健康教育工作總結(jié)12篇

健康教育工作總結(jié)12篇

健康教育工作總結(jié)篇1

良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，

有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)

生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

本學(xué)期主要做了以下工作

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。

進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)

習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適

應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，

學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)

習(xí)疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的

心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。

2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過教學(xué)中的'創(chuàng)造性教育,

發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育,

培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審

美觀。

3.以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。建立民主、平等、和

諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍，

創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品

質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，通過組織主題活動(dòng)、校外

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的積

極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于

在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級(jí)工作的

開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

4.努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍。通過組

織參加藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、課外活動(dòng)、各種競賽等，營造發(fā)展個(gè)性、

師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說、敢做，敢于向權(quán)

威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

5.在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面，通過與家長及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解

學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長的有效配合。

二、心理健康教育與家庭教育結(jié)合

積極開展與家庭相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長

的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召開家長會(huì)，學(xué)校與家庭

互相溝通。家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育

所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還

應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與

家長聯(lián)系，并通過致家長的一封信，反饋，使學(xué)校與家庭互相溝

通，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)

心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂

觀進(jìn)取的精神。

本學(xué)期的心理健康教育工作中，領(lǐng)導(dǎo)大力關(guān)心協(xié)助，較好地

完成了學(xué)期初的計(jì)劃，為我校的心育工作做出了很大貢獻(xiàn)。當(dāng)然，

我們的工作中還有很多不足，我們將在下學(xué)期的工作中更加積極,

學(xué)習(xí)別校的成功經(jīng)驗(yàn)，使得我校的心育工作能再上一個(gè)臺(tái)階。

健康教育工作總結(jié)篇2

當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)孩子都是

百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習(xí)慣。那么，

對(duì)于幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)

慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的能力，提高身

心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形

成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中，我園通過各種渠道來豐富

幼兒的健康知識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使

幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。可以用豐

富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培

養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，我園充分發(fā)揮健康教育的

各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行。

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，我園采用集體與個(gè)別教

育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，

來影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)

個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面

的健康教育。

在身體發(fā)展方面：通過戶外體育區(qū)域活動(dòng)、戶外體育游戲促

進(jìn)幼兒肌肉發(fā)展，達(dá)到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、

跳，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做模仿操等。在幼兒

健康教育實(shí)施中，我園不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)

重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園

于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來引導(dǎo)、鼓

勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交

往能力。（我園嚴(yán)格執(zhí)行每天戶外活動(dòng)1小時(shí)制度）

衛(wèi)生知識(shí)課中，為了提高廣大幼兒對(duì)衛(wèi)生保健的認(rèn)識(shí)，幫助

他們從小及早養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，給幼兒針對(duì)性地上好有關(guān)衛(wèi)

生知識(shí)課，使全體幼兒提高了對(duì)衛(wèi)生與身體健康息息相關(guān)的認(rèn)識(shí),

在日常生活和學(xué)習(xí)等方面，都能時(shí)時(shí)處處從衛(wèi)生出發(fā)，初步養(yǎng)成

了較好的衛(wèi)生習(xí)慣。

在開學(xué)期初，通過啟發(fā)教育，幼兒深受啟迪，人人做到勤洗

手，并在洗手時(shí)習(xí)慣、認(rèn)真地用上肥皂或洗手液，保持雙手清潔。

同時(shí)，教育幼兒要天天洗澡，洗頭，換衣服，勤洗被鋪，減少疾

病。

室內(nèi)外環(huán)境的清潔方面，教育幼兒要注意室內(nèi)清潔，通風(fēng)透

氣，常拖地板，消滅蚊、蠅、不能亂掉垃圾，保持室外環(huán)境清潔美

化，營造良好的生活環(huán)境。

師生們注意衛(wèi)生，除了每天早上晨檢探體溫，還在衛(wèi)生課上

專題講述各種疾病的.癥狀和預(yù)防措施，教育幼兒不要買街邊擺買

的熟食和不要到人群密集的地方玩，聽從家人的教育，多吃新鮮

的青菜、水果，少吃或不吃煎炸食物，由于天天講，時(shí)時(shí)講，家長

配合，大家個(gè)個(gè)身體安然無事。

衛(wèi)生課的教育是十分必要的，只有抓好幼兒的衛(wèi)生教育，才

能減少疾病的發(fā)生。

總之，自開園以來嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工

作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的

同時(shí)讓孩子擁有健康的心理；幼兒自我管理能力在逐步提高；加

強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育；避免了幼兒安全事故

的發(fā)生；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；積極配合保健

老師作好各項(xiàng)體檢工作；加強(qiáng)消毒工作；加大櫥窗疾病預(yù)防宣傳

工作力度，杜絕流行病的發(fā)生。健康教育工作總結(jié)篇3

健康教育是班級(jí)工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生

健康成長的重要環(huán)節(jié)。堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則，使學(xué)生身體素質(zhì)

明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開展。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、聯(lián)系實(shí)際，上好每一節(jié)健康教育課

健康教育課是健康教育宣傳的主渠道，是教育學(xué)生養(yǎng)成健康

生活方式的主要陣地。在課前，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備資料。

在教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，從學(xué)生角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)

生年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生實(shí)際接受能力，聯(lián)系生活實(shí)際，把復(fù)雜的

