七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第22課 詩(shī)二首教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課詩(shī)二首教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課《詩(shī)二首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)二首》，理解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，能夠正確地朗讀和背誦詩(shī)歌，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化傳承與理解：通過(guò)分析詩(shī)歌的背景和作者，了解古代詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過(guò)討論和思考詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

4.審美與鑒賞：通過(guò)欣賞和分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詩(shī)歌閱讀和理解能力，對(duì)一些常見(jiàn)的詩(shī)歌形式和修辭手法有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代詩(shī)歌，對(duì)古代詩(shī)歌的文化背景和表達(dá)方式有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌可能是一種比較有趣的文學(xué)形式，他們可能對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)方式和情感表達(dá)比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的閱讀和理解能力，但可能在深入分析和解讀詩(shī)歌方面存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了《詩(shī)二首》之后，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)有一定的理解，但在深入分析詩(shī)歌的意義和作者的意圖方面可能存在困難。他們可能對(duì)詩(shī)歌中的古代文化和背景知識(shí)不夠了解，因此在解讀詩(shī)歌時(shí)可能會(huì)有困惑。此外，對(duì)于一些抽象的詩(shī)句，學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要教師的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解詩(shī)歌背景；課上，分組討論詩(shī)歌意象和情感，每組選取代表進(jìn)行分享；課后，布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

3.確定教學(xué)媒體使用：使用PPT展示詩(shī)歌文本、圖片等資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容；運(yùn)用多媒體播放詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美；借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享相關(guān)詩(shī)歌資源，拓展學(xué)生視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放配樂(lè)詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美；同時(shí)，展示PPT上的相關(guān)圖片，如山水、花鳥(niǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境。

問(wèn)題提出：提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)詩(shī)歌有什么印象？詩(shī)歌給你們帶來(lái)了哪些感受？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

詩(shī)歌一：《登鸛雀樓》

文本解讀：講解詩(shī)歌的背景，作者簡(jiǎn)介，詩(shī)歌的意象和情感。重點(diǎn)分析“白日依山盡，黃河入海流”等詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境。

詩(shī)歌二：《春曉》

文本解讀：講解詩(shī)歌的背景，作者簡(jiǎn)介，詩(shī)歌的意象和情感。重點(diǎn)分析“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”等詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何更好地理解和表達(dá)詩(shī)歌的意境和情感。每組選取代表進(jìn)行分享。

課堂提問(wèn)：針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和形式，提問(wèn)學(xué)生：“這兩首詩(shī)歌有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”、“你們認(rèn)為如何才能更好地表達(dá)詩(shī)歌的意境和情感？”等。

4.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

詩(shī)歌創(chuàng)作：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，創(chuàng)作一首小詩(shī)。可以邀請(qǐng)部分學(xué)生朗讀自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課的總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和情感的表達(dá)。

拓展活動(dòng)：布置作業(yè)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行深入研究和解讀。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌的基本概念：詩(shī)歌是一種文學(xué)形式，以抒發(fā)情感、描繪景物為主要目的，具有鮮明的節(jié)奏和韻律。

2.詩(shī)歌的分類(lèi)：根據(jù)內(nèi)容和形式的不同，詩(shī)歌可分為抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)等。

3.詩(shī)歌的意象：詩(shī)歌通過(guò)具體的事物來(lái)表達(dá)抽象的情感和意境，這些具體的事物稱(chēng)為意象。

4.詩(shī)歌的情感：詩(shī)歌是詩(shī)人情感的抒發(fā)，情感是詩(shī)歌的靈魂。詩(shī)歌的情感包括喜、怒、哀、樂(lè)等。

5.詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)：詩(shī)歌的語(yǔ)言具有凝練、形象、音韻美等特點(diǎn)。

6.詩(shī)歌的表現(xiàn)手法：包括比喻、擬人、對(duì)偶、排比等，這些手法使詩(shī)歌更具表現(xiàn)力和藝術(shù)性。

7.詩(shī)歌的背景和作者：了解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景和作者的生活經(jīng)歷，有助于更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。

8.《登鸛雀樓》的背景和作者：王之渙，唐代詩(shī)人，這首詩(shī)描繪了鸛雀樓上的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的贊美之情。

9.《春曉》的背景和作者：孟浩然，唐代詩(shī)人，這首詩(shī)描繪了春天的早晨，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美。

10.詩(shī)歌的鑒賞方法：了解詩(shī)歌的基本知識(shí)，從意境、情感、語(yǔ)言、手法等方面進(jìn)行鑒賞。

11.詩(shī)歌的創(chuàng)作方法：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和情感，運(yùn)用詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作具有個(gè)性和藝術(shù)性的詩(shī)歌。

12.詩(shī)歌的朗讀和背誦：正確地朗讀和背誦詩(shī)歌，有助于提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。

13.詩(shī)歌的討論和分析：通過(guò)小組討論、課堂提問(wèn)等方式，深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

14.詩(shī)歌的作業(yè)布置：選擇一首喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行深入研究和解讀，提高學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)。

15.詩(shī)歌的教學(xué)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論和創(chuàng)作等多種方式，讓學(xué)生從不同角度理解和感受詩(shī)歌。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中的積極參與和創(chuàng)造性表達(dá)，這體現(xiàn)了他們?cè)谠?shī)歌鑒賞和創(chuàng)作方面的進(jìn)步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性，但也有部分學(xué)生較為沉默寡言，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解和表達(dá)存在困難，或者是對(duì)詩(shī)歌的興趣不夠濃厚。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了對(duì)詩(shī)歌基本知識(shí)和技巧的傳授，但對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注意識(shí)不夠強(qiáng)烈。在今后的教學(xué)中，我要更加注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)措施，幫助他們更好地理解和掌握詩(shī)歌知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《登鸛雀樓》板書(shū)設(shè)計(jì)：

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鸛雀樓

白日依山盡

黃河入海流

欲窮千里目

更上一層樓

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2.《春曉》板書(shū)設(shè)計(jì)：

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春曉

夜來(lái)風(fēng)雨聲

花落知多少

睡覺(jué)不覺(jué)曉

處處聞啼鳥(niǎo)

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