2024年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)常用版（3篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)常用版當(dāng)前的情況表明，學(xué)生已具備獨(dú)立思考的能力，對(duì)各種問(wèn)題持有不同的觀點(diǎn)，甚至敢于挑戰(zhàn)教師的觀念，這是他們成長(zhǎng)的積極表現(xiàn)，但同時(shí)也給班主任的管理工作帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。因此，當(dāng)教師在晨會(huì)或班隊(duì)課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性時(shí)，仍有個(gè)別學(xué)生在紀(jì)律問(wèn)題上表現(xiàn)出屢教不改的狀況。目前，學(xué)生在校時(shí)間大致可分為三類：班主任及配班教師管理的時(shí)間（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課）、副課教師管理的時(shí)間（如音樂(lè)、美術(shù)課）以及學(xué)生自我管理的時(shí)間（如早自習(xí)、午間自習(xí)課）。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課期間，學(xué)生的紀(jì)律通常不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)鍵在于如何有效管理副課及學(xué)生自我管理時(shí)間的紀(jì)律。由于副課種類繁多，紀(jì)律問(wèn)題可能無(wú)法及時(shí)反饋給班主任，一些紀(jì)律不佳的學(xué)生會(huì)利用管理上的空隙，在課堂上持續(xù)出現(xiàn)說(shuō)話等影響紀(jì)律的行為。為了解決這一問(wèn)題，我參考了其他班級(jí)的做法，實(shí)施了副課教師紀(jì)律評(píng)價(jià)制度。即在副課結(jié)束后，任課教師對(duì)班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分為優(yōu)、中、差三檔?！皟?yōu)”表示紀(jì)律良好，“中”表示有個(gè)別學(xué)生說(shuō)話，“差”則表示多人說(shuō)話。評(píng)價(jià)結(jié)果會(huì)在次日晨會(huì)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，如果是“優(yōu)”，表?yè)P(yáng)全班；如果是“中”，則懲罰個(gè)別學(xué)生抄寫課文；如果是“差”，全班抄寫課文。自實(shí)行這一制度以來(lái)，班級(jí)在副課的紀(jì)律狀況有了顯著改善。對(duì)于早自習(xí)和午間自習(xí)等無(wú)教師在場(chǎng)的時(shí)間，我則依靠十個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部進(jìn)行管理。在初期，我召開了班干部會(huì)議，要求他們?cè)诮處煵辉跁r(shí)負(fù)責(zé)維持紀(jì)律。起初，班干部會(huì)提醒違紀(jì)的同學(xué)，但個(gè)別學(xué)生對(duì)班干部的管理置若罔聞，效果欠佳。隨后，我再次與班干部進(jìn)行溝通，調(diào)整了他們的管理方式。當(dāng)同學(xué)違規(guī)時(shí)，附近的班干部首先進(jìn)行口頭警告，若無(wú)效，再將違規(guī)行為詳細(xì)記錄下來(lái)。次日晨會(huì)時(shí)，這些記錄將作為證據(jù)，教師可以據(jù)此進(jìn)行有效的教育。這一措施的實(shí)施也取得了良好的效果。其次，我致力于提升后進(jìn)生的自信心，促使其逐步進(jìn)步。我們班級(jí)的后進(jìn)生數(shù)量較多，除了三位智障學(xué)生外，還有五六個(gè)同學(xué)的考試成績(jī)?cè)赺___分以下。后進(jìn)生往往缺乏自信心，容易產(chǎn)生消極被動(dòng)的心態(tài)。因此，我在教學(xué)管理中，積極鼓勵(lì)這些學(xué)生大膽學(xué)習(xí)和思考。即使他們的表現(xiàn)并不完美，我也會(huì)及時(shí)肯定他們的努力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)改進(jìn)。我相信，持續(xù)的關(guān)注和幫助將有助于后進(jìn)生樹立自信心，并在學(xué)習(xí)生活中得到持續(xù)的進(jìn)步。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的優(yōu)等生，我同樣采取激勵(lì)策略，防止他們因驕傲自滿而停滯不前。每次考試后，我會(huì)列出全班前十名，讓優(yōu)等生明確自己在班級(jí)中的位置。優(yōu)等生的自尊心較強(qiáng)，這樣的排名會(huì)悄然激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使他們尋找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以更積極的態(tài)度尋求更大的進(jìn)步。此外，我借助各類活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神。例如，在學(xué)校排球比賽期間，我讓每個(gè)學(xué)生都參與到訓(xùn)練和比賽中，而不僅僅是幾個(gè)排球隊(duì)員的事情。通過(guò)有效的訓(xùn)練和觀眾的鼓勵(lì)，運(yùn)動(dòng)員們的團(tuán)隊(duì)精神得到提升，最終我們班取得了年級(jí)段第一的好成績(jī)。更重要的是，這些活動(dòng)強(qiáng)化了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。