內(nèi)容盡量簡化，力求使學(xué)生容易理解，使健康教育能從多層次，

多角度，寬領(lǐng)域，面向?qū)W生進(jìn)行教育，做到容易理解。

二、積極進(jìn)行吸煙、喝酒危害身體的宣傳

吸煙和被動(dòng)吸煙都會(huì)影響自身的健康和發(fā)展，吸煙不但影響

身體發(fā)育，而且影響智力的發(fā)育。被動(dòng)吸煙即俗稱的“吸二手煙”，

比原先外界所知道的還要危險(xiǎn)，一些與吸煙者共同生活的人，患

肺癌的機(jī)率比常人多出6倍。被動(dòng)吸煙對(duì)嬰幼兒、青少年及婦女

的危害尤為嚴(yán)重。對(duì)兒童來說，被動(dòng)吸煙可以引起呼吸道癥狀和

疾病，并且影響正常的生長發(fā)育；對(duì)于孕婦來說，被動(dòng)吸煙會(huì)導(dǎo)

致死胎、流產(chǎn)和低出生體重兒；被動(dòng)吸煙亦會(huì)增加成人呼吸道疾

病、肺癌和心血管疾病發(fā)病的危險(xiǎn)。吸煙是“害己又害人”的行

為，拒絕吸煙是對(duì)自己和他人的健康負(fù)責(zé)。喝酒影響中樞神經(jīng)系

統(tǒng)，能夠破壞人的神經(jīng)機(jī)能和心理活動(dòng)。這也是導(dǎo)致違法犯罪的

因素之一。在健康教育教學(xué)中，向?qū)W生講授吸煙、喝酒的危害，

自覺抵制吸煙、喝酒，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并積極倡導(dǎo)學(xué)生向

身邊的人宣傳。

三、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣教育

良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣有助于學(xué)生身心健康，比如：從

小養(yǎng)成早晚刷牙，坂后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)慣，有助于

學(xué)生的健康成長。在健康教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣和生

活習(xí)慣教育，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)正確的生活方式，逐漸改變自己，

改掉不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的'生活習(xí)慣，從而促進(jìn)自身健康

地發(fā)展。好習(xí)慣使人終生受益，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一個(gè)長期的過程，

也是非常重要的一環(huán)，不僅在課堂上，在平時(shí)的生活中也應(yīng)該加

強(qiáng)。

四、慢性病預(yù)防

慢性病全稱是慢性非傳染性疾病，是無法立刻使用藥物加以

治愈的疾病，只能先利用藥物控制病情。比如：高血壓、冠心病、

糖尿病、惡性腫瘤、精神病等都屬于慢性病。

在教學(xué)上，主要是讓學(xué)生了解慢性病及慢性病預(yù)防的相關(guān)知

識(shí)，圖文并茂，幫助學(xué)生理解。針對(duì)一些不良的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生

逐漸改正，并且讓學(xué)生向家人宣傳健康的生活方式。

健康教育的核心是教育人們樹立健康意識(shí)、促使人們改變不

健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消除

影響健康的危險(xiǎn)因素。通過健康教育，能幫助人們了解哪些行為

是影響健康的，并能自覺地選擇有益于健康的行為生活方式。真

正的健康應(yīng)該是全面的健康，健康教育應(yīng)該從小開始，從小培養(yǎng)

正確的健康觀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，也是一項(xiàng)長期的過程。在

今后的教學(xué)中，還有一些工作需要加強(qiáng)，我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)新

我們的工作，為學(xué)生的健康發(fā)展打好基石。健康教育工作總

結(jié)篇4

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部

頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我校心理健康教

育工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重

要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康

教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)

生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，

增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、總體目標(biāo)

指導(dǎo)教師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)

校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，

積極建立和諧的人際關(guān)系。在學(xué)生中開展“認(rèn)識(shí)自我”主題教育

活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)生生活的適應(yīng)能力，幫助小學(xué)生具有樂觀開

朗的心態(tài)、勇敢自信的品質(zhì)和關(guān)心他人的親社會(huì)態(tài)度，培養(yǎng)他們

活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。

三、工作要求

（一）以人為本、關(guān)注差異，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的

人格健全。

社會(huì)的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，

無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對(duì)

社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀

態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。

提高認(rèn)識(shí)、更新觀念，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)

習(xí)心理健康常識(shí)，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的

'心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好

的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為教師的工作、生

活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培

養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（二）立足實(shí)際、創(chuàng)造條件，努力開展好學(xué)校的心理健康教

育工作。

我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性，立

足學(xué)校實(shí)際，注意貼近學(xué)生生活，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，爭取家庭和社

會(huì)的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，

力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理

健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性。如舉辦專題心理輔導(dǎo)講座、

設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)、優(yōu)化班級(jí)心理環(huán)境、活動(dòng)課，并利用學(xué)科教

學(xué)、班隊(duì)會(huì)、家長會(huì)等途徑對(duì)學(xué)生及家長進(jìn)行心理健康教育的滲

透與宣傳。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn)，大力開展心理健康教育實(shí)驗(yàn)研

究工作。

我們應(yīng)積極參加上級(jí)組織開展的專題師資培訓(xùn)、活動(dòng)課觀摩、

案例論文評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工

作水平。學(xué)校也應(yīng)圍繞新課程改革這個(gè)中心，以新課程環(huán)境下學(xué)

校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容，以課題研究為載體，加

大實(shí)驗(yàn)與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理

健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制。

如心理咨詢、開展個(gè)案追蹤研究、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等

等。應(yīng)逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程，開設(shè)心理健

康教育課。

三、具體措施

1、健全組織機(jī)構(gòu)

