2024年校本研修工作總結(jié)參考范文（五篇）

2024年校本研修工作總結(jié)參考范文為確保教學(xué)品質(zhì)，需嚴(yán)格遵循以下措施：1、強(qiáng)化新教師的培養(yǎng)程序：1)安排專門的新教師研討會，明確課程目標(biāo)、備課方法及學(xué)生特性，使新教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)時能明確教學(xué)目標(biāo)和努力方向，對新教師成功完成教學(xué)任務(wù)提供關(guān)鍵支持。2)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與新教師的初步教學(xué)階段，進(jìn)行聽課，課后及時與新教師交流，分析教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)，針對性地幫助新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)存在的問題，以提升新教師的教學(xué)能力和水平。2、發(fā)揮資深教師的指導(dǎo)作用：新教師入職后，由經(jīng)驗豐富的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，指導(dǎo)新教師深入研究教學(xué)大綱和教材，掌握教學(xué)方法和技巧，耐心指導(dǎo)新教師掌握備課、授課、考試組織等教學(xué)環(huán)節(jié)的基本方法和工作要求，促進(jìn)新教師快速適應(yīng)角色，提升教學(xué)水平。3、組織公開教學(xué)活動：新教師在一段時間的教學(xué)工作后，適時組織公開教學(xué)活動。課后進(jìn)行集體評課、議課，全面評估新教師的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、板書、教姿教態(tài)及課堂管理等方面，幫助新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)能力，促進(jìn)教師間的交流和共同進(jìn)步。教導(dǎo)處要求新引進(jìn)的教師每人進(jìn)行一次公開教學(xué)展示，以加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。4、加強(qiáng)骨干教師的引領(lǐng)作用：通過骨干教師的專業(yè)指導(dǎo)，帶動全體教師的教學(xué)行為改進(jìn)。通過具體的課例研究和研討，使教師理解和實踐現(xiàn)代課堂教學(xué)，以反思和提高促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。同時，舉辦骨干教師的示范課和青年教師的亮相課，課后深入討論，提出改進(jìn)建議，以提升課堂教學(xué)效果。5、存在的挑戰(zhàn)：當(dāng)前，教師隊伍結(jié)構(gòu)不均衡，中老年教師比例較高，青年教師和骨干教師比例需調(diào)整。教師的教育理念需更新，研修氛圍需加強(qiáng)，校本研修制度和考核機(jī)制需完善，骨干教師隊伍建設(shè)和作用發(fā)揮需進(jìn)一步研究和強(qiáng)化，教師參與教研的積極性有待提高。6、未來工作重點(diǎn)：1)嚴(yán)格遵循教研室的校本研修規(guī)定，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，確保研修工作落實。2)加強(qiáng)全體教師的培訓(xùn)力度，結(jié)合實際教學(xué)安排觀課評課活動。3)增加經(jīng)費(fèi)投入，獎勵積極參與研修活動的教師，對取得顯著成效的教師給予加倍獎勵。4)創(chuàng)造有利于骨干教師發(fā)展的環(huán)境，營造良好的教學(xué)氛圍。5)尋求進(jìn)修學(xué)校專家和其他優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，借鑒并改進(jìn)現(xiàn)有成功經(jīng)驗，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)。校本研修工作尚處于探索階段，我們將持續(xù)改進(jìn)和完善，激發(fā)教師的實踐智慧，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，以實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。2024年校本研修工作總結(jié)參考范文（二）我深深地感到，本次校本培訓(xùn)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這次培訓(xùn)不僅充實了我的知識，激發(fā)了靈感，也強(qiáng)化了我作為教育者的使命感和責(zé)任感。我認(rèn)識到，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，我必須轉(zhuǎn)變觀念，更新教育策略，以適應(yīng)時代變遷，成為一位受學(xué)生和家長歡迎的教師。一、更新觀念隨著社會的快速發(fā)展，家長的教育意識也在不斷提升，他們?nèi)找嬷匾暫⒆拥慕逃x擇，期望孩子能在起跑線上領(lǐng)先。因此，我們教師必須更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以適應(yīng)時代發(fā)展，成為能夠適應(yīng)社會需求并受家長認(rèn)可的教育者。二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵。我深感自己知識的不足，意識到唯有通過持續(xù)學(xué)習(xí)，才能不斷充實自我，以學(xué)習(xí)驅(qū)動自我變革。正如古人所言，“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，學(xué)習(xí)是提升自我狀態(tài)的唯一途徑。