類似的，滕頭的兩日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也起到了相同的效果。班主任的工作是瑣碎且復(fù)雜的，我將繼續(xù)向其他優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，以更高效的方法來(lái)提升我的工作效果，爭(zhēng)取在班主任工作中取得更大的進(jìn)步。2024年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)常用版（二）學(xué)期即將結(jié)束，此刻是回顧與評(píng)估本學(xué)期班主任工作成效的關(guān)鍵時(shí)刻。我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)雖然微不足道，但自我感覺(jué)已積累了豐富的實(shí)踐知識(shí)。無(wú)論是成功之舉還是處理不當(dāng)之處，都為我積累了寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，以備未來(lái)之需。以下是對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)：1.培育學(xué)生的規(guī)范行為（1）我強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律的重要性，結(jié)合學(xué)校的紀(jì)律評(píng)分制度，經(jīng)常在班會(huì)課上教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。在課堂中，我及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的同學(xué)，樹立榜樣，同時(shí)對(duì)不良行為進(jìn)行糾正。我們班級(jí)制定了明確的規(guī)則，要求學(xué)生遵守學(xué)校的行為規(guī)范，并通過(guò)班干部的協(xié)助，實(shí)現(xiàn)自我管理。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，大多數(shù)同學(xué)都能做得很好，但仍有少數(shù)學(xué)生需要持續(xù)的引導(dǎo)，未來(lái)將繼續(xù)加強(qiáng)教育。（2）我致力于培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌。我要求學(xué)生做到儀表得體、語(yǔ)言文明、心靈純潔。我強(qiáng)化執(zhí)行學(xué)校的行為規(guī)范，確保學(xué)生穿著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學(xué)。在監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制的推動(dòng)下，學(xué)生已養(yǎng)成良好習(xí)慣。他們的行為反映出他們內(nèi)心的美德正在萌芽。（3）我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)方法，如聽錄音、看幻燈片、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅鍛煉了口、腦、手的能力，也提升了口頭表達(dá)和角色扮演的技巧。2.培訓(xùn)和指導(dǎo)班干部本學(xué)期初，我們選舉了新的班干部，并為他們分配了具體職責(zé)，明確了工作內(nèi)容。同時(shí)，我指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行ч_展工作，解決遇到的困難。對(duì)于表現(xiàn)出色的干部，我給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議，幫助他們成為真正的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培養(yǎng)，班干部的工作能力顯著提高，尤其是班長(zhǎng)張吉微同學(xué)，獲得了同學(xué)們的高度認(rèn)可。3.加強(qiáng)家校合作我認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生不僅限于學(xué)校內(nèi)，還需要與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系。我平時(shí)注重與家長(zhǎng)溝通，尤其對(duì)于行為頑皮的學(xué)生，更需要家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)。通過(guò)家校合作，我們共同為學(xué)生的教育付出努力。4.關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化盡管我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但仍存在一些挑戰(zhàn)，如面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，我有時(shí)會(huì)過(guò)于急躁，與部分學(xué)生溝通不足。未來(lái)，我將改進(jìn)這些問(wèn)題，更加耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以提高我的班級(jí)管理水平。總之，我始終以真誠(chéng)的態(tài)度為學(xué)生的全面發(fā)展而工作，以提升學(xué)生的生活狀態(tài)為目標(biāo)。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和磨練，我的班主任工作將更上一層樓。