師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育的關(guān)鍵。心理健康教育是

學(xué)校一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全體教師的共同職責(zé)。為此我們逐步建立起

在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師

共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)

小組

組長：—

副組長：—（分部負(fù)責(zé)）。

組員：_

2、開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間；各

班開展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力，集中解決班

級(jí)中存在的普遍問題。

3、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題

研究結(jié)合起來；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語文

課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材；體

育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

4、整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;

可以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)

等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。

5、建立學(xué)生心理健康知識(shí)宣傳專欄，幫助學(xué)生掌握一般的心

理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

6、設(shè)立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；

專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題，并做好心理咨詢檔案的收集與整理。

7、把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防

功能；嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在

學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

8、充分利用國旗下講話、宣傳欄、小報(bào)等宣傳途徑，讓更多

的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育。

附：20—學(xué)年校小學(xué)心理健康教育教研工作月份安排

三月份

lo制訂20_年心理健康教育工作計(jì)劃。

2O學(xué)校心理健康知識(shí)板報(bào)宣傳。

3o班級(jí)團(tuán)體心理教育主題一一自我認(rèn)識(shí)

4O四-----六年級(jí)出一期“自我認(rèn)識(shí)”的心理健康主題小報(bào)。

5o各班建立特殊兒童心理檔案。

四月份

lo班級(jí)團(tuán)體心理教育主題一一學(xué)習(xí)心理

2o教研活動(dòng)之理論學(xué)習(xí)，主題一一關(guān)注小學(xué)生心理

3O四一一六年級(jí)出一期學(xué)習(xí)方面心理健康主題小報(bào)。

4O班級(jí)團(tuán)體心理教育主題一一交往。

五月份

lo班級(jí)團(tuán)體心理教育主題一一休閑

20四一一六年級(jí)出一期“休閑”的心理健康主題小報(bào)。

3O教研活動(dòng)之上課、評(píng)課。

六、七月份

lo班級(jí)團(tuán)體心理教育（各班根據(jù)本班實(shí)際確定教育主題）。

2o教研活動(dòng)之組織典型個(gè)案研討會(huì)。

3o本學(xué)期心理健康活動(dòng)總結(jié)。健康教育工作總結(jié)篇5

心理健康教育作為我校教育的重要組成部分，在本學(xué)年取得

了豐碩的成果。在鞏固己有的成績的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健

康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們?cè)?/p>

總結(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，不僅從

提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，

還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校

心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開?；仡欉^

去的一學(xué)年我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面:

1.精心組織心育小社團(tuán)活動(dòng)。高一年級(jí)“心育小社團(tuán)”，繼

續(xù)堅(jiān)持兩周活動(dòng)一次，活動(dòng)的主題分別為：《我說你畫》、《做一個(gè)

自信的人》、《體驗(yàn)成長的快樂》、《放松訓(xùn)練》等等，使成員在活

動(dòng)體驗(yàn)中了解、訓(xùn)練和提升自己；編發(fā)《心馨小報(bào)》4期，共同關(guān)

注自己和他人的心理健康，提升學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

2.認(rèn)真實(shí)施心理健康教育授課制度。針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的心

理發(fā)展特點(diǎn)、普遍存在的心理煩惱與困惑，利用班會(huì)課時(shí)間，實(shí)

施心理健康教育授課制度，使之成為學(xué)生接受心理健康教育的主

要途徑，使學(xué)生了解心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)自我控制、自我調(diào)節(jié)等

保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，提高人格水平。為高三年級(jí)全

體同學(xué)作了考前心理輔導(dǎo)課。

3.堅(jiān)持常規(guī)心理咨詢。每天中午12：30—1；15和下午活動(dòng)

課時(shí)間開放“心馨”小屋，由專職心理教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的

咨詢，讓學(xué)生卸下煩惱、困惑，帶走快樂、愉悅；通過心理咨詢信

箱和心理咨詢電子郵箱對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，并作必要的案例分

析，共有80多例；輔助班主任解決部分學(xué)生的心理問題，使學(xué)生

能夠健康、快樂地成長。

4.學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)。各科老師充分挖掘教學(xué)中有利

于學(xué)生心理發(fā)展的因素，盡可能清除各種不利因素，將心理健康

教育的思想、內(nèi)容、行為滲透到各學(xué)科的具體教學(xué)活動(dòng)中，在潛

移默化中發(fā)揮心理教育的'作用。

5.認(rèn)真辦好了5月心理健康教育月的活動(dòng)。5月是—中學(xué)心

理健康教育活動(dòng)月，為了更好地宣傳、普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)

學(xué)生心理健康意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我、調(diào)整自我、發(fā)展

自我，提高預(yù)防和解決心理困擾的能力，我校開展了心理趣圖展、

主題手抄報(bào)比賽、心理電影放映、心理健康教育主題班會(huì)、心理

健康教育黑板報(bào)等一系列活動(dòng)。高一、高二、高三年級(jí)分別奔赴

西塘、同里和無錫參加戶外拓展訓(xùn)練。

6.積極組織了初中高中片心理劇的評(píng)比和展示。根據(jù)教育局

心理健康教育計(jì)劃，認(rèn)真組織初中高中片心理劇的學(xué)習(xí)與評(píng)比工

作，使大家認(rèn)真學(xué)習(xí)怎樣把學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題搬上校園舞臺(tái),

