《海濱小城》 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

《海濱小城》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《19、海濱小城》

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.、能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。試著向作者學習圍繞關(guān)鍵語句寫一段話。

3、感受海濱小城的美麗、整潔，增強熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點：

能借助第4～6自然段的關(guān)鍵語句，理解段落的意思。

教學難點:

學習寫法，試著圍繞關(guān)鍵句寫一段話。

教學過程:

一、談話導入

師：同學們隨著我們學習進入第六單元，我們知道了在一段話中往往有對理解這段話的意思特別有幫助的句子，我們稱之為？關(guān)鍵句【師板書：關(guān)鍵句】

師：這個單元所指的關(guān)鍵句，關(guān)鍵在哪里呀？

——看看第18課《富饒的西沙群島》（出示4、5自然段，把關(guān)鍵句變紅）。學生回答。

師總結(jié)：關(guān)鍵在于它是能概括一段話主要內(nèi)容的句子。

師：那么，如果在讀一段話的時候能找到關(guān)鍵句，就很容易搞清楚了這段話要講什么？對不對？

——對。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第19課，留心每段話里的關(guān)鍵句，來幫助我們快速把握這段話的主要意思。（課題上課前就寫好，此時讓同學們齊讀課題）

學習4-6自然段，體會小城的美。

師：文章哪幾小節(jié)是寫這座海濱小城的呢？

——課文的4-6自然段介紹了小城。

師：那么作者介紹了海濱小城的哪些地方？（出示學習任務(wù)單一）

學習要求：

1．讀課文的4-6自然段，讀準字音，讀通句子；

2．圈一圈作者都介紹了小城的哪些地方；

3．試著找一找這幾自然段中的關(guān)鍵語句。

（1）學生交流。（出示4-6自然段）

——4-6自然段寫了小城庭院、公園和街道。

理解“庭院"的意思：正房前面的寬闊地帶，也泛指院子。庭院往往是人們居住、生活的地方。

師：三段話里面每一段的關(guān)鍵句你們找到了嗎了？

——找到了。（隨著學生回答，相關(guān)關(guān)鍵語句變紅。）

小城里的每一個庭院都載了很多樹。

小城的公園更美。

小城的公園也美。

師：你怎么認為它們是關(guān)鍵語句呢？

——因為這三句話概括的寫出了這些地方的特點，那這就是關(guān)鍵語句。（提出表揚：①真會學習，們已經(jīng)會自己找到關(guān)鍵語句了。②關(guān)鍵語句的確能夠幫助我們很快地理解這段話的意思）

師：讓我們跟隨著作者走進小城的庭院、公園、街道，來感受這美麗的海濱小城吧！

（一）學習第4自然段

1、師：作者寫小城的庭院有什么特點？

——樹很多。

2．師：讀讀這段，圈一圈，作者寫道了哪些樹？

——桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹。（出示第4段，相關(guān)樹變紅）

只有這些樹嗎？（有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。）

師小結(jié)：樹的種類多！

3.看看這些樹，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（1）關(guān)于樹品種

（如果學生說不出）師引導：在上海這些樹常見嗎？

師:來，讀讀這句話。（相關(guān)句變紅）

讀句:有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。師：亞熱帶陽光、雨水充足，植物種類特別多。

（2）你還有什么發(fā)現(xiàn)？關(guān)于介紹詳略

引導：（出示后兩句）對于桉樹和鳳凰樹的描寫跟其它的樹一樣嗎？

——對按樹和鳳凰樹是進行了具體描寫的，其他的只是提了名字。

師:這是為什么呢？自己讀讀看。

生回答，師小結(jié)：原來它們都有特別之處。

師：能看出樹多嗎？

A桉樹葉香：——我從“滿街滿院”可以知道桉樹葉的香味兒飄的到處都是，說明到處都種著桉樹。

師:是呀，再加上其他亞熱帶樹木，可想而知，小城里樹可真多呀！

誰來讀好這句話？（師評：真香?。。?/p>

B鳳凰花紅：（老師從“熱鬧、籠罩、一片片、紅云"這幾個關(guān)鍵詞入手，學生沒說到的，老師引出）

——我從“紅云”中看出花多連成片，像云朵，“一片片"就是有好多好多樹開花。（出示圖片）“籠罩”什么意思？說明花開得密，面積大?！盁狒["怎么用來說開花呢？花開得多，有的盛開，有的剛謝，還有的含苞欲放。

