七年級地理期末檢測試卷質量分析

PAGE—PAGE1—七年級地理期末檢測試卷質量分析一、試題性質、指導思想、結構及總體評價本考試，按照新課程標準要求單獨命制的一份試卷，以水平考試為主，同時又具有一定選拔功能。命題嚴格遵循教育部《關于初中畢業(yè)、升學考試改革的指導意見》精神，堅持有利于全面貫徹教育方針、全面推進素質教育；有利于九年義務教育的實施；有利于推進中小學課改進程；有利于促進教育教學改革；有利于我市高中教育發(fā)展的原則，依據《地理課程標準》和人教社出版的課標教科書，結合我市校中教學的現狀和學生實際，體現課改理念，反映學科特點。全卷試題結構與往年相比保持相對穩(wěn)定，由單向選擇題、讀圖分析填充題和綜合題題2種題型組成。單向選擇題1—25題，每小題2分，共50分。讀圖分析填充題26～31題，每空1分，共50分。試題內容涵蓋了初中七年級地理上冊的主干知識點，無偏題、怪題。從分值上看，七年級上冊地理新球版共五章的比例大體為1：1，每章書大約各占20分。從內容上看，內容分布與分值比例較為均勻，試卷結構合理，題量適中，具有較好的信度、效度和區(qū)分度，符合《考試說明》與研討會的精神。試卷注重考查學生的基礎知識和基本技能；堅持教育性、時代性、綜合性、探究性、應用性和開放性，注重在拓展學生思維和想象的空間方面有所創(chuàng)新，引導學習方式轉變；重視與社會實際和生產生活實際的聯系，用地理的思想和方法來分析和解決實際問題，考查學生的實踐能力和創(chuàng)新能力；注重體現人文精神，內容貼近學生生活、社會實際，關注社會、生產和生活中的熱點、焦點問題，培養(yǎng)人與自然、社會和諧發(fā)展的現代意識。全卷較好的體現了新課標的要求，是一份較為成功的試題。二、試卷特點l、注重雙基，突出主干知識的考查，突出能力和素質的考查在重點考查初中地理基礎知識的基礎上，著力考查學生靈活運用基礎知識和基本技能解決實際問題的能力。試卷主要內容涵蓋了地球、地圖、氣候、地形、資源、工農業(yè)生產、城市交通旅游與經濟發(fā)展等主干知識點，其中地理基礎知識部分占10分，加強了對地理基礎知識的考查。“幫助和要求學生理解要點，夯實基礎知識和基本能力，形成嚴密的知識體系和網絡。并在完善知識結構的基礎上，突出重點、難點，強化熱點和焦點問題，增強能力意識。”“不但可滿足廣大學生理解課內知識的需要，而且在教材基礎上作了合理的延伸，豐富了教材基礎知識點的知識面試卷充分淡化了對具體地理知識的機械記憶。針對大多數學生在平時學習中感到基礎知識點繁多，記憶起來容易混淆的實際，突出問題的典型性、實用性和代表性。在要求學生知道“是什么、有什么”的基礎上，要求學生思考“為什么”、“怎么辦”的問題，給考生留有較大的思維空間。全卷以知識和技能為載體，著重培養(yǎng)學生提出問題、研究問題、解決實際問題的能力和獲取、整合、利用信息的能力。選材新穎、設問靈活，對學生的讀圖能力、識圖能力、觀察能力和思維能力提出了較好的要求。不僅圍繞主干內容設計問題，而且根據地理學科的特點在試卷有限的版面容量和考試時間內體現了學科內的綜合性，引導學生關注知識的內在聯系，對所學知識適當重組、整合，培養(yǎng)遷移能力。，要求學生對所掌握的知識進行梳理、歸納、比較，得出共性。2、更加重視利用圖表考查地理基本素質從地理圖像中正確地獲得信息、處理信息、解決問題，是中學地理教學的一個重點。試題中有25分是通過圖表來考查學生的地理基本素質的。全卷出現了11幅地理圖表比2020年增加了4幅，較好地體現了地理學科的特點，也有利于促進初中地理教學對地圖的重視，培養(yǎng)學生對圖表中信息的提煉、歸納、判斷、分析和解決問題的能力。3、體現時代性，注重實用性試卷以現實問題為命題的立意中心，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、可持續(xù)發(fā)展等內容，關注學生的情感態(tài)度和價值觀，貼近學生生活，加強與社會和生活實際的聯系，考查學生生活中有用的地理、終生受用的東西，具有較強的實用性和時代性，體現了新課程改革的理念。如第26題考察的是地球的公轉和自轉的知識以及地理知識；第27題考查等高線地形圖的應用；第28題考察海陸分布；第29題主要考查對七大洲四大洋的考察以及各大洲的分界線；第30題考察世界平均氣溫與降水圖及氣候特點；第31題考察七大板塊，并結合現實生活中的地理現象分析，運用相關地理知識和方法分析氣候、地形和地勢對經濟發(fā)展和生產生活的影響等等，都是關注生活、關注熱點的典型題例。