7 聽聽秋的聲音（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

7聽聽，秋的聲音（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7聽聽，秋的聲音（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊教學(xué)內(nèi)容《聽聽，秋的聲音》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊，本章節(jié)主要圍繞秋天的聲音展開，包括詩歌、散文等不同文體，讓學(xué)生感受秋天的氛圍。內(nèi)容涵蓋：

1.詩歌《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，體會詩人對秋夜美景的描繪。

2.散文《秋天的雨》：讓學(xué)生通過閱讀，了解秋天雨的特點，感受作者對秋天的喜愛。

3.語文園地：通過“詞語開花”、“寫字練習(xí)”等環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。

本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、感悟、表達能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過感悟秋的聲音，提升對自然美的感知和欣賞。

2.增強學(xué)生的人文關(guān)懷，理解并體會詩人對秋天的情感表達，激發(fā)對生活的熱愛。

3.提高學(xué)生的語言表達能力，通過學(xué)習(xí)不同文體的文本，掌握語言特色，提升寫作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組討論中分享對秋天的感悟，增進同伴間的相互理解。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對周圍世界充滿好奇，具備一定的詞匯積累和語言表達能力。在知識層面，學(xué)生對秋天的概念已有初步認識，能夠描述秋天的部分特征。然而，對于如何深入感受秋天的聲音和氛圍，表達自己對秋天的情感，仍需進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生具備基本的朗讀、識字、寫字能力，但語言組織和表達能力參差不齊。部分學(xué)生表現(xiàn)出較好的想象力和創(chuàng)造力，但在課堂上，部分學(xué)生可能過于內(nèi)向，不敢主動表達自己的觀點。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識，但在小組討論中，有時仍需教師引導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作和交流習(xí)慣。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準備好統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，翻到《聽聽，秋的聲音》章節(jié)。

2.輔助材料：準備與秋天相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用以輔助教學(xué)，增強學(xué)生對秋天氛圍的感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和觀點。

4.教學(xué)器材：準備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示秋天的圖片和聲音，如落葉、秋風(fēng)、秋雨等，讓學(xué)生沉浸于秋天的氛圍中。提出問題：“你們聽到了什么聲音？它們給你什么樣的感覺？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）詩歌《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》

a.朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩人的情感。

b.分析詩歌中的意象，如“銀燭秋光冷畫屏”、“輕羅小扇撲流螢”等，理解詩人如何通過描繪秋夜景象表達自己的感受。

c.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法。

（2）散文《秋天的雨》

a.讓學(xué)生閱讀散文，了解秋天雨的特點。

b.分析散文中的語言特色，如“蒙蒙細雨”、“輕輕灑落”等，感受作者對秋天的喜愛。

c.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和描述自然現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分小組討論：讓學(xué)生分享自己對秋天的感悟，并嘗試用詩歌或散文的形式進行表達。

（2）詞語開花：讓學(xué)生用秋天的詞語進行組詞、造句。

（3）寫字練習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)書寫本節(jié)課學(xué)到的生字。

4.課堂提問（5分鐘）

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出以下問題：

a.詩歌和散文中，作者是如何描繪秋天的？

b.你最喜歡哪一篇作品？為什么？

c.你能運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和詞語，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩歌或散文嗎？

5.雙邊互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

學(xué)生展示自己的作品，教師進行點評和指導(dǎo)。針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予鼓勵和建議。同時，鼓勵學(xué)生互相評價，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，并提出建設(shè)性的意見。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

鼓勵學(xué)生課后觀察秋天的變化，用自己的方式記錄下來，如繪畫、攝影、寫作等。在下節(jié)課分享自己的觀察成果，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和表達能力。

總用時：45分鐘知識點梳理1.詩歌《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》

-詩歌的朗讀與感悟

-意象的識別與分析

-修辭手法的認識與運用（比喻、擬人）

-詩人情感的表達與體會

2.散文《秋天的雨》

-散文的閱讀與理解

-秋天雨的特點描述

-語言特色的分析與欣賞

-觀察與描述自然現(xiàn)象的方法

3.語文園地

-詞語開花：秋天的相關(guān)詞語組詞、造句

-寫字練習(xí)：本節(jié)課生字的書寫

4.核心素養(yǎng)能力拓展

-秋天主題的創(chuàng)作（繪畫、攝影、寫作）

-小組討論與分享

-同伴評價與自我反思

5.秋天的聲音與氛圍

-秋天自然現(xiàn)象的觀察與感知

-秋天聲音的識別與描述

-秋天情感的表達與交流

6.課堂互動與提問

-詩歌與散文描繪秋天的手法

-學(xué)生作品的展示與評價

-修辭手法和詞語的創(chuàng)造性應(yīng)用

本章節(jié)知識點梳理涵蓋了教材《聽聽，秋的聲音》的主要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握秋天的文學(xué)表達和自然特征，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。通過對知識點的深入學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生能夠更好地理解和感受秋天，同時提高自己的表達和創(chuàng)作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上能積極參與朗讀、討論等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出對秋天的聲音和氛圍的濃厚興趣。在回答問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識進行思考，發(fā)表自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中能夠相互協(xié)作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能將自己的感悟和觀察用詩歌、散文等形式進行表達，展現(xiàn)出較好的語言組織和表達能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對詩歌、散文中描繪秋天手法、修辭技巧等知識點的掌握情況。測試結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要參考。

