6《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文三年級下冊統(tǒng)編版

6《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文三年級下冊統(tǒng)編版教材分析《陶罐和鐵罐》是2023-2024學(xué)年小學(xué)語文三年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文。講述了古代一個(gè)關(guān)于陶罐和鐵罐的故事，通過對話形式展示了它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，以及人物的情感變化。課文旨在讓學(xué)生了解不同材質(zhì)的特性，以及每個(gè)人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足。為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中形成良好的品質(zhì)和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會對話中人物的情感變化。

2.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐的特性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會從不同角度看問題。

3.文化素養(yǎng)：了解中國古代文化背景，通過課文學(xué)習(xí)，感受中國古代故事的獨(dú)特魅力。

4.道德素養(yǎng)：學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在二年級下學(xué)期學(xué)習(xí)了《狐假虎威》、《揠苗助長》等寓言故事，對故事的基本情節(jié)、人物關(guān)系和道德寓意有一定的理解。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于物質(zhì)特性的知識，如塑料、紙張等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對故事類課文感興趣，善于通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生喜歡通過小組討論交流意見，而另一部分學(xué)生更傾向于獨(dú)立思考。學(xué)生的朗讀、復(fù)述能力較強(qiáng)，但文本解讀和分析能力有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解陶罐和鐵罐的特性及寓意是本課的重點(diǎn)，學(xué)生可能對課文中的古代背景和文化內(nèi)涵難以理解。此外，分析人物情感變化、從不同角度看問題等要求對學(xué)生來說也具有一定的挑戰(zhàn)性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《陶罐和鐵罐》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與陶罐和鐵罐相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些陶瓷罐子和金屬罐子，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)陶罐和鐵罐的特性。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的故事——《陶罐和鐵罐》?！蓖ㄟ^這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力。

2.朗讀課文（10分鐘）

“請同學(xué)們打開課本，跟隨老師一起朗讀課文。在朗讀過程中，請注意體會對話中人物的情感變化?！弊寣W(xué)生在朗讀中感受課文的內(nèi)容和情感。

3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（10分鐘）

“請同學(xué)們閱讀課文，思考以下問題：陶罐和鐵罐分別有什么特點(diǎn)？它們各自的優(yōu)勢和不足是什么？”引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。

4.小組討論（10分鐘）

“請同學(xué)們分成小組，討論一下你們認(rèn)為的陶罐和鐵罐的優(yōu)勢和不足。每個(gè)小組選一個(gè)代表分享你們的討論結(jié)果?！蓖ㄟ^小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

5.實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）

“請同學(xué)們拿取自制的陶罐和鐵罐，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)要求：觀察并記錄陶罐和鐵罐在碰撞、水浸等不同情況下的破損情況?！蓖ㄟ^實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)陶罐和鐵罐的特性。

6.總結(jié)課文內(nèi)容（5分鐘）

“請同學(xué)們回顧一下課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)陶罐和鐵罐的特點(diǎn)以及寓意。”引導(dǎo)學(xué)生通過總結(jié)，深化對課文內(nèi)容的理解。

7.情感教育（5分鐘）

“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，互相尊重，共同進(jìn)步?！边M(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

8.課堂作業(yè)（5分鐘）

“請同學(xué)們根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后作業(yè)：繪制一幅陶罐和鐵罐的圖片，并簡要描述它們的特點(diǎn)。”通過作業(yè)的完成，鞏固所學(xué)知識。

9.課堂小結(jié)（5分鐘）

“同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》這篇課文，了解了陶罐和鐵罐的特點(diǎn)以及寓意。希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)，做到善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足，共同進(jìn)步?！边M(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

10.課后反思（課后）

教師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《陶罐和鐵罐》的故事情節(jié)，了解陶罐和鐵罐的特點(diǎn)及寓意。學(xué)生能夠通過朗讀、討論和實(shí)驗(yàn)等方式，深入理解課文內(nèi)容，掌握故事的主旨。

2.提升朗讀和復(fù)述能力。學(xué)生在課堂上通過朗讀課文，能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

3.培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。學(xué)生能夠通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，分析陶罐和鐵罐的優(yōu)缺點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)出它們的特性。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過程中，能夠與團(tuán)隊(duì)成員積極溝通，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.提升道德素養(yǎng)。學(xué)生能夠理解并實(shí)踐欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，正視自己不足的品質(zhì)，學(xué)會與他人和諧相處，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。

6.增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)陶罐和鐵罐的特性，提高實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)對物質(zhì)特性的認(rèn)識。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后作業(yè)中能夠獨(dú)立完成陶罐和鐵罐的圖片繪制，并簡要描述它們的特點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)“同學(xué)們，今天我們就來回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》這篇課文，通過朗讀、討論和實(shí)驗(yàn)等方式，大家能夠深入理解課文內(nèi)容，掌握故事的主旨。在實(shí)驗(yàn)操作中，同學(xué)們積極參與，小組合作，對陶罐和鐵罐的特性有了更直觀的認(rèn)識。大家在課后作業(yè)中能夠獨(dú)立完成陶罐和鐵罐的圖片繪制，并簡要描述它們的特點(diǎn)，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力?！?/p>

“回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法、策略、管理等方面還是有一些得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得總結(jié)。首先，我在朗讀課文的引導(dǎo)上，可能沒有給予同學(xué)們足夠的時(shí)間去體會對話中人物的情感變化，接下來我要更加注重同學(xué)們的朗讀體驗(yàn)，引導(dǎo)他們更好地感受課文中的情感。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張，今后我要鼓勵(lì)他們更加積極地參與討論，提升他們的自信心?！?/p>

“對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。同學(xué)們在知識上，對陶罐和鐵罐的特點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識；在技能上，通過實(shí)驗(yàn)操作，大家提升了實(shí)踐操作能力；在情感態(tài)度上，大家學(xué)會了欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足，這是一個(gè)很好的開始?！?/p>

“但是，我也注意到教學(xué)中存在一些問題和不足。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分同學(xué)對實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)掌握得不夠好，我需要在今后的教學(xué)中更加注重安全意識的培養(yǎng)。此外，部分同學(xué)在課堂上的專注度還有待提高，我需要尋找更有效的教學(xué)方法，提升同學(xué)們的課堂參與度?！?/p>

“針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我要加強(qiáng)對同學(xué)們的安全教育，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。其次，在課堂上，我要通過更多的互動和小組合作活動，激發(fā)同學(xué)們的興趣，提高他們的專注度。同時(shí)，我也要注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難?！?/p>

“通過本節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)，我希望能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也希望同學(xué)們能夠繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)效果。謝謝大家！”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測“同學(xué)們，我們今天的課就到這里。通過學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》，我們了解到了陶罐和鐵罐的特點(diǎn)，以及它們各自的優(yōu)勢和不足。我們還通過實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)了陶罐和鐵罐的特性，進(jìn)一步加深了對課文內(nèi)容的理解?！?/p>

“在今天的課堂中，大家都積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在分析問題和解決問題方面有了明顯的提高，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象?！?/p>

“接下來，我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固今天所學(xué)的知識。檢測題目包括選擇題、填空題和簡答題