4、突出開放性，滲透探究性探究性學習是實現“過程與方法”課程目標的主要途徑，對培養(yǎng)學生的地理思維、綜合實踐等各種能力具有重要意義。第l～3題以一幅等高線地形圖考察地形形態(tài)、經緯度、比例尺知識；綜合考察自然與人文兩方面的地理基本素養(yǎng)；充分體現了對學生地理思想、地理方法、地理素養(yǎng)的考查。試卷支持學生個性的張揚和發(fā)展?！白x圖分析填充題”和“材料分析題”中所要列舉和回答的問題，頗具開放性，答案不是唯一的，給了學生發(fā)揮才能的余地。5、難易適中，導向正確全卷總共24個小題，均來源于教材或課標要求。試卷命題在2020年試題的基礎上，穩(wěn)中求變，突出地理基礎、考查能力，知識點涉及面廣，難易適中；命題新穎靈活，注重情景設置，既有時代特征又有地方特色，既聯系實際又貼近生活，順應了新課程改革的需要，體現出水平考試與選拔考試雙重功能，體現出高初中地理教學的銜接性，對今后初中地理教學具有較強的導向作用。四、統(tǒng)計和答題情況簡析1、統(tǒng)計抽樣100人，平均分19.23分，及格率29％、優(yōu)秀率7％、后進面19％。與2020年秋期末地理成績相比，平均分、及格率、優(yōu)秀率略有提高。標準差7.85、區(qū)分度0.46、峰值區(qū)問17～24，說明中等生增多了，照顧到了全體學生。《考試說明》要求試題易中難比例為6:3:1。抽樣統(tǒng)計為3:5:2，雖然和要求有一定差距，但基本得到體現。2、單項選擇題平均分12．52分，得分率為63％。該大題知識點覆蓋較廣，涉及識記、理解、應用，基本上每個小題都有一定的靈活性，開放性強，需要學生聯系實際，認真思考分析，才能選對答案。第6、8、9、l0、20小題得分率較高；第1、2、7、12、13、15、16小題得分率較低，分別為42％、49％、43％、42％、46％、32％、47％。說明大部份考生基礎知識不牢固，運用地理原理、地理思維和方法來分析、解決問題的能力還不夠。如第l—2題反映出對等高線地形圖中各種地形形態(tài)的概念識記不清楚，容易把山谷和山脊的特點、區(qū)別混淆，致使得分率低；對經緯線的分布、經緯度的遞變規(guī)律沒有掌握，導致作題時胡亂選出一個答案；第17題丟分原因是五帶的劃分及各帶的特點理解錯誤，對題中所給的氣候特點不掌握。第15題反映出學生對我國地勢的特點是掌握的，但地勢對氣候、河流的影響模糊不清。3、讀圖分析填充題平均分4.74分，得分率31.6％，是三個大題中得分率最低的。四幅組圖均來源于教材原圖，命題中還特意降低了難度，但第26、27、28題的得分率僅為37.6％、21.6％、35.6％，說明考生對地圖的學習方法不對，重視不夠，讀圖、析圖的能力較差。不注意看圖例以及未充分利用圖中所給的信息來分析、解決問題，導致答題失誤。第30題得分率最低。反映出學生地理空間認知能力差，對氣候類型分布掌握不準，主要地形區(qū)順序易搞錯。不少考生填寫地名時出現較多的錯別字。第5小題主要問題出在審題不認真，要求分析自然環(huán)境的相似之處，許多學生分不清楚哪些方面屬于自然環(huán)境，哪些方面屬于人文經濟方面，回答經濟發(fā)展方面和人口分布相似之處的情況較多。缺乏比較分析和歸納推理的能力，答題中基本概念模糊。4、31題材料分析題共8分，平均分1.97分，得分率39.4％。學生對板塊所包含的范圍弄不清楚，特別是印度洋板塊包含哪些地區(qū)，第4小題設計了一個開放性問題，考生可應用所學的地理知識結合實際生活作答。五、對今后教學工作的建議1、重視雙基，培養(yǎng)能力地理教學要注重地理基礎知識、基本技能訓練。重點掌握初中地理知識結構、地理主干知識，分析認識突出的地理現象和特征，把握住基本的地理概念、地理原理和規(guī)律，以不變應萬變。學習中要深入理解，提高用地理思想和方法分析解決問題的能力，切忌死記硬背。2、轉變教學觀念，變革教學方法初中地理課時少，內容多，難度大，教師要認真學習《初中地理新課程標準》，轉變教學觀念，以人為本，注重情感教學，全面提升學生主動學習的積極性，變革教學方式，提高課堂教學效率，以活動促學生能力的提高，引導學生學習方式的轉變。教學中，教師必須注意語言的規(guī)范、嚴謹，引導學生用規(guī)范性的地理術語表達地理知識，包括規(guī)范的答題思路和方法。3、重視地理圖表的教學幫助學生建立完整的地理空間概念，幫助學生培養(yǎng)看圖、用圖的習慣是初中地理教學的主要任務之一。無論初中還是高中，提高讀圖能力都是提高地理成績至關重要的環(huán)節(jié)，在教與學