Unit 1 Section2 Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1Section2Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Section2Grammar部分，主要包括一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。學(xué)生將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)（主語(yǔ)+動(dòng)詞原形），并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已初步掌握了英語(yǔ)的基本句型和單詞，但對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用尚不熟練。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步深化對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地描述日常生活中的一些習(xí)慣和特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生將能夠掌握正確的句子結(jié)構(gòu)和詞匯，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書面寫作的能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)交流，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提升解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)描述日常生活中的習(xí)慣和特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

-一般現(xiàn)在時(shí)的用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時(shí)的句子練習(xí)：通過(guò)舉例和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的習(xí)慣和特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-時(shí)態(tài)的區(qū)分：學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)與其他時(shí)態(tài)（如一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)）的區(qū)分存在困難，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

-動(dòng)詞的正確形式：學(xué)生可能對(duì)動(dòng)詞的不同形式（如第三人稱單數(shù)、否定形式等）掌握不牢固，需要通過(guò)講解和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶和運(yùn)用。

-實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將一般現(xiàn)在時(shí)應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中，需要通過(guò)角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

-課程平臺(tái)：滬教牛津版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材及相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)資料。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線詞匯游戲、視頻教學(xué)資源等。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答、例句演示等。

-教學(xué)輔助工具：PPT演示文稿、練習(xí)題、海報(bào)紙、彩筆等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張日常生活的圖片，如學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生：“Whatarethestudentsdoing?Whatdoyouusuallydoinschool?”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyoualwaysdothesethings?Whataboutsometimesornever?”引入一般現(xiàn)在時(shí)的概念。

2.講授新課（10分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)+動(dòng)詞原形的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)示例句子進(jìn)行講解。

-教師通過(guò)PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)的不同場(chǎng)景，如“Ilikereadingbooks.”和“Shegoestoschoolbybus.”，讓學(xué)生觀察并模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些一般現(xiàn)在時(shí)的句子，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，如“Writeasentenceaboutyourfriend'shabit.”和“Writeasentenceaboutyourfamily'sroutine.”。

-學(xué)生分組練習(xí)后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的問(wèn)題，如“Whendoweusepresentsimpletense?”和“Howdoweformnegativesentenceswithpresentsimpletense?”。

-學(xué)生思考后回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和解答。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)情境：“Imagineyouareatourguide.Canyouwriteadescriptionofafamousplaceinyourcityusingpresentsimpletense?”。

-學(xué)生分組進(jìn)行寫作，并選擇一位代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的使用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生完成一張關(guān)于家庭成員習(xí)慣的練習(xí)表，并選擇一項(xiàng)家庭成員的習(xí)慣寫一篇簡(jiǎn)短的描述。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：

一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。例如：“IstudyEnglish.”和“ShewatchesTV.”。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的用法：

一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。例如：“Iusuallywakeupat7o'clock.”和“Heisateacher.”。

3.動(dòng)詞的形式：

動(dòng)詞根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)有不同的形式。例如：第一人稱單數(shù)用動(dòng)詞原形，如“Istudy”；第二人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)用動(dòng)詞原形，如“Youread”和“Theyplay”；第三人稱單數(shù)用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，如“Hewrites”和“Sheeats”。

4.否定句和疑問(wèn)句的形成：

一般現(xiàn)在時(shí)的否定句在動(dòng)詞前加上not，例如：“Idonotlikecoffee.”和“Shedoesnotgotothegym.”。一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句將動(dòng)詞提前，例如：“Doyoulikepizza?”和“Doesheplaybasketball?”。

