品質(zhì)和精神是不會死亡的。

4.有感情朗讀最后一段。（根據(jù)上課剩余時間待定）

5.明確寫法：敘評結(jié)合

（四）對話自己，感悟成長

1.通過這節(jié)課，你得到了什么啟示？（角度：思想、做人、寫作都可談）

預(yù)設(shè)——（學(xué)生回答時符合主旨，言之有理即可）

示例：我們要去學(xué)習(xí)他、繼承他、發(fā)揚他的精神。

（五）總結(jié)評價，布置作業(yè)

1.總結(jié)評價

“高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。"崇高的德行，雖然不能達到這種程度，可是心里卻一直向往著。

通過這節(jié)課，大家對葉圣陶先生有了更深刻的了解，我們之所以敬仰他，不僅僅為著他的文學(xué)成就，更主要的是他身上所體現(xiàn)出的人格魅力。正如詩人臧克家所說，“溫、良、恭、儉、讓這五個大字是做人的一種美德，我覺得葉老先生身上兼而有之?！比~老尚且如此，我們這一代人更應(yīng)該繼承老前輩的美德，做一個寬以待人、嚴(yán)于律己的人。

2.布置作業(yè)

①課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，進一步感受先生的高貴品格。

②運用敘議結(jié)合的方法寫一段話，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，以小見大。注意敘事的連貫性，在記敘描寫的基礎(chǔ)上議論，自然貼切。200字左右。

四、板書設(shè)計

《葉圣陶的二三事》前置導(dǎo)學(xué)任務(wù)單

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握略讀方法，用簡潔的語言概括葉圣陶先生日常生活和工作中的小事。

2.批注品味文中的評價性語句，學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。

3.通過“小事件"體會“大品格”，學(xué)習(xí)以小見大的寫法，感受葉圣陶先生的過人品行，努力培養(yǎng)良好的品德。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1.人物介紹

葉圣陶（1894—1988），蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家"之稱，創(chuàng)作多篇童話、散文和小說，其中尤以小說成就最高，他善于對“灰色人生”的冷靜觀察和客觀描寫，表現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義的特征。他先后主編或編輯過多種重要的文學(xué)、語文教育刊物和中小學(xué)語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業(yè)做出了重要貢獻，是新文學(xué)史上最有成就的“教育小說家"。

2.背景介紹

本文選自《讀書》1990年第一期。有刪改。張中行和葉圣陶先生，都是我國著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年，葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行，同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。（作者介紹和背景介紹整理在教材空白處）

3.略讀方法

略讀是根據(jù)一定的目的需要，確定閱讀重點，以最快的速度把握閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和寫作技法的閱讀方式。略讀不在只言片語上糾纏琢磨，不要求對所有細(xì)節(jié)都理解。（略讀法介紹整理在筆記本上）

4.詞語積累

丁卯(mǎo)草率(shuài)譬如(pì)誨人不倦(huì)

商酌(zhuó)感慨系之(xì)朦朧(lóng)顛沛流離(diānpèi)

累贅(zhuì)鞠躬盡瘁(cuì)拖沓(tà)妥帖(tuǒtiē)

修潤：修改潤色。商酌：商量斟酌。

顛沛流離：生活艱難，四處流浪。累贅：不必要，麻煩。

拖沓：不爽快，不簡潔。___妥帖：恰當(dāng)，十分合適。

譬如：舉個例子，打個比方；例如。

學(xué)而不厭，誨人不倦：將知識默記在心，勤奮學(xué)習(xí)沒有滿足的時候，教導(dǎo)別人也不感到疲倦，這些對我來說又有什么難的呢？

付之一笑：用一笑來回答，表示不值得理會。

不恥下問：不以向比自己學(xué)識差或地位低的人去請教為可恥。

感慨系之：對某件事有所感觸而不禁慨嘆。

（以上詞語整理在課文注釋和讀讀寫寫的空白處。其他不認(rèn)識不理解的字詞，通過查字典解決，補充整理。）

自讀任務(wù)：

1.自主閱讀課文，給課文每段標(biāo)序號，并圈畫你認(rèn)為能體現(xiàn)文章思想內(nèi)容、作者觀點態(tài)度、寫作技巧的關(guān)鍵詞句。

