七年級語文上冊 第一單元 生命教案 北師大版

七年級語文上冊第一單元生命教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第一單元生命教案北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版七年級語文上冊第一單元“生命”主題的相關(guān)篇目，主要包括《散步》、《秋天的懷念》、《羚羊木雕》等文章。這些文章從不同的角度展現(xiàn)了生命的意義和價值，旨在讓學(xué)生理解和感悟生命的可貴，培養(yǎng)他們的愛心、責(zé)任感和對生命的尊重。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：這些文章的主題與學(xué)生的生活實際緊密相連，學(xué)生在日常生活中對生命有了一定的認(rèn)識和感受。通過學(xué)習(xí)這些文章，學(xué)生可以進(jìn)一步拓展對生命的理解，提升自己的情感認(rèn)同和價值觀。同時，通過對文章的分析和討論，學(xué)生可以提高自己的語文素養(yǎng)，提升閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力，提升學(xué)生的寫作能力，以及提升學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠更深入地理解生命的意義和價值，提升對生命的尊重和關(guān)愛，同時也能夠提高自己的語文素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于生命的文章和概念，他們對生命有了一定的認(rèn)識和理解。學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于親情、友情、成長等主題的文章，對文學(xué)作品有一定的閱讀基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新事物充滿好奇，對于富有情感和故事性的文章較為感興趣。他們的思維活躍，善于思考和表達(dá)，具備一定的閱讀理解和寫作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的學(xué)生則更傾向于與同學(xué)進(jìn)行討論和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對某些生僻詞匯的理解、對復(fù)雜情節(jié)的把握等。同時，學(xué)生可能對生命的深層次意義和價值難以理解，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來深化認(rèn)識。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點和感悟時可能存在一定的困難，需要教師的鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版七年級語文上冊》第一單元的相關(guān)文章，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生命的意義和價值的案例、相關(guān)文學(xué)作品的介紹等，以豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和思考的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、配備白板或黑板等，以便學(xué)生能夠更好地參與課堂活動和表達(dá)自己的觀點。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

在上課前，我已確保每位學(xué)生都有《北師大版七年級語文上冊》第一單元的相關(guān)文章，并準(zhǔn)備了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧他們對生命的理解和感悟。例如：“你們認(rèn)為生命中最重要的是什么？”，“你們有沒有經(jīng)歷過讓你們對生命有深刻感悟的事情？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生對生命的思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.對《散步》一文的探究：首先，讓學(xué)生快速閱讀課文，感受文章所傳達(dá)的情感。然后，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的主線，即主人公在面對親情和道義的抉擇時，如何表現(xiàn)出對生命的尊重和關(guān)愛。通過對文章的深入分析，讓學(xué)生理解親情的可貴，以及尊重和關(guān)愛生命的重要性。

2.對《秋天的懷念》一文的探究：同樣地，讓學(xué)生快速閱讀課文，感受文章所傳達(dá)的情感。然后，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的主線，即主人公在面對疾病的折磨時，如何保持對生命的樂觀和熱愛。通過對文章的深入分析，讓學(xué)生理解在面對困境時，要保持積極的心態(tài)，珍惜生命。

3.對《羚羊木雕》一文的探究：讓學(xué)生閱讀課文，了解文章背景。然后，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的主線，即主人公在面對文化差異時，如何堅守對生命的尊重。通過對文章的深入分析，讓學(xué)生理解文化差異，并學(xué)會尊重他人的生命觀。

三、分組討論與分享（15分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們針對探究過程中的問題進(jìn)行討論，并分享自己的觀點和感悟。在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的意義和價值，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

四、總結(jié)與反思（10分鐘）

讓學(xué)生用簡潔的語言總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及對生命的理解和感悟。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際生活，關(guān)愛身邊的人和事物，珍惜生命。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于生命的感悟作文。

2.推薦一本關(guān)于生命主題的書籍，并簡要介紹書籍內(nèi)容和個人感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對生命主題有了更深入的理解和感悟。他們能夠認(rèn)識到生命的可貴，學(xué)會尊重和關(guān)愛生命，培養(yǎng)他們的愛心、責(zé)任感和對生命的尊重。同時，通過課文分析和討論，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠更好地分析和理解文本。此外，學(xué)生在分組討論和分享的過程中，提升了團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力，學(xué)會與他人溝通交流，并能夠用簡潔的語言表達(dá)自己的觀點和感悟。最重要的是，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實際生活，關(guān)注身邊的人和事物，珍惜生命，以積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命的尊重與關(guān)愛

-重點知識點：《散步》、《秋天的懷念》、《羚羊木雕》等文章均傳遞了生命的尊重與關(guān)愛的主題。

-關(guān)鍵詞：親情、道義、困境、文化差異、尊重、關(guān)愛

-重點句子：《散步》中的一段話：“人生的路，是曲折坎坷的，但是，只要我們沿著正確的道路，堅持走下去，我們就能走出一條屬于自己的路。”

②閱讀理解與分析能力

-重點知識點：通過分析文章的主線、情感和主題，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

-關(guān)鍵詞：主線、情感、主題、分析

-重點句子：《秋天的懷念》中的一段話：“疾病，是生命的最大挑戰(zhàn)。但是，只要有堅定的信念和樂觀的心態(tài)，我們就能戰(zhàn)勝一切困難?！?/p>

③團(tuán)隊協(xié)作與表達(dá)能力

-重點知識點：通過分組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

-關(guān)鍵詞：團(tuán)隊協(xié)作、表達(dá)、討論、分享

-重點句子：學(xué)生在討論中的一段話：“我覺得，生命的意義在于關(guān)愛他人，幫助他人，讓世界變得更美好?！敝攸c題型整理①課文主旨理解題

題型：請簡要概括《散步》一文的主題。

答案：親情與道義的抉擇，尊重和關(guān)愛生命。

②文中細(xì)節(jié)分析題

題型：請分析《秋天的懷念》一文中，主人公在面對疾病的折磨時如何保持對生命的樂觀和熱愛。

答案：主人公通過與疾病的斗爭，保持積極的心態(tài)，珍惜生命，展現(xiàn)出對生命的熱愛。

③課文內(nèi)容延伸題

題型：請結(jié)合《羚羊木雕》一文，談?wù)勀銓ξ幕町惖睦斫夂透形颉?/p>

答案：文化差異是客觀存在的，我們應(yīng)該尊重和理解他人的文化，學(xué)會在文化差異中堅守對生命的尊重。