師:花多也體現(xiàn)了小城里樹多！誰來讀好這句話？（師評：真美?。。?/p>

4.文本引讀。

師：我們來合作著讀這段話好嗎？聽清老師的引讀：

作者寫小城，先寫小城的庭院，一開頭用一句話寫出了庭院的特點：小城里的每一個庭院都栽了很多樹。接下來作者向我們列舉了很多樹：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。還特別介紹了具有特點的兩種樹，在初夏時節(jié)，你聞：桉樹葉子般散發(fā)出的香味，飄得滿街滿院都是。你看：鳳凰樹開了花，開的那么熱鬧。小城好像：籠罩在一片片紅云中。作者寫樹多，原來就是通過舉例子來告訴我們的。

5.仿寫：我們能學著用這樣的表達來寫寫城市的花園嗎？

出示:

（哪里，特點）_________________。有（列舉景物）_________________。秋天到了，（選擇兩種具有特點的景物具體描寫）。__________________________。

6.交流

師小結(jié):你們能在閱讀理解的同時向作者學表達，真棒！

（二）學習第五自然段

師:接下來，我們跟隨著作者去小城的公園看看吧!

1．這段開頭說：小城的公園更美！這個更美是和誰在做比較？

——和庭院在做比較。

2．師:哦，公園比庭院還美，那你想想公園里會有些什么呀？

——會有許多美麗的花，有碧綠的草地，有許多的樹。

3．師:作者寫了什么來表現(xiàn)公園更美呢？你們讀一讀

——是許許多多的榕樹。

4．師:就這么單單的一種樹就能把公園的更美寫出來了嗎？作者為什么要這樣寫呢？讓我們來讀一讀描寫榕樹的句子。

出示:一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘樹葉，密不透風，可以遮太陽，擋風雨。

（1）師:同學們，你們見過榕樹嗎？那通過文字你對榕樹有什么了解？從哪知道的？

——榕樹非常的大——像撐開的綠絨大傘。

——榕樹的葉子非常的茂密——密不透風、遮陽擋雨

（2）師:一棵大樹，就能夠擋住陽光，像大傘一樣擋風雨，你相信嗎？那我們就眼見為實，來看一看。（出示榕樹簡介視頻）

（3）師:說說你看到的榕樹。

師小結(jié)：這就是南方獨有的榕樹，一棵樹就是一片森林。（齊讀句子）

5．師:這獨木成林的榕樹是美的，說它更美還為什么呢？讀讀最后這一句。

（1）出示:樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：同學們，你們想象一下，

:因為有了榕樹，即便是（烈日高照，大雨傾盆）坐在石凳上的人們有的……有的……還有的……多么……

——在樹下喝茶、聊天、乘風涼。

——很淡定自在的坐在樓下繼續(xù)喝茶、聊天。

（3）師小結(jié):你們看，榕樹帶給人們的這份自在、安逸是不是比美景更美呀！所以作者說：小城的公園更美！

（三）學習第六自然段

我們再去小城的街道走走吧！

1.師:自己讀讀這段話，看看小城的街道與眾不同在哪里？

——有鋪著細沙的小路。

2.師:小城的街道也美！想不想去感受一下這用細沙鋪成的小路的美？

信息提取重組:

我們邊讀這段話，邊想象自己走在細沙小路上的感覺。補充下文的相關(guān)內(nèi)容。

我走在海濱小城那一條條用細沙鋪成的小路上，在陽光的照耀下，我看見小路……，腳踩上去，感覺……，輕輕地走了幾步，聽見……，我忍不住俯下身，抓起一把細沙……。我心想……

學生交流。

師小結(jié)：果然，小城的街道也美！

三、回顧4-6自然段，了解作者寫作意圖

1.師:小城這部分內(nèi)容學完了，你們關(guān)注到這幾個詞了嗎？（圈出“栽、栽、鋪、打掃”）

（1）這里為什么不說長著而說是栽著呢？那是什么意思？

——栽就是自己種的。為了讓小城更美，人們用心裝扮小城。

——人們勤勞樸實，就地取材，鋪設(shè)細沙小路，方便大家。

（2）師小結(jié)：可見，小城的美有