內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 4.1 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸教案 新人教版必修1

內(nèi)蒙古開魯縣高中生物第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出4.1物質(zhì)跨膜運(yùn)輸教案新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古開魯縣高中生物第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出4.1物質(zhì)跨膜運(yùn)輸教案新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容《內(nèi)蒙古開魯縣高中生物》第四章《細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出》4.1節(jié)《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸》，新人教版必修1。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩個(gè)方面：

1.跨膜運(yùn)輸?shù)念愋团c特點(diǎn)：介紹主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸（包括擴(kuò)散和滲透）以及胞吞和胞吐等跨膜運(yùn)輸方式，分析各種運(yùn)輸方式的動(dòng)力來(lái)源、載體需求及實(shí)例。

2.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例分析：結(jié)合具體實(shí)例，如水分子的跨膜運(yùn)輸、氨基酸的主動(dòng)運(yùn)輸?shù)龋接懖煌镔|(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程和機(jī)制。同時(shí)，通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生理解細(xì)胞膜在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握細(xì)胞物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)幕驹?，培養(yǎng)學(xué)生理解生命現(xiàn)象和生物學(xué)規(guī)律的能力。

2.通過(guò)實(shí)例分析，提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的科學(xué)思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察和分析問(wèn)題的習(xí)慣，提高批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)念愋图捌涮攸c(diǎn)：要求學(xué)生掌握主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸（擴(kuò)散和滲透）的基本概念和區(qū)別，理解不同運(yùn)輸方式的動(dòng)力來(lái)源和載體需求。

-細(xì)胞膜在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中的作用：強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性和調(diào)節(jié)功能，以及這些功能對(duì)細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境平衡的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)分：學(xué)生往往難以理解主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量，而被動(dòng)運(yùn)輸不需要，以及它們?cè)谏矬w內(nèi)的應(yīng)用場(chǎng)景。

-跨膜運(yùn)輸實(shí)例的分析：分析具體物質(zhì)如何通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)行跨膜運(yùn)輸，如水分子通過(guò)滲透作用，氨基酸通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)?，學(xué)生需要理解這些過(guò)程背后的分子機(jī)制。

-細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性：解釋細(xì)胞膜如何選擇性地允許某些物質(zhì)通過(guò)，而阻止其他物質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是理解上的一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例說(shuō)明：

-教學(xué)重點(diǎn)中的“細(xì)胞膜在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中的作用”，可以通過(guò)紅細(xì)胞吸收葡萄糖的實(shí)例，說(shuō)明細(xì)胞膜上載體蛋白的重要性。

-教學(xué)難點(diǎn)中的“主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)分”，可以通過(guò)比較葡萄糖在小腸絨毛細(xì)胞和紅細(xì)胞中的吸收方式，讓學(xué)生直觀感受到兩種運(yùn)輸方式的差異。教學(xué)方法與策略1.選擇適合的教學(xué)方法：

-講授法：用于講解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)幕靖拍?、原理和?shí)例。

-討論法：針對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析運(yùn)輸機(jī)制和細(xì)胞膜的作用。

-案例研究：選取具體的生物實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)研究案例，深入理解跨膜運(yùn)輸過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生模擬細(xì)胞膜上的載體蛋白，體驗(yàn)不同物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的跨膜運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)，如觀察紅細(xì)胞的滲透現(xiàn)象，使學(xué)生更直觀地理解滲透作用。

-游戲競(jìng)賽：組織跨膜運(yùn)輸知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)、跨膜運(yùn)輸過(guò)程等圖像，幫助學(xué)生形象理解。

-利用動(dòng)畫或視頻資料，展示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膭?dòng)態(tài)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)向同學(xué)們簡(jiǎn)單回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)和功能，為今天的課程做好鋪墊。

1.導(dǎo)入新課

我說(shuō)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，那么大家知道細(xì)胞膜是如何調(diào)控物質(zhì)進(jìn)出的嗎？今天我們將學(xué)習(xí)第四章的第一節(jié)‘物質(zhì)跨膜運(yùn)輸’。”

2.基本概念講解

（1）我說(shuō)：“首先，我們來(lái)了解一下物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)念愋?。根?jù)運(yùn)輸過(guò)程是否需要消耗能量和載體，可以分為主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐。下面我會(huì)詳細(xì)講解每種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)?！?/p>

（2）我通過(guò)PPT展示主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸（擴(kuò)散和滲透）、胞吞和胞吐的示意圖，同時(shí)結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行講解。

（3）學(xué)生跟隨我的講解，認(rèn)真觀察PPT上的示意圖，理解各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

3.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例分析

（1）我說(shuō)：“接下來(lái)，我們來(lái)分析一些具體的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例。首先是水分子的跨膜運(yùn)輸，也就是滲透作用。請(qǐng)大家看這個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻，觀察紅細(xì)胞在不同濃度溶液中的變化?！?/p>

（2）學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，了解滲透作用。

（3）我提問(wèn)：“通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”

