2《歸園田居》公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊

2《歸園田居》公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊《歸園田居》教案

【教學目標】

1、學會在反復吟詠中體味詩人情感，在探究中體會詩人的歸田之因。

2、通過鑒賞田園風光，了解歸隱類田園山水詩描寫景物的一般寫法。

3、對比中國古代不同文人的生命選擇，明確選擇人生道路的標準：遵循自己的內心。

【教學內容】

1.熟知課文字詞讀音和釋義。

2.了解陶淵明生平經歷。

3.梳理詩歌線索，體會詩歌情感。

4.概括詩歌主旨，理解詩歌表現(xiàn)出的思想價值。

【重難點分析】

1.重點：歸隱類田園山水詩描寫景物的一般寫法。

2.難點：理解詩歌內在的思想價值，明確選擇人生道路的標準：遵循自己的內心。

【教學方法】

1.講授法

2.小組討論法

【教學過程】

一、導入新課

1.播放李子柒鄉(xiāng)村題材視頻。引導學生感受鄉(xiāng)村生活，其中有舒適安寧、悠閑自在，也有瑣碎繁重的農事勞作。作為分析陶淵明人生選擇的基礎。

2.提問回顧：陶淵明（365-427）一名潛，字元亮，別號五柳先生，潯陽柴桑（現(xiàn)江西省九江市）人，我國東晉著名詩人。他出生于沒落的仕宦家庭，少年時曾懷有“大志濟于蒼生"的志向。

二、誦讀詩歌，品味情感

1、齊讀詩歌，大致了解內容。

2、讓學生選擇自己喜歡的詩句進行個人朗讀，概括出詩歌的情感：厭惡官場，眷戀田園。

三、深入文本

1、如何可以看出詩人對官場的厭惡？找出你認為最能體現(xiàn)詩人情感的字詞，分析一下。

誤：失誤、錯誤，“誤”字寫出了詩人的心路歷程，多年以后才發(fā)現(xiàn)官場的生活與自己的本性相違背，人生竟然已經在這個完全不適合自己的地方浪費了這么多年，“誤落塵網中"呈現(xiàn)出詩人對前半生仕途生活的悔恨和自責。

去：離開，離開田園，詩人言下之意，田園才是真正的歸屬。

羈鳥、池魚：將自己比喻成籠中之鳥和池中之魚，強調了不自由的感覺，極言在官場中自己那種被束縛、被壓抑的痛苦，以及對田園的思念。

守拙：拙，愚拙的本心，重點不在愚拙，而在于本心本性，詩人想要守住自己的本心。

總結：第一層詩人表達了官場帶給他的束縛和壓抑，他說：我不適合官場，不愿做一個城府深沉、滿心機巧以謀求私利的人，不愿浪費生命去追求自己不需要的東西，我要回到讓自己安心踏實的家中去。

想必詩人的家一定很好，才值得他這樣思念，即使放棄名利地位也要回歸田園，那么我們來看看詩人的田園究竟是什么樣子吧。

2、朗讀詩歌中描寫田園景象的詩句，此處描繪了一幅怎樣的田園生活圖景？描寫有什么特點？

優(yōu)美、寧靜、清幽、恬淡的田園生活。

其中描寫的農村生活景象，實際上很普通，很常見，并沒有什么稀奇之處。詩人一一羅列，事無巨細地描繪田園中的一草一木，一磚一瓦，我們仿佛看到詩人領著讀者，興奮得有些雀躍，從堂前轉到屋后，不厭其煩地介紹他的家，一草一木都是他的珍寶。

由于詩人內心的愉悅，在景物描寫中融進滿心的珍愛，這份感情坦率的保存在一個個瑣細的景象羅列中，這份誠摯的感情，越過千百年的時光，被我們捕捉到，而我們也像以前的一代又一代讀者一樣，被這份悠然愉悅滿足的心境感動。讀陶淵明，感受他回歸田園的滿足，仿佛自己漂泊的心也暫時找到了休息的港灣。

