Unit4 Grammar教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊

Unit4Grammar教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4Grammar，涉及2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊。本部分內(nèi)容主要包括現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或產(chǎn)生的結(jié)果。學(xué)生將學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時的基本結(jié)構(gòu)：主語+have/has+過去分詞，并掌握其基本用法，如描述過去的動作對現(xiàn)在的影響、描述持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)、描述最近發(fā)生的過去動作等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和時態(tài)概念，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)描述現(xiàn)實(shí)生活中的情境，提高英語語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生將能夠提高英語語法知識和語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語時態(tài)的理解和應(yīng)用。同時，通過分析現(xiàn)在完成時態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用，學(xué)生將培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高對英語語言的邏輯思維和分析能力。此外，學(xué)生還將增強(qiáng)對英語文化的認(rèn)知，了解不同文化背景下英語表達(dá)方式的差異，提升跨文化交際能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生將培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高自主獲取知識、合作解決問題和探究發(fā)現(xiàn)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法。

解決辦法：通過示例、練習(xí)和實(shí)際語境中的應(yīng)用，讓學(xué)生多次接觸和練習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，使其熟練掌握。

難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

解決辦法：設(shè)計不同的語境情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)，以提高他們對時態(tài)用法的理解和應(yīng)用能力。

突破策略：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)，增強(qiáng)其實(shí)際應(yīng)用能力。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，幫助其更好地理解和記憶現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

3.分組討論和展示，鼓勵學(xué)生相互交流和分享學(xué)習(xí)心得，以提高他們對現(xiàn)在完成時態(tài)的運(yùn)用能力。

4.設(shè)計分層練習(xí)題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們在練習(xí)中鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的知識，提高語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-學(xué)生電腦

-投影儀

-白板

-教學(xué)PPT

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

信息化資源：

-英語教學(xué)網(wǎng)站

-在線英語詞典

-英語學(xué)習(xí)APP

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-互動式問答

-任務(wù)型學(xué)習(xí)

-實(shí)時反饋與評價五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張自己過去的照片，引發(fā)學(xué)生對過去和現(xiàn)在的思考，進(jìn)而引出現(xiàn)在完成時態(tài)的概念。教師提問：“請大家想一想，我什么時候拍的這張照片？這張照片對我來說有什么特殊的意義？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們剛才的交流中，就用到了現(xiàn)在完成時態(tài)。今天，我們就來深入學(xué)習(xí)一下現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法?！?/p>

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成（主語+have/has+過去分詞）和用法（描述過去的動作對現(xiàn)在的影響、描述持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)、描述最近發(fā)生的過去動作）進(jìn)行講解。講解過程中，教師結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計不同類型的練習(xí)題，如選擇題、填空題和句子改寫題，讓學(xué)生鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題后，教師邀請部分學(xué)生上臺展示答案，并給予評價和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論話題如下：“請結(jié)合你們的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明現(xiàn)在完成時態(tài)的用法?！睂W(xué)生分小組討論，并向全班分享討論成果。教師點(diǎn)評并給予肯定，同時針對學(xué)生的回答進(jìn)行拓展和引導(dǎo)。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的掌握程度。提問方式包括搶答、隨機(jī)抽取等方式，鼓勵學(xué)生積極回答問題。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)的重要性和用法。然后布置作業(yè)，作業(yè)包括課后練習(xí)題和一句話日記，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、鞏固、互動、提問和總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的知識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和跨文化交際能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》中關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的章節(jié)

-《牛津高階英漢雙解詞典》中現(xiàn)在完成時態(tài)的釋義和例句

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的現(xiàn)在完成時態(tài)練習(xí)題和解析

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合課后拓展閱讀材料，深入研究現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和特點(diǎn)。

-要求學(xué)生用現(xiàn)在完成時態(tài)寫一篇短文，描述自己最近的一次旅行經(jīng)歷，并互相交換批改和評價。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)APP和在線英語詞典，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和查詢現(xiàn)在完成時態(tài)的相關(guān)知識點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)交流現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，提高口語表達(dá)能力。七、典型例題講解1.例題一：

請用現(xiàn)在完成時態(tài)改寫以下句子：

Iwenttothemovieslastnight.

改寫后：

答案：Ihavegonetothemovieslastnight.

說明：此題考查學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法的掌握。通過將一般過去時態(tài)的句子改寫為現(xiàn)在完成時態(tài)，學(xué)生需要正確運(yùn)用助動詞have/has和過去分詞形式。

2.例題二：

請用現(xiàn)在完成時態(tài)完成以下句子：

She______(eat)herdinneryet.

