八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 25 杜甫詩(shī)三首 望岳教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元25杜甫詩(shī)三首望岳教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元25杜甫詩(shī)三首——望岳》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第15周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元中的杜甫詩(shī)三首《望岳》展開(kāi)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的深入解讀，幫助學(xué)生理解杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)，感受詩(shī)人的豪情壯志，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)；強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史文化的了解與認(rèn)同，增強(qiáng)民族自豪感；鍛煉學(xué)生的思維能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感；提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入體會(huì)杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)，理解《望岳》中所表達(dá)的豪情壯志，將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，全面發(fā)展核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并背誦《望岳》詩(shī)歌內(nèi)容，掌握杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩(shī)人的豪情壯志。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌意境，把握詩(shī)人的情感表達(dá)，以及如何運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞技巧分析詩(shī)歌。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美和意境，結(jié)合課本注釋，理解生僻詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.運(yùn)用多媒體展示泰山圖片和詩(shī)歌背景資料，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌描繪的景象，激發(fā)他們的想象力。

3.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互交流對(duì)詩(shī)歌意境和情感的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。

4.結(jié)合課本中的詩(shī)歌鑒賞方法，指導(dǎo)學(xué)生分析《望岳》中的修辭手法，如比喻、擬人等，以加深對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料（含課本、杜甫詩(shī)歌選集）。

2.軟件資源：PPT課件、詩(shī)歌朗讀音頻、古詩(shī)文學(xué)習(xí)軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子教材、古詩(shī)鑒賞視頻、歷史背景資料圖片。

5.教學(xué)手段：講授、討論、問(wèn)答、小組合作、情景體驗(yàn)、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)杜甫《望岳》的興趣，激發(fā)其探索古典詩(shī)歌的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)杜甫這位偉大的詩(shī)人嗎？他的詩(shī)歌與我們的文化生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于泰山的圖片和杜甫的畫像，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌描繪的自然景觀和詩(shī)人的風(fēng)采。

簡(jiǎn)短介紹杜甫的生平和《望岳》的創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《望岳》的基本內(nèi)容、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)及杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《望岳》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，包括韻律、節(jié)奏和章節(jié)劃分。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和意象，使用PPT上的示意圖幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《望岳》的藝術(shù)特色和深遠(yuǎn)意義。

過(guò)程：

選擇《望岳》中的關(guān)鍵句子進(jìn)行分析，探討其修辭手法和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌中的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生全面了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從中汲取文化營(yíng)養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)詩(shī)歌的深入理解。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角度（如詩(shī)歌的意象、情感、結(jié)構(gòu)等）進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論所選角度的特點(diǎn)和表達(dá)效果，并提出自己的解讀。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《望岳》的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)詩(shī)歌不同角度的解讀。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)歌的鑒賞和傳承的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《望岳》的基本解讀、藝術(shù)特色和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)歌在傳承文化、提升素養(yǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索詩(shī)歌的世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《望岳》的短文或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《杜甫詩(shī)選》、《唐詩(shī)三百首》等古典詩(shī)歌選集，幫助學(xué)生更全面地了解杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)及唐代詩(shī)歌的繁榮景象。

-視聽(tīng)材料：推薦觀看與杜甫相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《杜甫：詩(shī)圣之路》，通過(guò)影像資料了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景。

-文化考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日參與學(xué)校組織的泰山文化考察活動(dòng)，實(shí)地感受《望岳》中的自然景觀和歷史文化。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞以泰山為主題的繪畫、攝影作品，從多角度體驗(yàn)泰山的壯美。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀杜甫的其他詩(shī)作，對(duì)比分析其風(fēng)格特點(diǎn)，撰寫閱讀筆記或感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行古典詩(shī)歌創(chuàng)作嘗試，借鑒《望岳》的韻律和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩(shī)歌。

-開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在參與過(guò)程中更深入地感受詩(shī)歌的音韻美和意境美。

-鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考古典詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，參與學(xué)校或社區(qū)舉辦的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如書(shū)法、國(guó)畫、古箏等，提升綜合素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-杜甫《望岳》詩(shī)歌全文

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：五言律詩(shī)、起承轉(zhuǎn)合

-關(guān)鍵詞：岳、望、會(huì)當(dāng)凌絕頂、一覽眾山小

-修辭手法：比喻、擬人

②重點(diǎn)句：

-“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>

-“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！?/p>

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分詩(shī)歌的不同部分，如關(guān)鍵詞用紅色標(biāo)出，修辭手法用藍(lán)色標(biāo)注。

-在板書(shū)右側(cè)繪制簡(jiǎn)筆畫，表現(xiàn)泰山雄偉的景象，增加視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖，用箭頭表示起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系，使結(jié)構(gòu)更直觀。

-在板書(shū)下方留出空間，用于記錄學(xué)生在課堂上的精彩發(fā)言或創(chuàng)意表達(dá)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地將詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與繪畫相結(jié)合，通過(guò)繪制簡(jiǎn)筆畫的方式，幫助學(xué)生更直觀地理解《望岳》的意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解仍顯不足，需要更多具體的情境體驗(yàn)和引導(dǎo)。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生自信心不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)意境理解不足的問(wèn)題，可以引入更多與詩(shī)歌相關(guān)的歷史文化背景資料，通過(guò)多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.為提高學(xué)生參與度，可以在課堂設(shè)計(jì)中加入更多趣味性元素，如角色扮演、詩(shī)歌創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。

3.在課堂管理上，注意營(yíng)造輕松愉快的氛圍，多給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的自信心和參與感。

4.加強(qiáng)課后反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和理解能力。注意記錄學(xué)生在朗讀、問(wèn)答和小組討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)《望岳》詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度和對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論《望岳》藝術(shù)特色和意義時(shí)的深入程度、創(chuàng)新性和表達(dá)能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否清晰、論證是否充分、展示是否流暢。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的詩(shī)句默寫、詩(shī)歌鑒賞題目，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的即時(shí)掌握情況，特別是對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯和修辭手法的理解。