5.一般現(xiàn)在時(shí)的特殊句型：

-Therebe句型：表示存在，“Thereisabookonthetable.”。

-Have/Hasgot句型：表示擁有，“Ihaveapetcat.”和“Shehasgotasmartphone.”。

-Like/Love句型：表示喜歡，“Ilikewatchingmovies.”和“Shelovesreadingbooks.”。

6.常用的一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)：

-生活習(xí)慣：如“Ibrushmyteetheverymorning.”和“Heeatsbreakfastat7o'clock.”。

-經(jīng)常發(fā)生的事件：如“Thesunrisesintheeast.”和“Theschoolbellringsat8o'clock.”。

-普遍真理：如“Applesarehealthy.”和“Waterisimportantforourbodies.”。

7.動(dòng)詞短語(yǔ)的使用：

-動(dòng)詞短語(yǔ)由動(dòng)詞+副詞或介詞組成，如“swiminthepool”和“eatpizza”。

-動(dòng)詞短語(yǔ)在一般現(xiàn)在時(shí)中使用時(shí)，動(dòng)詞的形式應(yīng)與主語(yǔ)的人稱和數(shù)保持一致。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問(wèn)題、參與小組討論等。

-注意學(xué)生的注意力集中情況，是否有認(rèn)真聽(tīng)講和參與課堂活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與討論、提出觀點(diǎn)等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作能力，如是否能有效溝通、協(xié)作完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握程度。

-分析學(xué)生的測(cè)試答案，注意學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如是否按照要求完成、是否有錯(cuò)誤需要糾正等。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)造性和思維拓展情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課中，我主要教授了滬教牛津版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Section2Grammar部分，內(nèi)容是一般現(xiàn)在時(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了一系列的教學(xué)方法和策略，旨在幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。

首先，我通過(guò)展示學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，并提問(wèn)他們關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。這樣的導(dǎo)入方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

接著，我詳細(xì)講解了一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，并通過(guò)示例句子進(jìn)行了演示。我讓學(xué)生們分組練習(xí)，互相交流和討論，以鞏固他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意觀察學(xué)生的參與程度和注意力集中情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每位學(xué)生都能跟上課堂的進(jìn)度。

二、教學(xué)總結(jié)

然而，我也注意到一些學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)還存在一些困難，如時(shí)態(tài)的混淆和動(dòng)詞形式的錯(cuò)誤。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)，以確保他們能夠更加熟練地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

此外，我還將繼續(xù)采用多樣化的教學(xué)方法和策略，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。課后作業(yè)1.填空題：

-I_______(read)abookeveryevening.

-She_______(watch)TVeverySunday.

-They_______(eat)pizzafordinnersometimes.

-We_______(go)totheparkoftenonweekends.

-He_______(play)basketballwithhisfriendsafterschool.

2.選擇題：

-What_______(do)youusuallydoinyourfreetime?

-Howoften_______(do)youexercise?

-What_______(do)theyliketoeatforbreakfast?

-When_______(do)yougotobed?

-Where_______(do)youstudy?

3.改寫句子：

-Pleasewriteasentenceaboutyourfriend'shabitusingpresentsimpletense.

-Rewritethefollowingsentenceinpresentsimpletense:"Iwatchmovieseveryweekend."

4.問(wèn)答題：

-Describethreehabitsofyourfamilymembersandexplainwhytheyhavethesehabits.

-Writeashortparagraphaboutyourfavoriteseasonandexplainwhyyoulikeit.

5.創(chuàng)新題：

-Imagineyouareateacher.Createalistofclassroomrulesusingpresentsimpletense.

-Writeadialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirplansfortheweekend.

答案：

1.read,watch,eat,go,play

2.Whatdo,Howoftendo,Whatdo,Whendo,Wheredo

3.Myfriendlikesplayingsoccereveryday.

ShestudiesEnglisheveryweekend.

4.Mymothercooksdeliciousfoodforuseveryday.

Myfathergoestoworkbycareverymorning.

5.ClassroomRules:

-Everyonemustarriveontimeforclass.

-Nocellphonesareallowedduringlessons.

-StudentsmustspeakEnglishwhendiscussingactivities.

-Lineupquietlybeforeenteringtheclassroom.

Dialoguebetweentwofriends:

Friend1:Hey,whatareyoudoingthisweekend?

Friend2:Well,I'mplanningtogohikingwithmyfamily.Howaboutyou?

Friend1:Iwanttolearnhowtopaint