讓學(xué)生自己表演、自己觀看、自己體悟，從而使表演者和觀看者

得到啟發(fā)。我校心理劇《適應(yīng)環(huán)境追逐夢(mèng)想》獲得一市二等獎(jiǎng)。

7.積極參與《中等學(xué)校生涯發(fā)展教育的實(shí)踐研究》。我校參

與了蘇州市中等學(xué)校生涯發(fā)展教育研究與指導(dǎo)中心的《中等學(xué)校

生涯發(fā)展教育的實(shí)踐研究》課題，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究和交流探討，收

集、整理生涯咨詢案例，開展相關(guān)主題活動(dòng)，積極收集、整理子

課題結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。撰寫的文章獲得蘇州市二等獎(jiǎng)。

8.參加蘇州市各級(jí)各類培訓(xùn)。我校徐瑾老師認(rèn)真參加—市教

育局組織的心理健康教育老師上崗培訓(xùn)，并順利結(jié)業(yè)獲得上崗證;

于廣春老師通過一年的認(rèn)真的學(xué)習(xí)，于今年6月通過了國家三級(jí)

心理咨詢師考試。心理老師劉增蘭參加蘇州市骨干教師的培訓(xùn)，

江浙滬的心理高峰論壇，蘇州市心理學(xué)年會(huì)，—市的進(jìn)階培訓(xùn)等

等。

總之，在過去的一學(xué)年中，我校的心理健康教育工作取得了

巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、

改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥?/p>

部分班主任、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后

我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，

把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫

馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。健康教育工作總結(jié)篇6

學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一，是確保

學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,

堅(jiān)持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常

見病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康

教育的開展。

一、完成工作情況

在這一學(xué)期里，健康教育、衛(wèi)生保健已完成的具體工作如下：

1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)

在健康教育的活動(dòng)中我校所采取的形式是多樣的，根據(jù)上有

關(guān)部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳活動(dòng)，

我們的具體做法是：

（1）利用廣播、板報(bào)進(jìn)行宣傳教育

利用兩種宣傳陣地是健康教育必不可少的，每月進(jìn)行2次的

衛(wèi)生講座宣傳教育、每個(gè)季節(jié)更換1—2次的板報(bào)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生

的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)板報(bào)的內(nèi)容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，

讓學(xué)生在宣傳中受到教育，使學(xué)生具有保護(hù)自己預(yù)防疾病的能力。

在廣播講座中如春季預(yù)防肺結(jié)核、夏季預(yù)防痢疾腸炎，秋冬預(yù)防

流感腮腺炎、水痘等疾病。

(2)認(rèn)真上好健康教育課

在健康教育中，我們認(rèn)真制定計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃的內(nèi)容認(rèn)真

執(zhí)行，認(rèn)真上好健康教育課，使學(xué)生的生理、心里得到均衡發(fā)展。

2、積極進(jìn)行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治

向?qū)W生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動(dòng)吸煙都會(huì)影響自身的健

康和發(fā)展，吸煙不但影響身體發(fā)育，而且影響智力的發(fā)育，學(xué)校

在開展此項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，針對(duì)一些在校吸煙的教師和家長進(jìn)行教

育，杜絕在學(xué)生面前吸煙，給了學(xué)生一個(gè)清新，健康的學(xué)習(xí)生活

環(huán)境。在“碘缺乏病”的防治工作中向?qū)W生宣傳“碘缺乏病”的

危害，特別是缺碘對(duì)青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發(fā)

育，而且可以患地方性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)防止碘的流失，有效地保護(hù)

自己。

3、認(rèn)真做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測及體質(zhì)監(jiān)測后的統(tǒng)計(jì)工作

每年的體質(zhì)監(jiān)測工作在上半年完成，根據(jù)有關(guān)部門的規(guī)定，

我們做好了檢測前的準(zhǔn)備工作，利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)

生了解了體質(zhì)監(jiān)測的重要意義，了解了如何配合醫(yī)生做好體質(zhì)監(jiān)

測，完成了監(jiān)測任務(wù)，，上報(bào)有關(guān)報(bào)表，整理了有關(guān)資料。在監(jiān)測

過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生患病問題，及時(shí)統(tǒng)計(jì)出來，及時(shí)與家長聯(lián)系，

防止有關(guān)學(xué)生的.病情因此延誤，使監(jiān)測工作達(dá)到了真正的目的。

4、積極進(jìn)行常見病的防治工作

在常見病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主,

治療為輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預(yù)防踽

齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來抓。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的

衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查

工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高，學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)

慣，定期檢查口腔，早發(fā)現(xiàn)踽齒早治療，是控制踽齒發(fā)生和發(fā)展

的有效途徑。在預(yù)防沙眼的工作中，教育了學(xué)生用流水洗臉，不

用臟手揉眼睛，發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療，特別要發(fā)現(xiàn)一人患

病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病

率與去年相比明顯下降。在預(yù)防貧血和肥胖中，我們教育學(xué)生要

合理營養(yǎng)配餐，多吃一些動(dòng)物的血和動(dòng)物的肝臟，因?yàn)檫@些食物

含鐵較高，再吃一些含v—c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積

極的對(duì)學(xué)校的營養(yǎng)餐進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督，教育學(xué)生積極參加

體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發(fā)生。近年

來學(xué)生貧血的患病率有所下降。

6、積極對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行監(jiān)督

在這項(xiàng)工作中，我重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)衛(wèi)生的監(jiān)督、體育衛(wèi)生監(jiān)

督、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督、眼保健操的監(jiān)督、及時(shí)指出和解決其

中出現(xiàn)一些問題。學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督，抽查學(xué)生的指甲，臉，脖

