11古詩二首《池上》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

11古詩二首《池上》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級下冊中的古詩二首《池上》。該章節(jié)內(nèi)容主要包括兩個部分，第一部分是對古詩《池上》的原文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過朗讀、背誦等方式熟悉并掌握古詩的內(nèi)容；第二部分是對古詩《池上》的理解和賞析，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論等方式理解古詩的意境和表達(dá)的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的古詩，具備了一定的朗讀和背誦能力，對古詩的基本格式和韻律也有了一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對古詩的理解和賞析能力，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)古詩《池上》，學(xué)生將提高自己的語言表達(dá)能力，能夠正確地朗讀和背誦古詩；同時，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維能力，能夠理解和賞析古詩的意境和情感；此外，學(xué)生還將培養(yǎng)自己的審美能力，能夠欣賞和評價古詩的美；最后，學(xué)生將增強自己的文化意識，能夠了解和體會中國傳統(tǒng)文化的魅力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識，如簡單的古詩朗讀、背誦和基本的理解。他們已經(jīng)熟悉了古詩的格式和韻律，能夠正確地朗讀和背誦一些簡單的古詩。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在生動有趣的故事和富有節(jié)奏感的朗讀活動中。他們善于通過朗讀和背誦來記憶和掌握知識，對于古詩的理解和賞析能力還在逐步培養(yǎng)中。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古詩意境的理解、對古詩情感的把握以及對于古詩中文化元素的領(lǐng)會。他們可能對于抽象的意境和深層次的情感表達(dá)有一定的困惑，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來進(jìn)行理解和賞析。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)者特征，教師應(yīng)設(shè)計富有啟發(fā)性和互動性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的理解能力和欣賞能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的語言表達(dá)和思維能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在朗讀和背誦中體驗古詩的意境，培養(yǎng)他們的審美能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，生動展示古詩《池上》的意境，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，設(shè)計互動游戲、朗讀評價等功能，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和拓展知識，豐富他們的文化底蘊。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩《池上》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩《池上》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了許多經(jīng)典的唐詩，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代詩歌的魅力。

-《中國古代詩歌鑒賞》：介紹了中國古代詩歌的審美特點和鑒賞方法，幫助學(xué)生提高詩歌欣賞能力。

-《中國詩詞大會》：一本關(guān)于詩詞知識的書籍，包含了詩詞的歷史、作者介紹和名句賞析等內(nèi)容，豐富學(xué)生的詩歌知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他關(guān)于古詩《池上》的解讀和賞析文章，拓寬視野，加深對古詩的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作，嘗試自己寫一首古詩，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生參觀詩歌展覽或參加詩歌朗誦活動，讓學(xué)生親身體驗詩歌的魅力，提高他們的審美能力。七、板書設(shè)計①《池上》原文：

小池

楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

②古詩《池上》的意境解析：

-泉眼無聲：描繪泉水細(xì)流靜靜流淌的美好景象。

-樹陰照水：展現(xiàn)樹木的倒影在水面上的溫柔景象。

-小荷才露尖尖角：描述荷花剛剛露出水面，尖尖的荷葉角的形狀。

-早有蜻蜓立上頭：描繪蜻蜓停在荷葉上的生動場景。

③古詩《池上》的情感理解：

-詩人對自然美景的喜愛和贊美之情。

-詩人對生命力和生命美的感慨和欣賞。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎妙伾?、圖案、符號等元素，使板書更具吸引力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《池上》，通過朗讀、背誦和賞析，學(xué)生對古詩的內(nèi)容和意境有了更深入的理解。學(xué)生掌握了古詩的基本格式和韻律，能夠正確地朗讀和背誦《池上》。同時，