三、反思實踐蘇霍姆林斯基和波斯納的見解提醒我，教師需要善于反思自己的教學(xué)實踐。我以往雖有反思，但缺乏深度和系統(tǒng)性。今后，我將更加重視反思，通過總結(jié)和反思提升教學(xué)水平。李培林校長的講座讓我深刻理解，教育的本質(zhì)是愛的傳遞，是心與心的交流。教師需要用愛去關(guān)心每一位學(xué)生，才能真正教育好他們。我認(rèn)識到，建立和諧的師生關(guān)系，尊重并關(guān)愛每一位學(xué)生，對于培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)至關(guān)重要。這次講座讓我有了兩點(diǎn)深刻體會。首先，教師需要有寬廣的胸懷和敏銳的情感洞察力，以建立和諧融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性。其次，教師的行為對學(xué)生具有深遠(yuǎn)影響，因此，我們應(yīng)以身作則，成為學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)他們形成良好的品行?？傊?，校本培訓(xùn)使我收獲頗豐，我期待未來有更多這樣的機(jī)會來提升自我。我將致力于自我教學(xué)能力的提升，努力在教育崗位上實現(xiàn)更大的突破，成為一名優(yōu)秀的人民教師。通過這次培訓(xùn)，我更加堅信，以熱愛教育為核心，以熱愛學(xué)生為靈魂，不斷進(jìn)取，才能在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上實現(xiàn)自我成長。2024年校本研修工作總結(jié)參考范文（三）經(jīng)過教研組的嚴(yán)格審查和教導(dǎo)處的審核，我們已增設(shè)導(dǎo)學(xué)案印制人員，以確保教學(xué)材料的及時性。目前，各主要學(xué)科已基本開發(fā)出一套符合我校實際情況的導(dǎo)學(xué)案體系。為了深化高效課堂的研究，學(xué)期初我們組織了一次高效課堂基本功教學(xué)競賽；期中考試后，我們進(jìn)行了一輪教學(xué)評價和競賽活動；學(xué)期末，我們又進(jìn)行了一輪電子白板應(yīng)用的教學(xué)評價和競賽活動。這些活動有效地推動了教學(xué)改革，為高效課堂注入了活力，提升了教師的教學(xué)水平，鞏固了校本研修的成果。我們鼓勵教學(xué)方法的多元化，結(jié)合傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。同時，我們倡導(dǎo)多媒體教學(xué)手段與學(xué)科教學(xué)的整合，以實現(xiàn)更有效的教學(xué)，提高課堂的趣味性、多樣性和教學(xué)效率。高效課堂的核心理念是先學(xué)后導(dǎo)，因此學(xué)生的課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要。我們不僅調(diào)整了學(xué)生的每日預(yù)習(xí)時間，還提供了預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。每天發(fā)放各科《預(yù)習(xí)情況記錄表》，以確保預(yù)習(xí)活動的落實。我們通過以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。教導(dǎo)處將所有科任教師分為文理兩大組，每周星期四下午安排示范課并組織教師聽課，隨后進(jìn)行評課活動。教研組長負(fù)責(zé)審查講課教師的教案、說課稿及教學(xué)反思，以備評課。評課時著重指出改進(jìn)之處，提出建議，并要求在上課和評課中體現(xiàn)本組的教研專題。每位教師全學(xué)期聽課不少于特定節(jié)數(shù)。這種持續(xù)的聽評活動促進(jìn)了教師教學(xué)藝術(shù)的提升，營造了濃厚的教學(xué)研究氛圍。本學(xué)期，我們成功申報了兩個區(qū)級小課題，并已全部立項。每位教師結(jié)合學(xué)科或崗位確立了校級研究小課題，全員參與研究。我們規(guī)范了課題研究的全過程，旨在提升教師的研修能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，以及提高服務(wù)育人水平。我們還開展了現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究，本學(xué)期進(jìn)行了四次專題培訓(xùn)，并在一定年齡范圍內(nèi)的教師中舉辦了電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，激發(fā)了中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情。通過教研組內(nèi)部競賽和校級大賽，我們選出了電子白板教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)秀教師，并推薦了部分教師參加區(qū)級比賽。同時，我們利用“人人通”平臺，評選了我校的優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果。為了提高培訓(xùn)的實效性，我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作，建立了激勵機(jī)制。我們繼續(xù)開展“以老帶新互幫互助”活動，建立了教師成長檔案，并在績效考核中對表現(xiàn)突出的教師給予加分和獎勵。我們還加大了對教師培訓(xùn)的支持和投入，安排了多批次的教師參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)和面授培訓(xùn)，報銷了所有參訓(xùn)教師的培訓(xùn)費(fèi)用。然而，我們也意識到校本培訓(xùn)和高效課堂在專業(yè)引領(lǐng)方面的不足，整體水平有待提高，導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)也面臨質(zhì)量不均的問題。