子，頭發(fā)，衣服，鞋帽等。眼保健操的監(jiān)督，抽查各班學(xué)生的做操

情況，穴位是否準(zhǔn)確，力度是否適中。在這些學(xué)校衛(wèi)生工作監(jiān)督

中，并有監(jiān)督記錄控制了疾病發(fā)生，有效地促進(jìn)了學(xué)校健康教育

的發(fā)展。健康教育工作總結(jié)篇7

一學(xué)年來，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力

關(guān)注下，始終堅(jiān)持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育

活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)

教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方

面取得顯著的進(jìn)步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程

改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育

工作的整體開展?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，

規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取

得了可喜的成績。

首先，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì)，我們調(diào)動(dòng)

了所有可用的資源。因?yàn)榭紤]到班主任對(duì)學(xué)生比較了解，平時(shí)和

學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。本學(xué)年，從事心理健康教育工作的教

師主要由班主任來擔(dān)任。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康

教育咨詢的時(shí)間。

其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教

室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以

學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。

教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程

的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以

活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用錄像、音

樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程

中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)

生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，

同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信

任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善

自我的催化劑，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。

二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

1、專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程,

參與心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。

在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)

滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

中發(fā)揮積極的作用。

2、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全

體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠

定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)施過程中，我們進(jìn)行多次心理健康教

育講座，定期對(duì)學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生對(duì)心理

健康重要性的認(rèn)識(shí)，普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)形成心理健康

的基本技能。而個(gè)性問題與特殊問題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，多渠道

地為學(xué)生提供心理服務(wù)。

服務(wù)形式有：

1、面談。我們對(duì)心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了重新布置，完善了輔導(dǎo)制

度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理

問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。小屋溫馨、舒適

的環(huán)境，老師細(xì)心的聆聽和幫助，使學(xué)生遇到難以解決的困難時(shí)，

都會(huì)來小屋找知心姐姐談?wù)?，不知不覺地小屋成為了學(xué)生心靈的

港灣。小屋的約見方式是多樣的，有信函預(yù)約，有臨時(shí)敲門拜訪

的，也有一些是班主任老師指定特約輔導(dǎo)的，但不論是哪一種方

式，學(xué)生都是自愿的。輔導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)學(xué)生提出不同的問題用不

同的方法來幫助解答，比如有同學(xué)相處方面的問題、學(xué)習(xí)落后方

面的問題、與父母相處的問題還有情緒問題，輔導(dǎo)老師會(huì)先傾聽

學(xué)生的情況、然后幫助學(xué)生分析問題的根源、再采取適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

來幫助學(xué)生、最后教給學(xué)生處理問題的技巧。輔導(dǎo)老師都盡力地

讓學(xué)生能把帶來的煩惱放下再離開。

我們?cè)诿恐芩闹形绲募t領(lǐng)巾廣播站播放《心靈之窗》節(jié)目，

宣傳一些心理小知識(shí)，幫助學(xué)生解答心理疑難，播放學(xué)生喜愛的

對(duì)人生富有啟迪意義的心理故事。節(jié)目的時(shí)間雖然并不長，但這

細(xì)細(xì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也足以引起學(xué)生心理的觸動(dòng)和共鳴。同時(shí)，我們

結(jié)合音樂療法，在《心靈之窗》節(jié)目中，還有上下午放學(xué)時(shí)間，有

選擇地播放不同療效作用的音樂，讓一個(gè)個(gè)音符帶著份份陽光溫

暖學(xué)生的心靈。

2、電話輔導(dǎo)。如果學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)

老師口頭交流的，就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通。

3、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問

題的.多樣性決定開展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到

因材施教。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。

把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理，分析了解各

個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

4、學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)

校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家

庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不

同的家庭氣氛，對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取

民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要

問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)

效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的

橋梁，開辦好家長學(xué)校，普及心理教育基本知識(shí)，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

與做法。不定期召開家長會(huì)，共同探討孩子心理健康問題，形成

學(xué)校、家庭教育合力。

我校的心理健康教育實(shí)驗(yàn)取得了較滿意的效果，學(xué)生的心理

品質(zhì)有了提

高，情商、智商得到了開發(fā)，人際交往面擴(kuò)大了，社會(huì)適應(yīng)

能力增強(qiáng)了，心理障礙消除了；教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進(jìn)了

教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。我校在學(xué)校心理健康教

育工作上，踩過去的是一行堅(jiān)定的腳步。新的機(jī)遇，也給我們帶

來了新的思考、新的挑戰(zhàn)，我們將以課改為契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，扎

實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展。健康教育工作總

結(jié)篇8

學(xué)校心理健康教育是20世紀(jì)末教育改革運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的新觀

念，是現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種學(xué)

科理論與學(xué)校教育實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。它是在我國大中小學(xué)生心

理困擾與障礙日益增多、心理健康水平不斷下降，教育第一線的

教師們出于職業(yè)的責(zé)任感，迫切要求解決這些日益增多的心理問

題的情況下產(chǎn)生的一種新的教育活動(dòng)。國家教育部以及各級(jí)教育

行政部門對(duì)開展學(xué)生心理健康教育給予了高度的重視和積極支持,

這對(duì)我們學(xué)校開展心理健康教育有了根本保證。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們生活節(jié)奏的加快，

