Unit 8 Part 5 Section B (課后)2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新目標(biāo)Go For It!)

Unit8Part5SectionB(課后)2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新目標(biāo)GoForIt!)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級上冊英語《Unit8Part5SectionB》課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生能夠了解西方文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識，提高文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和解決問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語基本的語法規(guī)則、詞匯量和日常交流的句型。他們對于描述人物、地點(diǎn)和事物的詞匯和表達(dá)方式有一定的了解，能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，對于通過英語了解外國文化感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的聽力和口語能力，喜歡通過模仿和互動來學(xué)習(xí)。同時(shí)，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀和寫作能力，能夠自主完成閱讀理解和寫作任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，需要通過語境理解和練習(xí)來掌握。此外，對于一些學(xué)生來說，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件可能會存在一定的困難。此外，學(xué)生在聽力理解方面可能存在差異，部分學(xué)生可能需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)來提高聽力水平。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，提高他們的口語表達(dá)和交流能力。

-情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、教學(xué)視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在線學(xué)習(xí)平臺：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件或網(wǎng)絡(luò)資源，提供個性化的學(xué)習(xí)路徑和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識。

-實(shí)物教學(xué)：通過展示實(shí)物、模型等，直觀地向?qū)W生介紹相關(guān)詞匯和概念，提高他們的理解和記憶能力。教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-開場白：大家好，今天我們來學(xué)習(xí)Unit8Part5SectionB。在這個部分，我們將遇到一個有趣的故事，關(guān)于Tom和他的朋友們的一個周末計(jì)劃。

-快速問答：請問你們有沒有在周末計(jì)劃過和朋友們一起做些什么？有沒有遇到過計(jì)劃有變的情況？

2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

-通過PPT展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。

-播放錄音，讓學(xué)生跟隨朗讀，同時(shí)標(biāo)注生詞和短語。

3.活動一：小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每人選擇一個角色（Tom,Ann,或Mike），討論他們在周末計(jì)劃中的感受和期待。

-學(xué)生用自己的話復(fù)述角色的心情和想法。

4.活動二：角色扮演（15分鐘）

-學(xué)生分角色扮演故事中的對話，注意使用正確的時(shí)態(tài)和表達(dá)方式。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，添加自己的對話內(nèi)容。

5.課堂互動（10分鐘）

-教師提問：如果你是Tom，你會怎么處理計(jì)劃改變的情況？

-學(xué)生回答，討論不同處理方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

6.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成課本后的練習(xí)題，包括選擇題和填空題。

-教師巡視課堂，提供個別輔導(dǎo)。

7.總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在描述過去事件中的應(yīng)用。

-提問學(xué)生：他們從故事中學(xué)到了什么？如何用英語表達(dá)計(jì)劃改變？

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生寫一篇小作文，描述他們自己的一個周末計(jì)劃，并說明如果計(jì)劃有變，他們會如何處理。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事背景文化：介紹英美國家周末活動的文化背景，如參觀博物館、戶外運(yùn)動、聚會等。

-相關(guān)詞匯卡片：制作詞匯卡片，包括故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，如"gotothepark"、"haveapicnic"等。

-語法練習(xí)：提供一些過去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

-真實(shí)語境材料：提供一些關(guān)于周末計(jì)劃的真實(shí)的語境材料，如旅游攻略、活動日程等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用周末時(shí)間，和朋友們一起計(jì)劃一次活動，并將其記錄下來，用英語表達(dá)出來。

-學(xué)生可以嘗試查找一些關(guān)于不同國家周末活動的資料，了解他們的文化差異。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，討論他們在周末計(jì)劃中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何解決。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇小短文，描述一下他們的理想周末，并邀請同學(xué)們分享和討論。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-讓學(xué)生寫一篇小作文，描述他們自己的一個周末計(jì)劃，并說明如果計(jì)劃有變，他們會如何處理。

-完成課本后的練習(xí)題，包括選擇題和填空題。

-制作詞匯卡片，包括故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，如"gotothepark"、"haveapicnic"等。

-搜集一些關(guān)于不同國家周末活動的資料，了解他們的文化差異。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，注意語法、拼寫和表達(dá)方式的準(zhǔn)確性。給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多使用所學(xué)的詞匯和短語。

-對練習(xí)題進(jìn)行批改，指出錯誤并提供正確的答案和解釋。鼓勵學(xué)生主動尋求幫助，解決理解上的困難。

-對詞匯卡片進(jìn)行評價(jià)，看學(xué)生是否能夠正確掌握和運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

-對學(xué)生搜集的資料進(jìn)行評價(jià)，看他們是否能夠正確理解和表達(dá)所學(xué)的知識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方法，通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。這種任務(wù)型教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐操作能力。

3.多元化評價(jià)：我采用了多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)，還注重他們的口頭表達(dá)和課堂參與度。這種綜合評價(jià)有助于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）存在主要問題

1.聽力理解差異：在聽力活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語語音和語調(diào)的感知能力較弱，影響了他們的聽力理解。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)較弱或缺乏足夠的聽力練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：有些學(xué)生尚未完全掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)過程中可能缺乏明確的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.課堂管理：在小組討論和角色扮演活動中，課堂管理方面存在一定的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.個性化聽力輔導(dǎo)：針對聽力理解差異的問題，我計(jì)劃為部分學(xué)生提供個性化的聽力輔導(dǎo)。通過針對性的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們提高聽力水平。

2.學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)：我將為學(xué)生提供關(guān)于學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，教導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這將有助于他們提高學(xué)習(xí)效果和效率。

3.優(yōu)化課堂管理：為了更好地管理小組討論和角色扮演活動，我將制定明確的課堂規(guī)則和指導(dǎo)。同時(shí)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，確保課堂秩序和學(xué)習(xí)的有效性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我布置了以下幾個課后作業(yè)題型：

題型一：句子仿寫

要求：根據(jù)課文中的例句，用所學(xué)的詞匯和句型仿寫句子。

例：Tomplannedtogoswimming,butitrained.(仿寫句子)

題型二：故事續(xù)寫

要求：根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事。想象Tom和他的朋友們在周末發(fā)生了什么，用英語表達(dá)出來。

例：Afteritstoppedraining,Tomandhisfriendsdecidedto...(續(xù)寫故事)

題型三：語法練習(xí)

要求：完成課后練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。

例：填空：Yesterday,Tom______(go)tothemovieswithhisfriends.

題型四：文化探究

要求：調(diào)查并了解英美國家周末活動的文化背景，用英語寫一篇短文。

例：InAmerica,peopleoften______(do)sportsorgoshoppingonweekends.

題型五：小組討論

要求：與同學(xué)們討論并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

例：Whatdidyoulearnfromthestory?Howcanweapplywhatwelearnedinourdailylife?

這些課后作業(yè)題型旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語應(yīng)用能力。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，可以參考課文內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和觀點(diǎn)，進(jìn)行思考和表達(dá)。同時(shí)，這些作業(yè)題型也鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提高自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：gotothepark,haveapicnic,goshopping,dosports,invitesb.todosth.

②核心句型：-Whatareyougoingtodothisweekend?

-I'mgoingto...

-Whatabout...?

-Let's...

③時(shí)態(tài)運(yùn)用：一般將來時(shí)，描述未來計(jì)劃和打算。

④語法結(jié)構(gòu)：

-begoingto結(jié)構(gòu)，表示即將發(fā)生的事情或計(jì)劃。

-一般將來時(shí)的構(gòu)成：主語+am/is/aregoingto+動詞原形。

⑤句型轉(zhuǎn)換：

-一般疑問句：Areyougoingto...?

-特殊疑問句：W