答案：hasn'teaten

說明：此題考查學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的否定形式的運(yùn)用。學(xué)生需要正確運(yùn)用助動詞have/has的否定形式hasn't和過去分詞eaten來完成句子。

3.例題三：

請用現(xiàn)在完成時態(tài)完成以下句子：

They______(finish)theirhomework,andnowtheycangooutandplay.

答案：havefinished

說明：此題考查學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的肯定形式的運(yùn)用。學(xué)生需要正確運(yùn)用助動詞have/has和過去分詞finished來完成句子，并表示動作已經(jīng)完成。

4.例題四：

請用現(xiàn)在完成時態(tài)完成以下句子：

I______(meet)mybestfriendatthepark,andwe______(talk)aboutourplansforthesummer.

答案：havemet,havebeentalking

說明：此題考查學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的連續(xù)形式的運(yùn)用。學(xué)生需要正確運(yùn)用助動詞have/has和過去分詞met，以及現(xiàn)在分詞形式beentalking來完成句子，并表示動作正在進(jìn)行。

5.例題五：

請用現(xiàn)在完成時態(tài)完成以下句子：

She______(lose)herphone,andsheislookingforiteverywhere.

答案：haslost

說明：此題考查學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的完成形式的運(yùn)用。學(xué)生需要正確運(yùn)用助動詞have/has和過去分詞lost來完成句子，并表示動作已經(jīng)完成。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授Unit4Grammar的過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計不同的語境情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)，以提高他們對時態(tài)用法的理解和應(yīng)用能力。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極回答問題，提高他們的口語表達(dá)能力。同時，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在討論中分享自己的觀點(diǎn)，提高他們的合作能力和思維品質(zhì)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)時，仍然存在語法錯誤，如忘記使用助動詞have/has或錯誤使用過去分詞形式。其次，部分學(xué)生在課堂互動中較為被動，不敢主動回答問題或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，仍有部分學(xué)生在現(xiàn)在完成時態(tài)的運(yùn)用上存在一些困難，如語法錯誤和缺乏實(shí)際運(yùn)用能力。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們糾正語法錯誤，并提供更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)。

改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計更多的實(shí)際語境情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.對于學(xué)生在課堂互動中較為被動的問題，我將鼓勵他們積極參與課堂活動，通過搶答、小組討論等方式，提高他們的口語表達(dá)能力和合作能力。

3.對于學(xué)生在現(xiàn)在完成時態(tài)運(yùn)用上存在的困難，我將加強(qiáng)對他們的個別輔導(dǎo)，通過一對一講解、練習(xí)和反饋，幫助他們糾正語法錯誤，提高他們的語言運(yùn)用能力。

4.我還將利用課后時間，組織英語角或英語俱樂部活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會與其他同學(xué)交流現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，提高他們的跨文化交際能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法?，F(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成是主語+have/has+過去分詞，它用來描述過去的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果，以及持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。我們通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生多次接觸和練習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)，以加強(qiáng)他們對時態(tài)的理解和掌握。同時，我們也進(jìn)行了小組討論和課堂提問，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)，提高他們的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

2.當(dāng)堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我們進(jìn)行了以下當(dāng)堂檢測：

練習(xí)一：請用現(xiàn)在完成時態(tài)改寫以下句子：

Iwenttothemovieslastnight.

改寫后：

答案：Ihavegonetothemovieslastnight.

練習(xí)二：請用現(xiàn)在完成時態(tài)完成以下句子：

She______(eat)herdinneryet.

答案：hasn'teaten

練習(xí)三：請用現(xiàn)在完成時態(tài)完成以下句子：

They______(finish)theirhomework,andnowtheycangooutandplay.

答案：havefinished

練習(xí)四：請用現(xiàn)在完成時態(tài)完成以下句子：

I______(meet)mybestfriendatthepark,andwe______(talk)aboutourplansforthesummer.

答案：havemet,havebeentalking

練習(xí)五：請用現(xiàn)在完成時態(tài)完成以下句子：

She______(lose)herphone,andsheislookingforiteverywhere.

答案：haslost板書設(shè)計①現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞

②現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：描述過去的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)

③現(xiàn)在完成時態(tài)的練習(xí)：

-改寫句子：將一般過去時態(tài)的句子改為現(xiàn)在完成時態(tài)

-完成句子：運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)完成句子，描述現(xiàn)在的情況或結(jié)果

-小組討論：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論現(xiàn)在完成時