人際交往的日益頻繁，家庭結(jié)構(gòu)的變遷等社會(huì)因素給孩子帶來緊

張、焦慮、恐懼等心理問題也越來越多。為了從根本上解決學(xué)生

的許多心理和行為問題，我校開展了形式多樣的心理健康教育活

動(dòng)。

一、紅領(lǐng)巾廣播一宣講心理健康的陣地

紅領(lǐng)巾廣播是教師與學(xué)生溝通的橋梁，是學(xué)生向教師打開心

靈的天窗，更是師生真誠交流的園地。

我校在開展這項(xiàng)活動(dòng)中收到了很多講稿，內(nèi)容涉及多種問題，

面對(duì)學(xué)生的心靈呼喚，我校組織了答復(fù)組，給每位學(xué)生認(rèn)真回信，

并且將有針對(duì)性的問題寫成信，貼出來讓所有學(xué)生了解遇到這樣

的問題怎樣解決。

例：學(xué)生1老師我是一位有病的學(xué)生，我害怕睡覺，因?yàn)槲?/p>

夢(mèng)游，幫幫我吧。

我們收到這封信后立即與家長取得聯(lián)系，仔細(xì)了解了這個(gè)孩

子的病情與性格，發(fā)現(xiàn)孩子性格內(nèi)向，不合群。針對(duì)這些情況，

我們與家長商量給孩子減輕各方面的壓力，給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)

境，讓孩子愛生活。在回信中我們寫到：老師送你一本書，它可

幫你了解夢(mèng)游的有關(guān)知識(shí)，好好看它。老師知道你有許多的愛好，

多與同學(xué)交流，你會(huì)感到生活的很幸福。

學(xué)生2：我沒有當(dāng)上班長，我真的不如別人嗎？

我們?cè)诨匦胖袑懙剑好總€(gè)人都有自己的能力，特長，如果你

是一塊金子總有它發(fā)光的時(shí)候，努力吧，我相信它一定會(huì)發(fā)光的。

二：心理咨詢與學(xué)生面對(duì)面的交流

學(xué)生的家庭，生活環(huán)境，性格等對(duì)學(xué)生的心理健康有著很大

的影響。尤其現(xiàn)代單親家庭的增多，更使孩子心靈充滿了壓力。

心理咨詢是運(yùn)用一定的理論知識(shí)和技術(shù)，通過咨詢關(guān)系，給

來訪者以幫助、引導(dǎo)、勸告、教育的過程，其最終目標(biāo)是達(dá)到緩

解來訪者的心理緊張與沖突，提高其適應(yīng)能力以維護(hù)其身心健康。

心理咨詢老師要十分尊重學(xué)生的自主、獨(dú)立和自覺，并竭力與之

建立一種平等、伙伴、相互理解和相互尊重的關(guān)系；要全面、正

確地了解受咨詢學(xué)生的真實(shí)情況，堅(jiān)持正面、客觀、明確、坦誠

地分析；要替受咨詢學(xué)生保密。為此，我校組織了專門的咨詢小組,

并為學(xué)生建立咨詢檔案，及時(shí)制定出相應(yīng)的解決措施。

例：學(xué)生1父母離異，母親與老人爭奪孩子，孩子長期全托在

姨媽家。孩子在校表現(xiàn)性格內(nèi)向，作業(yè)不做，想爺爺奶奶。針對(duì)

這一情況，我和班主任先與孩子談心，了解孩子的想法，讓孩子

說出自己的心聲。然后分別將家長叫來談心，讓家長了解孩子的

想法，并通過大量事例讓家長明白孩子有自己的思想，要讓孩子

幸福的成長。另外，在校內(nèi)我們還為孩子提供多種與同伴交流的

機(jī)會(huì)，讓孩子感到快樂。

例：學(xué)生2在校外被劫，不敢告訴家長。我們知道這一情況

后立即與參與此事的學(xué)生所在班級(jí)的班主任聯(lián)系，了解他們?cè)谛?/p>

的表現(xiàn)，并與教導(dǎo)處一同調(diào)查此事。事情明確后，我們叫來了參

與劫錢的學(xué)生和他們的家長。首先讓家長了解此事，然后對(duì)他們

進(jìn)行法制宣傳，讓他們明確是與非，認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，做出

保證。對(duì)被劫的孩子我們首先感謝他對(duì)老師的信任。然后，我們

鼓勵(lì)他要有安全意識(shí)，要勇于同壞現(xiàn)象做斗爭，要勇敢。

另外，我校在上學(xué)期還向家長打開了心理咨詢的大門。家長

參與積極，但大多是說孩子的不是，或護(hù)短。父母的評(píng)價(jià)，對(duì)孩

子一生有著很大的關(guān)系。有一位心理學(xué)家精辟的概述了孩子與環(huán)

境的14種關(guān)系，顯示出成人對(duì)孩子的態(tài)度，影響孩子成為什么樣

的人。例如：敵意中的長大的孩子，容易好斗逞能；鼓勵(lì)中長大

的孩子容易充滿自信等。為了讓家長擁有和孩子好的溝通方法，

我們請(qǐng)來專家給家長作報(bào)告，還以班會(huì)的形式開了“真心交流”

主題隊(duì)會(huì)，會(huì)上孩子和家長真心交流效果很好。

長期的工作下來，我深深的感到孩子幼小的心靈需要我們?nèi)?/p>

正確引導(dǎo)，去好好培育，多一些面對(duì)面的交流，讓他們打開心靈

的窗戶，幸福成長。

三心理輔導(dǎo)培育健全的心靈

心理輔導(dǎo)是針對(duì)學(xué)生中存在的心理健康方面的問題，如怎樣

學(xué)會(huì)交往、怎樣學(xué)會(huì)調(diào)適緊張、焦慮的情緒，怎樣從挫折中走出，

如何做自己脾氣的主人等等。要闡述清有關(guān)的‘心理學(xué)理論，提出

解決問題的方法，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，結(jié)合心理學(xué)知識(shí)