2024年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)常用版（三）一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)集體對(duì)每位學(xué)生的全面成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的教育影響。構(gòu)建這樣的班級(jí)環(huán)境，要求每一位班主任進(jìn)行大量細(xì)致入微的工作。在五年級(jí)上學(xué)期，我主要采取了以下措施：一、深入了解學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)表明，班主任融入學(xué)生的生活，有助于全面了解他們的思想狀態(tài)、智力水平、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特質(zhì)、興趣愛(ài)好及家庭背景等，也有利于掌握班級(jí)的整體情況和基本趨勢(shì)，從而制定出切實(shí)可行的教育策略。同時(shí)，通過(guò)日常的密切接觸，我能及時(shí)把握班級(jí)動(dòng)態(tài)，對(duì)新出現(xiàn)的有利或不利因素進(jìn)行具體引導(dǎo)和控制。然而，班主任的管理并非簡(jiǎn)單的監(jiān)督，而是與學(xué)生的情感交流、對(duì)他們進(jìn)行循循善誘的過(guò)程。孩子們期望班主任能與他們打成一片，參與他們的各項(xiàng)活動(dòng)，希望得到尊重、關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。我抓住這一關(guān)鍵，深入學(xué)生之中，以熱情待人，贏得他們的心理認(rèn)同，即“親其師，信其道”，教育工作便已成功了一半。二、以身作則，樹立榜樣在校園中，班主任與學(xué)生的接觸最為頻繁，對(duì)學(xué)生的影響也最為深遠(yuǎn)。學(xué)生不僅聽從班主任的教誨，還會(huì)觀察其行為。因此，班主任必須以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。例如，我針對(duì)學(xué)生常有的隨手扔垃圾的習(xí)慣，不僅口頭提醒，更親自彎腰撿起廢紙，將其放入垃圾桶。自此，教室的衛(wèi)生狀況有了顯著改善。在后續(xù)的學(xué)校衛(wèi)生檢查中，我們班多次榮獲衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。正所謂“行動(dòng)勝于言語(yǔ)”，這樣的舉動(dòng)能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響力。三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作教師除了在校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，還需要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的支持與配合。我班上學(xué)習(xí)困難和懶散的學(xué)生較多，我一直注重做好這方面的工作，尤其是對(duì)那些頑皮、懶散的學(xué)生，更需要家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)。目前，已取得一定的成效。1、充分利用《家校聯(lián)系簿》進(jìn)行階段性工作總結(jié)，明確需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)本學(xué)期，我班共發(fā)出8封《家校聯(lián)系簿》，涵蓋了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、健身計(jì)劃執(zhí)行、衛(wèi)生保持、安全防范、復(fù)習(xí)策略、家庭教育調(diào)查等多個(gè)方面，向家長(zhǎng)反饋了學(xué)生在校情況，并提出了相應(yīng)的要求。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，大部分家庭都能按照要求積極參與，取得了良好的效果。2、召開家長(zhǎng)會(huì)或邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)到校這是家校聯(lián)系的直接方式。我班召開了兩次家長(zhǎng)會(huì)，每次會(huì)前我都會(huì)做充分的準(zhǔn)備。在會(huì)上，我與家長(zhǎng)討論了如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣、如何幫助他們改正缺點(diǎn)等問(wèn)題。會(huì)后，許多家長(zhǎng)也提出了許多有價(jià)值的建議和意見。3、通過(guò)電話及時(shí)與家長(zhǎng)溝通電話聯(lián)系快速且能直接切中問(wèn)題要害。對(duì)于班級(jí)中一些特殊的學(xué)生，我會(huì)經(jīng)常與家長(zhǎng)保持電話聯(lián)系，交流學(xué)生在校情況。有些家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)打電話給我，反映孩子在家的表現(xiàn)。4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送信息與家長(zhǎng)保持聯(lián)系例如，我通過(guò)發(fā)布作業(yè)、學(xué)校臨時(shí)通知、學(xué)習(xí)方法建議、學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題等信息，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度。對(duì)于一些普遍性問(wèn)題，家長(zhǎng)也能及時(shí)采取措施。5、利用班級(jí)博客與家長(zhǎng)交流許多家長(zhǎng)積極參與班級(jí)博客的互