4.課后作業(yè)：

布置與秋天主題相關(guān)的創(chuàng)作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于秋天的觀察日記、創(chuàng)作一首詩歌等。通過課后作業(yè)，了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的消化和應(yīng)用情況。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等情況，教師給予及時評價與反饋。對于學(xué)生的優(yōu)點，給予充分的肯定和鼓勵；對于學(xué)生的不足，提出改進意見和建議，幫助學(xué)生不斷提高。

6.學(xué)生自我評價與反思：

鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。通過自我評價，培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控和自我提升的能力。

7.家長反饋：

定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長對課堂教學(xué)的意見和建議，為改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。板書設(shè)計1.標題：《聽聽，秋的聲音》

-詩歌：《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》

-散文：《秋天的雨》

2.詩歌重點：

-意象：銀燭、秋光、冷畫屏、輕羅小扇、流螢

-修辭：比喻、擬人

-情感：秋夜之美的贊嘆

3.散文重點：

-描述：蒙蒙細雨、輕輕灑落

-語言特色：生動、形象

-感受：對秋天的喜愛

4.語文園地：

-詞語開花：秋天的詞語

-寫字練習(xí)：生字

5.核心素養(yǎng)：

-觀察與表達：描繪秋天的聲音與景象

-合作與交流：小組討論、同伴評價

6.互動提問：

-如何描繪秋天？

-創(chuàng)作自己的秋天作品

板書設(shè)計采用結(jié)構(gòu)清晰、簡潔明了的方式，突出教學(xué)重點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過板書，學(xué)生能夠直觀地把握本節(jié)課的核心內(nèi)容，加深對秋天的理解與感悟。重點題型整理1.閱讀理解題：

文本節(jié)選：“蒙蒙細雨輕輕地灑落下來，像無數(shù)柔軟的手指在撫摸大地?！?/p>

問題：作者是如何描繪秋天雨的特點的？

答案：作者運用了比喻的修辭手法，將秋雨比作無數(shù)柔軟的手指，形象地描繪了秋雨輕柔細膩的特點。

2.寫作表達題：

題目：請運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一段描繪秋天景色的文字。

答案示例：秋天的田野，金黃的稻谷彎下了腰，好像在對大地母親致謝。秋風(fēng)輕拂，稻浪翻滾，猶如一片金色的海洋。

3.詞語運用題：

題目：請用以下詞語造句：秋高氣爽、層林盡染。

答案示例：

-秋高氣爽：秋高氣爽的天氣，讓人心情格外愉悅。

-層林盡染：秋天來臨，山上的樹木層林盡染，美不勝收。

4.詩歌分析題：

文本節(jié)選：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！?/p>

問題：請分析詩句中的意象和修辭手法。

答案：詩句中的意象有“銀燭”、“秋光”、“冷畫屏”、“輕羅小扇”和“流螢”。修辭手法包括比喻和擬人，通過描繪這些意象，表達了詩人對秋夜之美的贊嘆。

5.小組討論題：

題目：請小組討論，分享你們對秋天的感悟，并用詩歌或散文的形式表達出來。

答案示例：我們小組覺得秋天是一個豐收的季節(jié)，它象征著成熟和希望。以下是我們創(chuàng)作的一首小詩：

秋風(fēng)起，稻香濃，

果實累累，喜盈盈。

大地母親，笑開顏，

收獲的季節(jié)，最美秋。教學(xué)反思與改進在完成《聽聽，秋的聲音》這一章節(jié)的教學(xué)后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對秋天的聲音和景象表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也注意到在講授詩歌和散文的過程中，部分學(xué)生對修辭手法的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加以強化。

反思活動中，我計劃采取以下措施來評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方：

1.課后與學(xué)生進行交流，了解他們對本節(jié)課知識點的掌握情況，特別是對修辭手法的理解和運用。

2.分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試成績，找出他們在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。

3.針對學(xué)生創(chuàng)作秋天的詩歌或散文，給予詳細點評，指出他們在語言表達和修辭手法上的不足。

針對需要改進的地方，我制定了以下改進措施：

1.在講解修辭手法時，增加實例分析，讓學(xué)生通過具體例子更好地理解比喻、擬人等修辭手法的特點和運用。

2.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生多提問、多討論，提高他們對文本的理解和分析能力。

3.增加課后寫作練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機會運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，