提問題、談?wù)J識(shí)以及準(zhǔn)備怎么做。學(xué)生通過心理作業(yè)向心理老師

敞開心扉，訴說自己的心理體驗(yàn)，求得老師的幫助，從而使學(xué)生

了解自己的心理健康狀況，自覺地進(jìn)行心理調(diào)適。

學(xué)生是心理健康教育的主體，教給他們心理健康知識(shí)，可以

激發(fā)他們參與學(xué)校心理健康教育的積極性，促使他們關(guān)注心理的

自我保健。宣傳和普及心理健康知識(shí)，心理咨詢室責(zé)無旁貸。根

據(jù)學(xué)生們的生理、心理的獨(dú)特性和心理問題發(fā)生的實(shí)際情況，我

校利用廣播，墻報(bào)，班會(huì)，專家作報(bào)告等多種形式進(jìn)行心理健康

教育的宣傳，其內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)心理、健康情感、人際適應(yīng)、適度

反應(yīng)等方面。心理健康知識(shí)的宣傳盡量避免知識(shí)的過分專業(yè)化，

貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解，使青少年形成對(duì)心理問題的清晰

和正確的認(rèn)識(shí)?？傊?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是全體教師的共

同責(zé)任，必須讓全體教師參與進(jìn)來。實(shí)事求是地講，對(duì)普通任課

老師、班主任而言，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育的最好、最常用的

模式是滲透模式。滲透主要有以下幾種渠道：在德育中滲透，在

各科教學(xué)中滲透，在各種活動(dòng)中滲透，教師的榜樣作用。實(shí)施滲

透的關(guān)鍵條件是教師要有健康的心理，要有心理健康教育的意識(shí)

和能力，能夠堅(jiān)持用心理健康教育的眼光審視自己的教育教學(xué)行

為。這就要求對(duì)一線教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)通過報(bào)告

的形式提高教師們對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)；通過講座的形

式向教師們介紹心理健康知識(shí)、心理保健調(diào)節(jié)的方法；通過舉辦

培訓(xùn)班，提高全體教師的心理學(xué)、心理健康教育理論水平，幫助

他們了解把握中小學(xué)生的心理特點(diǎn)；通過座談、討論的方式交流

滲透心理教育的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)；經(jīng)常性地向教師們提供外校的成功

經(jīng)驗(yàn)。并鼓勵(lì)教師積極開展課題研究，共同探索心理健康教育的

新路子，總結(jié)出一些可推廣的具體成果，促進(jìn)心理健康教育由無

序向有序、由經(jīng)驗(yàn)化向科學(xué)化的過渡。健康教育工作總結(jié)篇

9

抓好幼兒園的健康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問題的戰(zhàn)

略舉措。通過幼兒園健康衛(wèi)生教育，是增強(qiáng)幼兒健康觀念，培養(yǎng)

健康習(xí)慣和建立健康行為的最有效手段。結(jié)合幼兒園健康教育開

展情況總結(jié)如下。

一、健全組織，提高認(rèn)識(shí)幼兒園健康教育遵循"預(yù)防為主，嚴(yán)

堵源頭為重”的原則。成立以園長為組長、副園長為副組長，各班

班長、醫(yī)務(wù)人員為成員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使幼兒園對(duì)健康教

育責(zé)任到人，落實(shí)到位，切實(shí)有效地開展健康教育工作。充分發(fā)

揮幼兒園健康教育管理組織，即幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)室與班主任、

家長委員會(huì)的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系，組織學(xué)習(xí)教育部、市教育局下

達(dá)的有關(guān)貫徹、落實(shí)幼兒園衛(wèi)生健康教育等文件，進(jìn)行動(dòng)員宣傳

教育。

二、制訂計(jì)劃根據(jù)教育部和衛(wèi)生部幼兒園健康教育要達(dá)到的

提高幼兒健康促進(jìn)相關(guān)知識(shí)的’知曉率。培養(yǎng)幼兒健康的生活方式;

增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。改善幼兒的健康從而提高幼兒的生活

能力；改善體質(zhì)和精神健康。

三、把健康教育融入到生活中按照幼兒園健康教育基本要求，

將健康教育納入幼兒園，提高健康教育的效果。通過常規(guī)教育、

講解等形式，將有關(guān)知識(shí)滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使健康教育工

作做到制度化、經(jīng)?；?、教育形式的多樣化，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷滲

透、貫穿整個(gè)學(xué)年，確保健康教育貫徹、落實(shí)、有效。

四、把健康教育融入到班級(jí)活動(dòng)結(jié)合幼兒園的實(shí)際，針對(duì)孩

子的年齡的特點(diǎn)，把健康教育以活動(dòng)課的形式展開教育活動(dòng)。利

用多媒體、電視、家長園地等廣泛開展衛(wèi)生知識(shí)，生理衛(wèi)生保健、

禽等流行性的預(yù)防知識(shí)宣傳。并根據(jù)季節(jié)進(jìn)行道病、腸道傳染病、

飲食衛(wèi)生、衛(wèi)生等宣傳教育推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，必須

和幼兒園的各項(xiàng)工作完整的結(jié)合在一起。健康教育工作是一個(gè)長

期的過程，是和幼兒園面向全體，全面發(fā)展的素質(zhì)教育的培養(yǎng)目

標(biāo)一致的。通過實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到師生對(duì)常見基本知識(shí)的知曉率