寫景技巧：白描手法，融情于景，渾然天成，毫無斧鑿痕跡賣弄之心，真誠坦率。

【補充知識】

白描：在文學創(chuàng)作中，白描作為一種表現(xiàn)手法，是指不用華麗的辭藻，不用精雕細刻和層層渲染，而用最簡練的筆墨，質樸的語言，描畫出最鮮明生動的形象。舉例：《天凈沙秋思》

拓展：

眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬?！x山海經其一

一語天然萬古新，豪華落盡見真淳——元好問

3、詩歌最后寫道“戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然?！睔w隱之后，詩人得到一種如釋重負的放松，愉悅自由，結合詩人的人生經歷，想想還有沒有別的原因？

詩人在十三年時而出仕時而歸隱的過程中，經歷了漫長的糾結掙扎與左右徘徊，終于認清了自己的本心，做出了人生之路的選擇，在精神上找到一個能夠安身立命的所在。

“猛志逸四海，騫翮思遠翥。"

受傳統(tǒng)儒家思想教育，有著儒士一貫的政治理想，且生于晉宋之間，戰(zhàn)亂不止，少年時自有一股豪情壯志，也曾渴望改天換地，治國安邦，建立一番功業(yè)。但他很快發(fā)現(xiàn)，官場并不是他想象的樣子，執(zhí)掌權柄之人，不是追逐權力相互攻伐的野心家，就是以權謀私貪贓枉法的卑鄙小人。

他發(fā)現(xiàn)自己既不可能以一己之力扭轉時勢，實現(xiàn)遠大理想，又無法忍受官場虛偽骯臟的氣息，他再也沒有留在官場的理由。

“質性自然，非矯厲所得”---《歸去來兮辭》

“郡遣督郵至,縣吏白應束帶見之。潛嘆曰：“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人。"即日解印綬去職,賦《歸去來》?！?--《宋書陶潛傳》

《圣經》中說，該走的路我已經走過了，該守的道我已經守住了。形容的是完成自己的責任之后的歡欣喜悅和心滿意足，在《歸園田居》中，作者也表達出了這種心滿意足。作為儒士，他為自己的政治理想和家國責任付出了十三年的努力，期間違背自己著本心，為了理想的實現(xiàn)，暫可忍耐，然而世象終于愈加敗壞，理想也決計難以實現(xiàn)，該走的路，他已經走過了，終于可以沒有負擔的順應自己的本性，退回田園，去受自己的道了。多年的仕宦沉浮內心掙扎，一朝塵埃落定，怎能不如釋重負，心滿意足呢？

認清自己的本心，找尋自己的人生道路，是一件并不容易的事情。

想一想，你熟悉的古代文人中，誰找到了自己的本心了呢？有誰在漫長人生旅途中，喪失本心了？

舉例：

王安石，屹立官場，推行變法，雖敗不悔。

孟浩然，出仕不能，歸隱不甘，無所適從。

小結

認清自己的本心，找到自己的人生價值，需要一個漸進和提升的過程，這個過程快慢也因人而異，往往需要經歷對世界的一番探索，對所求的一番取舍。這一切或許會讓人感到痛苦，但一定是值得的。

希望同學們能夠勇敢的去探索廣闊世界，找到屬于你的方向，最終實現(xiàn)自己獨特的價值。與君共勉。

課堂練習

閱讀下面一首古詩，完成第15題。

飲酒（其四）

晉·陶淵明

棲棲①失群鳥，日暮猶獨飛。

徘徊無定止，夜夜聲轉悲。

厲響思清遠，去來何依依。

因值孤生松，斂翮②遙來歸。

勁風無榮木，此蔭獨不衰。

托身已得所，千載不相違。

【注】①棲棲：心神不安的樣子②翮(hé)：鳥的翅膀。

請結合全詩，分析作者表達的情感。(6分)

答案：

①詩人借孤獨無助失群鳥，抒發(fā)了自己置身官場、歷經風