2.通過自主閱讀課文，你讀出這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？作者寫這篇文章的目的是什么？你有什么感受和收獲？

《葉圣陶先生二三事》說課稿

一、說教材

《葉圣陶先生二三事》是部編教材七下第四單元的第一篇講讀課文，本單元主題是“時代呼喚美德”，彰顯社會主義核心價值觀?！度~圣陶先生二三事》的作者張中行先生通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶嚴(yán)謹(jǐn)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思敬仰之情。通過這篇文章要讓學(xué)生體會到葉圣陶先生的精神品質(zhì)，領(lǐng)會本文以小見大、敘評結(jié)合的寫法，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物美好品德的基礎(chǔ)上掌握寫人寫文的技巧。所以，在這堂課上，一方面需要深入了解課文的主旨，感知葉圣陶先生的精神品格，另一方面需要重點引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟。

二、說學(xué)情

經(jīng)過一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，小部分學(xué)生在現(xiàn)代文學(xué)習(xí)方法上有一定的知識積累，也漸漸地學(xué)會了自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。但大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，分析文章較吃力。

結(jié)合我班級學(xué)生有極強的好勝心，也具有較強的好奇心，一旦調(diào)動起來，課堂效率會大大提高。所以我認(rèn)為需要把問題化難為易，著重打開學(xué)生的思維，多鼓勵以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來讓學(xué)生真正地、高效地參與到課程的學(xué)習(xí)過程中，進而產(chǎn)生自己的思考和感悟。

三、說設(shè)計

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。"欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從獲得對自然、社會、人生的有益啟示...”基于課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合線上教學(xué)的情況，在具體教學(xué)過程中，既要引導(dǎo)學(xué)生通過略讀領(lǐng)會文章主要內(nèi)容，又要引導(dǎo)幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，體會人物精神，感受作者在文中流露的思想情感，獲得對人生有益的啟示。

基于以上的思考，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)計。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.略讀理清文章主要事件，學(xué)習(xí)略讀的方法與策略。

2.揣摩、品味本文文中的評價語，感悟作者的情感。

3.感受“小事件"中的“大品格”，學(xué)習(xí)葉老先生嚴(yán)謹(jǐn)自律，待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范。

重點：略讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容，感悟葉先生精神及作者情感。

難點：感受“小事件"中的“大品格”，學(xué)習(xí)葉老先生嚴(yán)謹(jǐn)自律，待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范。

【教學(xué)設(shè)計】

《葉圣陶先生二三事》分成兩課時。

第一課時（主要教學(xué)步驟）

1.新課導(dǎo)入

語文大單元教學(xué)作為一種教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)單篇獨立教學(xué)模式，將單元當(dāng)做一個整體，通過對單元內(nèi)容的梳理與整合，通過多樣化的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，形成語文學(xué)科核心素養(yǎng)。因此設(shè)計第一課時時，以大單元主題目標(biāo)、課文標(biāo)題分析為切入點，初步掌握信息。

2.對話文本，略讀感知

這個環(huán)節(jié)主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀方法及注意要點，即能根據(jù)一定的閱讀目的，確定閱讀重點，快讀閱讀，大致了解葉先生其人。

3.對話作者，感悟情感

這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次運用略讀，根據(jù)不同閱讀目的，確定不同閱讀重點，目的是通過理解文中評價語，進一步了解葉先生可貴的精神品質(zhì)，感受作者對葉老情感，理解敘議結(jié)合的寫法及作用。

4.對話自己，感悟成長

此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過本節(jié)課感知到的人物精神，能有自己的情感體驗，從中獲得對人生的有益啟示。

5.總結(jié)評價，布置作業(yè)

最后好的結(jié)尾可以起到畫龍點睛的作用，重新簡述文章內(nèi)容，人物精神，起到總結(jié)的作用，并通過拓展閱讀進一步讓學(xué)生感知葉圣陶先生的精神。

第二課時（主要教學(xué)步驟）

1、交流展示

第一課時的作業(yè)是閱讀呂叔湘寫的《懷念圣陶先生》，學(xué)生交流讀書筆記。此環(huán)節(jié)一方面檢測學(xué)生課后落實略讀方法的成