有了很大的提高。幼兒園的政策、制度及教師對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)

也有了很大進(jìn)步。幼兒的日常衛(wèi)生行為如不隨地吐痰、不亂扔廢

紙、經(jīng)常洗手等不健康的生活行為方式已幼顯著成效。我們已確

保健康教育工作貫徹執(zhí)行并落到實(shí)處。健康教育工作總結(jié)篇

10

又是一個(gè)浪漫的冬季，不經(jīng)意間，進(jìn)入大學(xué)已將近半年了，

從不認(rèn)識(shí)初的拘謹(jǐn)?shù)健盎焓臁焙蟮娜谇?，而自己也榮欣的擔(dān)任了

班級(jí)的心理委員。一開始擔(dān)任這個(gè)工作，我很迷茫，不知道應(yīng)該

做些什么事，后來經(jīng)過學(xué)校的培訓(xùn)后，我受益匪淺，學(xué)習(xí)到很多

關(guān)于心理方面的知識(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到心理委員工作的重要性，

于是我漸漸開始了解這個(gè)工作，也開始接受這份工作，最后也喜

歡上它。

在這一學(xué)期里，我試著努力地主動(dòng)與同學(xué)們溝通，去傾聽他

們心里的困惑，去分享他們的快樂，去分擔(dān)他們的煩惱，為此我

做了以下工作：

一、加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)鍛煉，提高工作能力

(1)作為心理委員，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，每次都按時(shí)參加

學(xué)校，學(xué)院舉行的心理委員培訓(xùn)講座和素拓活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)校

在這方面的措施和政策，并且通過活動(dòng)過程還與其他班級(jí)的心理

委員互相交流經(jīng)驗(yàn)。

(2)課余時(shí)間主動(dòng)去圖書館查閱相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)一些心理知識(shí),

以此來提升自身的素養(yǎng)，提高服務(wù)同學(xué)的水平。

二、積極開展班級(jí)心理活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們樂觀向上的陽光心

態(tài)

(1)_月_日：剛進(jìn)入大學(xué)，彼此之間還很陌生，為促進(jìn)同學(xué)們

相互了解認(rèn)識(shí)，盡快融入班集體，在心理委員的倡議下，全體班

委的積極組織下，我班策劃了“我們?cè)谛@”的集體活動(dòng)，并且

在校園開展一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)。

(2)_月_日-一日：為了盡快了解同學(xué)們的思想、心理狀況，便

于以后針對(duì)性開展心理活動(dòng)，在心理委員的組織策劃下，全班同

學(xué)積極參與，我班成功開展了“大學(xué)生心理健康調(diào)查”活動(dòng)。

(3)一月二月：為豐富同學(xué)們的課余時(shí)間，帶動(dòng)個(gè)別參與積極

性不高、性格內(nèi)向靦腆的同學(xué)融入集體，我班在輔導(dǎo)員的關(guān)心下

全體班委的組織了“班級(jí)籃球友誼賽”“班級(jí)羽毛球友誼賽”等

心理活動(dòng)。

(4)根據(jù)自己和同學(xué)們的時(shí)間，有針對(duì)性的和同學(xué)們談心交流,

搞好同學(xué)關(guān)系，成為他們知心信任的傾聽者，并取得良好效果。

總體來講上一學(xué)期的心理工作比較順利，但也發(fā)現(xiàn)自身在工

作中有一些不足和缺陷，有待改進(jìn)和提高。

(1)沒有充分地與每一位同學(xué)交流溝通，可能忽視了部分需要

我?guī)椭耐瑢W(xué)。

(2)積極主動(dòng)找我傾訴的同學(xué)不多，大部分是我主動(dòng)找他們，

說明我的信任度還不夠高。

(3)我班舉辦的心理活動(dòng)不夠多，參與面還不夠廣泛，有部分

同學(xué)參加不太積極。

(4)自身的水平還比較有限，有些同學(xué)提出的問題我還不能給

出合理的.回答，處理問題的經(jīng)驗(yàn)還不足。

鑒于以上問題，我在下一學(xué)期的心理工作中做如下打算：

(1)為提高大家對(duì)我的信任，我將一貫堅(jiān)守保密原則。

(2)為方便同學(xué)們與我的交流溝通，我將統(tǒng)計(jì)大家的E-mail

地址、QQ號(hào)和手機(jī)號(hào)，建立一個(gè)完整的無障礙交流渠道。

(3)每周一群郵件的方式為每一位同學(xué)提供心理方面的小知

識(shí)，小笑話以及一些音樂來緩解同學(xué)們的心理壓力。

(4)繼續(xù)主動(dòng)聯(lián)系同學(xué)，與他們交流掏心，并與其他班委舉辦

更多的更精彩的心理活動(dòng)。

(5)建立信息回饋制度。將自己和校學(xué)生心理咨詢的聯(lián)系方式、

地址告訴每一位同學(xué)，收到同學(xué)們的信息及時(shí)給與回復(fù)，同時(shí)也

鼓勵(lì)大家對(duì)我的工作提出寶貴建議。

以上是我擔(dān)任班級(jí)心理委員以來的工作總結(jié)，雖然在籌劃組

織協(xié)調(diào)中遇到很多困難，也投入了我不少精力，但我發(fā)現(xiàn)我的付

出是