為解決這些問題，我們將繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度，開展校本培訓(xùn)，邀請名校名師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn)，并讓每位教師有機(jī)會去名校參加影子培訓(xùn)。在導(dǎo)學(xué)案開發(fā)方面，我們將進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科模式，建立學(xué)科資源庫，共享和改進(jìn)導(dǎo)學(xué)案，以提高工作效率，減少重復(fù)勞動。2024年校本研修工作總結(jié)參考范文（四）回顧過往，一年時光如白駒過隙，往事如畫卷般展開。為了清晰地定位未來的工作目標(biāo)和路徑，現(xiàn)對這一年的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：一、穩(wěn)固根基，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的熱情隨著學(xué)年的推進(jìn)，初二階段的學(xué)生面臨更大的學(xué)習(xí)壓力，而我們的科目不直接影響升學(xué)，學(xué)生往往更為實際。因此，如何吸引他們的注意力，讓他們理解生命科學(xué)的重要性，就需要我們在課后付出更多努力。我們始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n態(tài)度，深入研究教材，根據(jù)學(xué)生需求和教學(xué)需求，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，將生活中的實例融入教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到生命科學(xué)的實用價值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，促進(jìn)積極思考。二、重視基礎(chǔ)知識的掌握我們強(qiáng)調(diào)對科學(xué)課本知識的扎實掌握，確保每個教學(xué)單元都能達(dá)到預(yù)期效果?？紤]到學(xué)生間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們采取因材施教的方法，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，避免因急于求成而影響學(xué)生對知識的理解。同時，減少單純?yōu)榱粟s進(jìn)度而可能導(dǎo)致的“消化不良”，防止部分學(xué)生對科學(xué)失去興趣。三、加強(qiáng)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)隨著課程改革，實驗在教材中的比重日益增加。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)語言運(yùn)用能力和實驗技能。在實驗教學(xué)中，讓學(xué)生理解實驗背后的科學(xué)原理、設(shè)備操作和實驗方法，提供充足的實踐機(jī)會，讓他們體驗實驗觀察和研究的樂趣，有效提升動手能力。四、積極參與教學(xué)研討，共同進(jìn)步我們積極參與各種教學(xué)研討活動，課后與授課教師深入交流，以期優(yōu)化教學(xué)效果，同時也促進(jìn)自身的專業(yè)成長。五、立足實際，反思不足在教學(xué)實踐中，我們注重全面素質(zhì)教育，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，但對學(xué)有余力、有特長學(xué)生的學(xué)科競賽活動引導(dǎo)不足，這是我們未來需要改進(jìn)的地方?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們將持續(xù)努力，以期在提升全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的同時，也能充分發(fā)掘和培養(yǎng)有潛力的學(xué)生。2024年校本研修工作總結(jié)參考范文（五）在本學(xué)期中，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和校本教研實施方案的指導(dǎo)，我積極參與到校本教研活動中，經(jīng)歷了顯著的個人成長。在教學(xué)實踐和理論理解兩方面，我都取得了顯著的進(jìn)步。本學(xué)期，我們以"在閱讀中培養(yǎng)問題意識以提升課堂教學(xué)效率"為主題展開深入研究。全體教師共同努力，進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，課堂問題研討，問題診斷，以及專題材料的精選。我們還制定了專題教學(xué)策略，并通過課例驗證來檢驗效果。我們階段性地完成了校本教研任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：1.理論學(xué)習(xí)：新課題的研究需要堅實的理論基礎(chǔ)。學(xué)期初，我們通過教研組組織學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀教育期刊，結(jié)合校本教研理論進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這一過程豐富了我的理論知識，掌握了新的教學(xué)方法，拓寬了知識視野，有效提升了理論水平和業(yè)務(wù)能力，為教學(xué)研究提供了有力支持。2.問題單記錄與交流：在理解校本方案和學(xué)科組專題的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了教學(xué)實驗。我們秉持新的教學(xué)理念，精心備課，認(rèn)真授課，密切關(guān)注