6《班級生活有規(guī)則》第1課時（教學設(shè)計）-部編版道德與法治二年級上冊

6《班級生活有規(guī)則》第1課時（教學設(shè)計）-部編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《班級生活有規(guī)則》

2.教學年級和班級：部編版道德與法治二年級上冊

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學設(shè)計

1.導入新課：通過情景劇表演，讓學生了解在班級中遵守規(guī)則的重要性。

2.自主學習：學生閱讀教材，了解班級規(guī)則的種類和作用。

3.課堂討論：分組討論，讓學生分享自己班級的規(guī)則，并探討遵守規(guī)則的意義。

4.案例分析：分析教材中的案例，讓學生理解不遵守規(guī)則帶來的后果。

5.總結(jié)提升：引導學生認識到遵守班級規(guī)則的重要性，培養(yǎng)良好的行為習慣。

6.課后作業(yè)：讓學生制定自己的班級規(guī)則，并監(jiān)督執(zhí)行。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和社會責任感。通過學習班級規(guī)則的種類和作用，學生能夠自覺遵守班級規(guī)定，養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，通過案例分析，讓學生認識到不遵守規(guī)則帶來的后果，提高他們的判斷和分析能力。此外，課堂討論和課后作業(yè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的團隊合作意識和自我管理能力，讓他們能夠在班級生活中更好地融入和協(xié)作。學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景，他們的知識水平、能力、素質(zhì)和行為習慣存在一定的差異。在道德與法治課程的學習中，大部分學生已經(jīng)具備了初步的規(guī)則意識，但仍有部分學生對班級規(guī)則的重要性認識不足，缺乏自覺遵守規(guī)則的習慣。

在知識方面，學生對基本的班級規(guī)則有所了解，但可能未能系統(tǒng)地掌握規(guī)則的種類和作用。在能力方面，學生的判斷和分析能力有待提高，他們需要通過案例分析來進一步認識不遵守規(guī)則的后果。在素質(zhì)方面，部分學生可能缺乏團隊合作意識和自我管理能力，這對他們在班級生活中的融入和協(xié)作產(chǎn)生了一定的影響。

針對學生的這些情況，教師需要充分調(diào)動學生的積極性，引導他們通過自主學習、課堂討論等環(huán)節(jié)，深入理解班級規(guī)則的意義，提高規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的行為習慣。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在道德與法治課程的學習中得到提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《部編版道德與法治二年級上冊》教材。

2.輔助材料：收集與班級規(guī)則相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，便于學生進行課堂討論和互動。同時，設(shè)置情景劇表演區(qū)，以便于進行情景劇表演活動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《班級生活有規(guī)則》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是班級規(guī)則嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于班級規(guī)則的圖片或視頻片段，讓學生初步感受規(guī)則在日常生活中的重要性。

-簡短介紹班級規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.班級規(guī)則基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班級規(guī)則的基本概念、組成部分和作用。

過程：

-講解班級規(guī)則的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如課堂紀律、作業(yè)提交等。

-詳細介紹班級規(guī)則的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解班級規(guī)則的實際應用或作用。

3.班級規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班級規(guī)則的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的班級規(guī)則案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解規(guī)則的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用規(guī)則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與班級規(guī)則相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班級規(guī)則的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)班級規(guī)則的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括班級規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)班級規(guī)則在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用規(guī)則。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于班級規(guī)則的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)教材補充閱讀：推薦學生閱讀與《班級生活有規(guī)則》相關(guān)的教材補充閱讀材料，如《班級管理案例分析》、《校園規(guī)則與學生發(fā)展》等，以加深對班級規(guī)則的理解和認識。

(2)真實案例收集：讓學生收集一些身邊的真實案例，如學校里的規(guī)章制度、班級里的紀律要求等，以更直觀地了解班級規(guī)則的實際應用。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學生瀏覽一些與班級規(guī)則相關(guān)的教育網(wǎng)站和論壇，如“中國教育在線”、“教育資源庫”等，以獲取更多的教學資源和信息。

(4)課外讀物：推薦學生閱讀一些與班級規(guī)則相關(guān)的課外讀物，如《班級規(guī)則與我》、《遵守規(guī)則，成就美好人生》等，以拓寬視野，豐富知識。