（4）學(xué)生回答：“水分子會(huì)從濃度低的溶液向濃度高的溶液擴(kuò)散?！?/p>

（5）我說(shuō)：“很好，這個(gè)規(guī)律說(shuō)明了滲透作用是一種被動(dòng)運(yùn)輸。接下來(lái)，我們?cè)倏匆粋€(gè)例子：氨基酸的主動(dòng)運(yùn)輸?！?/p>

（6）我通過(guò)PPT展示氨基酸主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，解釋載體和能量在運(yùn)輸過(guò)程中的作用。

（7）學(xué)生跟隨我的講解，理解氨基酸主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑怼?/p>

4.細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

（1）我說(shuō)：“我們剛才學(xué)習(xí)了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膸追N方式，那么細(xì)胞膜是如何實(shí)現(xiàn)選擇透過(guò)性的呢？”

（2）我引導(dǎo)學(xué)生思考，組織小組討論。

（3）學(xué)生討論后，我請(qǐng)各組代表發(fā)言。

（4）我總結(jié)：“細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性主要依賴于載體蛋白和磷脂雙分子層的結(jié)構(gòu)。載體蛋白具有專一性，只能運(yùn)輸特定的物質(zhì)；而磷脂雙分子層的疏水性質(zhì)，使得一些極性物質(zhì)難以通過(guò)。”

5.教學(xué)活動(dòng)

（1）我說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)角色扮演的游戲。大家分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組扮演細(xì)胞膜上的載體蛋白，幫助物質(zhì)跨膜運(yùn)輸。”

（2）學(xué)生積極參與，通過(guò)游戲體驗(yàn)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程。

（3）我說(shuō)：“通過(guò)這個(gè)游戲，希望大家能更好地理解載體蛋白在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中的作用?！?/p>

6.總結(jié)與作業(yè)

（1）我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)念愋?、特點(diǎn)及細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性。

（2）我說(shuō)：“今天的作業(yè)是：請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析日常生活中哪些現(xiàn)象與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸有關(guān)，并說(shuō)明原因?！敝R(shí)點(diǎn)梳理1.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)念愋?/p>

-主動(dòng)運(yùn)輸：需要消耗能量和載體蛋白，如細(xì)胞對(duì)氨基酸、葡萄糖的吸收。

-被動(dòng)運(yùn)輸：不需要消耗能量，分為擴(kuò)散和滲透。

-擴(kuò)散：物質(zhì)沿濃度梯度自發(fā)地通過(guò)細(xì)胞膜，如氧氣、二氧化碳的跨膜運(yùn)輸。

-滲透：水分子通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸，遵循滲透壓規(guī)律。

-胞吞和胞吐：大分子物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的包裹和排出。

2.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)

-主動(dòng)運(yùn)輸具有選擇性，需要特定的載體蛋白。

-被動(dòng)運(yùn)輸無(wú)選擇性，物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸取決于濃度梯度。

-胞吞和胞吐適用于大分子物質(zhì)的運(yùn)輸。

3.細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

-細(xì)胞膜上的載體蛋白具有專一性，決定了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪x擇性。

-磷脂雙分子層的疏水性質(zhì)，影響極性物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸。

4.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例

-水分子的滲透作用：紅細(xì)胞在不同濃度溶液中的變化。

-氨基酸的主動(dòng)運(yùn)輸：通過(guò)載體蛋白和消耗能量實(shí)現(xiàn)跨膜運(yùn)輸。

5.細(xì)胞膜在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中的作用

-細(xì)胞膜通過(guò)載體蛋白和磷脂雙分子層實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的選擇透過(guò)性。

-細(xì)胞膜調(diào)控物質(zhì)跨膜運(yùn)輸，維持細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境的穩(wěn)定。

6.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

-重點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)念愋汀⑻攸c(diǎn)及細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性。

-難點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)分，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例的分析。

7.教學(xué)方法與策略

-講授法：講解基本概念、原理和實(shí)例。

-討論法：針對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例，進(jìn)行小組討論。

-案例研究：分析具體的生物實(shí)例，深入理解跨膜運(yùn)輸過(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：觀察紅細(xì)胞的滲透現(xiàn)象，理解滲透作用。

-角色扮演：體驗(yàn)細(xì)胞膜上的載體蛋白，理解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程。

-多媒體教學(xué)：展示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)、跨膜運(yùn)輸過(guò)程等圖像，幫助學(xué)生形象理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中更好地理解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)脑?。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

2.利用多媒體課件和動(dòng)畫視頻資料，形象直觀地展示了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論主題不感興趣或者對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠仔細(xì)，導(dǎo)致對(duì)滲透作用的理解不夠深刻。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高他們的興趣和參與度。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面的問(wèn)題，我將在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟講解和注意事項(xiàng)說(shuō)明，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能更專注地觀察現(xiàn)象，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物質(zhì)跨膜運(yùn)輸類型：主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸（擴(kuò)散、滲透）、胞吞、胞吐

-細(xì)胞膜選擇透過(guò)性：載體蛋白、磷脂雙分子層

-物質(zhì)跨