2.拓展建議：

(1)開展班級規(guī)則知識競賽：組織學生開展班級規(guī)則知識競賽，鼓勵學生積極參與，提高對班級規(guī)則的掌握程度。

(2)制作班級規(guī)則宣傳海報：鼓勵學生分組制作班級規(guī)則宣傳海報，通過創(chuàng)意設(shè)計和圖文并茂的方式，宣傳班級規(guī)則的重要性。

(3)舉行班級規(guī)則演講比賽：組織學生舉行班級規(guī)則演講比賽，鼓勵學生發(fā)表自己對班級規(guī)則的認識和體會，提高表達能力。

(4)開展班級規(guī)則實踐活動：引導學生將所學到的班級規(guī)則知識運用到實際生活中，如自覺遵守課堂紀律、保持環(huán)境衛(wèi)生等，培養(yǎng)良好的行為習慣。

(5)定期舉辦班級規(guī)則講座：邀請專家或老師定期舉辦班級規(guī)則講座，為學生解答關(guān)于班級規(guī)則的疑問，提高學生的規(guī)則意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①班級規(guī)則的定義和作用：班級規(guī)則是班級管理的重要組成部分，它有助于維護班級秩序，促進學生的健康成長。

②班級規(guī)則的種類：包括課堂紀律、作業(yè)提交、衛(wèi)生保持、活動參與等方面的規(guī)則。

③遵守班級規(guī)則的重要性：遵守班級規(guī)則可以培養(yǎng)學生的自律意識，提高他們的社會適應能力。

2.關(guān)鍵詞：

①班級規(guī)則：指在學校班級中為了維護正常秩序和促進學生發(fā)展而制定的一系列行為規(guī)范。

②種類：包括課堂紀律、作業(yè)提交、衛(wèi)生保持、活動參與等方面的規(guī)則。

③遵守：指學生按照班級規(guī)則行事，不違反規(guī)定的行為。

3.重點句：

①“班級規(guī)則是班級管理的重要組成部分，它有助于維護班級秩序，促進學生的健康成長。”

②“遵守班級規(guī)則可以培養(yǎng)學生的自律意識，提高他們的社會適應能力?！?/p>

③“學生在班級生活中要自覺遵守規(guī)則，做到自律和他律相結(jié)合?！?/p>

板書設(shè)計：

①班級規(guī)則：

-定義和作用

-種類

②遵守班級規(guī)則：

-重要性

-培養(yǎng)自律意識

-提高社會適應能力

③學生行為：

-自覺遵守規(guī)則

-自律與他律相結(jié)合教學反思與改進1.設(shè)計反思活動：

在課后，我將會設(shè)計一些反思活動，以評估學生的學習效果，并identify需要改進的教學方面。這些活動可能包括學生完成一份關(guān)于班級規(guī)則的問卷調(diào)查，或者寫一篇關(guān)于他們對班級規(guī)則的理解和體驗的短文。此外，我也會組織學生進行小組討論，讓他們分享對課堂活動的看法，以及他們在學習過程中遇到的任何困難或問題。

2.制定改進措施：

根據(jù)學生的反饋和教學經(jīng)驗，我將會制定一些改進措施，以提高未來的教學效果。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生在理解某些班級規(guī)則的概念上存在困難，我可能會調(diào)整我的教學方法，使用更多的實際案例或互動活動，以幫助他們更好地理解這些概念。另外，如果我發(fā)現(xiàn)學生在團隊合作方面存在問題，我可能會增加更多的合作活動，以提高他們的團隊合作能力。典型例題講解1.題目：小明在課堂上總是說話，影響其他同學學習，老師制定了課堂紀律規(guī)則，小明應該怎么做？

答案：小明應該遵守課堂紀律規(guī)則，在課堂上保持安靜，認真聽講。

2.題目：小紅在圖書館大聲喧嘩，影響其他同學閱讀，管理員制定了圖書館規(guī)則，小紅應該怎么做？

答案：小紅應該遵守圖書館規(guī)則，保持安靜，不在圖書館大聲喧嘩。

3.題目：小華在操場上亂扔垃圾，保潔阿姨制定了保持環(huán)境衛(wèi)生的規(guī)則，小華應該怎么做？

答案：小華應該遵守保持環(huán)境衛(wèi)生的規(guī)則，